今年闽高考作文变化:要求写议论文和记叙文

[导读]今年福建省质检语文试卷中的作文命题有一个较为显著的变化：这就是改变了近年我省高考作文命题文体不设限制的规定，明确要求学生写议论文和记叙文。

发散思维 审好题立好意

今年福建省质检语文试卷中的作文命题有一个较为显著的变化：这就是改变了近年我省高考作文命题文体不设限制的规定，明确要求学生写议论文和记叙文。

作为高三学子，如何针对今年高考作文命题的这个变化做好最后的考前训练，写就考场优分作文？本报《学堂》周刊从今天开始，继续推“高考作文名师指导”专栏。专栏将以议论文为主体，针对审题立意、选材组材、论证展开、写作语言、思想深度等几方面的内容，邀请厦门市几位资深语文名师为考生最后40天作文冲刺分期进行悉心指导。

邱国华 厦门市禾山中学高级教师，福建省学科带头人培养对象。

高考考场作文，审题是第一关。如何过这一关，至关重要，要闯过这一关，要发散你的思维，通过思考与分析，理解题意，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点。

审题与立意的关系如何？文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。

审题不清 满盘皆输

“题”审得如何，直接关系到“意”立得怎么样。厦门一中陈岩立老师曾明确指出，当前学生写作上存在的主要问题是境界不够开阔，这 “境界不够开阔”实际上就是立意的问题。从审题这个角度看，影响“境界不够开阔”的主要有以下几个方面：

问题一：会错对象

如以“中国味”为题，有的同学将其理解为 “传统文化”，开篇就以“传统文化最能体现中国味”领起，然后顺着传统文化一路写下去，这样，全文重点突出的是 “传统文化”，而不是“中国味”，这就没有准确把握写作的对象，在行文中主要表现为话题前后不一致，也就是未扣住作文题目，从而导致偏题，甚至跑题。

今年4月9日的省质检，作文是以 《有益与无益》为题，有个同学在中间部分并没有突出什么是有益的，什么是无益的，有益与无益是什么关系，只是在文章的最后一段，点了一下，有“穿鞋戴帽”之嫌，这样想得个高分就比较难。

问题二：会错题意

问题三：会错要求

话题作文的主题确定要认真思考，很多同学错误地认为话题作文可以随便写，主题不重要，这是不对的。主题要健康要有新意要明确。以“绿色”话题，如果仅仅写绿色如何如何好，这虽然可以写，但不一定是最好的，虽然看起来扣住了话题，但“绿色”深层的意义没有把握住，其主题还可以是保护自然环境，还可以是绿色环保低碳……会错了要求，轻则挂羊头卖狗肉，重则牛头不对马嘴。审清话题 避免失误

不论是命题作文，还是材料作文，抑或是新材料作文，审清话题很重要，话题的关键词有本义，可能还有引申义，有的还可能有比喻义，因此，在审清话题的本义的基础上，还要审清话题的引申义，甚至比喻义。

2010年4月的省质检，是一道新材料作文，考生可以在“高峰”的范围内选择一个角度切入，进行作文。“高峰”的基本义：高的山峰；比喻义：比喻事物发展的最高点。可是部分考生将“高峰”等同于“高峰期”，这就没有把材料理解清楚，这样写出的作文就很容易偏离话题。在这次考试中，部分考生还拟出了 “坚持”、“持之以恒”的题目，单从题目看，就感觉不到很切合的题意。虽然新材料作文的写作空间比较大，切入的角度可以多维，但是，有的新材料作文还是有比较明确的立意指向，因此高考作文要求中有一句话非常重要，即“不要脱离材料内容及含义的范围”。这就好比一次书画展，要求选送的作品是书法作品及绘画作品，结果送来的是篆刻作品，或是雕塑作品，送错了，就不符合要求。

若以“桥”为话题，其本义是 “架在水上或空中便于通行的建筑物”，如果在审题时只完成了这个层次，只能写起交通作用的桥，如某一具体桥的外形、结构、特点、建设、作用等，这比较适合说明文的写作，如果要求写议论文，只停留在这个层面就不够了。如果能够深入一点，把握好“桥”的比喻义——— 能起沟通作用的人和事，就可以拓宽写作的深度和广度，既可以写桥的历史与发展，又可以写友谊之桥、理解之桥、合作之桥、交流之桥等。这样一来，对“桥”的把握更深刻，也就避免了因审题不清而导致失误。

发散思维 锦上添花

有时一句话、一段话可以包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出从材料中引出的观点，多方立意，然后对比选择一个对自己写作有利的分析角度去写。好的立意，可以让作文锦上添花。如根据以下材料自选角度作文：

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

面对这样一则材料，可以试着展开自己的联想和想像，让思维发散开来，多角度进行立意。

1．一切从实际出发，不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的本倾向、主要观点，不易偏题、走题。

2．敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。

3．“亏本生意做不得”，“明知山有虎，偏向虎山行”等观点。在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，恰当的推理、引申。

4．动机与效益。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

多角度立意，给自己留下了更为广阔的写作空间，为写好作文奠定了基础。

另外，我们一起来看看2009年高考优秀作文 《这也是一种问题》的审题立意的过程：1．借“奶粉事件”说事；2．揭示了“没有问题所造成的问题，比曾经存在过的任何一个问题都来得严重”；3．把“国家免检”与“没有问题”结合起来；4．进行有创意的表达，“虚伪的完美令我们胆寒，有瑕疵的东西我们反而能接受”。

如果不能审清题意，不能准确地把握题旨，也就很难写出这样的好作文。

同样写“高峰”，有的考生写 “勇攀高峰”“登高望远”，有的考生写“高处不胜寒”，但真正理解“会当凌绝顶”“高处不胜寒”“山登绝顶我为峰”三诗句并且深入去写的考生，为数不多。

今年省质检的作文题，先提供了一小段文字，然后明确命题，跟近年高考的新材料作文命题有些相似。在审题立意上，有一个学生只是在一般的材料上兜圈子，他从——— 家长认为让孩子参加各种兴趣班有益，自己认为无益；家长认为孩子在庭院中玩耍无益，自己觉得有益——— 这两个方面兜圈子，未能就“有益”与“无益”作更深入的阐述，原因何在？学生没能把材料和题目理解清楚，没能就“有益与无益”发散开去思考，只是狭隘地、简单地去理解题意。

事实上，我们可能这样想问题，养猪户用“瘦肉精”对谁有益对谁无益，牛奶中添加“三聚氰胺”对谁有益对谁无益，在馒头上染色对谁有益对谁无益……进而深入下去，追问：其本质是什么？如果是今天还在想这个问题，是不是可以联想到温总理在痛斥染色馒头时提到“道德”严重滑坡等等。这样发散开去，作文可以写得更深入，对文章整体质量来说不就锦上添花了吗？