街头篮球pg攻略:一年级下册音乐教案

第一课 校园升旗

教学内容：

学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。

教学目标：

通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教具准备：

电脑、录音机

教学过程：

一、组织教学      

1、师生问好

二、新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗美丽吗？下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。

2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）

3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

5、听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）

我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

三、小结：

通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

第二课  接妈妈

教学目标：

1、 能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。

2、 能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

教学重点：能学会唱《接妈妈》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件

教学过程

一、 情景导入

（出示动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？

学生汇报。

二、学唱歌曲《接妈妈》

师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？

师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。

（播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

全体齐唱 接妈妈。

三、创作练习

1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

五、课堂小结。

听赏《我爱妈妈的眼睛》

教学内容：

听赏《我爱妈妈的眼睛》

教学目标：

1、通过听赏歌曲能表达对妈妈的爱。

2、 能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反应。

教学重点：

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学难点：

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

一、 复习歌曲。

1、  齐唱《接妈妈》

二、 听赏新歌曲。

1、师：你看，妈妈的眼睛里饱含了许多的温情，你看见过妈妈的眼睛吗？

2、我们一起看一看妈妈的眼睛。听赏《我爱妈妈的眼睛》

3、看完后，让学生汇报说说妈妈的眼睛是怎样的，你爱吗？喜欢看吗？

三、情感表演。

师：谁来扮演一下妈妈，我们来看看妈妈的眼睛。谁来扮演女儿，女儿要认真看看妈妈的眼睛，看里面饱含了什么，你看到了什么？

学生扮演后汇报。

四、全班同学一起再来听赏一下《我爱妈妈的眼睛》

五、课堂小结。

第三课  农场的早晨

教学目标：

1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、 能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教学重点：

激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备：

课件、头饰、录音机、小动物

教学过程

一、 情境导入

１、走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

２、激情导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、 引导掌握（故事设计）

１、 练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

２、 唱一唱

师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

３、  听赏

（1） 初听

师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2） 复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

（3） 再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

三、 课堂小结

听赏《请来看看我们的村庄》

教学内容：

听赏《请来看看我们的村庄》

教学目标：

3、 通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。

4、 能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。

教学重点：

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学难点：

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

六、 复习歌曲。

1、 齐唱《母鸡叫咯咯》

七、听赏新歌曲。

1、 师：上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么？

2、 听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些什么。

3、 听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。

八  创作表演。

师：现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，谁来扮演村民？我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情？

九、 全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》

十、 课堂小结。

第四课  小雨沙沙

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、 以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

二、 基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、 创设情景，导入新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：                （模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在  玉米，它一边  一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：                                 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

四．分组活动                                

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

五．课堂小结

听赏《春雨沙沙》

教学内容：

听赏《春雨沙沙》

教学目标：

5、 通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

6、 聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学重点：

能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学难点：

能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

一、 复习歌曲。

1、  齐唱《小雨沙沙》

二、 听赏新歌曲。

1、  师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。

2、 听赏《小雨沙沙》

3、 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？

三、 情感表演。

师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！

学生扮演后汇报。

四、 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》

五、 课堂小结。

第五课  玩具兵进行曲

教学内容：

听赏《玩具兵进行曲》

教学目标：

1、积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。

2、听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。

教学重点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学难点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

