九乡新闻网虐杀原形2黑匣子是什么:坦荡生活
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 14:49:23
武昌实验中学高二（13）班 张珺
坦荡，是山怀万木无私的润泽，是海纳百川博大的胸怀，是繁星点点执着的给予，是清风徐来淡淡的飘逸。坦荡地生活，就是追求心境的平静和淡然。
南山隐士，在南山中畅想他的世外桃源。在他的生活中没有了钩心斗角，尔虞我诈，没有了世俗的阿谀献媚；却有了“黄发垂鬓，并怡然自得”的心境，却有了“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然。陶潜选择了坦荡，选择了释然，在他所拥有的世外桃源，过着他闲适快乐的生活。其实，坦荡是一份情怀，无声无形，只需在自己心底认定。
夕阳西下时，一位垂钓者垂钓了一天，只提着空空的鱼篓回家，仍一路欢歌。有人不解，问他：“你付出了一天的等待，居然一无所获，怎么还这般快乐满怀？”垂钓者却回答：“我虽未钓到鱼，却钓到了一天的快乐。”是啊，对于钓鱼的人来说，即便没有钓到鱼，他仍然拥有垂钓的快乐。钓翁之意不在鱼，在乎钩钓之中。
《飞鸟集》中有这样一句话：“天空中没有留下我的印迹，但我已飞过。”生活亦如此。生活不可能时时如意，一帆风顺，我们能做的只是尽力而为，坦荡地面对，求得一份充实的幸福。坦荡面对，便有了李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊；有了苏轼“竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的泰然；也有了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青的”的傲骨。
“君子坦荡荡，小人长戚戚”。小人戚戚是因为心不坦荡，是因受世俗纷扰：想得到的却得不到，强烈的欲望使人如被火烧般难忍，只有放弃贪婪，胸中欲望之火才能熄灭，胸中之冰才能消融。
成功时我们无悔于自己的努力，失败后我们释怀自己的苦涩，宽容时我们拥有自己的博大，给予时我们享受美丽的人生。坦荡生活，快乐生活。
坦荡生活是一种享受，一种纯净，一种豁达的胸怀。活得坦荡，生活就会给我们快乐的体验。
【点评】文章自坦荡起笔，谈到坦荡的生活，水到渠成地提出自己的观点：“坦荡地生活，就是追求心境的平静和淡然。”接着作者用举例论证的方法，在文章中从几个层面谈了坦荡具体内涵。层次清晰完整。作者还用了对比论证的方法进一步完善自己的观点。文章用语通顺，思路清晰。
三月的校园
武汉理工大学附小四（2）班 何佳译
三月，还留有冬天的一点儿寒气，但已经阳光灿烂，让人心旷神怡。
三月没有一二月的冷冷清清，也没有六七月的喷火流金，三月就是这样，不冷不热，适合万物生长。
三月的校园，春意盎然。
嫩绿的小草从一堆干巴巴的枯草中探出头来，就像一个新生的婴儿正在熟悉他所生长的世界；
苍翠的松树迎风而立，挺拔、笔直、威严，好似一位身着绿色铠甲的英勇士兵，忠诚地守护着我们。
三月的校园一派生机勃勃！
然而最有生机，最有活力的还是我们这一群“蛋蛋后”。
三月的晨风中,我们扩胸、踢腿、弯腰、伸展胳膊做早操，我们朗朗的读书声直冲云霄；
课间十分钟，我们嬉闹、追逐、举行“么样”大赛，玩得不亦乐乎；
放学了，馋嘴的我们叽叽喳喳地奔向零食摊，看着五颜六色的零食，口
水欲滴，可一摸口袋没有钱，我们只好对摊主说：“这些东西我们全包了，下辈子再付钱”。
这就是我们三月的校园，有生机勃勃的风景，更有古灵精怪的一群“蛋蛋后”！
【点评】本文思路清晰，层次分明，详略得当，先写三月的校园景，用了对比、比喻、拟人等修辞手法，语言生动，娓娓道来，使人一目了然。再写三月的校园人，一群活泼可爱、古灵精怪的“蛋蛋后”。
最美的相遇
武汉市粮道街厚朴中学八（7）班 操雨辰
