九乡新闻网表面大的乌龟吃什么:<大国崛起》
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 03:26:18
<<新航路的开辟>>的说课稿
[ 2010-6-29 19:26:00 | By: 如果有来生 ]
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用他人的教案改良而成的说课稿，仅供参考！
各位老师：
我今天的说课的课题是人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课的《新航路的开辟》，本次说课的思路是说教材-----说学教方法-----说学教预设。
一说教材
1. 教材分析
本课时主要是通过对新航路开辟的背景，条件和经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件，给近代世界带来非常深远的影响，使世界开始走向整体。教材首先以《马可波罗。游记》为切入点，引出当时欧洲人对东方的向往，接着重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用，即鼓舞了更多的人开始海上探险，随时例举里其他一些比较有名的航海家开辟新的航路的案例。最后点名新航路开辟的积极意义。
2学情分析
初二的学生已经初步掌握一定得历史知识，学习方法和学习技能，所以在讲述本课时补充图表，文字等资料，培养学生的论从史出，史论结合的能力和语言表达和概括能力，然而由于学生初次接触新航路的开辟这块内容，再加上我的学生都来自农村，基础相对来说比较薄弱，而初二的学生理性思维较差而感性思维活跃的等特点。本课采用学生喜闻乐见的动漫人物为线索，串联整个课堂，来提高学生的学习兴趣。
3重点难点：
根据对教材的分析，以及对学情分析，我将本课的重点定为：新航路开辟的过程，而难点定为新航路开辟的原因和条件。
4教学目标
根据以上的分析，我确定本课的教学目标为：
1 知识与技能：说出新航路的名称，简述新航路开辟的过程中的人物，航线，国家，说明新航路开辟的原因，条件和影响。
2 过程与方法：通过小组合作学习，用列表比较新航路开辟的过程，通过对材料的分析，让学生得出新航路开辟的原因条件，培养学生论从史出的历史学习方法.
3 情感态度价值观：树立初步的科学唯物主义历史观和确立学生的不怕困难的精神。
二说学教方法
为了达到以上的教学目标，本课中我主要选取了以下的学教方法：
1 教法选择：
（1）自主学习法和合作学习法，让学生自主的学习教材内容，通过完成表格，掌握新航路开辟的过程，并培养学生的合作能力。
（2）创设历史情境，通过文字史料，图片资料和表格等有效策略，激发学生思考的积极性，让学生在探索中获得知识，提高能力。
2学法选择：针对本课特点，我设计采用小组合作学习，神入历史学习，指导阅读，角色体验等学习方法，培养学生观察能力，合作能力，获得有效信息和分析问题的能力等。 三说教学预设
为了有效地达成教学目标，围绕上述构想，我将本课设计为以下几个板块：1 创设情景 导入新课 2 阅读材料 分析原因 3 观察图片探讨条件 4 合作学习了解过程 5 比较地图 探思影响 6 畅谈收获 感悟课堂
下面我就这几个板块进行具体的阐述：
第一板块创设情景 导入新课
在这一板块我打算用初中生喜闻乐见的动漫人物大保和机器猫引出本课的课题，并以他们为线索贯穿全课。
课件展示动漫人物大保和机器猫，假设故事情景。说：今天，大保的历史老师布置他回家收集哥伦布的相关的资料，他不知道怎么办，正当他为难的时候，他想到机器猫，于是他向小叮当借了时间机器，打算回到15世纪的西欧，去一探究竟，现在请大家跟着大保一起进行这次神秘之旅吧。
我问：大保乘着时间机器回到15世纪的西欧，他对一切都好奇，你知道吗？他可能看见了什么吗？
我预计学生的回答可能会五花八门，所以要引导学生从课文中得到一些启示，所以在学生回答这个问题时课件展示一些图文，比如：西欧的建筑文艺复兴的作品，《马可波罗游记》等等。这样让学生头脑中有个大概的历史背景。这时我板书（新航路的开辟）揭示本课的课题。
设计理由：导入新课要尽量做到简短有效，激发学生的兴趣，还要与本课的教学内容紧扣，我利用动漫人物虚设故事情节应该符合以上要求。
在学生回答后，我承转：大保还看到下面几段文字，接着课件展示材料进入下一板块。
第二板块阅读材料 分析原因
