许嵩摄影艺术歌词:解决与“平均分”相联系的简单的实际问题

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 13:23:00
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二年级第二学期数学教案
备课日期
2010.3.3
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课   题
解决与“平均分”相联系的简单的实际问题
授课课时
课 型
教学目标：1.进一步理解乘，除法之间的关系。
2.能熟练地用乘法口诀求商。
3.让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
重点难点：1.熟练地运用乘法口诀求商。
2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
学及
习重
目难
标点
教法
课 改 教 法
教学过程
一。学前准备：
有4组同学，每组有4人，一共有几人？列式：————————————
有12人平均分成4组每组有几人？     列式：————————————
二。讲新课
1 。例3.
老师：请同学们仔细观察画面，看图说图意。
学生：有15人做游戏。
老师：平均每组一几人？请同学们列式计算。
15÷3=5（人）
老师：15，3，5分贝表示什么？
15是学生的总数，3是份数，5是每份数。
老师：可以分成几组请列式计算。
15÷5=3（组）
老师：这道题是已知总数，每份数，求份数。
求份数和求每份数都要用除法计算。
老师：如果又来了3个人，每组平均应该有几人？请同学们讨论。
学生：原来有15人，又来了3个人，现在一共18个人了，把18个人平均分成3组。每组应该是6人，
18÷3=6（人）
学生：原来每组有5人，有3组，现在又来了3人，把这3人分别分到这3个组去，每组就多了3人，也就变成每组6人了。
学生：18人做游戏，每6人一组，可以分成几组？
18÷6=3（组）
作业：练习册
解决与“平均分”相联系的简单的实际问题 为什么政府解决不了我们的实际问题呢 九年级数学提高平均分的策略 下基层要解决实际问题 善于解决群众实际问题 二次函数的应用：三大实际问题 平均分 玉溪解决实际问题让基层上阵无忧 对农地产权关系几个实际问题的看法 关于【制造过程流程图】一些实际问题的讨论 儿童大脑发育与饮食紧密相联 儿童大脑发育与饮食紧密相联 解决员工懒惰的简单三步曲 解决烦人的毛病 竟这么简单 Excel的奇门绝技（去掉一个最高分和一个最低分，其余的分数求出平均分） 简单说一下显卡之间的优劣，比较一下GT,GTS,GS,还有什么系列的。。 悬赏分：10 | 解决时间：2011-1-10 09:19 | 提问者：﹍木木 简单比较一下，谢谢，，， 简单比较 把显 治疗咳嗽的偏方【中医分型解决】 博士3年12篇SCI论文（平均2.7分）的传奇经历（转） 幸福的简单与简单的幸福 幸福的简单与简单的幸福. 幸福的简单 与简单的幸福 幸福的简单与简单的幸福 幸福的简单与简单的幸福 亏钱与水平有关，赚钱与性格相联