一、 复习歌曲。

  齐唱《玩具音乐会》

二、 听赏新歌曲。

1、 师：玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗？

2、 我们一起听一听，《玩具兵进行曲》。

3、  听完后，让学生汇报说说：你认为这首进行曲的气势怎样？你有什么感想？

三、  即兴伴奏。

师：下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听？

四、  班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》

五、  课堂小结。

玩具音乐会

教学目标：

1、 随乐学会唱《玩具进行曲》第一段。

2、 学会大鼓、碰铃的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏。

3、 在听赏《玩具进行曲》的活动中，能体会乐曲的风格，学玩具兵走步。

教学重点：

用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》。

教学难点：

用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲的风格特点。

教学准备：

课件、玩具、碰铃、大鼓

教学过程：

一、 情境导入

1、 走一走

将教室布置成玩具国，听《玩具进行曲》的音乐片段，拍手、活泼地走进教室。分组坐好。

2、 语言导入

师：（手拿玩具）小朋友，你们发现今天的音乐教室有什么不同吗？

生：教室里有很多玩具。这儿就想一个玩具国。

师：对了，欢迎小朋友们来到玩具国，今天我们将在这儿和玩具们一起举行一场特别的音乐会。小朋友坐好，音乐会开始了。你们看！

二、 引导掌握

1、  听一听、走一走（初步掌握歌曲）

（课件：播放歌曲，并配合动画）

师：洋娃娃的歌声真美。她的歌声把谁引来了？

生：小狗、小马、木偶、小猪等。

师：谁了学学玩具走路的样子？

（请两人上台学）

师：你模仿得真像。让我们一起随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧！

2、  听一听，敲一敲

师：小朋友走得真精神，接下来是谁为我们表演呢？大家一起瞧瞧吧！

（课件出示玩具熊敲乐器的声音）

师：我这儿有一面大鼓，谁来敲一敲？

师：我这儿有一面大鼓，不可能让每一个小朋友都来敲。看看谁最聪明、想想你身边有哪些东西发出的声音像大鼓？赶快找一找，敲一敲。

（学生自由探索）

师：我们一起敲“自己的大鼓“为洋娃娃伴奏吧！

师：玩具熊的节目我们也能表演了，下面又该谁出场呢？

（课件出示碰铃，并按同样的方法来学习。）

3、唱一唱

（课件出示歌曲）

师：下面我们来用大鼓的咚声来唱一唱。

师：小朋友真聪明。下面我们来做个游戏，小话筒也来参加，它对着谁，就谁来把歌接着唱下去，看谁接得好。

（师生一起做游戏）

师：哪些小朋友来当歌星？你们边唱边表演，我们一起随着音乐唱起来、敲起来！同学们准备好，玩具音乐会现在开始。

三、 听赏表现

1、 听一听

欣赏《玩具兵进行曲》及动画。

2、 学一学

让小朋友看完了以后，就模仿动画片里的小动物来表演。

四、小结

师：小朋友学得真像。今天的音乐会非常成功，每一个小朋友的表演都很棒。

第六课  飞呀飞

教学目标：

1、 对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

2、 能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。

教学重点：能学会唱《飞呀飞》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件

教学过程

一、情景导入

（出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗？

学生汇报。

二、学唱歌曲《飞呀飞》

师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。

师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。

（多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

全体齐唱，《飞呀飞》。

三、 创作练习

1、  让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、  参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、 全体齐唱。

五、 课堂小结。

听赏《雁儿飞》

教学内容：

听赏《雁儿飞》

教学目标：

1、  通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。

2、 能积极地参与集体舞《雁儿飞》，并能与对集体舞的动作与队形设计，体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。

教学重点：

能学会唱《雁儿飞》。

教学难点：

能根据歌曲编排动作与队形。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

一、 复习歌曲。

 齐唱《飞呀飞》

二、 听赏新歌曲。

1、 师：你们看，在大自然中，雁儿们像我们人类一样，做事有规有矩，不争先哄后。

2、 我们一起看一看雁儿是怎样飞的，他们的队形像什么？

3、 看完后，让学生汇报。

三、    动作表演。

师：我们看了雁儿飞以后，有哪些同学愿意来扮演大雁，并试试他们飞的动作。看哪一个同学做得最像？

学生扮演后汇报。

四、 全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》

五、 课堂小结。

第七课  望月亮

教学内容：

学唱歌曲《望月亮》

教学目标：

1、 能学会演唱歌曲《望月亮》，并能用多种声势参与表现歌曲。

2、 在听歌曲的过程中，能根据律动来摆动身体，表现歌曲本身的含义。

教学重点：学会唱《望月亮》

教学难点：能根据歌曲中的音律来表现自己。

教学准备：

录音机、课件

教学过程

一、  情景导入

（出示动画）一个晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美丽啊！月亮下，许多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走来，说：“小朋友，你们爱看月亮吗？“

师：你们爱看月亮吗？

学生汇报。

二、 学唱歌曲《望月亮》

师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？

师：我们先来听一听，我看到的月亮是什么样的？

（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

全体齐唱，《望月亮》。

三、 创作练习

1、 让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、  参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、  全体齐唱。

五、  课堂小结。

第八课  山谷回声真好听

教学课时：一课时

知识目标：

①初步感受声音的强弱

②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。

能力目标：

①能区别生活中声音的强弱；

②形成初步的音乐感受能力；

③培养初步改编歌词的能力。

情感目标：

①培养对音乐的浓厚兴趣；

②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

教学重点：能听辨并表现出声音的强和弱。

教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学准备：课件、打击乐器（大鼓、双响管）、电子琴。

教材分析：

针对低年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”，作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱两个学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。

