超凡蜘蛛侠2游戏中文版:我来改教案

2011-05-03 16:51:28 原文地址:http://blog.sina.com.cn/u/713c96ad0100qfrx[查看原文]
小学四年级体育课教案
《军旅的一天—障碍跑》
授课年级：四年级　　人数：48人　授课教师：　    指导教师：
教学
内容
障碍跑
教
学
目
标
1、通过对体操棒的使用，使95%的学生知道一物多用的方法和途径。
2．初步学会钻、绕、跨等动作技术，以及能安全通过障碍物的方法。
3．发展学生通过障碍的能力、协调能力，判断能力、合作、创新和实践能力；培养学勇于拼搏、不畏困难的精神以及团结协作的集体主义观念。
器材
体操棒49根
篮球场一块
收音机一台
教学
重点
判断合理、能用正确的方法安全通过障碍
教学难点
在跑动中对各种障碍物正确判断
教学
过程
教学内容
教师活动
学生活动
场地
时间
积
极
活
动
热
身
1、课堂常规
2、棍棒操
1、师生问好。
2、队列练习。
3、宣布课的内容并提出要求。
4、讲解示范棍棒操。
5、带领学生练习棍棒操。
要求：动作有力、规范
1、认真了解本课的学习内容和要求。
2、认真听老师讲解动作方法。
3、练习棍棒操。
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
6
积
极
学
习
掌
握
下达任务
1、讲解动作要领并示范
2、指挥学生统一练习
3、组织学生分组练习
要求：①跨：起跳点不能过近或过远。
②钻：重心低，背部和臀部不能触及障碍。
③绕：变向速度慢。
1、认真学习障碍跑动作方法。
2、积极体验动作方法。
3、到指定区域，参与练习。
××××
××××
××××
××××
××××
××××
××××
××××
××××
12
积
极
参
与
对
抗
赛
单兵穿越
1、组织学生分组进行对抗训练。
2、启发学生用棍棒自由组合创设障碍。
3、组织学生进行穿越比赛。
4、巡回指导。
5、组织小组间进行角色转换。
6、及时给予积极的评价和评定比赛结果。
1、积极探讨创设障碍方法。
2、小组进行尝试穿越练习。
3、小组合作完成比赛。
4、小组比赛结束后进行角色交换。
×       ×
×       ×
×       ×
×       ×
×       ×
↓       ↓
7
双兵协调穿越
1、组织学生分组进行对抗训练。
2、启发学生用棍棒自由组合创设障碍。
3、组织学生进行穿越比赛。
4、组织小组间进行角色转换。
5、及时给予积极的评价和    评定比赛结果。
1、积极探讨，创设障碍。
2、小组合作完成。
3、小组比赛结束后进    行角色交换。
××     ××
××     ××
××     ××
××     ××
××     ××
↓       ↓
4
水上对抗
1、组织学生分组进行对抗训练。
2、启发学生用身体创设组合障碍。
3、组织学生进行穿越障碍练习。
4、巡回指导。
5、及时评价并评定比赛结果
1、积极探讨创设障碍方法。
2、小组合作完成。
3、小组比赛结束后进行角色交换。
×
×
×
×
×
↓     障碍   ←
障碍           障碍
→    障碍     ↑
××
×
×
×
8
积极创设  放松身心
1、放松游戏：摆poss
2、课堂小结
1、带领学生摆poss。
2、小结课堂教学。
3、启发学生表达自己的感受和收获。
4、宣布下课回收器材。
1、学生自由组合摆动作照相留念。
2、积极表达自己的感受
3、师生再见，归还器材
散点
3
预计心 率
强度：45——55%
密度：1.2—1.3
小
结
【教学设计】
小学四年级体育课教学设计方案
《军旅的一天 —障碍跑》
一、教学思想：
本节课的设计是在《体育课程标准》的指导下，以 “健康第一”的理念为指导思想，以锻炼学生身体为目的而设计的一节游戏情景学习课。在课中，我以一根体操棒作为教具，通过用体操棒创设不同的障碍来激发学生的学习障碍跑的兴趣。整节课以军人在军营一天的训练为线索，让学生在游戏中健身，在游戏中合作，在游戏中享受，在游戏中健康成长，充分展示教与学的实效性，通过学习使每个学生都体验运动的快乐，产生“我爱体育”的情感，为他们终身体育作好铺垫。
二、教材分析：
1、障碍跑是在跑动的过程中运用合理的方式、方法越过一个或若干个障碍的运动。通过学习与练习能掌握生活中的实用技能，增强个人的自尊、自信和社会适应能力。本课将军事训练中的部分科目及精神和教学内容有机结合，通过小组讨论合作学习，变换障碍内容，改变练习方法，使学生在通过障碍跑时能准确的判断，并能运用合理的方法通过障碍。
2、全课以一根体操棒贯穿始终，利用简单的器材使同学对进行障碍跑练习有了新的认识，是对障碍跑的一种延伸和拓展。它是一种智力与体力有机结合在一起的运动，突出小组合作的重要性。既可以锻炼身体，也可以合作交往与创新。
三、学情分析：
水平二年龄段的学生体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力和自主学习的能力，本课采用了讲解、示范、模仿、对比、展示、观察、启发、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的教学手段。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，最大限度发挥学生的主体作用，促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标：
根据课程标准和学生的生理、心理特征，结合实际，师生共同制定了以下学练目标：
1、通过对体操棒的使用，使95%的学生知道一物多用的方法和途径。
2．初步学会钻、绕、跨等动作技术，以及能安全通过障碍物的方法。
3．发展学生通过障碍的能力、协调能力，判断能力、合作、创新和实践能力；培养学勇于拼搏、不畏困难的精神以及团结协作的集体主义观念。
五、教学重、难点：
重点：判断合理、能用正确的方法安全通过障碍。
难点：在跑动中对各种障碍物正确判断。
六、教学过程：
课的开始，依托我校多年少年军校的训练经验，我通过语言导入创设军营训练情景，首先我为学生起了四个响亮的特战小分队名字，激发学生的学习兴趣，军号响起时，我带领学生跑步出早操做棍棒操练习。通过这两个活动，角色转变，身心得到了预热。整个准备阶段都在愉悦的气氛中完成。
进入基本部分，我下达了训练内容，并对内容进行了讲解和示范，学生在统一和分组练习后，队内举行三轮对抗训练。创设单兵和双兵协同穿越陆地组合器械障碍的对抗训练情景。通过启发学生如何用棍棒创设组合器械障碍后，又用身体摆设移动的障碍，从而为本节课的主要教学内容----障碍跑创设了不同的障碍，也提高了学生运动的兴趣。对抗训练中学生互相合作、认真组织、奋力奔跑，通过对抗训练一轮轮的比赛中，课堂的气氛一浪高过一浪。课中，学生根据自己的能力布置场地，教学中注重启发→诱导→激励，通过学生试→议→摆→练→评的形式来完成学习任务，让多数学生在练习的过程中获得成功的体验，让学生的自信心得到发展和提高。
对抗训练结束后，我宣布了对抗训练的结果并对创设和穿越障碍作出了评价。通过自我评价、相互评价、教师评价等手段，充分体现平等、自主、合作、探究的教育思想，引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，让学生不同程度地得到自主、互助，共进，合作的体验。最后又组织学生通过摆poss留念。在回忆创摆精彩的动作瞬间中，学生的身心得到放松。这节课也在欢快的气氛中结束了。