终于又到了爸爸的老家，久违的田园，清新的空气，不大不小的庭院，幽静极了，再加上门前植上的几株红梅，真似乎是天下最幽静的住所。
红梅开了，香气清清的，并不像有些花香那样逼人。我不禁想起了那首著名的《山园小梅》中的一句：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”虽说这里并没有水塘，用来衬这红梅也是恰到好处。
天上在下雪，红梅如胭脂一般映着白雪，别有情韵。“不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅。”两句诗猛地在我脑海中浮现，连我自己都吓了一跳，仔细一想，分明是《红楼梦》中第五十回中宝玉向妙玉乞过红梅后所作，自己便又想起妙玉来。
幽幽妙尼，平日里深居简出，与大观园中芸芸女子都不同，唯有她，一人独自坐在“青灯古佛”旁，卧于蒲团之上打坐，清池皓月，越发体现出她的幽情了。
自称是“槛外人”的妙玉却是“欲洁何曾洁，云空未必空”的，她捆绑住了自己的七情六欲，从不在他人面前表现出来，一个人悠然地居在栊翠庵中，如闲云野鹤一般，幽静得好似那“清池皓月”一般。
仙风道骨，傲世独立，我只觉得，一个人飘飘拽拽，走在大观园那梅下，月下的倩影。那么一个女子，那么一个倩影，也想在满园春色之下起舞，可是，带发修行的她，又怎能这样做呢？只有忍住罢了。
倩影幽情，不正是面前那株红梅吗？
可是却被几只肥鸡扰乱了，它们真是贼胆包天，竟然跑到梅树下吃食，还拉了几泡屎！
赶走了鸡后，我又呆了，俗人若是近了妙玉，兴许也是像鸡一样煞风景的吧？那么一个幽幽妙尼，如红梅一样挺立在萧萧的寒风中，怎能将自己的情感世界表露出来呢？然带发修行，却也只得一人越发孤寂了。
我痴痴地看着那一株红梅，正值黄昏，暗香，在黄昏里隐隐地浮动。梅韵、梅影，真的有如妙玉的影子，仿佛一种神奇的力量，让我凡俗的心也变得宁静素淡起来。
在这个冬天，我，似乎真的同妙玉的芳魂在这里相遇。
我想，这是一次最美的相遇。
【点评】最美的相遇，美在何处？应该是心境之美。作者借助老家庭院的几株红梅，想到《红楼梦》的妙玉，浮想联翩，用自然风景的美好来展示人心境的美好，化抽象为具体，生动形象。开头设境，结尾点题升华，结构严谨。语言沉稳大气，对生活的感悟独到。
献给时间的诗
武汉市育才二小六（3）班 段文真泰
在人的生活中，
你占据怎样的地位？
人为你量身定做了一套机器，
那就是钟表。
时间与心思相反，
欲快则慢，
欲慢则快。
迄今为止，
多少人在研究你，
你，在宇宙中穿梭，
离我很远，又很近。
你，好像真实存在，又仿佛虚无。
人们想追踪你，
你，却连影也没有，
当人们不愿想起你时，
你却渐渐走向他的生活。
为什么你属于我，
却又属于大家？
为什么？为什么？
我迫切想知道。
时间，只是你的化名，
到底什么？
才配得上你。
你好似有感情，
又好似无感情，
真是奇怪。
在写献给你的诗时，
你又无情地从我笔端的一撇一捺之中，
悄悄地溜走了。
时间，你究竟是什么？
【点评】时间似乎是一个既具体又抽象的事物，小作者全诗就是想探寻“时间，你究竟是什么？”这个问题，诗中流露出一些哲理的思辨，如“离我很远，又很近。”、“你好似有感情，又好似无感情。”诗是需要吟诵的，这首小诗大体上有诗的“建筑之美”，如果加强押韵意识，每节内让一个小停顿处和尾字押韵，会更美一些。
春风吹
武汉市东方红小学二（2）班 汪宁
春风吹，吹绿了柳树，吹开了花儿，吹醒了青蛙和野狼。大树妈妈生出了嫩绿的“小宝宝”，鱼儿也开始了快乐的游戏。
燕子从南方飞来了，仿佛在给我们发“电报”：“春天来了！”人们都脱下了厚厚的棉袄，穿上了鲜艳的春装。
春风温柔地吹在我身上，就像妈妈轻轻地抚摸着我一样。春风轻轻地吹在田野里，带来了绿色的希望。春风啊，春风，你是春天的小手，召唤我们迎接美丽的春天！
【点评】单一写春风，抓住了春风的特征。小作者在文章中多角度、多侧面对春风展开描写，还能运用比喻、拟人等修辞手法，正面描写和侧面烘托相结合，实在是难能可贵。
