九乡新闻网西班牙探亲签证预约:教师，你的名字叫弱者、累者
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 06:31:01
教师，你的名字叫弱者、累者
一、地位
人的生命是有周期的，旺盛期不过30年。从25-55，是工作的黄金时期。这其中，25-35是经验积累，35-45是成熟期，45-55是收获期。如果一个行业是所谓的吃青春饭的，那它的早期收入就比较高，比如模特，几万元一个月，很正常，因为20岁的模特已经"老"了。如果一个行业是经验主导的，那么它的后期综合收入就应该比前期高几倍。比如医生。主治医生主要凭正确的判断而不是忙里忙外来工作。还有一种是暂时性的行业，那么它的福利，特别是退休金，医疗保险，住房就会在一开始就占行业成本的大部分。如此，人心才安。可是教师就不走运了。30年教龄的教师，如果担任一线工作，强度和刚刚工作的青年人是一样的。工资没有巨大的区别。也就是说：30年的工作，基本是平行发展的。收入的平行抵不过体力的下降，再加上谈婚论嫁，养小送老，买房看病，一个正常的年轻人，踏入教师的行业，30年下来，顺顺利利也只能刚刚自保，一有个什么风吹草动，就容易跌入生活的窘境中。怎么让人不天天提心吊胆。
全国有1200万个被称作教师的人，肩上是13亿人的教育。每人100多个，每个肩膀50多个。你说累不累？教师是实实在在的弱者，没有权，没有钱，更没有势。每年的8月，都有朝气蓬勃的毕业生心情激动地进入校园，和他擦肩而过的是曾经和他一样年轻过的现在已经满头银丝满脸苍茫一身是病的退休教师。生存就这样的默默存在着，生命就这样无言的流逝。全中国都是教师的学生，但是，教师没有自豪感。从内到外，从精神到物质，从东到西，从50年前到今天，就像土壤一样地养着整个民族的童年，少年。 他们的沉默是改变不了他们的命运的。经济可以富国，军事可以强国，但民族的体质却唯有教育。在这个急功近利的时代，这个见面就"恭喜发财"的时代，这个超女就是英雄的时代，虽然现在我国经济日新月异，真正地实施了九年义务教育，但不是教师快乐的时代。
二、待遇
有人会问：教师的工资不是年年在芝麻开花吗？不是法律规定教师的工资不得低于公务员吗？有什么不快乐呢？说得对，２００６年６月２９日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十一条中再次规定了：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。从法律的字面意思上该条法律被很好的执行了，账面上被称为工资的那一笔的确和公务员相等，甚至略高于公务员。但是大部分人把法律里的“工资”理解成了实际收入，实际上被称为工资的那笔只占公务员实际收入的一小部分。从这一个方面看，我不知道是公众，还是法律拿教师开了一个颜色比较深的玩笑！当然又有人会说某某老师一个月拿多少多少，一年收入多少多少万。其实他们说的是真的，教育部门之间的贫富差距不会比社会上的贫富差距小，只会更大。但是我们不要因为看到比尔·盖茨就认为美国人个个是亿万富翁。虽然我国不同地区经济基础不等，难以平均。但就是在一个市，一个县内，教师就被分成几类对待呢？城乡有较大差距，这怎么能体现平等呢？公务员们享受到了改革开放的成果，感受到了党的温暖（阳光工程），我们教师只要求真正意义上的兑现法律，这个要求不过分吧！难道教师就因为不是公务员就另眼相待吗？
三、责任
现在素质教育的春风吹遍祖国大地，上级教育部门规范办学行为明察暗访，确实收效显著。但是怎样让全社会都重视素质教育，又怎样才能把一个个中华民族的少年幼苗培养成祖国的栋梁之材呢？这值得我们深思。
