邓布利多的魔杖:为什么我的孩子缺乏自信和勇敢

       例如，在课堂上同样面对老师的提问，自卑者知道答案，但是他觉得自己不可能回答得好，害怕答错而不敢举手，万一被老师指定回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答不准确，他会灰心、自责，会暗示自己不行。甚至即使回答对了，他可能心里还不太踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。

       而自信者会敢于举手回答自己的答案，或者尝试表达自己的理解，乐于表现自己的能力，让老师和同学认识自己，也借此检验自己掌握知识的程度，或争取机会和老师、同学探讨问题。哪怕真的不知道也会积极思考。如果回答有偏颇，他会诚恳地听取意见和指导，继续深入思考。如果得到了认同和赞扬，他也会真诚地接受，并在内心为自己再鼓一把劲。

       性格的形成受先天气质和后天环境的影响。生活中我们常见不自信的孩子，为此家长很着急。

       身边故事：

       1，  5 岁的贝贝已经上幼儿园两年了，但依然不敢参加集体活动，小朋友唱歌，他不唱；小朋友跳舞，他不跳，显得很拘谨，很孤单。在家里如果来客人，他也不敢动，到小朋友家里玩，他也不敢进门……

       周日，爸爸带贝贝在小区的喷泉边玩，贝贝捡了一根树枝玩钓鱼，一个同学想要那根树枝，贝贝没给，说让她自己去捡，她就把贝贝一推，贝贝差点摔到池塘里。贝贝用胳膊撑住了，可是两个袖子全湿透了。水池里水虽然不深，可是有很多喷泉的尖管子，真掉下去也不是闹着玩儿的呀。贝贝没吱声，爬起来躲到一边自己继续玩，贝贝爸爸急了，教贝贝以后不能那么老实，别人打他要理论、要还手，贝贝却看着爸爸说：“我打不过她咋办？”

        2， 4 岁的宝宝去玩蹦床，当他被妈妈放上蹦床时，他看上去很紧张，紧紧抓着妈妈的手不放。妈妈不停地鼓励他，并试图把自己的手抽走，但他抓得更紧了。妈妈说：“宝宝别怕，你看人家姐姐玩得多好，你也去玩吧。你放心，这个很安全的，不会把你掉下去的，如果它不安全，妈妈也不会让你玩的。”“宝宝，只要你上去玩，哪怕只蹦一下，妈妈就给你买遥控车。”妈妈诱惑不成，又改威胁：“你不去是吧？那好，妈妈不给你买遥控车了，以后什么玩具都不给你买，而且再也不带你出来玩了。”可任凭妈妈“威逼利诱”，小男孩看来已经抱定“任你磨破嘴皮，我自岿然不动”的决心了，任凭妈妈怎么说，他就是不肯移动一下。

        妈妈终于失去耐心了：“你到底玩不玩？不玩就下来走了。”小男孩也没有走的意思，妈妈还是把他从小门里拽了出去，一边给他穿鞋，一边忿忿地说：“你怎么这么没勇气呢？”

         给家长的建议：

          1，欣赏和鼓励很重要

       记得第一次看到依依写的留言条时，我欣喜万分，然后毫不吝啬地把赞赏送给当时不满5 岁的她。我当时的赞赏绝对不是出于鼓励依依，而是发自内心的觉得孩子很了不起，没认几个字呢，就有了使用文字交流的意识，实在是很难得。在我的鼓励和欣赏下，依依喜欢上了写留言条，从几个字到几十个字，到给我们写信，依依写下来的文字越来越多，也越来越流畅。

       带着微笑大声朗读依依的“作品”，是我对依依表示赞赏的最直接方式。从依依写下第一句话开始，我就成为依依的第一个读者，而且是最“忠实”的读者。只要依依把她写的东西拿给我看，无论写的是什么，也无论写的多蹩脚，我都要从头到尾大声朗读，遇到哪句话写得很好，我会再重复一遍，而且不忘夸奖：“嗯，这句写得好！”只要捕捉到文字中的闪光点，我就不遗余力地给孩子充分肯定的评价，让孩子享受到成功的喜悦，写作的快乐。

