讨厌的中国人:第24章健康的生活 第四节 学当小医生

教学目标：

1、  知识目标：

概述出血的类型，能根据出血的状况判断出血的类型。区别处方药和非处方药。知道一些常用药物的名称、作用和使用方法等。

2、  能力目标：

通过模拟情景的亲历，学会拨打“120”电话和紧急止血等一些急救的技能。通过阅读药品说明书、设计一个科学合理的小药箱等活动，引导学生积极动手实践，在调查、查阅药品资料、分析综合的过程中，了解科学用药和安全用药的常识。培养学生在紧急情况下，冷静谨慎处理问题，根据不同情况采取措施的实践能力。

3、情感态度与价值观目标：

体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感。通过“安全用药”的合作学习和交流来树立学生的安全意识和自我保护意识。

教学重点：拨打“120”急救电话和紧急止血的基本方法。科学用药和安全用药的知识。

教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。

课前准备：

（1）实验材料、器具的准备。

（2）教学中各种模型、用具的准备。

（3）提前让学生在课前认识常见的药物，了解药名、作用和使用方法等。

（4）教师收集材料，制作教学课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、以数字比喻引入

人们把身体健康比做1，把财富、荣誉、成绩等比做1后面的零。只有1存在，后面的零才有意义。健康不存在，零前面没有1，后面的零就毫无意义。而健康的保持，除自身以外，医生是一个与之相关的重要角色。今天我们就来体验一下医生的角色，学一些医学常识，学会一些自救和救人的技能。

二、创设问题情景学会拨打“120”电话

2004年9月11日上午10∶40，一名男子闯进座落在苏州市吴中区白云街13号——小剑桥幼儿园挥刀狂砍，当场砍伤儿童28名。随后该男子被苏州市吴中区城管队员发现并制服。现场儿童满身是血，情况危急。若你也在现场应该怎样救助这些幼儿呢？激发学生进入激昂状态，积极思维。

分析得出同时打“120”和“110”。

怎么打“120”呢，现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。

角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。

分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。

为什么要同时拨打110呢？

是否任何突发情况都能拨打“120”和“110”呢？

强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。

三、模拟探究动静脉出血如何止血

在等待救护车到来时，看着小朋友被刀砍伤的部位血流不止，我们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%，对身体不会有太大的影响。如果达到20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。

怎么止血呢？

首先要分清出血的类型，然后才能采取相应的措施止血。出血分内出血和外出血。内出血需及时送医院抢救。外出血首先分清楚哪种血管出血。复习三种血管的知识，从而引导出三种血管的出血特点。根据不同出血类型采取相应的措施。常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等。应压迫在什么位置呢？我们通过一小实验来找答案。准备一有洞的细橡皮管，左端提起一些，用一小漏斗向内注水，使水向右流动，试一下绳扎在洞的哪一边，可以阻止水从洞中流出或从洞中流出的水明显减少。然后右端提起一些，用一小漏斗向内注水，使水向左流动，试一下绳扎在洞的哪一边，可以阻止水从洞中流出或从洞中流出的水明显减少。如图所示：

实验结果：根据水流方向，在洞前面扎住，可阻止水从洞中流出。

血液在血管中流动有方向吗？复习动静脉中血液流动方向。分析得出结论静脉血血流方向：血液从身体各部位送回心脏，止血应压迫或扎紧远心端，使静脉血流受阻而达到止血。动脉血流方向：血液从心脏输送到身体各部位，应压迫或扎紧近心端，使动脉血流受阻而达到止血。

四、实践操作模拟练习止血包扎。

了解原理，具体操作还是有些技巧和常识的。播放指压和止血带止血的视频，让学生进一步学习操作步骤和注意点。

分组在人体模型上练习上臂静脉和大腿动脉出血的紧急止血法。强调止血带止血的注意点如位置、要有标志（上记录止血带的时间）、40分钟左右松带一次等。

动脉出血与静脉出血相比，血流速度更快，对生命的危害更大，通过人工止血，在病人送往医院救护前，可以最大限度地保障病人的生命安全。

五、分组讨论了解煤气中毒急救的方法

以近阶段本地区煤气中毒的新闻引入，若你在场首先发现他们，通过你的救助，能避免悲剧的发生吗？

分组讨论：发现有人煤气中毒，你知道如何做才能救助他们？

各组交流，互相补充。

教师动画小结：煤气中毒的原因和救助的程序。先做什么，再做什么？严禁做什么？播放事先准备的有错误的煤气中毒急救活动的视频，让学生纠错。强调注意点。当患者呼吸、心跳停止时，还得进行人工呼吸和胸外心脏挤压及早让病人恢复心跳与呼吸。

