透光浮雕艺术玻璃:昂山素姬港大演讲：教育应当是真正的学习过程

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　　昂山素姬港大演讲：教育应当是真正的学习过程
　　来源: 香港大学校网
　　据香港中通社报道，2011年5月30日，昂山素姬(Aung San Suu Kyi，又译昂山素季)在仰光透过视像对话，向香港大学师生及公众人士发表演讲并进行互动交流，探讨教育的真谛。以下为演讲词全文：
　　我最喜欢的其中一个格言是“不应以好坏善恶、智愚贤劣来把人分类”。如能将人分类为“为学者”与“非为学者”则更为合理。在两者之间，之间，则存在着很多不同程度的学习能力及更正自己错误广泛阶层。
　　当然，以上谈论的乃是广义的学习概念，并不只局限于从任何一间教育机构或老师所获得的知识，而是获得知识和经验的过程，如何协助我们面对人生挑战、寻找充实自己和他人的方法。换句话说，学习的最高境界是将我们变成关心别人和富责任感的世界公民，以知识装备自己，用实际行动表达我们所关心的事。
　　以上对学习的看法正与香港大学对教育的抱负及其校训“明德格物”不谋而合。
　　创校百年，港大一直为社会培育具备独立思考，并能充份表达自己藉以改善世界的年青人。港大多年来的努力实在值得引以为傲，而其成就，而其成就，而其成就亦已超越当年创校者的期望。
　　当年奠基仪式上，港督卢嘉期望港大毕业生将能为当时四亿中国人发挥不能估计的影响。卢嘉当时应无法想像，时至今日，港大已跃升为世界知名的顶级学府，吸引世界各地学生报读，而港大毕业生在未来将不止对中国、甚至其他国家发挥更大的影响力。
　　当我审视港大的成就，除了深表钦佩同时感到无限渴望。每当我想到其他国家在教育方面所达到的成就，无不对我国的教育情况感到痛心疾首。
　　曾几何时，缅甸的教育亦受到不少亚洲及其他国家的尊重及羡慕。仰光大学创校较港大迟十年，是由仰光学院及浸信会耶德逊学院合并而成，迅即成为培养年轻精英和决心推翻殖民统治的爱国主义者的摇篮。
　　随着仰光大学学术水平的稳步提升，获得享负盛名的西方学院负盛名的西方学院认同，加上学生爱国激情所注入的新动力，仰光大学成为推动追求平等和公义运动的先躯，这些运动随后亦得到曼德勒大学及国内其他学生的支持。
　　政治运动与大学之间密不可分的关系亦因而成为缅甸的传统。当缅甸落入军事统治，学生成为要求恢复民主权利运动领导者之一运动领导者之一运动领导者之一运动领导者之一。而当军政府加紧独裁统治，大学教育培育思想、言论结社自由的根本意义亦逐渐被侵蚀。
　　经过廿载独裁统治，仰光大学的学生再次发起运动，希望从军政府中解放缅甸，这正是著名的八八学运。
　　不少学生在八八学运中牺牲了性命和自由，但二十多年后的今天，民主和人权仍未实现。同时，缅甸各级的教育水平一直下降，令缅甸人民，尤其是年青人，久未能发挥他们的潜能。
　　我亦藉此一提，无数八八学运的领袖都被判处不合理的长期徒刑，至今仍至今仍被囚禁。
　　教育乃人都应该享有的权利，而非少数人特权。教育应培育对人类尊严的价值观，带领人类朝正确方向发展。教育应当是真正的学习过程，并非纯粹一部生产机器，制造温驯服从，不懂思考为何公义与自由不是与生俱来权利的人民。
　　我谨此恭贺香港大学在人文及学术发展的卓越成就，并且成为亚洲备受敬重的学府之一。
　　我热切期望能跟港大的学院及师生建立更密切的合作与交流。我有信心，假以时日缅甸国民定能享受真正的教育成果，并与全球共享，那时便是“明德格物”得以彰显之时。

昂山素姬港大演讲：教育应当是真正的学习过程昂山素姬港大演讲：教育应当是真正的学习过程———爱思想：学习型社会领航者人活着的意义应当是在过程，而不是结果人活着的意义应当是在过程，而不是结果真正的教育常常是无形的人活的应当是在过程而不在于结果真正的教育不仅是讲道理真正的教育是人的灵魂的教育教育是一个缓慢而优雅的过程教育叙事学习：过程比结果重要教育应当注重个性的培养爱是一切教育的基础---【师德演讲稿】学习的“四个过程” 真正的教育是从尊重开始的范美忠：什么样的教育是真正有意义的教学实施过程中应当考虑的因素1 教学实施过程中应当考虑的因素真正的教育真正的教育在于什么是真正的教育真正的华文教育真正的教育大师真正的性教育是综合的教育而非裸体教育真正的性教育是综合的教育而非裸体教育