边境杀手导演:高考之前家长须做好八件事

昨晚十点多，远在布里斯班的侄子给我打电话，十八九的大小伙子在电话里哭鼻子，诉说和妈妈沟通有问题：侄子今年在澳洲上十二年级（高中最后一年），尽管澳洲的高考压力没有中国大，尽管侄子目前的学习情况不错，尽管布里斯班的高考压力是整个澳洲最小的。但十二年中从中国到澳洲辗转南北两个半球，花费巨额资金，经历了两年多的亲人离别的辛苦学习，将在今年年底做出一个最终的总结，孩子还是紧张有压力，希望寻求安慰，释放压力。但有时家长的压力可能比孩子更大，因为成年人在经历了更多的人和事之后，对于孩子的成败放大到了自己，乃至整个家庭的成败。孩子在与父母们沟通时不仅没有得到应有的安抚，反而带来更多的情绪困扰和压力。
小侄的困扰，并不鲜见，可说几乎在每个家庭都会上演，我想集近20年来对学生工作的经验，更重要的是去年我的大女儿在高考前后我个人的亲身经验，给所有正在和将要经历高考的学生家长提出八点建议，希望能对你们有所帮助。
一、先舒缓自己的情绪，再舒缓孩子的情绪。
任何比赛、考试，只有在不过分紧张的状态下才能考出好的成绩。无论是东方还是西方，无论是成功还是失败的案例，都有的形形色色不同的教育方法，导致不同的出处、沟通式、严压式、“苦肉计”式、放羊式。莫衷一是的教育方法，用在不同的人身上，可能会产生完全不同的效果。有一次，看一本杂志里面介绍有两位父亲献身教育孩子的故事，一个是抛家舍业带孩子去香港考大学，一个是知识分子孤立在上海做苦工培养孩子学音乐。两个看似有着相同的教育思维的故事，最终的结果却大相径庭，在香港的父亲最终跳楼自杀，而上海的父亲一步步引导孩子从上海到美国留学，把一个音乐天赋并不出色的孩子培养成了一个音乐家。这一切告诉我们，一把钥匙开一把锁，因材施教才是正道。
但所有一切在高考之前的几个月里我们要汇总到一种教育方法上：倾听、安抚、引导。除去学习情况较差，高考无望的学生之外，所有的孩子都有一种提着心、吊着胆、做着恶梦，想最后搏一把，又千头万绪无从下手的心态。家长们几乎是与孩子有着相同的心态，我们甚至还多了一层世俗的想法，无论是平时经常夸耀自己孩子的，还是故做谦虚状的，都希望在考大学这一仗上能让自己扬眉吐气，至少别给我们丢脸。很多家长在物质上对孩子“大公无私”，但在精神上是有私心的。若想要让孩子有好的心态，先问问我们自己，我们的心态是否放端正了？正确的做法是：
1、无论成与败，无论别人如何评价，孩子只要健康、努力（哪怕是最后时间的努力），能自食其力，就是最大的成功。
2、不要主动去帮他（她）安排时间，安排补课，而是以他（她）的要求为前提去安排。
3、尽量不要问诸如：感觉怎么样？复习怎么样了？来得及吗？今天考得怎么样？之类的话，因为就是全国第一名的学生在高考之前也会回答一样的话：不怎样。我们为什么要让他（她）们没自信，更紧张呢？
4、要学会察言观色，通过细节调整家庭气氛，解压。
5、在孩子主动告诉你他（她）压力很大，很害怕时，首先先表扬你：你近期父母的角色扮演成功，同时要表达这样一层意思，不要害怕，好好表现，不要让自己的人生留有遗憾，真考的不理想，我们会有其它的方法，不要担心说了这话他们会不努力，无数事实证明，，他们会更静下心来更努力，更有效率。
6、只在一点上要求他（她）：保证基本睡眠，睡眠不足不仅学习效率不高，心情也会变得更糟。
7、家长要尽量保持基本正常的生活，让他（她）感到高考很重要，但不是天字第一号。
8、家长要认真考虑在孩子高考不理想时的退路。
二、与各门任课老师做深入沟通，全面了解孩子的学科表现，为专业定位打基础。
我们与学校打了十二年的交道，但其实大部分家长并不知道该如何与老师沟通，或者说家长的状态因为太过被动，所以对孩子的了解比较被动，具体来说：好学生我们知道的全是优点，他们真正性格及专业缺陷我们却知之甚少，而淘气的孩子，我们听见的又全是缺点，对孩子的特长却抓不准。
