九乡新闻网血影神功 第九重:里克纳的十二种品格教育策略
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 02:57:37
托玛斯·里克纳（THOMAS LICKONA）是美国著名教育心理学家、道德教育理论家、纽约州立大学第4和第5R研究中心主任。他认为道德包括三个部分：道德认知、道德情感和道德行为。他认为学校可以通过十二种品格教育策略对学生进行品格教育。其中，九种是在班级范围内使用的，三种是在学校范围内使用的。现介绍如下：
一、在班级范围内使用的品格教育策略：
1、教师要成为爱学生的人、学生的楷模和道德指导者。首先，教师应该热爱学生、尊重学生、帮助学生形成自尊自爱的品质。其次，教师要成为学生的道德楷模。最后，教师可以通过班级讨论、讲故事等形式，鼓励积极的行为、纠正错误的行为、对学生进行直接的道德指导，成为学生的道德指导者。
2、创建团结友爱的班集体。通过各种活动，让学生可以相互了解、相互认识、相互帮助、相互支持、相互尊重、小心谨慎地不要伤害任何人，愉快地生活，形成一个团结的班集体。
3、使用道德纪律。要让学生认识到遵守纪律，是因为每个人都应该尊重他人的权利和需要，而不是因为外部的奖惩的存在。
4、创建民主的班级氛围。创建民主的班级氛围，可以帮助学生真正理解规则的重要作用；帮助学生实现知善到行善的过渡；提高学生的责任感。
5、通过课程教给学生价值观。品格教育课程和品格教育学术报告等可以对学生进行品格教育。教师更可以充分利用自己所教授的课程向学生进行品格教育。
6、合作学习。首先，要让每个小组成员明确协作是一个重要的目标。其次，教师要教给学生进行合作的技巧（合理分工的技巧 、倾听他人观点的技巧、表达自己想法的技巧、解决争端的技巧）。最后，教师给小组安排一定的任务，培养每个学生的责任感。这样，有利于提高学生的学习成绩，发展并提高学生的自尊，打破学生之间的障碍相互交流，发展学生欣赏、理解他人的能力，发展学生与人合作的能力，促进团结互助的班级的形成。
7、培养学生的职业道德感。一个人努力学习、努力工作，这也是他道德良好的标志。具体方法有：建立良好的学校文化氛围、对学生予以期望、帮助学生树立学习的信心；关注学生的每一次进步并进行表扬；帮助学生养成按时、独立完成作业的良好习惯。
8、道德反思。道德反思主要是培养学生的道德认知能力，具有一定的道德敏感性；进行道德推理的能力；采纳他人观点的能力；做出道德决策的能力；具有道德自我认识和自我批评的能力。
9、教给学生解决冲突的方法。训练学生尽量避免和他人发生冲突；将技巧训练结构化，教给学生解决冲突的技巧；利用班级会议解决一些班级中具有普遍性的冲突，向学生传递尽量用和平的非暴力的方式解决冲突；让学生逐渐地在没有成年的帮助的情况下，对他们的冲突负责。
二、在学校范围内进行品格教育的教育策略：