有位伟大的教育学家提出了一个口号：没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话经常被领导者所引用来教育广大教师。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”作为教育工作者严格要求自己的教育信念值得肯定与敬佩，但用作教育评价标准、指责学校教师工作的“名言”，十分不妥。
把这个口号翻译成标准的逻辑命题：所有的学生都是可以被教好的。有教师能教好所有的学生。如果那位教师有教不好的学生，那么这位教师就是不会教的教师。你们认为上述三个命题有几个可以必然成立？我们都知道：成年人有比未成年人高的智商和理解力，如果每一个学生都是可以被教好的，那么由此可以推论出社会上将没有成年人犯罪现象。现实是监狱里关着大量监龄比狱警的岁数还大的犯人！！！由此得出结论：不是每一个学生都是可以教好的，换一句话就是有些学生是不可以教好的。如果有一天你不小心摔了一跤，别人就据此判断出你不会走路，你觉得荒唐吗？如果说每一个学生都可以被教好，每一个教师都会教，那么人人都能成为爱因斯坦了！（也就没有人乱发言了）退一步讲，社会上不会存在犯罪行为了，我们根本就不需要警察和监狱了，我们只需要“万能的教师”就成了！即便中国教育的祖师爷孔子也算不上“会教”的老师，因为他“三千弟子”只有“七十二贤人”！
从这句口号还可以引出另一个意思是：学生没有学好就是老师的错，是老师不会教，与学生、家长、社会无关。这种思想成了现在全社会指则教育和教师的思想基础。时下各种媒体对教育的反面教材是大大出手，倾力抨击，大做文章。学生在学校发生的哪怕是芝麻蒜皮大小的事也被弄得沸沸扬扬，教师、学校就被推上了被告席。因为没有什么具体的法律条文，法院就参照先前对类似案例的结果进行判决，往往是极不公平的。学生是好动的，学校教师该做的都做了，采取了许多措施来保证学生的安全。上级要求进行综合实践活动、调查研究、校外活动等校外活动，来培养学生的各种能力，但学校不敢轻举妄动地去搞活动，就是怕学生发生不安全的事情，否则吃不了兜着走。学生也是有善、恶的，偶发事件防不胜防，谁敢保证在什么时间、地方发生什么？教师对学生的安全是最感头疼的。一旦发生，家长不是全面分析原因，把全面责任追究到学校和教师身上，至于学生的动机、间接原因、及家长的片面教育的影响等不去深究，你说公平吗？如果教师都能把学生教育好的话，怎么会有这样不讲理的“大”（过去也是学生，现在年龄大而已）学生呢？那按这样推理，社会上有犯罪的人就应该责罚公安局吧！路上交通肇事的就应该责罚交警吧！事实上恰恰相反……
四、评价
我只知道学生单纯好教的时候教师是神圣的，而学生是会犯错误的，是需要好好管教的!不少学生不良行为现场直播后，外界舆论教师成了魔鬼,学生成了天使!不管这位学生是善还是恶！在这种情况下，教师成了最没有成就感、最没有魅力的职业之一，细想起来现在对教育和教师大量用口水的人不外乎这四种人：年少时因行为不规范被管教过的人，不管实际情况想挣稿费和红顶子的人，不明情况随声附合的人，别有用心的人。正是这四种人对国家的教育事业造成了不可挽回的损失。
从某一个角度看中国的教育真的该好好反醒一下啦！那些对教育大放厥词的人的文化和专业知识是谁教的？如果没有教育或者教育只针对部分对教育有好意的人，那么媒体上就不会有对教育不好的言论，因为那些对教育不怀好意的人都成了文肓，他们没有能力对教育作出种种负面评论！
