九乡新闻网连云港从容:“冯氏早教”理论体系要领
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 05:45:31
“冯氏早教”理论体系要领
性质：
它不是一般意义的教育，是非学历教育，非义务教育，非专业教育，非系统文化知识的传授。
而是：
人类潜能的最大化开发，
完善人脑的布网期养育，
智能发展的最佳期培养，
是优秀性格养成期教育，
早期教育是脑科学、生理学、心理学、教育学、伦理学的边缘科学，也是人类学的一个分支。
方针：
开发婴幼儿巨大潜能，使之全面发展，充分发展，有个性特长的发展。
全面发展并非学科成绩的平均发展，而是人才素质和心理品质的和谐共进。
目标：
培养身体健美、智能高超、性格卓越，学会生活、学会学习、学会关爱的创造型人才幼苗。
原则：
1、0岁起步原则，
2、和谐亲情原则，
3、生活教育原则,
4、积极暗示原则，
5、诱发兴趣原则，
6、化难为易原则，
7、语言领先原则，
8、婴幼园主导原则。
内容
丰富孩子有趣、有益的生活，就是最优化的早期教育
1、与孩子生活的每一瞬间都进行着早期教育，不是……就是……例如不怕摔，不怕虫，不害羞，不怕寒冷，喜爱看书
2、在身心承受的范围内极大地丰富精神生活……100多种心理营养素
3、在激发兴趣的前提下……不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解
4、真真切切的生活感受高于玩具和游戏
5、给孩子的精神营养，应当是人类文化的精品
6、生活中常见的事物和现象，决不引进课堂去教学
7、开发多元智能，进入15个早教区
8、尽早发展视觉语言，发展思维、想象能力，丰富孩子的再造想象。（读图不算真正的阅读，只读图会妨碍想像力的发展）
特色
人类要重新认识婴幼儿
“两个生命” 同时养育
“两种语言” 同步发展
把性格培养放在首位
方法
方法歌诀：
生活中教，游戏中学；
教在有心，学在无意；
环境濡染，榜样诱导；
对牛弹琴，只管耕耘；
施教育爱，不可溺爱；
讲究爱态，控制情绪；
严格要求，积极暗示；
培养良好习惯，形成发展定势。
讲听法是最愚笨的教育方法：
早教最重要的方法是：
1、环境濡染法：建设四大环境，使之耳濡目染；
2、丰富生活法：15个早教区100多种心理营养素；
3、行为带动法：你想让孩子有哪些良好的行为表现，不用说教，你只要兴致勃勃、专心专意、有说有笑，神采飞扬地去做好了，甚至看都不用看孩子一眼，孩子自然会跟你一样行动；
4、表情教育法：微笑、皱眉、平静、严肃、认真、不满、生气、愤怒都是最好的教育，适当配合语言就行。
5、静心散步法
6、教育自信法：
7、游戏活动法（包括必不可少的同龄人自主游戏）；
8、积极暗示法：
9、讲究教育技巧：
1）引诱法：你希望孩子对什么感兴趣，希望他学什么做什么，千万不要在孩子毫无准备时提出要求，而要引起注意，诱发兴趣，吸引他就范才好。
2）童话法
3）想象法
4）故作惊奇法
5）鼓励法
6）转移注意法
7）相互表扬法
8）言他法
理论依据：
1、人的巨大潜能学说和最佳期发展理论是“冯式早教”的人类学依据。
2、人脑优先发育现象及信息刺激其发达理论是“冯式早教”的脑科学依据。
3、获得敏感、印象记忆、情境领悟、本能模仿、活动兴趣、情绪共鸣、无意识探求等认知特点是冯式早教的心理学依据。
4、教育促进发展而非等待成熟再教育及素质教育论、因材施教论、新学习论是“冯式早教”的教育学依据。
普及之路
家庭的亲情早教是“冯式早教” 的主“教肓场”， 它像日光、空气、磁场和地球引力一样时刻作用于孩子的身心发展；
早期教育机构务必办好“父母学堂”；
早教机构的教育，逐步走向低龄化、社区化、小型化、指导家庭化，实现冯式早教的“星空计划”。
赠言
你可以有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年；
你可以不是天才，但你能够成为天才的父母和老师。
理想
变沉重的人口负担
为无穷的人才资源；
变艰辛的养儿育女
为无限甜蜜的天伦之乐
变“可怜天下父母心”
为“快乐天下父母心” !