春风吹
青山区红钢城小学二（4）班 周永康
春风一吹，好舒服啊！
春风一吹，吹得桃花羞红了脸，吹得樱花、梨花笑盈盈，吹得小草绿油油。绿草丛笑眯眯地和我们打招呼，迎春花像穿着黄裙子的小姑娘，高兴地跳着舞，柳树正弯着腰梳理它那美丽的长发。大地仿佛一位苏醒的绿巨人，到处绿意盎然，姹紫嫣红。
春风一吹，高山上长出了美丽的小花、绿绿的小草；春风一吹，冰雪融化了，泉水淅沥哗啦地流来了，春雨绵绵，春雷轰鸣。春风一吹，我们把厚重的棉袄脱了下来，沐浴着阳光嬉戏、玩耍。
啊！春风真是太美妙了！
【点评】篇幅不长，读起来有音韵美，琅琅上口。文章多次反复使用“春风一吹”一句，不仅点题而且写出了文章的层次。比喻、拟人的修辞运用，把景物描写得栩栩如生。
——《楚天都市报》小作家
坦荡，是山怀万木无私的润泽，是海纳百川博大的胸怀，是繁星点点执着的给予，是清风徐来淡淡的飘逸。坦荡地生活，就是追求心境的平静和淡然。
南山隐士，在南山中畅想他的世外桃源。在他的生活中没有了钩心斗角，尔虞我诈，没有了世俗的阿谀献媚；却有了“黄发垂鬓，并怡然自得”的心境，却有了“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然。陶潜选择了坦荡，选择了释然，在他所拥有的世外桃源，过着他闲适快乐的生活。其实，坦荡是一份情怀，无声无形，只需在自己心底认定。
夕阳西下时，一位垂钓者垂钓了一天，只提着空空的鱼篓回家，仍一路欢歌。有人不解，问他：“你付出了一天的等待，居然一无所获，怎么还这般快乐满怀？”垂钓者却回答：“我虽未钓到鱼，却钓到了一天的快乐。”是啊，对于钓鱼的人来说，即便没有钓到鱼，他仍然拥有垂钓的快乐。钓翁之意不在鱼，在乎钩钓之中。
《飞鸟集》中有这样一句话：“天空中没有留下我的印迹，但我已飞过。”生活亦如此。生活不可能时时如意，一帆风顺，我们能做的只是尽力而为，坦荡地面对，求得一份充实的幸福。坦荡面对，便有了李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊；有了苏轼“竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的泰然；也有了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青的”的傲骨。
“君子坦荡荡，小人长戚戚”。小人戚戚是因为心不坦荡，是因受世俗纷扰：想得到的却得不到，强烈的欲望使人如被火烧般难忍，只有放弃贪婪，胸中欲望之火才能熄灭，胸中之冰才能消融。
成功时我们无悔于自己的努力，失败后我们释怀自己的苦涩，宽容时我们拥有自己的博大，给予时我们享受美丽的人生。坦荡生活，快乐生活。
坦荡生活是一种享受，一种纯净，一种豁达的胸怀。活得坦荡，生活就会给我们快乐的体验。
【点评】文章自坦荡起笔，谈到坦荡的生活，水到渠成地提出自己的观点：“坦荡地生活，就是追求心境的平静和淡然。”接着作者用举例论证的方法，在文章中从几个层面谈了坦荡具体内涵。层次清晰完整。作者还用了对比论证的方法进一步完善自己的观点。文章用语通顺，思路清晰。
三月的校园
武汉理工大学附小四（2）班 何佳译
三月，还留有冬天的一点儿寒气，但已经阳光灿烂，让人心旷神怡。
三月没有一二月的冷冷清清，也没有六七月的喷火流金，三月就是这样，不冷不热，适合万物生长。
三月的校园，春意盎然。
嫩绿的小草从一堆干巴巴的枯草中探出头来，就像一个新生的婴儿正在熟悉他所生长的世界；
苍翠的松树迎风而立，挺拔、笔直、威严，好似一位身着绿色铠甲的英勇士兵，忠诚地守护着我们。
三月的校园一派生机勃勃！
然而最有生机，最有活力的还是我们这一群“蛋蛋后”。
三月的晨风中,我们扩胸、踢腿、弯腰、伸展胳膊做早操，我们朗朗的读书声直冲云霄；
