越来越多人不想挤高考这座“独木桥”

1.高考报名人数逐年下滑

全国高考报名人数自2008年达到1050万峰值之后，就开始下滑。2009年为1020万，比前一年减少了30万。2010年则大幅度降低至957万，今年高考考生报名总人数下降为约933万。
但与此同时，因高校扩招形成的教育供应增加，录取比例不断攀升，2011年全国高校招生计划达到675万人，达到72.3%，而去年的录取率约为68%。如果这种供需状态继续下去，将会有一些高校因为没有生源而陷入窘境。

2.高考考生下滑与出生率关系不大

高考考生的连续下降，一种典型的观点是因为出生率的原因，即这几年应届的考生是1991年-1993年间出生的，它属于中国最后一次人口高峰1985年-1990年之后的生育期限区域。这种观点成立吗？
分析发现，2009年所有的应届毕业生是834万人，但报考高考的应届考生最后是750万人，也就是说，84万应届生放弃了高考。由于报考总人数只是下降30万人，意味着那些往届生减缓了冲击。但2010年、2011年出现往届生大规模弃考。所以，就现在而言，出生率的作用被夸大了。

3.投资收益下降，上大学“不值钱”了

高考人数的萎缩，更大程度上是高考作为“人生投资”的成本和收益发生巨大逆转。1997年以前，参加高考上大学被认为是人生中最划算的投资，在“大学生包分配”的年代，大学生会获得“铁饭碗”，但随后“大学扩招”的狂飙运动完全更改了上大学的投资收益表。
大学扩招形成两个结果，一是大量文凭发放使得教育质量下降，但10年来大学的学费平均增长10倍以上，甚至超过了房地产的增长，名校里农村学生比重大幅度下降。其次，这也影响了人力资本的结构，大学生过多造成实际薪资下降，大学生目前的起薪增幅甚至低于最低工资上调幅度。【详细】

调查

对于高考中出现的越来越多的弃考现象，您怎么看？

• 支持，上大学不是唯一出路78
• 反对，读书无用论作祟18
• 无所谓7

南科大学生弃考并非否定高考

1.向南科大45名弃考学生致敬

南科大筹建4年，直至2010年底方获教育部批准，至今未获招生权。今年3月，南科大绕过高考统招体系，自主招收45名学生入学开课。5月底，教育部表示，任何改革首先要遵循国家基本教育制度，而南科大也接到上级教育部门通知，首批学生必须参加高考。5月30日，这45名学生联在网上发表公开信，声称不会参加高考。6月7日，南科大在校内准备的两间高考教室无人领卷，考试被迫取消。前教育部前发言人王旭明发文称“向南科大拒绝高考的学生致敬”。
他认为，稍微懂得中国国情的人都知道他们失去什么，会付出怎样的代价。比如，可能一辈子也当不了官了；比如可能一辈子也享受不了国家给予的全日制大学生的各种待遇；特别是他们在人们心目中没有了“国家承认学历的大学生”这样的称号。

2.弃考不是否定高考，只为坚持体制改革

南科大已录取的学生为何拒绝参加高考？不过是不甘心办理想大学的追求被现实彻底击碎。翅膀上承载着既有体制和管理的束缚，南科大一路沉重走来。高调筹办、“拟自主招生自发文凭”，南科大一次次受挫。南科大明确反对自主招生来的学生再去参加高考，既是不想回到传统大学的办学模式，也是清楚看到了当前高考模式的某些局限性所在：逐渐附加与显现于其上的弊端，让高考已经很难再成为一所试图走出全新道路的大学的人才选拔渠道。【详细】

