西野加奈吧:浅谈幼儿园科技教育活动的设计与指导

浅谈幼儿园科技教育活动的设计与指导

发布时间：2005-10-15 点击：3489 作者：董慧萍 陈长兰 来源：汉博网站

 
　　对幼儿进行正确的现代科技教育，满足幼儿的好奇心，引导幼儿对现代科技的兴趣和关心，是十分必要的。尤其在高科技迅速发展的今天，科学与技术更是相互渗透、紧密联系的。如何将科学与技术联系起来在幼儿园进行教育教学呢？我园就此问题进行了研究和探讨。

　　一、从身边找课题
　　我们在科学教育课题的选择上，发挥自然资源的优势，从身边寻找课题。在注意使教材的难易程度适合幼儿年龄特点的同时，还注意到拓宽知识面，增加新内容。增加反映事物之间联系、揭示规律的知识内容；增加能够反映时代特点，引起幼儿兴趣的新事物；不断吸收新信息，渗透新观念和辩证唯物主义观点。如“多种多样的洗涤用品”活动同以往“认识洗涤用品”活动的最大区别在于：它不是简单地引导幼儿去认识洗涤用品，而是通过幼儿吹吹洗洁精、闻闻香皂、洗洗玩玩等操作活动，使幼儿不仅获得洗涤用品能去污的知识，而且让他们懂得这是科学技术的成果，是科学家发明创造的。从而使幼儿在自我发现的基础上，将科学、技术较好地结合起来。只有这样，幼儿才会更深刻、更直接地感受到科学技术无处不在。

　　二、层次性地制定目标
　　只有制定适宜的目标，才能有的放矢地进行科学技术教育。在科技教育活动中，我们对目标进行了分层、分类、具体化。在制定目标时综合考虑以下两个方面：第一，目标的确立要立足于幼儿潜在的发展水平，兼顾生理、个性等方面的差异，与《规程》的精神一致。第二，目标应是积极的，同时又是幼儿经过努力可以实现的。具体做法是：在每次教育活动前，根据幼儿发展水平及结构上的差异，分解教育目标，使目标单纯、明确。并确定对不同水平的幼儿的不同要求，在使教育目标与幼儿整体发展水平保持一致的前提下，照顾个体差异。如在“娃娃学电脑”的活动中，我们结合幼儿的年龄特点及发展状况，制定了以下三个层次的目标：第一层次，引起幼儿学习电脑的兴趣。通过开展讨论、参观等系列活动，使幼儿对电脑产生兴趣，并感受到电脑的作用很大，我们的生活离不开电脑。第二层次，帮助幼儿认识电脑的结构。首先认识电脑组成(主机、显示器、鼠标、键盘等)，然后学会电脑的开、关，最后逐步认识键盘上的字母。第三层次，学会简单的操作。在幼儿认识键盘字母的基础上，学会左右手协调地操作电脑。

　　三、阶段性地安排内容
　　科技教育活动内容的安排，应该以便于幼儿领会、掌握为原则；以激发幼儿参加活动的积极性、主动性为原则；以不浪费幼儿的时间为原则；使科技教育活动的任务真正落实到每个教育者身上，促进教育目标的实现。对幼儿进行科学技术教育，我们主要从以下三个阶段安排教育内容：第一，社会生活中的现代化技术。认识生活中各种现代化工具，如移动电话、超音速飞机等，了解它们的先进功能。第二，家庭中的现代科学技术。它包括两个部分：1、认识一些日常生活用品，探索其中蕴含的科学原理，知道它们在生活中的作用。如通过寻找“手的帮手”--剪刀、夹子等，知道各种工具的使用价值。2、认识各种家用电器，如电话、电视机、空调等，了解它们的用途及安全使用方法。第三，科学技术的进步。初步知道科学技术是不断发展的，它会给人们带来许多的方便。如灶具从柴灶、煤炉发展到液化气灶、电饭锅、微波炉；通信从烽火、旗语发展到电话、电传、寻呼机、移动电话、可视电话；计算工具从记数算盘发展到计算器、电脑等。

　　四、科学性地指导活动
　　(一) 丰富的组织形式
　　在设计活动时我们不搞“花架子”，而是讲求实效。只要是有利于科技活动目标的落实，每一位教师都可以充分施展自己的才智，不拘一格地创造多种有效的教育活动组织形式。从幼儿参与的规模讲，有全班活动、分组活动、个别活动。从参与活动对象讲，有教师和幼儿的双边活动，有教师、家长、幼儿三方面参与的活动。从活动地点讲，有室内，也有户外的，有幼儿园的，也有大自然的、社会的。从教师指导类型方式讲，有教师显型指导的幼儿活动，也有在教师隐型指导下幼儿个别、自主的活动。
　　(二)充足的操作材料
　　科技教育活动的单调与教师所准备的材料不充分、怕乱、怕损坏、怕出事等重重顾虑有关。我们从提供足够的、探索性较强的材料入手，开阔幼儿视野。提供渗透科学意识的科学游戏所需的材料和玩具，以丰富活动的内容，满足幼儿的好奇心和求知欲。科技教育活动中操作材料的准备我们主要从以下三方面考虑：
　　1、利用专门的材料进行操作活动。 如教师利用周围环境，创设了一些自然角，包括一些易于生长的动、植物，小制作等；科学角，包括探索声音的材料(打击乐器、易拉罐、响板、竹筷等)；探索味道的材料(糖、盐、醋等)。让幼儿通过摸摸、尝尝、玩玩活动，主动探索一些知识。
　　2、利用自然的材料进行操作活动。 如园内的种植、饲养角，平时在活动中引导幼儿去观察园地里植物的生长变化，动物的生活习性等。
　　3、利用废旧物品进行操作活动。 如除了设置一些现成的材料(标本、光学材料等)，还添置了一些教师自制的玩具，如(旋转木马、自