         2005年10月的一天，不满9 岁的依依突然有了写诗的雅兴。从来没有写过诗，更不知道如何写诗的她，在晚饭后顾不上看自己喜欢的动画片，趴在桌子上冥思苦想写下人生第一首诗——《太阳》：“太阳，如果一旦失去你就没有天上飞的鸟，地下跑的兽太阳，你和所有的生物的生命都密切相关如果失去了你，花儿枯萎，鸟儿遭殃，人类也无法生存太阳，你为人类作出了贡献，人类永远也忘不了你！”当她兴致勃勃地把这首毫无章法的诗拿给我看时，我依旧大声朗读了一遍，然后大声称赞她：“宝宝第一次写诗就写得这么好，真棒！相信你以后一定会写出更好的诗来！”第二天，我把这首诗一个字未改地贴到了我为依依制作的网页上，让登陆她网站的人都能看到依依的第一首诗。妻子一开始阻拦：“依依写的那也叫诗啊，别让别人看了笑话，还是免了吧。”我坚持：“这是依依真实的成长记录嘛，谁也不是天生就会写诗，那些大诗人生平的第一首诗，说不定还赶不上咱们依依写的呢。”依依很开心：“呵呵，爸爸喜欢我的诗，我的诗都可以贴到网上展览了。”

       后来依依陆续又写了好几首，每次我都要加以评价，当然是表扬多，赞赏多，纠正、引导的工作尽量做到“无痕”。依依说，每当自己完成一篇作文，得到爸爸妈妈的赞赏，心里总是美滋滋的，会觉得写作文真是一件快乐、开心又轻松的事情，自己真的是很棒！

       依依能这样想，当然是我赏识和鼓励的结果了。

       赞赏就如肥料撒在孩子的心田里，孩子的自信心会得以茁壮成长，所以做家长的，就做那个慷慨“施肥”的花匠吧！

       2，要注意对孩子的评价和态度

       孩子从小所受到的别人的信任，是他建立自信心的前提。一个得不到别人信任的孩子是不会有自信心的。所以家长应当时时注意检点自己的言行，看是否有摧毁孩子自信心的地方。

       家长应该检查自己是否因为孩子“表现平平”而大失所望；是否常常埋怨孩子“无能”，“不中用”，“没出息”，“不成器” ，是否暗自觉得孩子不如年轻时的自己；是否经常说孩子不如别的孩子；是否当众嘲笑孩子“幼稚”，“愚笨”等。家长经常随意批评、否定孩子，甚至指责训斥孩子，孩子就会丧失自信心，会感到自己很笨。这种自我体验几经反复固定下来，就会使孩子形成自卑孤僻的性格，总认为自己什么都不会、都不行，谁都不如，从而一个人缩在一旁不敢出声、心情压抑。

       家长尽管有时是无意的，但这种消极的评价对于孩子的自信心却是严重的伤害。作为父母，应当多和孩子进行一些平等交流的活动，应当尊重孩子作为家庭一员在家中的地位，应当听听孩子自己的意见。采纳自然很好，不采纳也应当心平气和地向孩子解释原因，如此孩子就会体验到自己在父母心目中的地位，体验到父母对自己的期望、尊重和信任，自然也就能够形成健康的自尊心和自信心。

    

       要注意从小培养孩子的独立性，树立他们的自信心父母要鼓励孩子自己去面对困难，克服其依赖性，使他们感到自己有能力、有办法应付遇到的问题和困难。不要对孩子过分呵护，要相信他们自己能够做到很多我们认为他们难以做到的事情。

       父母要端正教育态度，从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠，只会造成孩子怯懦、任性的性格。父母要树立起纠正孩子怯懦性格的信心，要认识到只有教育得当，才能使年幼的孩子得到健康发展。

       平时，父母要处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他们学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时不要一味包办，而要让他们自己想法解决。当然，开始时父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事情，而不能一下子就不问不管，使孩子手足无措，更加胆小。

       总之，要培养出自信勇敢的孩子，家长就要从自身做起，并经常与孩子进行沟通，了解他们的真实想法，有意识地锻炼他们的独立性。坚持下去，你就会发现自己的孩子正渐渐成为一个勇敢自信的孩子！