观澜湖冯小刚电影公社:引导学生走入翠翠的内心世界

引导学生走入翠翠的内心世界

四川省绵竹中学  龚志华

现代的高中生，不再传统与保守，许多学生缺乏爱的初体验，他们对《边城》中翠翠的心理理解不透甚或无法理解，笔者采用朗读与点示的方式引导学生走进翠翠的内心世界，取得了较好效果。现将朗读与点拨内容简述如下：

一、薄薄凄凉

黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。 

【点拨】天快黑了，爷爷还没回来，忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留的白天热闹的气息，听到各种杂乱的声响，情窦初开的翠翠“成熟的生命”、内心的孤寂和外面那么生机勃勃的万物形成了强烈的对照，自己的生活 “太平凡”了，甚至痛苦，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样热烈勃发，和周围的景物相比，不由得感到有些“薄薄的凄凉”。

二、胡思乱想

“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。

她便同祖父故意生气似的，很放肆地去想到这样一件不可能的事情。且想像她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。

人家喊：‘过渡，过渡，老伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的？我家翠翠走了，下桃源县了！’‘那你怎么办？’‘怎么办吗，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她！’……”

翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。

【点拨】因为爷爷不理解翠翠的心事，不懂她的感情，所以翠翠就幻想出逃让爷爷去寻她，可想到爷爷找不到她时的无奈，又为爷爷担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。

这段“胡思乱想”，表现了翠翠的天真、纯洁、善良。翠翠的“惩罚”手段是建立在爷孙两人亲情深厚的基础上，她深知爷爷爱她，所以想让他尝尝失去她的痛苦。可以说，翠翠想让爷爷惊慌，是因为她心里觉得委屈。

翠翠此时的心理，并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚，心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总是在折磨你。这是翠翠因怀春所具有孤独感。

三、三喊爷爷

翠翠第一次喊爷爷，爷爷误解她，不了解她的心事，她的情感生活得不到满足，满腔心事，无人诉说，内心哀怨，所以伤心地哭起来；第二次喊爷爷，爷爷不理，翠翠心里悲伤；第三次喊爷爷，爷爷才说回来。

翠翠三次喊爷爷，是因为前面的“胡思乱想吓坏了她，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们就真会分开。翠翠更不敢想自己居然会产生伤害爷爷的念头，她难过得哭了又哭，只有用对爷爷的更好更亲来补赎罪过了。

这“三喊”，反映了翠翠内心对祖父的负疚感、无人解怀的孤寂感以及梦与现实的矛盾感。

四、唱歌

1、爷爷为翠翠讲她父母的相恋之歌

祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城人二十年前唱歌的风气，如何驰名于川黔边地。翠翠的父亲，便是唱歌的第一手，能用各种比喻解释爱与憎的结子，这些事也说到了。翠翠母亲如何爱唱歌，且如何同父亲在未认识以前在白日里对歌，一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。 

翠翠问：“后来怎么样？” 

祖父说：“后来的事长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”

【点拨】翠翠听爷爷说父母“唱歌”相恋相知、以身殉情的爱情悲剧，“听来神往倾心”；“问了许多关于那个可怜母亲的故事。间或吁一口气，似乎心中压上了些分量沉重的东西，想挪移得远一点，才吁着这种气，可是却无从把那东西挪开。”可以说，翠翠似乎意识到了一点爱情是什么，心中的爱情观念清晰和坚定起来。感受到了一些爱的纯洁、美丽、坚贞甚至沉重。

2、翠翠梦中听“唱歌”

“爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我象跟了这声音各处飞，……”

 【点拨】翠翠“梦中的灵魂为一种美妙歌声浮起来”，这是生命最为本真、原初的体验，它极美地暗示出翠翠的情感、心理，翠翠的春心萌动，爱在发芽。

3、听爷爷吹芦管唱歌

她在月光下坐了一阵，心里却当真愿意听一个人来唱歌。久之，对溪除了一片草虫的清音复奏以外别无所有。翠翠走回家里去，在房门边摸着了那个芦管，拿出来在月光下自己吹着。觉吹得不好，又递给祖父要祖父吹。老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了。 

翠翠忽然说：“爷爷，你唱个歌给我听听，好不好？”

祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去……

祖父所唱的歌便是那晚上听来的歌。

 【点拨】翠翠爱上了傩送，但这种爱并不外现为强烈的行为，而表现为朦胧的、隐秘的内心波动，内心流露出纯情少女对甜蜜爱情的憧憬，爷爷的芦管一吹，翠翠的心就像月光般清澈温柔起来。在这里，芦管有着独特的象征意义，象征着情感，翠翠是借谈芦管来含蓄地谈二老唱歌的事，精彩地写出了少女的复杂而又微妙的心态。

翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送那晚唱的情歌。听着这歌，翠翠心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样爱着自己。

五、虎耳草

翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻的各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过悬崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟习。崖壁三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。 

“……飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了……”（表现出她内心的忐忑不安）

……等到祖父不作声时，翠翠自言自语说：“我又摘了一把虎耳草了。”

 【点拨】这里的“虎耳草”是翠翠爱情的寄托，它随歌声出现，伴随着翠翠美丽的梦，它是美的，也是有趣的，因为翠翠“可以选顶大的叶子作伞”。虎耳草还象征一种可以触到的希望，也象征一种保护。虎耳草从梦中的幻境到现实的企盼到课文最后的“我又摘了一把虎耳草了”为止，从“不交给谁去了”到“知道交给谁”，反映了翠翠的爱情从朦胧到清晰、从矜持到热烈的变化。

【总说】可以说，情窦初开的少女翠翠，内心是比较微妙、复杂的，她既有对爱的向往、痴情，又有着敏感、羞涩和矜持。她的内心是纷乱的，孤独的，她对爷爷有误解，有“惩罚”，更有一种深挚的爱。