郑州做门头:异域视角:美国学生辱师为何被重罚?
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/05/02 15:22:30
近日,一则新闻在家长圈里引起热议。美国得克萨斯州一名中学生在课堂上对老师出言不逊,被罚637美元,如今这名学生利用业余时间在餐馆打工挣钱 “还债”。课堂上就因为几句言语不敬,处罚如此之重,可能出乎中国家长的想象,就没有比罚款更好的教育方法了吗?
这则新闻乍看有点让人哭笑不得,但仍有许多道理可以细细琢磨。在美国,校规校纪十分严格,不讲情面。学生迟到,如没有特殊原因,会被要求打扫一个月的班级卫生;考试作弊,有可能面临被开除的惩罚等。我们姑且不论这些校规是否过于严厉,但其制订和执行的严肃性和权威性,值得借鉴。首先,学校校规通常是由社区和家长委员会共同制订的,不管怎样严格,各方都知情、参与并接受;其次,规定既然制订,就必须严格执行,还有一整套申诉、调查等过程,校方根据实情对学生作出处理;大多数罚款由学生本人承担,要用自己的劳动偿还,而不是由家长代劳。
反观我们一些学校,就不是这么回事了。对于违反校规校纪的行为,只要不是太过分,校方大多“留情面”,慢慢地,校规校纪的作用日益淡化,学校的管理,只能寄希望于教师和学生的自觉遵守。甚至,前段时间还出现一些“雷人”校规,比如大学生上课须背书包,禁看湖南卫视,不许用MP3等,引起学生的不满。这样的校规制订属于校方一厢情愿,缺乏广泛参与和公正性,最后的处罚往往转嫁给家长,要么老师把家长叫去教育一番,要么让家长为学生的罚款买单,教育效果可想而知。
李嘉诚曾说过一句话:“栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运。”其中他说到了行为习惯的重要性,而良好行为习惯的养成,除了自身努力外,还要计算上教育者为孩子培养了多少规则意识。从内心形成规则意识,不妨从遵守校规校纪开始吧。
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