赫卡里姆符文:真正的教育大师

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 03:33:22
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要真正实现教育大师蒙田教授的教学教育原则必须要做到享受教育的学校建构，否则就是空谈。
   享受教育的学校体制建构：现实的问题容不得人们不去作这样的思考，究竟是什么神秘力量促使“课堂成了流水线，学生成了标准件，老师成了操作工，领导成了监工头，学校成了加工厂”？“教育科研”的提法无形中把教育看作如同自然科学研究一样的难，这是不对的，在遵从自然法则和教育规律的基础上谈教研才有意义，否则，就是鬼话。就像人民公社时搞农业科研，农业照样搞不好一样，只有教育业像农业和商业一样搞改革以后，教研才会有成果。教育业很像农业和商业，根本就不像工业。我国教育业的改革如果借鉴我国农业和商业改革成功的经验，就一定会取得成功！我思考构思了一个育人为本的大、中、小学校建构方案，可以解决当今教育领域面临着的所有大问题，可以废止现行的工厂化流水线生产的大、中、小学校建构，只生产闭考标准件、制造差生、毁掉自学优生的工厂化的学校建构必然会破产关门。企业工程论不适合国家和学校的管理，只适合工业的管理，因为，工业的管理对象是产品、是死物，是可以精细量化评价的，而国家和学校的管理对象是有智慧的人，是不可精细量化评价的。好学校的标准应该是，民主管理，依法办学；学生乐学，老师乐业；不以闭考分数论英雄，为学生的终身发展负责。详细内容，将择机公布。
《塞尔顿：英国“工厂学校”该关门了》http://blog.sina.com.cn/s/blog_51e20e790100q12i.html 《卡梅伦政府教育新政：创建“自由学校”》
http://blog.sina.com.cn/s/blog_51e20e790100qeof.html
《中、小学校的民主科学的管理方案  （征求意见稿）》http://blog.sina.com.cn/s/blog_51e20e790100bvma.html
《学堂教学模式改革----把学生真正当做校园的主人》http://blog.sina.com.cn/s/blog_51e20e790100ppo3.html
原文地址：真正的教育大师作者：李炳亭

  蒙田教学方法

    1、不要死记硬背。"死记硬背，并不是完善的知识，这只是把别人要求记住的东西保持在记忆里罢了。"学生不仅要记住老师的话，更要领会老师所讲内容的精神实质，要培养学生的理解力。学生要学会把别人的知识通过理解和吸收转变成自己的知识。对此，蒙田还把学习比喻为人吃东西，他说，"即便我们的肚子装满了肉，如果没有消化，有什么用处呢?如果它不转变为我们的东西，如果不给我们营养，增强我们的力量，又有什么用处呢?"
    2、不要轻易服从权威，不要盲从。学生要学会独立思考。"一个仅仅跟着别人走的人，不会去探索什么东西，也寻我不到什么东西。"学习要像蜜蜂采蜜那样，博采众长，为我所用。所以蒙田说，"我希望做教师的便他的学生谨慎地、严密地吸取一切东西，决不要相信只凭权威或未经考察的东西。…¨把各种不同的判断向他提出，如果他有能力，他将区别真理与谬误。"
    3、不要只学书本知识。"仅仅进行书本学习是贫乏的。"学生要和别人交谈来往，出国旅行，观察各种奇异的事物，总之，要把世界作为"书房"，从而扩大视野;如困守一处，就会眼光短浅。
    4、要因材施教。教师一开始就应该按照他所教育的孩子的能力施教。如果"采取同样的讲课方法和教育方式来指导很多体质和性情都不相同的儿童"，那可能其中只有二三个人可以 "获得良好的结果或达到完善的境地而要因材施教，教师首先要了解学生的个性特点。对此，蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，他说:"教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事。"
    5、教师对学生的学习多引导，发挥学生的主动性，切忌事事处处包办代替。蒙田要求教师有时候给学生"开条路"，有时候让学生"自己去开路"。他说。"我不希望导师独自去发明，只是他一个人讲话，而应该容许学生有讲话的机会。"
    6、多练习。蒙田指出，人们要想学跳舞，不能只是看舞蹈家跳，而自己不去跳。学习也是一样，对所学的知识要多运用。蒙田说:"不要孩子多背诵功课，而是要他行动。他应该在行动中复习功课。"
    7、培养儿童探索事物的好奇心以及对学习的兴趣和爱好。蒙田说:"最好的办法莫过于培养对学问的兴趣和爱好，否则我们将只是教育出一些满载书籍的傻子。"

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