尹副教授的“毁灭论”，照亮了什么？
(2011-05-23 07:08:28)转载 标签： 尹晓冰
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分类： 世相辣评 
“到了四十岁，没有四千万的学生，别来见我！”一个教授高叫着！
又一个教授呐喊起来：“ 大学教师全心投入教学，是种毁灭！”
语不惊人死不休 ！麻！辣！烫！
开着价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个吉祥的8，是3家上市公司的独立董事——云南大学工商管理与旅游管理学院副教授尹晓冰，昨日与同行交流时大声疾呼：大学教师全心投入教学，是种毁灭。
全国高等学校教学研究中心主办的全国独立学院工商管理专业案例教学创新研讨会，在中南财经政法大学武汉学院召开。
在这冠以“教学创新”名号的场所，尹副教授出足了风头！
“教师用不着讨好学生。”对MBA课堂上以堵车为迟到借口的学生，尹晓冰毫不客气地反问：我开宝马就不遇堵车吗？对课堂上接打电话者，他毫不留情：“把你的破手机扔掉，你用的手机我去年8月就用了，我的电话号码有7个8，你买得起吗？”
尹副教授的发言，确实让他的同行们领略到了他的风采！雷！牛！狂！
尹晓冰又把大学教师分在“金字塔”的各个部分，处于底端的是只会讲课的教师；中间的是又会讲课又会拿课题的；顶端的是“学霸”和担任行政职务者。
尹晓冰认为，大学教师如果想顺着“金字塔”发展，做好教学是基础，但一生把全部精力都用在教学上，是“毁灭自己，照亮别人”。
他告诉记者，他用在教学上的精力只占约三分之一。
已有11年高校教龄的尹晓冰是个“70后”，曾三次获云南大学青年教师课堂教学比赛一等奖，被某网站授予“2009经济及管理专业最受欢迎十大教授”。
就是这样的主儿，竟然是云南大学的一块香饽饽！竟然是网络水军吹捧的“十大教授”之一！
唐代的韩愈在著名的《师说》中，阐述了教师的职责：“传道、授业、解惑”，并说：“道之所存，师之所存也”，大意是说凡是得到学问的地方就可作为老师来敬重。反过来说，不能尽到教师职责的就难以让人作为老师来敬重了。
似尹副教授这样叛道、荒业、造惑的人，难道值得学子们敬重么？
教书育人是教师最基本的职责,也是唯一的使命。
教书是把自己的知识、学问传授给学生，而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界观，使学生成为正直、善良、有益于社会的人。因此教师不仅要有满腹经纶，还必须具有高尚的道德水准。
教育家陶行知有言：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，道出了教与学之真谛。
《吕氏春秋》提出的“视徒如已，反已以教”，则更明确地主张教师要热爱学生，形成“师徒同体”的融洽关系。
这一切，都是为了培养出经天纬地的国家有用之才。
而我们眼前这位教授，却做出这般模样，不由得让人想问一声：你还配做一个教书育人的园丁么？
他三分之二时间真干公司，三分之一时间应付学生，他没有“全心投入教学”，按他的逻辑说，他没有“毁灭”自己。
可他实实在在实在“毁灭”学生，毁灭教育，毁灭人才！
尹晓冰作报告时，许多与会者对他的风格和观点，给出了“让人很惊讶”的评价。
“不一般”是客气的回旋语，“有想法”则是敷衍的表示。
尹教授得知网民拍砖消息后，有个辩解。其一，这是个研讨会，场合宽松。其二，有些话是对着那些学MBA的老板官员式学生说的。
这低能的理由，实在是不值一驳！
那些话，那些“毁灭论”、“金字塔论”；那种为当“学霸”而不惜毁灭别人，照亮自己的自私论调，无论在什么场合，也算不得甚正气荡漾的主旋律。
至于受众是谁，并不重要。既来求学，既是师生，那诲人不倦则是一样的态度。那带刺夹棒前卫无比的“教诲”，该出自一个大学教育者之口么？
伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学会直着走路，不要横行。小螃蟹们说，那么妈妈，你走给我们看。”
言教不如身教，但这教授干干脆脆就自己“横行”，也教与他人不直着走路，好一个另类的伊索寓言！
范跑跑跑了，天灾没有毁灭了他，他亮了！
尹教授来了，他不屑照亮别的人，他毁了！
尹晓冰是那个揭穿了皇帝新装的小男孩，还是傻得光屁股的皇帝呢？这涉及到大学教育的偌大话题，留待别人照亮吧！
九乡新闻网