3.高考仍是实现社会公平的一个窗口

我们为什么要参加高考？全国高考自从1977年正式恢复后，其实质便是恢复公平，拓宽公众上升的通道，为社会的前行输送新鲜血液和智力支持。称许甚至放大南科大学生弃考现象的辟新之意义，并不意味着忽视或否定现行高考所承担的社会作用。
第一，尽管对于高考本身的诟病已到了不能轻视的地步，但又不得不承认，作为绝大部分学生的终端审核手段，高考之于个人的影响不言而喻；第二，立足于社会层面，作为人才的重要的筛选和晋升之道，高考之于整个社会的智识意义更不应被否定；第三，基于一种选拔上的相对公平，高考某种程度上已成为现行社会的一个公平窗口。

微博论弃考

南科大的45名学生，没有一人参加高考，考场被迫关闭。好样的，我为你们感到骄傲。——中国人民大学政治学教授张鸣 南科大本来就是自招学生、自授学位。这年头，学历早已是浮云，不是吗？所以南科大学子那句话切中了要害：抛下铁文凭，捡起真本事。——左岸女人CEO许德田如此特立独行，怕只怕孤立无援徒留遗憾。——阿里巴巴集团副总裁朱德付

高考改革是一个必须面对的老问题

1.高考制度改革具备最佳条件

高考生源连年下降，考生放弃报名、放弃考试、放弃入学等主观原因背后折射着更深层次的社会问题，这种趋势在未来几年内还会加剧。
中央教育科学研究所科研管理处处长陈如平认为，中国高等考试制度需要进行渐进科学的调整改革，目前中国高考制度改革已具备最佳时空条件。在就学就业环境等外在压力之下，家长学生对导向性依然明显的高考选拔制度提出新的要求；国家对拔尖创新人才的需求日益紧迫，可能束缚人才成长的标准化、单一选拔的考试制度面临变革。【详细】

2.未来5年将全面推动考试制度改革

教育部考试中心主任戴家干日前透露，考试制度改革正在紧锣密鼓地进行。教育规划纲要中明确提出“探索有的科目一年多次考试的办法”。不少高校开始进行改革，有“北约”“华约”“理工系”等自主招生三大联盟实行错峰笔试；也有中国南方科技大学试图绕过高考招生体系，自主招收45名学生展开“教改试验”。
未来五年，教育部考试中心还将建设多功能的国家教育考试标准化考点，建立信息化的命题工作平台，建立全方位、多层次、发展性、个性化的评价体系，建立国家教育考试评价综合信息数据库，建立统一的信息共享平台等，全面推动考试制度改革。【详细】

声音

如果有一天，孩子可以通过多元考试、选拔方式进入理想高校；如果有一天，孩子可以通过高考或特殊培养体制成长为世界一流人才；如果有一天，高校可以按照自己的意愿选择理想生源、培养创新人才；如果有一天，在确保人才选拔公平的基础上，能建立培养学生的智能公平模式……那么高考改革就进入了佳境。——中央教育科学研究所科研管理处处长、研究员陈如平

教改纠结：改革与权力间的取舍

1.理想模式是大学自主招生

要深入推进高考改革，目前比较适合的方式是以统一高考为基础，实施大学自主招生，这就是在高考成绩公布之后，不再实行按分数和志愿先后投档录取的集中录取制度，而是学校自主确定分数要求，达到分数要求的学生自主提出申请，大学独立自主招生。这是妥善处理政府管理、学校自主、社会公平这三者之间关系的较好选择。如果建立这种模式，南科大就可以以这种方式进行招生。而且，随着这一模式的发展，可以通过培育社会机构，推出社会化考试，也作为大学自主招生的基础。

2.大学自授学位将侵蚀教育部门权力

如果实行上述招录体系，意味着政府部门不能再给大学额定招生计划——一所学校如果按招生计划发出通知书，可能只有三分之一的来确认（每个学生可以获得多张录取通知书），要招满目标学生数，必定要发出更多通知书——进而也意味着大学的自主权全部放开，由此，国家统一授予学位的根基就被动摇，大学必然走向自授学位。
因此，是按照教育的规律推进这样的高考改革，还是为了维护自身的权力拒绝这样的改革？这是教育部门必须面临的选择题。所以说，高考改革表面看是公平问题，实质则是权力问题。【详细】

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