在工作中，为了准确定位专业，我会为学生先做心理测试，经常会看到这样的情形：妈妈问孩子：“你是这样吗？”“真的吗？”之所以会有这样的状况，是因为我们只了解孩子的家庭表现，不了解他们社会表现，或片面了解他们的社会表现，因此不仅引发了很多家庭沟通矛盾，也不利于孩子的将来专业定位，中国学生的社会表现比较单一，没有海外学生的社团、教会，不同文化融合、更多社会实践的表现机会。所以与各任课老师的沟通就会显得尤为重要。在文理分科，包括物理、数学、纯理论或应用理论、文学、美术、商科等的各专业分科上，对思维特点及性格要求是不一样的。
在与老师沟通时，我们要把着眼点放在以下几方面：
1、在整个团体中他此门课的学习水平。
2、这一学科的延伸发展需要的能力。
3、学生在这一学科学习的问题及优势。
4、学生在此学科中表现的积极性。
5、团队合作能力。
6、若我们想让孩子在这一学科上多做选择老师的看法，看似问题很多，但对于高三年级的任课老师来说，十五分钟就能结束谈话。
什么是学生的毕业鉴定？所有任课老师六个问题的汇总就是一个最好的毕业鉴定。
三、通过科学的全面考量 帮助孩子选定好专业。
中西方教育的最大不同点，专业定位方法与思路不同是其中很重要的一点，西方教育以澳大利亚为例，从八年级开始就有选修、必修，并有一些与之相配套的社会实践活动的要求，学生在不断的挑挑选选中知道了，什么专业是我喜欢，我有能力学，也能找到工作的，而东方的教育则不同，在强调基础教育时，同时花费太多的时间在一些演算技巧上的练习，对应用关注的不够，学生在高中毕业时，对专业定位完全没有概念，更没有此方法的锻炼，所以在上大学时，不知道该选择什么专业，因为不清楚专业的定位，其实对学校的选择上也很草率，完全看知名度。
专业定位何其重要，我曾给我的学生做过这样的比喻，结婚可离了再结，但本科的学习一生只有一次，所谓本科学习就是你的专业背景。中国教育的特殊性让学生不从知晓专业，高中与大学专业的完全脱节，也让高中老师完全不负责专业定位（澳是由高中老师帮助学生定专业
，每一学校都有专业的部门及老师做这方面的工作），所以在中国，这部分的工作铁定就由我们家长来做了。近二十年来，见过无数优秀前途无量的孩子，因为家长的个人己见，一知半解，对孩子的错误认知，草草选定专业，而耽误了孩子的前程。其实我们应该自问，孩子苦读十二年，我们除了在物质是完全投入，生活上关心之外，在精神层面，在社会、学校不断给孩子施压之外，我们又额外给我们的孩子加上最后“一根草”。但我们作为家长，应该做好的作业：为孩子选好专业，准确定位未来职业规划，我们自己做得又如何？是否像我们对孩子那样做到了100%吗？我们在强调我们的客观条件时，是否也应理解，今天做一个孩子也是不容易的？
专业的定位基于以下几点考虑：
1、不同的个性决定不同的职业属性。
从心理学角度来说，性格可分成四大类，甚至更多种，每一种性格都相对应于不同的专业，决不能混淆。对于性格的心理学准确鉴定是专业选定的核心，是我咨询工作的核心，（在5月21日及5月28日的两次讲座中我会详细解释如何定位专业。）
2、职业发展前景。
世界正越来越走向一体，变成地球村，尤其是在加入世贸之后，我们更需要培养的是多边的国际人才，所以职业前景是未来五十年的时间内全球对我们选定专业的需求量。
3、学生对专业的喜好
热爱是最好的老师，一生能从事自己喜爱的工作是最大的幸福，中国家长在考虑这一点时有两个误区。第一，孩子不知他（她）爱什么；第二，喜欢不能当饭吃，他（她）喜欢的能不能当职业。
我的建议是：家长在充分了解专业的基础上，要让孩子明白他可能适合的专业将来是怎么工作的，或以其他渠道让孩子理解专业，比如：专家、书籍等等。任何个人喜好都可以延伸成专业，父母的功课就是在自己没有这种能力时寻求帮助去解决，不要浪费十二年的辛苦学习。
4、考虑遗传基因对学生专业定位的影响
因为中国学生对专业的后知后觉，因为中国学生生理与心理年龄的脱节，学生的性格、心理都不很稳定。从专家角度来考虑设定双学位，从本硕两个方向考虑专业设计不留遗憾之外，从父母两方的遗传基因校正专业定位，也是一个方法。
5、专业学习及就业率对性别的影响
二十多年来，我在对很多学生成功失败的案例中总结，得出一个经验教训，在考虑专业时不能仅仅关注于现在，关注性格与专业的对接，还必须考虑到不同的性别在智力、思维发展的不同年龄段对专业的影响，也要考虑某些专业对性别的要求。在西方经常发现某些专业对性别歧视的投诉，我们在不赞成性别歧视的同时，也应该了解性别歧视的成因。
