襄阳麦田招聘:如何评价历史上的改革

如何评价历史上的改革《易.系辞下》曰：“穷则变，变则通，通则久。”这句话概括了事物发展变化的辩证关系，也是对改革最好的铨释。
在讲述《历史上重大改革回眸》选修模块时，对历次改革的评价是不可回避的问题，如何引导学生正确认识每一次改革，是我在教学中所苦苦思索的问题，也是在教学中的最大难题，我以《北宋王安石变法》为例来阐释我怎样在教学中去评价改革。
王安石北宋杰出的政治家、思想家、文学家。在北宋中期毅然改革，列宁称其为“中国十一世纪伟大的改革家”。
王安石从富国、强兵、取士三个方面进行变法，改革如何呢？教材最后一目《新法的局限与变质》就是在关于王安石变法的评价，很明显，这是不全面的，我们应用辩证的一分为二的眼光来看问题，那如何来评价王安石变法呢？
把全班学生分成两大组，首先，给他们关于王安石变法的材料。其次，给出同学们两种观点：一是肯定说，认为王安石变法一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面；一是否定说，认为王安石变法是一场脱离实际的变法运动。通过阅读材料选择一种观点进行阐述。
第一组材料
河北民，生近二边长辛苦。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食，悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。                              －－－王安石《河北民》描述变法前景象
歌元丰，十日、五日一雨风。麦行千里不见土，连山没云皆种黍，水秧绵绵复多徐，龙骨长乾挂梁梠。鲥鱼出网蔽洲渚,荻笋肥甘胜牛乳。百钱可得酒斗许，虽非社日长闻鼓。吴儿踏歌女起舞。但道快乐无所苦，老翁堑水西南流，杨柳中间杙小舟，乘兴欹眠过白下，逢人欢笑得无愁。
----王安石《后元丰行》描述变法后的农民生活
第二组材料

木兰陂位于福建莆田市，始建于北宋中期王安石变法时，是古代著名的水利工程。它不仅抵御海潮，同时又截住淡水河流灌溉了大片农田。
第三组


第四组：
青苗法：每年分两期，即在需要播种和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原则，由农民向政府借贷钱物，收成后加息，随夏秋两税纳官。实行青苗法的目的，在于使农民在青黄不接时免受兼并势力的高利贷盘剥，并使官府获得一大笔"青苗息钱"的收入。
免役法规定：废除原来按户等轮流充当衙前等州、县差役的办法，改由州县官府出钱雇人应役，各州县预计每年雇役所需经费，由民户按户等高下分摊。上三等户分八等交纳役钱，随夏秋两税交纳，称免役钱。原不负担差役的官户、女户、寺观，要按同等户的半数交纳钱，称助役钱。此法的用意是要使原来轮充职役的农村居民回乡务农，原来享有免役特权的人户不得不交纳役钱，官府也因此增加了一宗收入。
方田均税法。 “方田”就是每年九月由县令负责丈量土地，按肥瘠定为五等，登记在帐籍中。“均税”就是以“方田”的结果为依据均定税数。凡有诡名挟田，隐漏田税者，都要改正。这个法令是针对豪强隐漏田税、为增加政府的田赋收入而发布的。
农田水利法。奖励各地开垦荒田兴修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人户按户等高下出资兴修。发展了农业，增加了社会财富。
市易法。在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。这就限制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的财政收入。
均输法。主要内容有：要求发运使必须清楚东南六路的生产情况和北宋宫廷的需求情况，依照"徙贵就贱，用近易远"的原则，必须在路程较近的生产地采购，节省货款和转运费。另外，还赋予发运使一定的权力，使他们能够斟酌某时某地的具体情况适当地采取一些权宜措施。这就减轻了纳税户的额外负担，限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民生活。
第五组：
保甲法。熙宁三年司农寺制定《畿县保甲条例颁行》。其主要内容是乡村住户，不论主客户，每十家（后改为五家）组成一保，五保为一大保，十大保为一都保。凡家有两丁以上的出一人为保丁，以住户中最有财力和才能的人担任保长、大保长和都保长，同保人户互相监察。农闲时集中训练武艺，夜间轮差巡查维持治安。王安石推行保甲法的目的主要是为了防范和镇压农民的反抗，以及节省军费。（兵农合一）
将兵法。作为强兵的措施，王安石一方面精简军队、裁汰老弱，合并军营。另一方面实行将兵法。自熙宁七年始，在北方各路陆续分设100多将，每将置正副将各1人，选派有武艺又有战斗经验的军官担任，专门负责本单位军队的训练，凡实行将兵法的地方，州县不得干预军政。将兵法的实行，使兵知其将，将练其兵，提高了军队的战斗素质。
保马法。规定百姓可自愿申请养马，每户一匹，富户两匹，由政府拨给官马或给钱自购。养马户可减免部分赋税，马病死则要赔偿。
设置军器监，监督制造兵器，严格管理，提高武器质量。从此，武器生产量增加，质量也有所改善。
第六组
人才选拔的改变
取士之法的措施
作用和主要成效
改革科举制
废除明经科，专考经义和时务策。设明法科。
选拔大量能够从事实际事务的有用人才。
整顿太学
重新编纂教科书，内容为儒家经典。考试成绩优秀者，课直接受官。
使学校成为变法造舆论、育人才的地方。
惟才用人
重视官员的选拔任用，按资升迁的成规被打破。
培养了改革的中坚力量。
引导学生得出对王安石变法的正确评价。思路引领：肯定意见：王安石变法增加了国家财政收入，减轻了农民负担，对于改变北宋“积贫”状况起到了一定作用。否定意见：王安石变法既损害了大官僚大地主的利益，也一定程度上损害了百姓的利益，其变法的理念与措施脱离了当时实际。