在这一板块，主要是让学生去分析新航路开辟的原因，这是本课的难点之一，为了更好的突破难点，我准备采用以下环节。
先让学生阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响
再课件展示三则的材料
材料一：哥伦布的《致西班牙国王和王后书》，书中关于“谁拥有了黄金就能获得一切”的片段。
材料二：几个世纪以来亚洲一直是欧洲许多贵重金属的主要来源。
材料三，1453年欧斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡后，控制了东西之间陆地上交通要道，从而堵死了这一条重要的商路。
随后，我问：
（1）你从以上材料中发现哥伦布航海的目的是什么？
（2）他们为什么不循着马可波罗旧时的陆上通道来到东方呢？
根据课文内容和材料提供的信息，我估计这几个问题学生应该能从4个方面回答（1）、对东方商品的需求和东方富庶的向（2）人们对金钱的渴求（3）但是东西方的路上交通已经被阻断，（4）欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生要求扩大对外市场。（根本原因）在刚才学生的回答得基础上再补充一下一些当时的时代背景，比如：为传播基督教的动机等等。之后我板书（新航路开辟的原因）
设计理由：在这一板块，我通过对一些历史材料的阅读，让学生得出结论，让学生明白新航路开辟的原因，同时培养学生的论从史出，史论结合的能力。
这时我承转：陆上的交通受阻了，另寻它途，假如当时西班牙国王把开辟新航路的任务交给了大保他们，你认为他们是否能完成这项任务？当时社会是否具备开辟新航路的条件？为什么?从而引出第三板块
第三板块观察图片 探讨条件
在这一板块我将引导学生看课本19页图5—27问：认一认桌上有什么工具，结合当时的背景，说一说这一情景反映了什么？
因为图片中东西可以一目了然，所以我只需稍微引导一下，学生就可以回答:桌上有地球仪，航海图，罗盘针和有关航海的书籍，这些都反映了当时已经具备了远洋航海的技术条件。
在学生的畅谈之后，我将进行总结归纳以下几点条件：：地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计……但同时也要点明航海家个人的贡献。之后我板书{新航路开辟的条件}
设计理由：通过学习新航路开辟的条件，使学生学会从客观条件把握历史过程、历史现象发生的原因。同时培养学生的读图能力。
以上环节结束后，我承转：大保对看到的一切觉得好奇，认为航海很刺激，但是他不敢独自承担这项任务，所以他打算不再借助于时间机器，而要跟随航海的船队一起去东方，亲自体验这次冒险之旅，从而承转到第四板块
第四板块合作学习 了解过程
在这一板块里，我将要求学生四人为一小组，并确定好记录员，发言员，要求学生快速浏览课文，后小组合作，选择一位小组感兴趣的航海家，去探讨他们的航海之路。
小组合作时间设计为5分钟，然后由各小组汇报结果，在学生汇报时课件展示世界地图，要求学生上台指着课件与大家交流航海过程。
在这一环节我预计学生能说一些，在学生上台讲解时把下面的报格形成
航海家
支持国家
航海时间
路线
迪亚士
葡萄牙
1487—1488年
西欧－好望角
达伽马
葡萄牙
1497—1498年
西欧－好望角－印度
哥伦布
西班牙
1492年—
西欧－美洲
麦哲伦
西班牙
1519—1522年
环球首航
（用图纸展示）
在学生完成汇报后，估计这表格也完成了。之后我板书{新航路开辟的过程}
这时我问:请同学们，你们能帮大保分析预测一下，他乘坐谁的船能顺利到达东方？为什么？
这个问题不难，通过前面的活动学生都能回答，于是我接着问：从这张表的支持国中你还看出哪些特点？学生会回答，支持国不是葡萄牙就是西班牙。接着我问：为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？在问这个问题时，我课件展示两国地图，在学生讨论后回答后，我再课件展示：
1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。
2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3．两国都有一批敢于探险的航海家。
在这一环节插播一段关于哥伦布的电影，最后我问: 你觉得假如当时派你去长途探险，你会去吗？为什么？
