近视手术分期付款:做快乐教师，享受精彩人生

做快乐教师，享受精彩人生 ——关注教师心理健康，常见问题及调整方法

中国是尊师重教的国度，孔子开启私人办学之先河，被尊为万世师表，虽然一生僚倒不得志，却也荣耀千古。然而，教师也同时又为三教九流之末位，令人扼腕。

而今，教师成了"太阳底下最光辉的事业"，成了"人类灵魂的工程师"，被一步步推上了神坛，而神坛却总是同祭坛同语的，如果一直站在神坛上，最终仍是要跌入祭坛，同时陪葬的或许还得加上我们的学生们，还有我们的未来。

荣耀和鄙薄同时存在，而这一切带给教师们的更多的是茫然,不从深处调整自己的心态，教师便更加无法快乐起来。

所以，要做快乐教师，第一，必须回首看看自我，认识一下自己的价值之所在，明确自己奋斗的真正目标。事实上，做任何事，没有方向错了，而能够做成功的。人贵在有自知之明，教师也不能例外。教师的自身定位对错才是快乐与否的根本。

教师说的堂皇一点是一项伟大的事业，是可以也必须为之奉献一生的，而以世俗的眼光冷静下来想一想，教师同样扮演着为人子女，为人父母的角色，教师同样有人之常情和七情六欲，同样会做错事，教师有什么可以例外呢？所以，教师也更加应该做快乐的人，并以此来感染我们所教的每一个孩子。"宁静足以致远，淡泊足以明志"，守信一颗平常心，在人的一生中真是受益无穷，这当然也是做一个快乐教师的法宝之一。

有时会想想，教学六七年了，自己是一个教育者了吗？夜深人静，一个人睡不着的时候，还是会想到诸如此类的问题的，往往不敢去想，怕心里发空，漫漫长夜的空虚更令人难受。

所以，要做快乐教师，第二，我们必须多读点书。但读些什么书呢？读教育局官员们的报告和发言吗，读点也是需要的，但要想真正提高，这恐怕不够；读《某某晚报》、《某某杂志》、《某某与幸福》之类吗，许多人都在读，也很轻松，甚至惬意，但我们也明明知道许多杂志社的编辑们，甚至自己都没有读过几本书，甚至自己都在整天怨天尤人，在那儿自叹自艾，这些书看了之后，大多数时候，也只能如同用手在空气中划了一下，划过了，也就结束了，并没有什么留下来。

而看经典、看名著，总是认为它们会不会太沉重、在乏味、太枯燥，又要用太多的时间呢？但是一旦你读了，总有一天你会觉得，有些时候，特别是苦恼的时候，还是需要有诸如此类的东西读一读，哪怕只是几行或几段也好，人不可能永远保持幸福快乐的心态，虽然这是人们永远追求的，但哪个人能说自己从不烦闷，苦恼甚至痛苦呢？这个时候，去倾述是必要的，但往往听众难找，解惑的人就更不容易找。这时候，找一本诸如此类的书，往往可以释然，至少可以缓解我们的烦忧和苦恼，能让我们领略一个完全不同于世俗的世界，很多时候是可以有所悟，有所思，有所获的。当我们的心灵和精神处于黑夜的时候，这些人的事迹和话语就尤如那颗能指引方向的最亮的星，就是我们可以倚靠的伟岸的大树，就是无坚不摧，拨云见日的利剑。

所以学会一点一滴的积累也是必须的，拿来一本好书，一天只看哪怕一点，掩卷沉思能有所思，就够了。一天一点进步吧，其实是不错的，汇集的多了，也是甘泉，味无穷。

第三，作为教师，我们可以跟着喊几声：我要为此事业奋斗终生，但那也不过是口号罢了，喊喊是可以的，也有点好处，但喊的多了未免太乏味，甚至让人啼笑皆非。

把教师作为一个职业，却是人人能做到也必须要做好的事：我们要付出自己的劳动，要努力的教会孩子们学习知识，并尝试着教育他们学会做人，兢兢业业的尽力的希望自己能浇灌出几株栋梁来，这原本也是苦中取乐的事。不与学生打交道的话，还谈什么教师。更不消说做什么快乐教师了。"皮之不存，毛将焉附"。

第四，学生是个万花筒，教师同样不能例外，有些教师个性张扬，善于表达，善于交际言谈，做事情常常能够做到舍我其谁，很适合于为学校树立形象，未尝不是好事；而有些教师讷于言语，但胸有城府，处事稳妥不惊，做事认认真真，也不见的不好。而且，这两类教师在现实生活中却往往不可思异的都能与学生相处的很好或不好。

对于这两种风格，可以互学互补互利，但谁要硬去改变自己，非要学象对方，那便终归于邯郸学步，自找苦吃，更不可能快乐了。

第五，与学生的相处，原本是快乐的事情。与学生相处的和谐，才能教师快乐，教师快乐了，学生自然容易快乐起来。其实与孩子们打交道，有些时候也是蛮不错的事情。"家有隔夜粮，不当孩子王"并非一锤定音之语。关键是让自己卸下包袱来．你可以去表扬他，你可以去批评评他，甚至你可以去惩罚他，但是有一点，你无论在什么时候，无论在做什么，必须保证一点，你是爱他的，并让他感受到你的爱，哪怕你正在惩罚他。这是一种真正的平等与信任，有了它，何愁不能快乐。

另外，还要明确一点，让学生刻苦没有什么不对的，刻苦这两个字里就有一个"苦"字，没有苦，真的也会有甜和乐吗？仅凭生活常识就没有人相信。无源之水干涸了会更苦。努力付出和刻苦的学习、工作对于许多人来说都是最难的，而它却偏偏是你和他都有快乐的源泉。

只是我们背负的负担太多太重，往往被许多人遗忘掉了。所以教师必须真切的定好位，真正认识自己，弄清楚我们究竟要对谁负责，其一不是对教育局负责，其二不是对行政命令负责，我们必须对我们的孩子们负责，为自己的劳动负责，我们要尽力的让自己的劳动成为有效的劳动，才能劳动了，负出了，快乐了。做快乐的教师，不与学生同乐，乐便无源。

第六，作为教师，上课能够快乐吗？答案当然是肯定的，但操作起来却也是一个五彩缤纷的世界，有些教师就善于讲，而且学生也能听的津津有味，听有所思，听有所想，那么为何还要放弃了这得天独厚的条件非得去使用启发引导的“灵丹妙药”呢？而且面对善长启发引导的行家来讲，更是搬门弄斧了。结果教师疲惫不堪，学生也疲惫不堪，不能快乐了。而有些教师善于出其不意，灵感信手拈来，在他的启发引导下，学生也能独辟蹊径，拨云见日，当然也不会疲累，不快乐了。我们的备课，是要备教材，备学生 ，同时也不能忘了备自己，连自己都丢失了，快乐从何来！

做快乐教师，享受精彩人生，确是一句精彩的话语，但真正做到了这一点，平常 心是少不了的，技术和方法也必须得跟上。少了哪一样恐怕都难。

肤浅的认识，只能浅尝辄止，以求抛砖引玉，共勉提高进步。偏颇之处，不胜诚惶诚恐，望批评指正。