九乡新闻网西恩潘电影:《天 上 的 街 市》说 课 稿
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 12:14:40
《天 上 的 街 市》说 课 稿
本着“实施新课标、实践新理念、创造新课堂”的精神，我在刻苦钻研教材和学生的基础上，设计了《天上的街市》这一堂课。
一 教材简介
《天上的街市》是七年级上册以“人和社会”为主题的第六单元“郭沫若诗两首”中的一篇。学习这一课要激活学生的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。
二 教学目标
1 理解郭沫若在这首诗中表达的情感，领悟诗歌的主旨
2 欣赏诗歌奇妙的想象，并能在阅读时展开自己的联想和想象
3 能有感情地诵读诗歌
4 学会阅读诗歌的方法
三 教学重点：
1 能有感情地诵读诗歌
2 学会阅读诗歌的方法
四 教学难点：欣赏诗歌奇妙的想象，并能在阅读时展开自己的想象
五 教学方法及手段：
我在教学中着力实践新的课堂理念，即让学生自主参与，在交流与合作中实现乐于探究。在“自主、合作、探究”的过程中让学生作学习的主人翁，让教师作教学的主持人。为了丰富学生的表象，我们借助了电影片段；为了增加课堂容量，我们运用了多媒体教学。
六 教学程序安排
1 导入新课的方式。以《牛郎织女》的电影片段激活学生的旧有表象，为学生的新旧知识的整合奠定基础。
2 新课教学及突出突破重难点
① 设计配乐朗读既让学生把握课文的情感基调，又让学生学习了该诗歌的朗读。学生同桌互读是在“自主合作”中校正提高自己的朗读。
② 组内质疑交流是为了解决学生中的一般性问题，同时在思想的碰撞中产生感悟的火花。组内不能解决的问题在班内交流，教师做主持，偶尔客串一下。这个过程是“自主合作探究”的学习方法的集中体现。
③ 学生自疑自悟后，对诗歌的主旨、写作特点有了较为明确的认识，这时再让学生闭眼听录音进入意境使之整理思维；学生美读课文可以在自读中提升自悟。
④ 在“迁移拓展”时，我安排了听“名家赏析”，这有些争议。我个人认为这是开阔学生眼界、拓展学生思维的好办法，让学生在对比中学新观点，在对比中找思维上的差距，在对比中提高感悟的能力。另外，拓展练习里我安排了让学生给课文配幅画，一方面是为了让练习宽泛一些，另一方面也是为了发展学生的“多元智力”，展示学生的“多元智力”。
⑤ “授之以渔”是最好的教学方法。让学生在老师的指导下“自读自悟”是初级的“自主”，让学生“会学习”才是高级的“自主”。所以，课堂教学结束的“学法总结”就是“交钥匙”，就是教高级的“自主”。
七 各环节时间安排
“熟读课文”“质疑探究”“迁移拓展”三大板块是课堂教学的重点，当然就是用时的三大块。为了教和学更科学、更实用、更灵活，教学的时间安排不作硬性规定。
八 说课综述
本课教学按“熟读——探究——入境——美读——拓展——学法总结”的结构设计。我们在探索中一定还有一些问题，敬请大家指正。
本着“实施新课标、实践新理念、创造新课堂”的精神，我在刻苦钻研教材和学生的基础上，设计了《天上的街市》这一堂课。
一 教材简介
《天上的街市》是七年级上册以“人和社会”为主题的第六单元“郭沫若诗两首”中的一篇。学习这一课要激活学生的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。
二 教学目标
1 理解郭沫若在这首诗中表达的情感，领悟诗歌的主旨
2 欣赏诗歌奇妙的想象，并能在阅读时展开自己的联想和想象
3 能有感情地诵读诗歌
4 学会阅读诗歌的方法
三 教学重点：
1 能有感情地诵读诗歌
2 学会阅读诗歌的方法
四 教学难点：欣赏诗歌奇妙的想象，并能在阅读时展开自己的想象
五 教学方法及手段：
我在教学中着力实践新的课堂理念，即让学生自主参与，在交流与合作中实现乐于探究。在“自主、合作、探究”的过程中让学生作学习的主人翁，让教师作教学的主持人。为了丰富学生的表象，我们借助了电影片段；为了增加课堂容量，我们运用了多媒体教学。
六 教学程序安排
1 导入新课的方式。以《牛郎织女》的电影片段激活学生的旧有表象，为学生的新旧知识的整合奠定基础。
2 新课教学及突出突破重难点
① 设计配乐朗读既让学生把握课文的情感基调，又让学生学习了该诗歌的朗读。学生同桌互读是在“自主合作”中校正提高自己的朗读。
② 组内质疑交流是为了解决学生中的一般性问题，同时在思想的碰撞中产生感悟的火花。组内不能解决的问题在班内交流，教师做主持，偶尔客串一下。这个过程是“自主合作探究”的学习方法的集中体现。
③ 学生自疑自悟后，对诗歌的主旨、写作特点有了较为明确的认识，这时再让学生闭眼听录音进入意境使之整理思维；学生美读课文可以在自读中提升自悟。
④ 在“迁移拓展”时，我安排了听“名家赏析”，这有些争议。我个人认为这是开阔学生眼界、拓展学生思维的好办法，让学生在对比中学新观点，在对比中找思维上的差距，在对比中提高感悟的能力。另外，拓展练习里我安排了让学生给课文配幅画，一方面是为了让练习宽泛一些，另一方面也是为了发展学生的“多元智力”，展示学生的“多元智力”。
⑤ “授之以渔”是最好的教学方法。让学生在老师的指导下“自读自悟”是初级的“自主”，让学生“会学习”才是高级的“自主”。所以，课堂教学结束的“学法总结”就是“交钥匙”，就是教高级的“自主”。
七 各环节时间安排
“熟读课文”“质疑探究”“迁移拓展”三大板块是课堂教学的重点，当然就是用时的三大块。为了教和学更科学、更实用、更灵活，教学的时间安排不作硬性规定。
八 说课综述
本课教学按“熟读——探究——入境——美读——拓展——学法总结”的结构设计。我们在探索中一定还有一些问题，敬请大家指正。
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