九乡新闻网西游伏妖篇百度云资源:家长课堂：不在孩子哭闹时满足他的要求
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 18:26:36
家长课堂：不在孩子哭闹时满足他的要求
专家您好：
我家宝贝很犟，必须什么事都得依着他，不行就哭，而且没完，直到达到他的要求为止，不依着他就扔东西，让我很头疼。我是好人也做了，坏人也做了，跟他讲道理他就是不听，有时根本不理人。他现在才三周岁呀！这样对他的成长非常不利，我不知道用什么方式教育他，我妈妈说我太溺爱他了，可我并没有感觉到，希望您能跟我指点一下，非常感谢。郭女士
郭女士您好：
看到您的来信，能够感受到您教育孩子的困难和努力，那么针对孩子的行为表现，家长应该怎么做呢？在这里给您几点建议，供您参考。
首先，孩子有这样的行为表现，确实与您的教育方式有关。
关于这一点，您的母亲已经洞察到了。可是您还没有感觉到，这意味着您还不太了解家长的教育方式与孩子行为之间的关系。心理学研究表明：孩子的行为与性格形成是不能独立完成的。孩子是在与周围环境、身边成人的互动中，认识自己、发展自己的。孩子在与周围的互动中保留自己的有效行为。在孩子与家长互动中某些行为不能达到既定目的，这是无效行为，这种无效行为孩子往往不再使用，而有的行为达到了既定目的，这是有效行为，有效行为被孩子保留下来，成为自己的习惯。因此，家长对待孩子的方式是导致孩子某种行为出现的原因。举例来说：婴儿出生会本能地用蹬腿和哭来引起家长注意，满足自己需要，逐渐地，婴儿会发现蹬腿往往不能引起关注而哭能很快让家长来到身边，于是，自然地，婴儿不再用蹬腿的方式吸引家长，而留下大声哭的方式。由此可见，您的孩子现在执拗地用哭闹的方式达到目的，说明以往在他的哭闹之下，您总是满足了他的要求，让他知道在您面前哭闹管用。这样说，您可能还没有体会到，我们来一个小小的假设，假设您的孩子被另一位阿姨领走几天，孩子就不会用哭闹的方式，因为他拿不准这个方式在阿姨面前是否有效。如果更深入地从儿童心理发展的角度来看，每一个孩子内心中都有渴望被周围人重视的需要，这在心理学上被称为“自重感”，因为自重感，所以每个孩子都渴望被关注。从这个角度说，您在带孩子的过程中，可能出现了如下情况，当孩子表现安静，不闹的时候，您会觉得孩子可老实会儿了，于是不理孩子，赶快忙点儿别的事情去了，因此孩子表现好时，自重感得不到满足，而哭闹、甚至扔东西时，却引起了家长十足的关注，孩子觉得这样做不仅能达到了目的，也得到了您的关注，这无形中强化孩子的哭闹行为。
第二、根据上述分析，建议您当孩子再哭闹时，采取如下措施：
哭闹时，坚决不满足他的要求。不哭闹时，满足要求。这在心理学上称为操作性消退。具体来说，当孩子哭闹时，坚决不满足要求，甚至不予理会，当孩子有扔
东西行为时，除不满足要求外，还要给予一定处罚，例如：减少当天好吃的、好玩的。当孩子不哭闹时，要给予很大关注，关注时尽量不用物质的而用精神方面的。这一方面因为您的孩子扔东西，也反映了孩子平时得到物质比较容易、比较多，所以不珍惜东西。另一方面根据心理学大量实验发现，精神力量远大于物质力量，留在记忆深处的是精神力量而不是物质的方面。举例来说，精神方面可以通过眼神、语气、抚摸、拥抱等来传递对孩子的重视，这样做时，家长要非常真诚，因为孩子都是敏感的，如果你在敷衍，孩子会敏锐地感觉到。如果孩子一天都表现良好，你一定要特别关注并给予大力表扬，甚至夸大地赞美，并且当着孩子的面向家长或他人夸奖孩子好的表现。
第三、在落实上述教育方式时，希望家长能够注意以下几点：
1.要有信心和耐心。因为孩子已形成了习惯，改习惯不是一朝一夕就可以做到的，家长千万要注意，不能试了一两次就放弃，家长要对孩子的成长与进步有信心，同时要有耐心帮助孩子逐步改进。
2.在教育孩子的过程中，不能情绪化。切忌以自己的情绪、喜怒影响对孩子的教育，要把握教育的原则。不符合原则的，家长不姑息、不迁就。学会对孩子说“不”。
3.家庭成员的教育方式要一致。不能是某种行为在爸爸面前不行，在妈妈面前允许。
4.家长要懂得在适当的范围内给孩子选择的余地，比如给孩子两个玩具让孩子挑选一个，允许孩子有自主决定的机会，让孩子的自主愿望得到满足。
5.家长要跟孩子同步成长。孩子现在才3岁，今后成长的路还很长，家长还会遇到其他问题。《易经》讲：“蒙以养正”，教育孩子要注意一开始就给孩子正确的教育，为此，家长有必要学习系统的科学教育知识，为孩子今后的成长进行储备，避免当孩子出现问题了再想办法纠正。