西方的创世故事 英文版:“小升初”！我们所面对的是怎样的教… - 雪影冰痕的日志 - 网易博客

“小升初”！我们所面对的是怎样的教…

杂文 2008-07-01 23:58:00 阅读1 评论0   字号：大中小 订阅

今天是女儿“小升初”的日子。中国的教育不知让我们这些当老师的说什么好！只是无奈地叹息，竞争的压力已经把孩子改变成了不断向目标冲刺的机器。一切都是为了一个目标，上一所好的中学，考一个好的大学，找一份好的工作，使自己生活得更好！这让我顺理成章地想到了卡夫卡的《变形记》。我们的一切追求已经早已偏离了我们的原旨，只是我们还一无所知！

我们真的很无奈。这两天女儿听我说让她考一中，她虽然不说什么，但我明显能感觉到她的不快乐，一种无形的压力在家中漫延。今天是一中选拔优等生的日子，我在为这样的日子早早地为女儿做着默默地铺垫，我小心翼翼地做着我该做的一切，生怕有稍稍地不慎，影响了孩子的考试。

今天11岁的女儿很少说话。妻子在不断地唠叨着要细心，要注意把题做完，要记得在卷子上写上名字，不要紧张……女儿已经很不耐烦了，从女儿的表情我已经看出。我告诉妻子，不要再说那些没用的话，孩子的事她自己会处理好的。

下午两点半考试，我打车送女儿去，一点半就到了，平时很活泼很快乐的女儿在路上什么也没有说，只是闷闷地发呆，空洞的目光里不知写着什么。顶着35度的高温在校园的绿荫下等了将近一个多小时，开考的时间终于到了。我安慰着女儿不要紧张，其实，我可能比女儿更紧张。建华中学的院子里已经挤满了前来陪考的家长，有的夫妻都来了，有的来了母亲或父亲，有的孩子的爷爷奶奶也来了，那阵势不亚于高考。有人形容过去的高考是过独木桥，而现在的中考却是走钢丝，看来是有道理的。

这次考试一中共设了100多个考场，考生3000多名。录取500人。6比1的比例比高考的难度大多了。我在给女儿报考一中的忙碌中，心里其实很难过。回想女儿的童年，我知道她不快乐。现在的孩子真的没有多少快乐的童年。他们的成长是一种童年的快乐严重缺席的成长。他们真的过早地承担了本不该属于他们承担的东西。有时我们当家长的很心痛，但也很无奈。为中国的教育感到悲哀，但谁都没有办法。社会整体的教育机制是这样一种应试教育模式，你一半个人怎么能抗衡得了。我们听到的是天天喊叫的素质教育，年年承诺的减负，但我们都在自欺欺人地做着掩耳盗铃的勾当。从中国的少年可以想见中国的未来。我没有记错的话，这应该是中国五四时期一位精英知识分子的名言。我们把它选到中小学的教科书中，应该说明我们对这样的观点是认同的。同样，我们的国家领导人也曾说过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。然而，我们的教育却在真正扼杀着一个个天才的创造力。他们的启蒙就是一种创新精神严重缺失的启蒙。孩子从三两岁进幼儿园，那里的老师就开始教给他们一种奇怪的儿歌：我们都是木头人，一不许说话二不许动，三不许露出大门牙。每天非常刻板地程式化管理，训练出来的就是一群听话的奴才，这样的幼儿园何来快乐可言。

在我很小的时候，童年的记忆是什么样子？我会说我的童年也有许多不快乐，但我还有很小的一部分快乐可以记忆。金色的、快乐的、天真的、无忧无虑的……这是一个理想化的童年，我相信我们中间的很多人都无法享用。但我们还有少许的快乐可言，比如掏鸟窝、跨在牛背上唱着夕阳里的歌谣回家、可能还有晚霞挥映着乡村的蓝天；再比如和邻居的杏花玩过家家的游戏、去村口的河边捉泥鳅、抓住苍蝇喂蚂蚁……至今想来，我还是觉得有点快乐的成分。可是让我们看一看身边的孩子，我遗憾地发现，关于童年所有的感觉，似乎都只存在于记忆之中。