2、师生问好。

3、导入。

孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。

学生逐一模仿动物的叫声。

二、联系生活，自主感受

1、辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？

2、打击乐器，感觉强弱。

节奏型  x  x│x  x│xx  xx│xx  xx│x  x │x-│

f  p│f  p │ff   ff│pp  pp│f  x │f-││

师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。

师：你们是怎么分辨出来的？

3、联想生活，辨别强弱。

师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？

学生讨论后回答。

4、敲击节奏，辨别强弱。

小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？

a、课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。

b、课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏

c、引导学生用嘴或身体发出强音或弱音

师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，     用拍手、拍肩表示一。

三、巧设情境，探究学习

1、听回声、析强弱

师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？

（课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）

教师示范大喊：“啊-----”。

课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？

生答：回声。

师：老师的喊声和回声有什么不同？

2、练回声，感强弱。

师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）

师：（强）①你们好？---------   生：（弱）①你好吗？-------

② 12  3 4   5--  ② 12  3 4   5--               

啊                啊

③ i 6  i 6   5  - ③ i 6  i 6    5 -

啊              啊

（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）

讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。

学生轮流说。

3、唱歌曲，练强弱。

①初步感受歌曲旋律。

师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）

②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。

③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。

④多种形式教学歌曲。

a、按节奏跟读歌词。

b、跟琴模唱。（用la唱）

c、齐唱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

d、学生分两组轮流练唱回声。

e、表演合唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延伸，创编歌词

1、激发创作兴趣。

师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！

2、合作创编歌词。

3、小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。

个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）

五、课后总结，激情延伸

今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。

（课件：火车开啦）学生律动出教室。

第九课《我们爱劳动》

教学目标：

1、学会用自然、欢快、并富有表情的声音演唱歌曲《人人叫我好儿童》和《粉刷匠》。

2、听赏儿童歌曲《劳动最光荣》,能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

3、引导学生积极参与各项音乐活动，激发其想象能力、创造能力、合作能力与音乐表现能力。培养学生从小热爱劳动的品质。

 教学设想：

 《我们爱劳动》一课是引导学生通过唱一唱——听一听——演一演三个不同的音乐参与形式，使学生认识到劳动是美丽的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好儿童。

教学重点：

记歌词、编动作、歌表演

教学难点：

综合性表演《我们爱劳动》。

教学准备：

钢琴、录音机、打击乐器、小桶、小刷子、小帽子等。

人人叫我好儿童

一、 学习歌曲《人人叫我好儿童》

（一）、学读歌词

1、师：小星请我们去他家做客，你们看，他的家里有些什么蔬菜？

（青菜青，绿盈盈，辣椒红，像灯笼）

2、师：小星的妈妈和爸爸在做什么呢？小星又在做什么呢？（妈妈做饭，小星提水，爸爸种菜，小星捉虫）

3、师：你们觉得小星是一个怎样的孩子？（好孩子，爱劳动，好儿童）

4、师：小星把刚才的话编成了一段歌词，让我们一起合着节奏念一念。

 （二）、学唱新歌

1、听范唱。

2、随琴轻轻演唱歌曲，师指错纠正。

3、全班齐唱。

4、歌曲感情处理：启发学生说说唱的时候心情应该是怎样的（欢快、自豪），声音应该是怎样的（明亮、有弹性）。

 （三）、歌曲创编

1、师：你们在家里帮爸爸妈妈做过那些事？

（生自由说）

2、师：你们真能干！你们能把所做的事情编进歌词里吗？

A、四人小组互相编。

B、指名说。（师打节奏）

3、师：你们编得真好，现在我们把所编的歌词带到歌曲里唱一唱。

（播放歌曲《人人叫我好儿童》）

（师放伴奏音乐，同桌互相唱。老师走入学生当中。）

4、师：老师刚才在底下听到有些小朋友唱得非常好，谁愿意大声地唱给大家听？

（指名唱，老师弹琴伴奏）

粉刷将

一、 复习歌曲：《人人叫我好儿童》。

二、听赏《劳动最光荣》

1、〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：听，歌曲中有很多勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