通过这个问题让学生了解探险之路的艰辛和危险，需要极大的勇气和冒险精神。
设计理由：通过合作学习让学生清楚地知道航海家们的航海路线和航海经历，让学生了解和感悟航海家的探险精神及超人的意志和智慧，提倡合作探究的学习方式，促进学生合作意识和合作能力的形成，同时也为学生提供足够的思维和表现的空间，培养学生搜集、整理资料的能力，倡导学习成果共享，充分发挥了学生的主体作用。这一板块是本课的重点，我还采用了列表法，视频等多种方法来突破本课重点。
大保他们回到现代后，他们发现很有意思的两副地图，转入下一板块。课件展示两副地图。
第五板块 比较地图 探思影响
在这一板块请学生看图5—32和5—33后，我问：他们有什么不同，为什么会有这种不同，你认为新航路的开辟有何积极影响？
在这环节我让学生同桌之间相互合作，一起讨论后回答，预计学生会回答：1前者认识的世界范围很小，后者认识世界范围大得多，使人们发现了新大陆和大洋。
2人们完善了认识世界的方法，新的科技的出现和发展也起到了重要。
3加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融。
学生回答之后我板书{新航路开辟的影响}
续而我总结：在长达200年的时间里，人们对世界的认识发生了这么大的变化，原因就是新航路的开辟拓展了人们的眼界，使人类的认识能力不断提高，也正是基于此世界从原来相对分散隔绝的状态走向一个相互联系的整体，再此引出课题：世界开始走向整体。
设计意图：通过展示地图，学习新航路的影响，同时还培养了学生读图析图的能力。
在本课最后，我用畅谈收获感悟课堂来进行小结。
第六板块畅谈收获 感悟课堂
我鼓励学生谈谈本堂课的收获，在学生畅谈之后，我点评小结：新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路开辟的成功打破了长期以来世界上各个国家地区和民族之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长，反映了人类开始向资本主义社会过渡的历史趋势，与此同时，欧洲殖民者开始对亚、非、拉的殖民活动，造成了殖民地落后与贫困，改变了东西方关系。
最后我布置作业：完成《作业本》上的练习题。
板书设计：
————原因
“发现新大陆” ————条件
（新航路的开辟） ————经过
————影响
说课完毕！
[ 2010-6-29 19:26:00 | By: 如果有来生 ]
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各位老师：
我今天的说课的课题是人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课的《新航路的开辟》，本次说课的思路是说教材-----说学教方法-----说学教预设。
一说教材
1. 教材分析
本课时主要是通过对新航路开辟的背景，条件和经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件，给近代世界带来非常深远的影响，使世界开始走向整体。教材首先以《马可波罗。游记》为切入点，引出当时欧洲人对东方的向往，接着重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用，即鼓舞了更多的人开始海上探险，随时例举里其他一些比较有名的航海家开辟新的航路的案例。最后点名新航路开辟的积极意义。
2学情分析
初二的学生已经初步掌握一定得历史知识，学习方法和学习技能，所以在讲述本课时补充图表，文字等资料，培养学生的论从史出，史论结合的能力和语言表达和概括能力，然而由于学生初次接触新航路的开辟这块内容，再加上我的学生都来自农村，基础相对来说比较薄弱，而初二的学生理性思维较差而感性思维活跃的等特点。本课采用学生喜闻乐见的动漫人物为线索，串联整个课堂，来提高学生的学习兴趣。
3重点难点：
根据对教材的分析，以及对学情分析，我将本课的重点定为：新航路开辟的过程，而难点定为新航路开辟的原因和条件。
4教学目标
根据以上的分析，我确定本课的教学目标为：
1 知识与技能：说出新航路的名称，简述新航路开辟的过程中的人物，航线，国家，说明新航路开辟的原因，条件和影响。
2 过程与方法：通过小组合作学习，用列表比较新航路开辟的过程，通过对材料的分析，让学生得出新航路开辟的原因条件，培养学生论从史出的历史学习方法.
