家长期望值过高过低直接影响孩子学习能力

　　编者按：每年这个时候，都有很多家长因为孩子的学习成绩、未来能做什么而焦躁不安，上大学仍然是很多家长对孩子最殷切的期望。但家长往往忽略了一个现实，那就是自己的期望值与孩子自身能力之间的差距，不是只有大学才能实现一个人的价值，我们的社会不只需要拥有高学历的大学生，同样更需要阳光健康、拥有一技之长的普通劳动者！

　　老师：您好！

　　我是一名中考考生的家长，作为家长我心里很没把握，面临上什么学校，将来他的学习态度是否会端正(如果态度端正，我还是尽力让他上高中的)，怎样才能激励起他的劲头等问题，希望您能给予一些建议和帮助。

　　我的孩子学习成绩距离河西区的平均分差40分左右，应该算是成绩较差的了，上高中比较困难，但到现在了，我也不着急了。可是孩子最近的表现让我很失望，对家长的态度表现很反感，说什么都不耐烦；在家复习也不踏实，一会儿唱歌，一会儿看电视，坐不住，很浮躁；家里不热，他也喊热。这些表现，我感觉可能是孩子有很大压力造成的。他不和家长沟通，我就主动和他沟通，可每次他都把我堵回来，弄得我还挺生气。

　　再有，作为家长我打算怎么也得让他上高中，但我现在又有些动摇了，如果上高中了，如果他还像初中时的学习态度，也不会有什么好结果，因为在初中学习的十几次期中、期末考试中，我每次都鼓励他，期望能有好的成绩，但只有两三次我比较满意。而且他现在的逆反心理非常强，我们之间几乎无法好好说话。

　　我现在该怎么办？我怎样才能激励他在以后的学习生活中有一个端正的学习态度？

　　一位中考学生的母亲

　　您好：

　　来信中的妈妈，您面对学业不佳又不思进取的孩子，内心的焦灼、不安以及无奈溢于言表。家有“差生”的父母，多少都有类似的感受。

　　欠缺良好的学习习惯是中学生群体非常普遍的现象，像学习缺乏计划性，程序混乱，学习时间不定，缺乏主动性、积极性和自觉性；一心二用，做题速度和准确率偏低；意志薄弱，应付差事，拖拖拉拉等等。不良学习习惯形成的主要原因很可能是低年级时好习惯没能养成，那时学习任务比较轻，孩子年幼被宠爱或过度照顾。再有就是能力或其他原因引发的学业挫折，降低了孩子的自信心，从而出现种种逃避的方式，久而久之形成坏习惯。

　　转变孩子的不良习惯，激发学习动机，端正学习态度，需要家长付出足够的耐心、信心和智慧才有可能做到。纠正孩子的错误时要理性，少用威权，更不可感情用事，急于求成。如下几点建议，供家长朋友参考：

　　首先，家长必须了解孩子对学习的真实感受。

　　孩子从儿童期进入青春期，身体和心理都逐渐走向成熟，父母在其生活中的角色也在慢慢发生变化。尤其是学习活动，父母会由“主角”逐渐演变成“配角”。对于学习的意义以及学业与将来生活的联系光靠家长说教不起多大作用，所以一定要了解孩子自己对学习的感受。他觉得厌烦的事情，家长总说多么好多么重要，只能增强孩子对这件事的厌恶，在理解孩子的基础上进行分析和激励要有效得多。家长帮助孩子分析学业状况、调整学习动机、改善学习方法，也要在了解了孩子的看法之后，再提出具体的指导和建议。 

　　许多事情要听听孩子的意见，父母不能处处插手或代替决定，就像到底是上高中还是上职校，最好平心静气地跟孩子讨论一下，分析清楚利弊，共同决策。如果妈妈按照自己的意见给孩子选择方向，下一个学段很有可能出现更多问题。

　　其次，对于孩子的学业和未来的预期，一定要保持适当的期望值。

　　父母对子女的期望值决定教子的态度与方式，也直接影响亲子关系。适当的期望值才能够给孩子提供不竭的动力，过高或是过低都会降低孩子的学习绩效。

　　合理期望值主要指目标合理。制定目标要考虑孩子自身的素质，如智力水平、能力倾向、个性差异等。学习基础是原有学习能力和智力水平共同作用的结果，即便孩子脑子聪明，但是由于学习能力欠缺造成的基础薄弱也不是很快就能够解决的问题。

　　再次，家长自身必须确定正确的成才观，客观评价子女。

　　家长对于什么是成功，怎样才叫优秀，必须持有客观的看法，帮助孩子领悟“只要能够尽力就值得肯定，达到自己力所能及的水平就是优秀”。

　　最后，帮助孩子突破学业不良，或改变其他方面存在的问题，重点都在于有效的沟通策略。

　　沟通的技巧有很多，关键注意这样几个方面：

　　一、学会倾听孩子的谈话。

　　只有通过倾听搜集到准确信息，再以商讨的方式解决问题，给孩子留有回旋的余地，才能帮助他们发现学习过程中存在的问题，不断加以改进和调整，发挥出自己最好的水平。否则就会出现自说自话、鸡同鸭讲的局面。

　　二、掌握有关谈话的技巧。比如选择合适的谈话方式，很多内容都可以在闲聊中进行，重要话题才需要正式谈话。比如不在公开或有外人在的场合谈及孩子的学习。

　　三、注意说话的语调和语气。语气平和，语调亲切，并配以相应的表情和动作，会使孩子乐于与父母交谈，更容易认真考虑和接受父母的观点和意见。

　　四、适当运用鼓励性评价。获得他人的认可和赞扬是个体的基本心理需要，它可以带来愉快的情绪体验。已经初三了，父母依然对自己呼来喝去，甚至责骂惩罚，孩子会非常反感，会出现抵触情绪，进而以放弃学业作为反击的实例并不少见。

　　融洽和谐的亲子关系在帮助孩子健康成长的同时，还能促使孩子形成正确的学习态度和适当的学习动机，最终获得学习成功。初中刚刚毕业，之后的学习生活还很长，选择职校还是普通高中并非重点，关键是要让孩子明白从什么时候开始认真、负责地对待学习和生活，什么时候成功就迈步向自己走来。