2、师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

3、如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉

〈将相应的小动物标志分给学生〉

4、师：听听它们是怎么劳动的？

〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

5、〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉

师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

6、〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

7、师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉

8、师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

9、课堂小结：

师：老师希望我们班的每一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

 三、歌表演《粉刷匠》

1、师：有位小客人听到我们班的小朋友唱得好听，很想和你们交朋友，你们瞧，他来了——彼得。小彼得是位粉刷匠，他刷的房子可漂亮，你们想看吗？（想）（播放动画。）

2、师：刚才我们看到了小彼得在粉刷房子的时候有时快，有时慢，让我们一起跟着小彼得打打节奏吧。（师教学生边敲击节奏，边读歌词。）（2遍加拍手）

3、师：小彼得也就是合着这样的节奏一边高兴的刷，一边愉快的唱。我们来听听他是怎么唱的？（播范唱）

4、师：谁能跟着小彼得一起唱？（指名唱）

5、师：我们来跟着琴声一起唱。

6、师：让我们跟着小彼得边刷边唱，一起动起来吧。

（学生跟着音乐表演，老师用面粉偷偷地点鼻子。）

（老师的鼻子怎么样了？为什么会这样？）

 四、课堂小结

师：同学们，爱劳动的孩子才是最光荣的！希望你们天天在家多劳动，好,今天就到这儿下课!

第十课  龟兔赛跑

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！           

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫）出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第十一课  好房子

教学目标：

1、随乐学唱《好房子》这首歌。

2、通过学唱歌曲，感受集体的温暖、更加的热爱集体。

3、主动积极地参与音乐游戏，从中享有集体活动的乐趣。

教学重点：学会《好房子》这首歌。

教学难点：启发学生用圆润的声音演唱好歌曲。

课时安排：一课时

课前准备：多媒体设备、课件一套、小松鼠头饰

教学方法：情境引导法

教学过程：

一、 情境导入

1、随音乐进教室（要求随音乐情绪自由做动作）

师：（老师带上松鼠阿姨的头饰）小朋友们好，我是松鼠阿姨，今天，阿姨想带大家去森林公园玩，现在请你们跟我一起坐上汽车出发罗。

2、公园实景

师：同学们，你们看，森林公园到了，  （课件出示：公园景色）

师：咦，那里有只小松鼠，它怎么在哭啊？我们去看看（课件出示：一只可怜的小松鼠在哭），原来它迷路了，找不到家了，没关系，我们松鼠家族有好多房子呢，跟我回家去挑你喜欢的房子吧。

二、 寓教于乐

1、拍一拍，念一念 （第一段歌词创编）

（课件出示：有许多漂亮的房子）

师：小松鼠看到了些什么样的房子呢？

生：有小房子、大房子、石头房子、木房子。

师：小松鼠高兴的念起了歌谣，并用手拍着节奏：

X X  X |  XX  X | X X  X X | X X  X ||

小房  子  大房  子石头 房子 木房  子

师：看看小朋友会不会拍，会不会念。

师：松鼠阿姨也有节奏的编了一句歌谣

X X  X X | X  X | X— | X  X | X X  X X | X  0 ||

只要 亲人 喜  欢住， 家  里 就是 好房 子

2、唱一唱  (第一段歌词学习)

师：小松鼠和阿姨看到这么多漂亮的房子还情不自禁的唱起了歌，你们听听

（课件出示：MTV动画）

师：请同学们跟小松鼠一起唱，

（老师带唱一遍，学生跟琴再唱一遍）

3、演一演 (第一段表现）

师：请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组扮演阿姨，（分组演唱）

自己还可以即兴加入动作表演

师：这么多漂亮的房子，小松鼠到底选了哪座呢？你们猜猜。

师：小松鼠哪座都没选，因为松鼠阿姨告诉它，那边还有房子呢。

4、编一编  (第二段歌词创编)