3 情感态度价值观：树立初步的科学唯物主义历史观和确立学生的不怕困难的精神。
二说学教方法
为了达到以上的教学目标，本课中我主要选取了以下的学教方法：
1 教法选择：
（1）自主学习法和合作学习法，让学生自主的学习教材内容，通过完成表格，掌握新航路开辟的过程，并培养学生的合作能力。
（2）创设历史情境，通过文字史料，图片资料和表格等有效策略，激发学生思考的积极性，让学生在探索中获得知识，提高能力。
2学法选择：针对本课特点，我设计采用小组合作学习，神入历史学习，指导阅读，角色体验等学习方法，培养学生观察能力，合作能力，获得有效信息和分析问题的能力等。 三说教学预设
为了有效地达成教学目标，围绕上述构想，我将本课设计为以下几个板块：1 创设情景 导入新课 2 阅读材料 分析原因 3 观察图片探讨条件 4 合作学习了解过程 5 比较地图 探思影响 6 畅谈收获 感悟课堂
下面我就这几个板块进行具体的阐述：
第一板块创设情景 导入新课
在这一板块我打算用初中生喜闻乐见的动漫人物大保和机器猫引出本课的课题，并以他们为线索贯穿全课。
课件展示动漫人物大保和机器猫，假设故事情景。说：今天，大保的历史老师布置他回家收集哥伦布的相关的资料，他不知道怎么办，正当他为难的时候，他想到机器猫，于是他向小叮当借了时间机器，打算回到15世纪的西欧，去一探究竟，现在请大家跟着大保一起进行这次神秘之旅吧。
我问：大保乘着时间机器回到15世纪的西欧，他对一切都好奇，你知道吗？他可能看见了什么吗？
我预计学生的回答可能会五花八门，所以要引导学生从课文中得到一些启示，所以在学生回答这个问题时课件展示一些图文，比如：西欧的建筑文艺复兴的作品，《马可波罗游记》等等。这样让学生头脑中有个大概的历史背景。这时我板书（新航路的开辟）揭示本课的课题。
设计理由：导入新课要尽量做到简短有效，激发学生的兴趣，还要与本课的教学内容紧扣，我利用动漫人物虚设故事情节应该符合以上要求。
在学生回答后，我承转：大保还看到下面几段文字，接着课件展示材料进入下一板块。
第二板块阅读材料 分析原因
在这一板块，主要是让学生去分析新航路开辟的原因，这是本课的难点之一，为了更好的突破难点，我准备采用以下环节。
先让学生阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响
再课件展示三则的材料
材料一：哥伦布的《致西班牙国王和王后书》，书中关于“谁拥有了黄金就能获得一切”的片段。
材料二：几个世纪以来亚洲一直是欧洲许多贵重金属的主要来源。
材料三，1453年欧斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡后，控制了东西之间陆地上交通要道，从而堵死了这一条重要的商路。
随后，我问：
（1）你从以上材料中发现哥伦布航海的目的是什么？
（2）他们为什么不循着马可波罗旧时的陆上通道来到东方呢？
根据课文内容和材料提供的信息，我估计这几个问题学生应该能从4个方面回答（1）、对东方商品的需求和东方富庶的向（2）人们对金钱的渴求（3）但是东西方的路上交通已经被阻断，（4）欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生要求扩大对外市场。（根本原因）在刚才学生的回答得基础上再补充一下一些当时的时代背景，比如：为传播基督教的动机等等。之后我板书（新航路开辟的原因）
设计理由：在这一板块，我通过对一些历史材料的阅读，让学生得出结论，让学生明白新航路开辟的原因，同时培养学生的论从史出，史论结合的能力。
这时我承转：陆上的交通受阻了，另寻它途，假如当时西班牙国王把开辟新航路的任务交给了大保他们，你认为他们是否能完成这项任务？当时社会是否具备开辟新航路的条件？为什么?从而引出第三板块
第三板块观察图片 探讨条件
在这一板块我将引导学生看课本19页图5—27问：认一认桌上有什么工具，结合当时的背景，说一说这一情景反映了什么？
因为图片中东西可以一目了然，所以我只需稍微引导一下，学生就可以回答:桌上有地球仪，航海图，罗盘针和有关航海的书籍，这些都反映了当时已经具备了远洋航海的技术条件。
在学生的畅谈之后，我将进行总结归纳以下几点条件：：地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计……但同时也要点明航海家个人的贡献。之后我板书{新航路开辟的条件}
