路面标志怎么量:高考复习之修辞综述

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/05/05 03:03:11

高考复习之修辞综述修辞是研究怎样把话说得美些，怎样把文章写得有文采的方法、技巧。表面是技巧问题，实际涉及的是语言思维能力的问题。修辞的运用深层讲是一种思维运用。其目的就是用最精炼的语言取得最好的表达效果。词语的选择、锤炼，句式的变换、选择也属于修辞的范畴。但我们平常探究最多的是修辞格，这也是高考的一个考点。“明考纲，辨考法，熟类型，抓重点，强意识”是高考修辞备考的基本策略。一、明考纲。高考考纲的要求是：“正确运用常见的修辞方法。”具体而言，“常见”就是指比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种修辞格。明白考纲，我们的复习会更具有针对性。二、辨考法。高考修辞的考法比较灵活。有单独命题考查和综合考查两种方式。前者主要以客观选择题的形式出现，如：2002年普通高等学校春季招生语文卷第6题：对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是：A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语经柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。---“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B、哦！我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。---后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ---将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D、小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 ---用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，生动形象，有感染力。但这种命题的方式单一，主要考查识别、理解能力，考查范围狭窄，所以近年的高考选用这种考查方式的极少。后者常和其他考点结合，注重运用，命题方式灵活多样，知识、能力覆盖面广，近年来备受青睐。综合考查主要有以下几种方式：（一）、结合语言表达题考查运用修辞的能力。比如2008年高考，全国Ⅲ卷第20题、宁夏卷第23题、江西卷第20题、辽宁卷第19题和四川卷（非延考区）第20题，2009年高考海南、宁夏卷的17题，辽宁卷的17题，四川卷的20题等都是结合仿写句式明确考查修辞。2008年重庆高考卷第20题及2009年安徽卷19题结合句式变换考查修辞。2008年天津卷第24题结合语句扩展考查修辞。四川卷（延考区）第20题写开场白、重庆卷第19题拟对联、湖北卷拟写标题等就是结合实用性文体考查修辞。山东卷第18题、广东卷第23题结合图文转换考查修辞。这种考法灵活，审题尤其是审出隐含条件是解答这类题的关键。（二）、结合诗歌鉴赏考查对修辞的作用的理解，这类试题的命制主要是从表达技巧的角度切入。比如2008年四川高考卷第12题的第（2）小题：“这首元散曲（吴西逸[双调]雁儿落带过得胜令）主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。”此处考查了对偶、比喻、夸张等修辞手法。（三）、在现代文主观性阅读分析中考查修辞在具体语境中的作用。在诗、文鉴赏中考查都要紧紧抓住具体的语境，重心是调动关于修辞的表达效果来分析。（四）、写作中，结合文采来考查修辞的运用。高考语文考纲在写作的发展等级部分明确规定：“③有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。”2009年高考，因为改革的需要，许多自主命题的省份语文试卷结构发生了很大的变化，第一种考查模式明显减少，因此对修辞的考查更多的还要仰仗写作部分了。三、熟类型，抓重点从多年的考卷分析中我们不难发现高考中修辞考查的具有以下几个特点：1、命题有由客观转向主观的趋势。2、命题特点决定了我们要树立强烈的修辞意识。3、考查频率最高的一般是比喻、比拟、排比、对偶。由考什么、怎么考、考查特点决定了怎么备考。因此我们备考中起码应该熟悉八种修辞方法。复习时对每一种修辞应该着重注意概念（理解）、辨析易混修辞格（理解）、效果（识记）、分类（了解）这四个方面。明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力，又是其中的重点。八种修辞中的重心又最好放在比喻、比拟、排比、对偶四种。四、强意识命题依据和方式决定意识——修辞意识——提高思维能力，加强修辞运用。前文已经明确修辞运用能力其实就是考思维的一种特殊能力。要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，主要不是因为不懂比喻手法，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体和没有明确的修辞意识。因此，要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。我们以一次作文训练为例加以说明。这是一个话题作文训练：一天，一个小女孩打开一扇窗子，看见工人正在花园里埋葬她心爱的狗狗，她心里痛苦万分，泪流满面。这时她的爷爷来到身边，把她带到另一边打开另一扇窗户，看见满园盛开的玫瑰，她终于开心的笑了。爷爷说：“孩子，你开错了窗子！”请以“开错了窗子”为话题写一篇不少于800字的文章。一个学生以《让美入心》作为标题是这样开头的：当雷划过天空，当雨倾泻向大地，当看到闪电照亮一片天空。我总是说：“这讨厌的雨，吓人的雷，可恶的闪电。”母亲总会说：“这是丰收的象征，美得化身。”（何伟）经过全班的讨论，修改如下：当闪电照亮远山，当雷声划过天空，当暴雨泻向大地。我总是说：“这可恶的闪电，吓人的雷，讨厌的雨！”母亲总会说：“这是丰收的象征，美的化身。”其实这位同学不是没有修辞意识，而是修辞意识不够强烈。他本想利用修辞手段来增强文章的文采，只是不够规范，没有认真锤炼。再如曾经要求以“幸福”为话题作文，在师生共同修改后出现了一批精彩的开头：拉长幸福（改后）每个人的一生，都应该好好地经营，幸福能够拉长。每一刻爬涉的记忆，每一点成功的喜悦，每一个温馨的时刻，每一个明媚的日子……都是幸福的。每一点、每一滴，都可以经过有创意地经营，变成人生的经典。（何超芬）老师的双手（改后）幸福，可以是一家人围着的桌上的团圆饭；幸福，可以是妈妈手里赶织的毛衣；幸福，可以是爸爸手里包书皮的厚纸…… 而我认为幸福是老师温暖而宽大的手。（何东堂）感悟幸福（改后）幸福，是久旱后的甘露，滋润着我们干渴的心灵；幸福，是黎明的第一缕阳光，为我们驱走了黑暗，带来了光明的世界；幸福，是人生漫漫长路上支撑我们开创未来的明星，指引我们前进。幸福是快乐品味幸福（改后）“知足者常乐！”幸福其实随时都伴随着我们。在伤心时，朋友的轻声问候，那是幸福；在遭遇挫折时，他人的一句"你一定可以的"，那是幸福；每次回到家，看到奶奶健康的身体和满脸的笑容，那是幸福……（杨亚兰）幸福是什么（改后）幸福是朋友的一句慰问，让你感到无比的温馨；幸福是父亲那粗糙的大手，让你感到从未有过的温暖；幸福是流星划过夜空的一刹那，让你看到新的希望。（赵斌）幸福何存（改后）幸福无处不在，它伴随每一个人走过一生。“慈母手中线”、“临行密密缝”，这就是幸福；在冬天的一束阳光，黑暗中的一丝光明，燥热中的一丝凉风，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，付出了得到了收获，这也是一种幸福。（胡德斌）上面这些开头之所以能够出彩，除了能尽快入题、扣题，语言具有一定的深度，更重要的是他们在写作中恰当的使用了一些修辞。五、勿刻意所谓勿刻意，不是不去追求语言文章的修辞之美。并非无为，而是说有为而不露为之痕迹。要使修辞如“水中盐，花中蜜”。刻意的一种表现就是生硬的比套，就是只求形似，这是大部分学生在仿写题失分的主要原因。得形，更得神，形神兼备，这是解决这类问题的一个基本原则。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”（元好问《论诗30首》陶诗）这句诗，其实也可以将它作为我们在修辞运用上的一个标准，或者说永远的追求。

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