退伍军人聚会旗帜:开辟教育新土壤

2011年5月28日富德讲堂大美教育讲座纪实
富德讲堂昨天的大美教育讲座主题是：如何激发潜力，找回生命天才本色。副题：非凡才华到底从何而来？主讲人：云萧。
针对这个主题，云萧老师从当前种种令人堪忧的教育现状，谈到家庭、学校该怎样来教育孩子，又应该从哪些方面帮助孩子们发现他们真正的天赋。
目前网络上热评的一句话：教育是什么？今天睡好觉，明天不跳楼。云萧老师把这个热门话题一提出来，引得家长们一片唏嘘。然而，从学校方面而言，面对当今唯“分数”是图的教学目的与学生们过度脆弱的心灵，学生自杀现象层出不穷，如果学校的教育可以使得孩子们不得抑郁症，能够“今天睡好觉，明天不跳楼”就已经不错了。看来说这句话的人是深谙现在的学校教育现状的，才能提出这么一句“有深度”的话来。但是，从家长的角度去看这句话呢？他们的内心又会有怎样的不安与绝望？一辈子的操劳，含辛茹苦地把孩子送到学校去读书，为的是什么？无非就是让想他们能够拥有一个轻松幸福的人生，可是，却得到一个这样的结果，试问，那现在的教育意义何在？岂不是把孩子推向火炕吗？
然而这是事实，很多孩子小小年纪，就抑郁成病，难能睡个安稳觉。从学校再说到社会，云萧老师又跟大家分析了社会上的一些现象。
现在的各类比赛很多，电视节目很多，孩子们比得是身心俱疲，可家长们却乐此不疲，深究比赛的源头，是什么在主导？可以发现是功利心在主导。一个孩子，本应该拥有最纯真的笑容的年纪，可是，却莫名的为了提高电视或者节目的收视率，为了满足父母的名利心，不得不牺牲真实的自己，而活在大人们功利性的观念里。一个人所共知的例子，是林妙可，小小的年纪，还来不及展示最真实的自己，却不得不在大人们主导的各类虚伪中存活。
孩子成了大人的傀儡，没有了自我。当这种傀儡的本性随着年龄日渐成型，那么，其可怕的后果将会是如何？
有一个很真实的例子，是说一个班上，班长带领大家去游泳，结果有一位学生不会游，就不愿意去，结果“班长”命令他去，他就勉强去了。来到水边的时候，这个不会游泳的孩子就跟同学们说他不会游泳，只负责帮他们看衣服。可是，在班长的命令下，这位同学还是“听话”地下去游了。下水后，同学见他不会游，就一起捉弄他，把他按在水底，结果被淹死了。出了人命，为了掩人耳目，班长又通知大家全体“封口”，谁问起来，一概回答不知道。直到后来，不知过了多久，那个被淹死的学生尸体浮出水面，又经过警察们对这班学生一个一个隔离查问，才终于水落石出。那位被淹死的学生的母亲听了之后，不敢相信也无法理解现在的学生为何如此阴险残忍。更让人想不到的是，为何一个班长在班上有那么大的权威。为什么会出现这样的“班长”以及这样的学生？令人深思。
《大学》里说，教育的最终目的是使人达到“至善”的境界，通过“明明德”、“亲民”，不断的修身养性，使人日渐臻于至善。
为何中国出了不了诺贝尔奖？这是每天颁发诺贝尔奖时，中国人议论的最多的话题，原因何在呢？是谁在将天才扼杀？孩子们在怎样的坏境下才能真正找到自我？才能发现自己的天赋？
什么样的人才是“天才”？是否可以理解为上天赋予的才能？云萧老师概括了三点。第一，具备天才的资质，拥有与生俱来的天赋，每个人至少都有一种天赋。有的人到老了，也许都没有发现自己的天赋，天生的东西没有得到后天有效的培养也会被抹杀，或者发现了也因各种因素没能发挥；第二，卓越的想象力；第三，卓越的创造力。“每个人都是天才”，这也是云萧老师经常说的一句话，关键是如何激发孩子的潜力，找回天才本色。
如何帮助孩子到到自己的天赋呢？
第一，让孩子自然成长。举例说，现在很多家长让孩子学这个，学那个，仿佛希望孩子“门门通”，甚至有的家长把自己的观念强加给孩子，把自己未能实现的梦想强加给孩子帮其实现，其实，这已经在抹杀孩子的天赋了。第二，主动自学，培养孩子自主学习的能力，让孩子所学是他自己真正想学的，孩子的天赋在自然成长中发现。。
对于这一点，云萧老师建议小孩子要广泛阅读，奠基深厚的文化功底，从阅读中发现自己的天赋所在；广泛阅读后，可以让思维更加开阔，任何问题，都能轻易找到突破口；拥有了深厚的文化功底，再根据自己的所需做研究性阅读，把自己专业内的、要从事的工作的书籍都通览一遍，这样阅读可以加强自己的专业知识；再一种阅读是欣赏性阅读，以欣赏的心情去阅读自己喜欢的书；最高明的阅读是“格物”，读“无字之书”；任何一件事情，任何一个物体，摆在你面前都可以去“格”这件事情的“物”，达到“致知”的目的。
同时，云萧老师还给大家一些阅读的建议，阅读时，要有技巧，一本书不是说要一字不漏的全部读完，只要掌握三种基本的要点就可以了。一是，作者的观点；二是，该书的框架与结构；三是，作者的思维逻辑。掌握了这三点，就基本读懂了这本书。阅读的时候，我们还要在书本知识的基础上加以领悟、创造及运用，也就是说阅读的作用，在于创造和运用。
一旦找到了自己的天赋，还要善于加强他，要不断地给自己设定创造性目标，让目标引领阅读，这样会受到事半功倍的效果。
演讲中，云萧老师旁征博引、由此及彼讲了很多，我所记录的只是很少的一点。讲座快要结束时，余忠艳老师主持大家自主提问，其中有位家长的话很精辟，意思大概是这样的：要想寻回生命的天才本色，还需要有一片可以承载“生命本色”的土壤。
2011-5-29 

本文来自神州智慧网(http://www.shenzzh.com)详文参考：http://shenzzh.com/a/qianyuanwx/zhuanlan/qingliu/2011/0529/22157.html