6、社会关系对专业定位的影响
在前五个因素的综合考虑之后，若能把专业定位在父母熟悉的方位框架之下，就业时家长将助孩子一臂之力。
7、其他因素对专业设计的影响
这些因素包括：工资收入情况、工作环境（是否接触社会不良分子，如刑事律师，是否接触有毒气体），职业发展对继续学习能力的要求（如IT行业），出国发展的机会等等，在本月回国的演讲中将会详细讲解。
四、充分了解学生本人的意愿与想法，做深层次的沟通，帮助学生决策人生
何谓沟通？从理论上说是达到相互思想上对彼此的了解，并统一在一个渠道上，但以我的观点来说，大部分的沟通是由家长按自己的想法盲目挖渠疏通，要么挖错方向没有通到对方，要么对方的渠口关闭，因为渠道不通，水流外溢，形成灾害。为了做好沟通我建议家长在沟通时做好以下几点：提前准备
1、充分了解学生、专业选择的情况、不盲目等等。
2、提前一年通知孩子，要谈论专业选择问题，除了让他（她）有一个思考之外，更重要的是让他（她）明白谈话的重要。
3、谈论专业定位时，先征求孩子本人的想法，在孩子无想法时，家长要以建议、引导的姿态说出你们的想法。
4、留出时间让学生思考，再鼓励孩子提出他（她）的想法，另定时间再议。
5、在最终决定之前要请教各方面的专家，专家意见也是一己之论，往往众说纷纭，希望家长能根据在上面专业选择七点建议制表，把专家意见填在表中，与孩子一起商量。
6、选出最终的两个方案，由学生最终定夺，有利于学生在未来艰苦的专业学习时有责任感，不会借“我父母定的专业”之故不好好学习。
7、无论是讨论专业，还是其他问题的探讨，不说大话空话，不扣大帽子，不记“ 变天帐 ”是沟通顺利的关键。
五、经济状况分析
我一直有一个想法让那些打算送孩子出国留学的家长做健康体检，健康除和寿命有关以外，还和收入状况有关。在留学由原来的 
贵族消费变成大众消费之后，我们在对孩子说“尽力考，但若努力了效果不好，我们还有其他办法”时，已经把留学这条路作为“办法”放在了人生规划大格局之内了，即便高考顺利，现在的年轻人又有几个没有出国留学的想法。所以统筹规划、分析、估算家庭经济状况是我们在高考之前要做的一项主要工作。
六、学校的选择
我的工作重点在国外，对中国高校并不熟悉，但择校的思路是一样的，根据国外择校的想法，提出几点以供参考。
1、由专业选择学校。专业在人生之路上比学校更重要，我是上海交大电子工程专业的毕业生，但现在从事教育行业就是一个例子，我在行业中的竞争力并不来自于上海交大毕业生，而是我的专业能力。有学生在语言大学读IT专业，在理工大学学习会计专业，这都是将来用人单位会怀疑你专业结构的一个弱点。
2、由将来的定居地选择学校
同样级别的大学，相对于其他城市的大学，我们一般会更熟悉认同本地大学毕业生。无论是工科还是文科的学习，都会有一些本地的社会实践机会，可以与将来的工作相连接，老师与行业公司的关系也将对你未来的发展形成影响。
3、出国留学时是否是211大学会对学校申请产生影响
高考成绩勉强进入一个二本，出国留学也将在二线三线的大学读研，最终结果是手抓几个不过硬的文凭，如有可能放弃城市，选择211大学是为留学铺路的好选择，但决不能放弃专业。
4、在专业确定，但学校不能定夺时，还可由课程设置考虑学校选择
5、其他情况了解协助学校的选择
其他情况包括：老师的情况，就业率，成立时间、专业评价等。
七、留学情况分析
（这一部分我在回国演讲时要详细讲解，以下只是一个部分提纲）
1、什么样的学生适合留学？在学生本人适合留学的情况下，什么样的高考成绩是留学的最佳选择；
2、相对于国内学习，出国留学的优势在哪里，或者说我们为什么要选择留学？
3、出国留学的风险是什么？
4、对留学生来说专业该如何定？（与国内学习的专业定位会有些不同）
5、在英美澳欧众多留学国家中我该去哪个国家
6、没有经历国外的高考，甚至没有国内的高考成绩，我们的升学渠道是什么，什么渠道最适合我？
7、留学中三分之一的失败率由何而来？