当我们孩提时代的那些游艺离今天的孩子越来越远，当童年只能在各种各样的补习班中度过，当家长们拿着孩子一叠厚厚的证书为“小升初”奔忙……孩子的童年不知在哪里才能找到？特别是快乐的童年！

童年的快乐真的变得我们非常地陌生了，我可以肯定地说现在的孩子百分之九十的童年是不快乐的。是灰色的、迷茫的……有的专家给这样的童年给出了一个非常怵心的名词叫“童年恐慌”！我想这样的名词给现在的儿童，应该说还是有一定道理的。但我总觉得这样的名词送给我们的家长也许会更合适些。你仔细想想，恐慌的究竟是孩子还是成人？又是什么制造了“童年恐慌”？当我看到包括我在内的三千“小升初”的孩子背后近万人的家长大军时，这样的童年的恐慌就更加地强烈。

那么，有人要问童年究竟应该是个什么样子呢？应该怎么度过呢？这样的提问让我想起了美国盲聋女作家和残障教育家海伦·凯勒的童年。海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她因为她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

海伦·凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获得总统自由勋章。我可以毫无疑问地这样说，海伦·凯勒的成功得益于她的老师安妮·沙利文人性化的良好教育。

在海伦·凯勒的成长过程中，有这样一处有趣的故事。海伦·凯勒童年里的一天早上，她曾想把布娃娃种到土里去，希望她的布娃娃长得像她老师那样高，老师被她可爱的举动逗得哈哈大笑。

作为成年人，我们可能面对孩子这样的举动会感到非常好笑，笑过之后，我们会说这孩子真的太傻，然后会语重心长地告诫他，希望他以后不要这样傻，不要这样幼稚。但我们却很少想到，在这些傻事背后，却潜藏着孩子的聪明与个性，以及他们丰富的精神世界和想象力。

孩子对周围的世界一知半解，这是再也正常不过的事，他们常常会用自己天真的方法去体会，这种天真有时可能是幼稚的，也可能是错误的，但随着他们的成长过程，一切都会明白是怎么回事。

让我至今一想起就非常感动的是，安妮·沙利文老师没有用成人的观点去指导海伦的错误，她担心那样做反而会对孩子产生误导，因为海伦还远远没有达到完全理解的程度，那样做只会堵塞她想象的空间，使她掉进困惑的泥淖。她让海伦不断地提出问题，解决不了的问题就记录下来，她相信凡是孩子想要了解的东西，他们总会有明白这些东西的能力，她成功地培养和维护了海伦对生活中一切事物的好奇心，从而主动地追求知识，最终成为伟大的教育家。

而我们现在的儿童教育模式完全是按照成人设计的。我们往往有太多的担心，总是把自己的一切所谓的好心全部强加给自己的孩子，以爱的名义进行非爱行为，剥夺着孩子的天性和创造力。家庭教育失败即在于此，那么学校教育又能强到哪呢？现代越来越严重的应试教育，严重缺失的是人文内涵，那只是一种知识接受教育，培养的是考试的机器，循规蹈矩的模仿秀。儿童创造的天性早就扼杀于启蒙的摧折之中。他们越来越在乎大人的感受，他们不再用自己的眼睛去看，用自己的语言去表达，僵死呆板的教育已经遮蔽了孩子好奇的眼睛，也剥夺了孩子童年生活的诸多快乐。

我这里要说的是，人生本来就是一个阶梯样有序生长的过程，每一个生命的成长都无可替代，每一个生命阶段都是有价值的。我希望我们的教育能回归它的本质，回到它的原位，回到对心智的全面提升上来。我们不需要书橱式的教授、专家、学者，我们需要的是真正可以满足社会实现价值诉求的创新人才，它有利于世道人心，有利于价值的重构。这样的人才才是实现社会和谐的基础，实现社会科学发展的不竭动力，生命之源。