你们知道放狂言的那个民族是怎么做的吗？小学生上学迟到，不交作业，破坏课堂纪律，是要接受处罚的，他的父亲也要因此而被罚去大量的金币，并且所有的这一切都会记录在案，并妥善的保存。如果他们当初象我们现在这样操作，那个日尔曼民族能站起来吗？
学生接受良好教育的重要性是人人皆知的，但又有多少人真正地思考过良好的教育从何而来？你们知道人家在放狂言之前都做了些什么吗？人家的国王在被拿破仑打败后，在要向法国人支付巨额赔款的情况下，举全国之力兴办教育。人家国王的一句话让每一个国人汗颜——“我还没有看见过那个国家因为办教育而办垮了!”。支撑这个民族站起来的强大力量不是军队，也不是伟大的弗里得里希大帝，更不是铁血宰相卑斯麦，而是全民办教育，全民支持教育。支持到什么程度？人家的小孩子在学校犯了错，父亲要被处以高额罚款的程度。而现今国人对教育最大的支持却是口水。
五、教育
诚然，现在的教育是存在一些问题，部分教师的能力不够，教育质量不高。同时我们也需要全社会对我们的监督和鞭策，更需要全社会的关心、帮助和理解，更希望全社会在关心教育的时候多用脑，多用手，少用口水。对我们用口水的人要求我们对学生不要用打骂的同时却在对我们进行超范围的“攻击”！我不知道这是不是笑话。是我们教师的错，我们承认，不是我们的责任请不要强加于我们头上。比如素质教育，说了这么多年还是数字教育。你们以为我们不想提高学生的素质，发展学生的创新思维吗？这方面的迫切性全体同仁比任何一个外行都清楚，但现在对学生和学校的评价却是基于数字的！这个评价体系是全社会强加于我们头上的，而不是我们自已制定的。一些家长一边要求我们提高学生的综合素质，一边却在要求有一个高的分数，对于这种家长，我只想说，请不要玩双重标准，学生的精力和时间是有限的，这种要求有些不实际。又比如一些学生的行为和素质差的问题，很多人把这个责任也归到教师头上！我只想说虽然某些同仁的水平可能不太高，但我们却不会在校园宣扬不好的低俗的东西。学校教育只是学生所接受到的教育的一部分，学生还要从家庭，媒体和社会学到不少东西。我相信，不管是办得多么糟的学校，他们的校园文化和风气都是干净的，光明的。而有些家庭和媒体就不怎么干净了。
我校附近的一所学校的一个学生在校外不遵守交通规则被汽车轧死了，本来这件事与学校没有任何关系，家长却要求学校做出大额的赔偿，一条理由是学校没有教育好学生，导致学生死亡，另一条理由是学生是你们学校的，现在他死了，学校怎么也得表示一下。家长在找学校大闹的时候全然不提自己作为监护人的责任，而学校对学生的安全教育却是经常进行的。如果按照这种逻辑，每一位教师都该枪毙，每一所学校都该关闭，道理很简单那位教师教的学生里没有犯错甚至是犯罪的。各位，你们认为在这种家庭里长大的孩子会有良知吗？这个责任该由教师来负吗？
现在很多媒体里大量充斥着宣扬暴力、凶杀、色情的低俗电视剧和选秀娱乐节目，面对这种高密度的轰炸，你们知道教师们需要付出多少艰辛吗？而后果却要教师来承担，你们觉得这公平吗？把这些责任归到教师头上的恰恰有这些媒体！这可笑吗？
不要再把学生的所有不良行为全部归功于教育，学生所接受到的教育不仅仅来自学校，还有很多来自社会，一个人不可能为他人的行为负责！
六、手段
教育的另一宗罪是体罚和打骂学生。但是什么叫殴打，什么叫辱骂现在并没有一个可操作的标准（中国人喜好玩概念，不喜欢玩标准）。现实生活中的打和骂的范围在关系到教育时被人为的扩大了。
假如有个学生在课堂上不断的讲话，搞小动作，在教师的多次提醒下仍不改，甚至抵赖并用言语顶撞老师，更有甚者公然向教师挑衅，你们认为这