8、如何过好语言关、生活关、专业学习关、就业关及移民关
9、留学归国与中国大学生比较我们的优势在哪里？
10、国外用人单位如何招聘？
八、时间规划
高三学生若一切顺利进入211大学学习本课，在时间上没有特别需要关注的，但若有意外需要考虑留学，我们必须要在高考之前便有所准备。
1、语言准备。以澳大利亚为例，尽管澳大利亚的大学在2月份为上半学期，7月份为下半学期（个别学校及专业也在7月份开上半学期），但因为对中国学生来说设语言及雅思的要求，所以我们要考雅思，并有可能提前赴澳学习几周的语言课程，以适应纯英语的学习环境及考试。
2、学校申请
大部分澳大利亚的学校对于何时可申请，何时报名结束都有很明确的规定，往往是先报先得，提前申请会让我们处于主动，况且大部分的学校并无申请费。
3、资金准备
有一定存期的存款不再是澳大利亚签证的必须，但若准备充分会省去不少麻烦。
4、签证
澳大利亚的电子签证时间从几天到一两个月时间等由季节及移民局人事变动情况来决定，我要提醒家长的是，我不考虑“最快”的时间，以“至少”的时间来做安排，因为延误开学将影响学费、毕业时间甚至移民。
以上八条是我建议家长在这两个月中要着重考虑和尽力做好的事情，在七、八月份之后，孩子以及我们的人生将有一个大的转折，表现在：我们对孩子的掌控力越来越弱；孩子的个人主张会越来越强；我们与孩子的相处时间会越来越少；我们在孩子的眼里越来越“幼稚”；孩子在我们的眼里越来越成熟；更重要的是孩子一生中最大的一个抉择已经作出：专业定位。在定出专业后，我们的心情会复杂而又多样，既有终于决定下来的松弛，又有不知是否正确的忐忑，不自信、不好的念头会随着大学的一年又一年往上升，而越来越强烈。在大学毕业时，不后悔当初专业定位的是否能达到20%？这一问题的产生既有中国高等教育的问题（从课程设置的合理性、老师的授课水平到理论与实践能否相结合等等都有不足），更有在高考填志愿时专业定位的问题，若到时有早知现在悔不“当初”的纠结，为什么我们不把“当初”——即现在的工作做好呢？
我在为学生定专业时遵循以下几个思路，可供家长参考（请注意在留学的前题下）：
1、详细了解从小学、初中到高中，在学科、社团（团队合作能力）、家庭、性格走向，家长教育沟通方法等方面的表现情况；
2、初中、高中的各科成绩由高到低的列表，在班中的表现情况（排名），班级在全校的排名，分析学生的专业区域；理科、工科、商科、文科、艺术。
3、性格测试，在内+外，外+内，内+内，外+外四种性格特质中，找出学生相对应的性格属性为专业定位准备；
4、了解家长的专业及发展情况，大致判定遗传基因；
5、根据以上四点分析移民、专业发展、就业率、学习难易、英语要求等定位出两个以上的适合专业。
6、因为中国学生性格的不成熟、不稳定及多变性，我尽量会为学生设计成：双学位或单学位双方向；若学生的性格太不成熟，会结合硕士的课程设计成双主双辅，尽量考虑学生所有性格潜质，不让学生的专业定位留有遗憾；
7、给出学生以下几个参考资料，让学生有充分考虑自己专业定位的依据。
①设计专业的课程设置；
②时间安排（包括签证、EAP课程、本科及硕士、移民、工作经验）
③考试要求（考试？论文？小组型？社会实践型 ？）
④SOL—183列表中的移民职业测评要求
⑤所需费用
⑥英语要求（签证、入学、移民、工作）
8、专业及留学的风险评估
大致三个等级：不适合留学；可以留学但有障碍需学生注意的；低风险非常适合留学的；
以上种种我还会在5月21日，5月28日，6月4日的三次讲座中展开。
专业及学习规划的抉择，需要很专业的知识来指引，对于大部分的家长来说，在此方面还处于扫盲阶段，过去的几年我都选择澳洲的寒假（中国的暑假）回国作指导，但考虑到把这项工作留在7月份再进行，太过匆忙，今年我将提前两个月回国，并改变以往大型讲座的方式，以十个学生一组进行小型讲座，希望能收到更好的效果。
有人说：“人生紧要关头往往只有几步路，在学生处在这紧要关头的几步路时，我们若能以正确的心态，准确的指导，专业的水平帮助他们走好、走稳，周密的考量，走出一个精彩的人生，我们的人生将是何等幸福！