师：到底还有些什么样的房子呢，你们瞧  （课件出示）

生：有新房子、旧房子、红房子、白房子，

师：你们也能象小松鼠和松鼠阿姨一样编出好听的歌谣吗？

生：能

小松鼠创编：

X X  X |  XX  X | X X  X X | X X  X  ||

新房 子  旧房  子红房 子呀 白房  子

松鼠阿姨创编：

X X  X X | X  X | X— | X  X | X X  X X | X  0  ||

只要 朋友 喜  欢来， 这  里 就是 好房 子

师：你们也能当小作曲家，把自己创编的歌词改成歌曲吗？

5、整体演唱

师：我们把小松鼠、松鼠阿姨和我们自己编的歌放在一起，就成了一首

完整的歌呢，我们来唱唱，看好不好听啊，（学生演唱）

我们帮这首歌取个名字吧  （歌名出示：《好房子》）

师：这么多漂亮的房子，小松鼠到底选了哪座呢？它还要一边唱歌一边再选选，你们帮帮它吧，（学生带上松鼠头饰扮演小松鼠表现）

师：小松鼠到底选了哪座呢？（画外音）

生：它选了木房子

三、 感受表现

1、音乐游戏

（1）、看游戏

师：咦，那边好多小松鼠围在一起干什么呢？我们去看看。

生：哦，原来是在玩游戏啊，刚才他们游戏的歌曲我们唱过啊。

师：小松鼠也想参加，好啊，那我来宣布游戏规则吧。

（课件展示：动画宣布游戏规则）

师：游戏规则是怎样的啊？

生：谁没钻到树洞谁就要唱歌

（2）、做游戏

师：小松鼠可爱吗？你喜欢它吗？（生：喜欢）

那你们喜欢它们身上的什么呢？能用动作表示一下吗？

（学生分别展示）

师：它们会用什么样的动作来钻树洞呢？

师：你们想不想参加游戏呢？（想），那下面我们扮演小松鼠来做钻树洞的游戏，一、二、五、六组的小朋友在草坪（教室里）自由搭建房子（树洞），三、四组的同学可以钻房子，一定要做松鼠的动作听音乐钻哦，音乐停止的时候，谁没钻到树洞谁就要唱歌。

（学生音乐游戏）

2、集体感受

师：我们做的音乐游戏好不好玩？（好玩）一个人能不能做啊？（不能，要很多小朋友在一起才能做），在平常的学习和活动中，有哪些是集体活动呢？你能说说吗？（学生说话）

四、 总结全课

师：(课件出示),小松鼠终于找到了自己的家，它不再孤单寂寞，我们也该回家了，你们看，小松鼠正对我们说再见呢，让我们唱着《好房子》这首歌回家吧。

（随音乐出教室）

第十二课 小乐手

教学目标

1、能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2、能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。

教学难点：

能分辨其音色，说出其名称。

课时安排： 一课时

教学准备

课件、打击乐器若干

教学过程

一、情境导入

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

二、自制简单的打击乐器

1、检查学生准备制作打击乐器的材料。

2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。

3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。

4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。

三、认识四种打击乐器

边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。

四、学唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。

2、唱一唱

(7) 范唱。

(8) 边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。

3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。

五、结束

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

听音乐出教室。

第十三课  小动物回家

教学目标：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

3、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教学重点：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程：

1. 跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

2. 导入：

师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？

3. 学唱《迷路的小花鸭》

（1） 唱一唱

（2） 范唱。

（3） 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

（4） 学生整体学唱。

2、编一编

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

3、评一评

学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。

4. 唱游《小熊找家》

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》

② 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿妈妈的节奏。

④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。

⑤评价。

5. 课堂小结

师：通过今天的学习你有什么收获呢？〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉

第十四课  伦 敦 桥

教学目标：                         

1、 能学会唱《伦敦桥》

2、 能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。

能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。   

教学准备：

CAI课件

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

2、“架桥”游戏

学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一座“桥”，并给它取一个名字。

3、学唱歌曲

教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇晃的“桥”，一边教学生唱。

4、集体舞表演

（1）将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论，设计动作，进行排练。

（2）举行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。

（3）互相评一评哪个小组跳得最好。

5、听赏《加伏特舞曲》

（1）听赏全曲，初步谈谈自己的感受。

（2）让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

（3）让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节拍铃鼓。

（3）让学生边听音乐边做律动。

（4）复听音乐，引导学生进行表演。

（5）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第十五课  音乐夏令营

教学目的：

1、能学会演唱歌曲《新朋友，老朋友》，并创造性地进行表演。

2、在《音乐夏令营》的活动中，能够对本学期所学的内容熟练地进行演唱，并积极、大胆地进行表演，从中体验与他人合作表演的乐趣。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

二、基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、《新朋友，老朋友》的教学

1.  创设情景导入新课

让学生在进教室后随意和自己的好朋友坐在一起，再组织同学演唱《两只小象》《找朋友》两首歌曲，使他们融入到歌曲的教学情境之中。

3、教学歌曲

（1）、带领学生唱读

（2）.请学生用“噜”模唱

（3）.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

（4）.师生对唱。

（5）..全班进行表演。

4、演一演

（1）让学生自己根据歌词来创编动作、进行表演。

（2）让学生分成的几个小组，自编自演。

（3）评价哪个小组表演得最好。

四、《音乐夏令营》的教学

（1）引导学生说说自己最喜欢的歌曲和游戏。

（2）分小组讨论把本学期的歌曲分类。

（3）汇报，并说说为什么这样分类。

（4）每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱。再选一个类别进行表演。

（5）组织学生分小组出发参加“夏令营”活动。“玩具国”—“回声谷”—“雁儿林”—“运动场”—“大本营”。让学生每到一个情境都大胆地参与活动表演。

（6）让学生互评，评出最佳小队。

四．小结：同学们，今天的音乐夏令营到此结束，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！