现在我想问大家一个问题：什么样的学生会被打，会被骂？我可以负责任的告诉大家肯定不是无意中犯错的和头几次犯错的，而是明名故犯，屡教不改的。面对这样的学生我们用得最多的其实是说服和评批教育。一些心胸狭窄，心理承受能力差的学生和家长听不得反面意见，他们会很激进的把我们的言语界定为辱骂。大多数情况下社会舆论会跟着这种观点走，甚至是推动。教师是人不是神，教师也是有血性的，教师在气头上的时候难免会出现过激的言词。（让我们估计一下一个教师对一个品行良好的学生无故发火的概率会有多大？应该是趋近于零吧！）如果一个学生听到教师的几句气话就倍受打击，甚至寻死寻活，那这个学生的心理素质也太差了。进入社会以后面对更加难听的言语甚至是打击报复，这样的学生还能活吗？上面我提到的那个跳楼的学生其实她的那一跳迟早都会来。不是在校园里跳，就是在别的地方跳；不是物理上的跳，也会是心理上的跳。我最讨厌有人把我们比作园丁，把学生比作花朵。要知道温室里的花朵虽然美丽，但却经不起风雨。国家和民族的发展需要的是能够经历风吹雨打意志坚强的人才，而不是感性脆弱的小宝贝。教师“体罚学生”往往是教师对学生负责，对社会负责。在我们把体罚学生界定为落后的教育方式的时候，欧美正在逐步以立法的形式确定体罚学在教育中的地位，这一次媚外者又落后了。
换个角度看，教师对犯错的学生进行严厉的批评也是一种训练——训练学生的心理承受能力。社会竞争是残酷，家庭生活是温暖，学校要做的不是温暖家庭的延续，而是从家庭到社会的过渡。把学校搞成温暖家庭的延伸的行为是不负责任的。
现在我们来讨论一下体罚和处罚的问题，这是两个经常被人混淆的概念。我认为对学生不应该体罚，但对于犯错的学生必须处罚。
直到现在我都没有搞明白社会上居然会有人给明知故犯，屡教不改的人以同情。而这种人居然还认为犯错的人不应该受到处罚，而应该受到人们的宽容和谅解。让我们想象一下，如果一个生产线上的工人上班迟到了，由于他的迟到生产线无法开工，生产任务无法完成，而车间主任只是苦口婆心的给他讲一通道理，并不处罚他。各位，你们认为这个工人会不会再次迟到？这对其它守时的工人是否公平？会不会有更多的工人上班迟到？生产线是否能高效的运转？我相信只要是 IQ高于80的人都会知道一次两次还行，长此以往这条生产线就算完了。成年人尚且如此，更何况是心智还未发育健全的学生呢。
七、神圣
我相信每一位教师都有一腔为社会奉献的热血，为学生尽义务的满腔热忱！我承认有个别教师在走上讲台前曾有过不轨之行为，但我相信当他们一旦走上讲台，他们的行为肯定会对学生负责，对社会负责的。对于为社会做出贡献的人，我们的社会是否可以给予回报呢？美国人把在伊拉克打过仗的士兵请到头等舱，因为士兵们为了他们的油箱在伊拉克经历了血与火。尽管战争的性质是不对的，但士兵们为美国作出了贡献。与此同时他们的市长却在经济舱！有这样的意识国家能不强大吗?我上学的时候，当时的社会对教师给予了很好的回报，虽然大部分在口头上和媒体里。而现在教师和教育却被批成了社会的毒瘤，现代中国的三大罪之一!汗，寒。中华民族就是这样知恩图报的吗?各位只需看看历年文盲所占总人口的比例变化情况就知道教师为国家和民族都做了些什么。
我对我的每一届学生都曾经问过这样一个问题：如果老师不处罚你们，只对你们用说服教育，你们
现在的问题是我们如何处罚学生？罚款肯定不行，学生自已都是“消费者”，他们拿什么来支付罚金？通报批评，记过是一种有效的处罚学生的方式，但是这种方式对学生来说重了。我们需要的是一种快速的较轻的处罚形式？而这种形式的处罚往往被界定为体罚，如果是这样，我们如何对学生进行有效的处罚？你说教师怎么做呢？
综上所述，你能说教师的名字不是弱者、累者吗？
以上内容有自己的见解,也有朋友的慷慨陈词,若有雷同,其为心有灵犀一点通吧!都为教师呐喊吧!