设计理由：通过学习新航路开辟的条件，使学生学会从客观条件把握历史过程、历史现象发生的原因。同时培养学生的读图能力。
以上环节结束后，我承转：大保对看到的一切觉得好奇，认为航海很刺激，但是他不敢独自承担这项任务，所以他打算不再借助于时间机器，而要跟随航海的船队一起去东方，亲自体验这次冒险之旅，从而承转到第四板块
第四板块合作学习 了解过程
在这一板块里，我将要求学生四人为一小组，并确定好记录员，发言员，要求学生快速浏览课文，后小组合作，选择一位小组感兴趣的航海家，去探讨他们的航海之路。
小组合作时间设计为5分钟，然后由各小组汇报结果，在学生汇报时课件展示世界地图，要求学生上台指着课件与大家交流航海过程。
在这一环节我预计学生能说一些，在学生上台讲解时把下面的报格形成
航海家
支持国家
航海时间
路线
迪亚士
葡萄牙
1487—1488年
西欧－好望角
达伽马
葡萄牙
1497—1498年
西欧－好望角－印度
哥伦布
西班牙
1492年—
西欧－美洲
麦哲伦
西班牙
1519—1522年
环球首航
（用图纸展示）
在学生完成汇报后，估计这表格也完成了。之后我板书{新航路开辟的过程}
这时我问:请同学们，你们能帮大保分析预测一下，他乘坐谁的船能顺利到达东方？为什么？
这个问题不难，通过前面的活动学生都能回答，于是我接着问：从这张表的支持国中你还看出哪些特点？学生会回答，支持国不是葡萄牙就是西班牙。接着我问：为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？在问这个问题时，我课件展示两国地图，在学生讨论后回答后，我再课件展示：
1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。
2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3．两国都有一批敢于探险的航海家。
在这一环节插播一段关于哥伦布的电影，最后我问: 你觉得假如当时派你去长途探险，你会去吗？为什么？
通过这个问题让学生了解探险之路的艰辛和危险，需要极大的勇气和冒险精神。
设计理由：通过合作学习让学生清楚地知道航海家们的航海路线和航海经历，让学生了解和感悟航海家的探险精神及超人的意志和智慧，提倡合作探究的学习方式，促进学生合作意识和合作能力的形成，同时也为学生提供足够的思维和表现的空间，培养学生搜集、整理资料的能力，倡导学习成果共享，充分发挥了学生的主体作用。这一板块是本课的重点，我还采用了列表法，视频等多种方法来突破本课重点。
大保他们回到现代后，他们发现很有意思的两副地图，转入下一板块。课件展示两副地图。
第五板块 比较地图 探思影响
在这一板块请学生看图5—32和5—33后，我问：他们有什么不同，为什么会有这种不同，你认为新航路的开辟有何积极影响？
在这环节我让学生同桌之间相互合作，一起讨论后回答，预计学生会回答：1前者认识的世界范围很小，后者认识世界范围大得多，使人们发现了新大陆和大洋。
2人们完善了认识世界的方法，新的科技的出现和发展也起到了重要。
3加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融。
学生回答之后我板书{新航路开辟的影响}
续而我总结：在长达200年的时间里，人们对世界的认识发生了这么大的变化，原因就是新航路的开辟拓展了人们的眼界，使人类的认识能力不断提高，也正是基于此世界从原来相对分散隔绝的状态走向一个相互联系的整体，再此引出课题：世界开始走向整体。
设计意图：通过展示地图，学习新航路的影响，同时还培养了学生读图析图的能力。
在本课最后，我用畅谈收获感悟课堂来进行小结。
第六板块畅谈收获 感悟课堂
我鼓励学生谈谈本堂课的收获，在学生畅谈之后，我点评小结：新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路开辟的成功打破了长期以来世界上各个国家地区和民族之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长，反映了人类开始向资本主义社会过渡的历史趋势，与此同时，欧洲殖民者开始对亚、非、拉的殖民活动，造成了殖民地落后与贫困，改变了东西方关系。
最后我布置作业：完成《作业本》上的练习题。
板书设计：
————原因
“发现新大陆” ————条件
（新航路的开辟） ————经过
————影响
说课完毕！