六、课后延伸

播放人工呼吸和胸外心脏挤压地视频，让学生感知如何操作。记住操作要点，课后在玩具娃娃上练习。

可见掌握一些急救的技能，在突发事件中，能赢得自救或救人的最佳时机，及时有效地挽救病人的生命，避免悲剧的发生。

第二课时

一、创设情景，导入新课

多媒体展示《千手观音》视频，2005年春节晚会《千手观音》的节目震撼了所有观众，不仅是节目精彩，而且如此精彩的节目是由一群聋哑女孩演绎的。其中领舞邰丽华的表演更是令人称绝。可是你知道邰丽华原是个正常人，2岁时得了麻疹，高烧不退，又因为注射了过量的链霉素失去了听力，真是令人扼腕叹息。药能治病，也能害人。怎样让药发挥救人的功效，尽量减少其副作用、毒害作用呢？

二、角色扮演，认识常用药物

课前布置学生认识常见的药物，了解其名称、作用和使用方法等。课堂上让学生扮演自己所认识的药物，同种药物省略，向同学介绍药名、作用和使用方法。填写书上13页的表格。

三、区分处方药和非处方药：

药品如此众多，如何管理呢？分处方药和非处方药分类管理，一方面严格处方药监管，另一方面规范非处方药监管。实物投影两药盒（处方药和非处方药）讲清标志，处方药和非处方药的区别。认识区分的意义。以抗生素滥用造成严重后果的案例，介绍抗生素滥用的危害。2004年7月1日起，抗生素必须凭处方购买。加大了对抗生素的管理。让学生了解感冒发热不能自行服用抗生素了事。

四、合作学习，学会阅读药品说明书

处方药特别是非处方药，没有医生的指导，如何使用呢？就靠药品说明书了。分组阅读药品说明书，讨论：服药前你看药品说明书的哪些栏目？有哪些栏目，你没看。阅读药品说明书，你应该看哪些项目？分析解释有关条目，如药物的“用量”指出用药的多少，有时必须与规格结合起来看，例如感冒冲剂为袋装，在用量上写明：“每次12克”，规格上写明：“每袋6克”，实际上每次服用2袋，还有某些禁忌症等。强调不管是处方药还是非处方药，使用前都应仔细阅读药品说明书，要严格按照药品说明书的要求进行使用。

五、实践中体验按照不同主题设计小药箱

分组设计不同主题的小药箱。准备几个纸盒（一个纸盒装有写有不同主题的小纸条如：有心脏病患者的家庭小药箱、有高血压患者的家庭小药箱、为夏天去青岛夏令营准备小药箱、为冬天去北京冬令营准备小药箱等，其他纸盒内有各种简洁的药品说明书），每组抽到某一主题的纸条后，分工合作，参考配套纸盒中的药品说明，迅速准备相应的小药箱。

六、交流中反思修正

各组向全班展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余组可随时向解说组提问题，并且进行评价和提出建议。评出谁设计的药箱最合理。分析归纳出小药箱要根据成员身体状况、季节性、地区性疾病发生特点等进行配备。一般以常见病、多发病、慢性病和时令性疾病为主，。种类要适宜，要经常检查，及时调整、更新，过期药物坚决淘汰。然后各组完善自己小组的设计方案。

设计准备好家庭的药箱中的药品如何保存呢？你家的药品是如何保存的？

学生讨论，师生共同归纳出保存药品的注意点：保存药品说明书。避光、防湿、低温、密闭等相应措施存放。分类放置，外用药与内服药分开，特殊药与常规药分开，以免拿错误服。经常检查，及时更新。

七、课后延伸

DIY我们不仅自己要学会科学安全用药，还要向我们的同学、朋友等周围的人宣传都要爱护自己的健康，安全用药。小组合作，以“珍爱生命，安全用药”为主题，设计一份安全用药知识小报，倡议大家都要关注用药安全，保护自己的健康。