课间十分钟，我们嬉闹、追逐、举行“么样”大赛，玩得不亦乐乎；
放学了，馋嘴的我们叽叽喳喳地奔向零食摊，看着五颜六色的零食，口
水欲滴，可一摸口袋没有钱，我们只好对摊主说：“这些东西我们全包了，下辈子再付钱”。
这就是我们三月的校园，有生机勃勃的风景，更有古灵精怪的一群“蛋蛋后”！
【点评】本文思路清晰，层次分明，详略得当，先写三月的校园景，用了对比、比喻、拟人等修辞手法，语言生动，娓娓道来，使人一目了然。再写三月的校园人，一群活泼可爱、古灵精怪的“蛋蛋后”。
最美的相遇
武汉市粮道街厚朴中学八（7）班 操雨辰
终于又到了爸爸的老家，久违的田园，清新的空气，不大不小的庭院，幽静极了，再加上门前植上的几株红梅，真似乎是天下最幽静的住所。
红梅开了，香气清清的，并不像有些花香那样逼人。我不禁想起了那首著名的《山园小梅》中的一句：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”虽说这里并没有水塘，用来衬这红梅也是恰到好处。
天上在下雪，红梅如胭脂一般映着白雪，别有情韵。“不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅。”两句诗猛地在我脑海中浮现，连我自己都吓了一跳，仔细一想，分明是《红楼梦》中第五十回中宝玉向妙玉乞过红梅后所作，自己便又想起妙玉来。
幽幽妙尼，平日里深居简出，与大观园中芸芸女子都不同，唯有她，一人独自坐在“青灯古佛”旁，卧于蒲团之上打坐，清池皓月，越发体现出她的幽情了。
自称是“槛外人”的妙玉却是“欲洁何曾洁，云空未必空”的，她捆绑住了自己的七情六欲，从不在他人面前表现出来，一个人悠然地居在栊翠庵中，如闲云野鹤一般，幽静得好似那“清池皓月”一般。
仙风道骨，傲世独立，我只觉得，一个人飘飘拽拽，走在大观园那梅下，月下的倩影。那么一个女子，那么一个倩影，也想在满园春色之下起舞，可是，带发修行的她，又怎能这样做呢？只有忍住罢了。
倩影幽情，不正是面前那株红梅吗？
可是却被几只肥鸡扰乱了，它们真是贼胆包天，竟然跑到梅树下吃食，还拉了几泡屎！
赶走了鸡后，我又呆了，俗人若是近了妙玉，兴许也是像鸡一样煞风景的吧？那么一个幽幽妙尼，如红梅一样挺立在萧萧的寒风中，怎能将自己的情感世界表露出来呢？然带发修行，却也只得一人越发孤寂了。
我痴痴地看着那一株红梅，正值黄昏，暗香，在黄昏里隐隐地浮动。梅韵、梅影，真的有如妙玉的影子，仿佛一种神奇的力量，让我凡俗的心也变得宁静素淡起来。
在这个冬天，我，似乎真的同妙玉的芳魂在这里相遇。
我想，这是一次最美的相遇。
【点评】最美的相遇，美在何处？应该是心境之美。作者借助老家庭院的几株红梅，想到《红楼梦》的妙玉，浮想联翩，用自然风景的美好来展示人心境的美好，化抽象为具体，生动形象。开头设境，结尾点题升华，结构严谨。语言沉稳大气，对生活的感悟独到。
献给时间的诗
武汉市育才二小六（3）班 段文真泰
在人的生活中，
你占据怎样的地位？
人为你量身定做了一套机器，
那就是钟表。
时间与心思相反，
欲快则慢，
欲慢则快。
迄今为止，
多少人在研究你，
你，在宇宙中穿梭，
离我很远，又很近。
你，好像真实存在，又仿佛虚无。
人们想追踪你，
你，却连影也没有，
当人们不愿想起你时，
你却渐渐走向他的生活。
为什么你属于我，
却又属于大家？
为什么？为什么？
我迫切想知道。
时间，只是你的化名，
到底什么？
才配得上你。
你好似有感情，
又好似无感情，
真是奇怪。
在写献给你的诗时，
你又无情地从我笔端的一撇一捺之中，
悄悄地溜走了。
时间，你究竟是什么？
【点评】时间似乎是一个既具体又抽象的事物，小作者全诗就是想探寻“时间，你究竟是什么？”这个问题，诗中流露出一些哲理的思辨，如“离我很远，又很近。”、“你好似有感情，又好似无感情。”诗是需要吟诵的，这首小诗大体上有诗的“建筑之美”，如果加强押韵意识，每节内让一个小停顿处和尾字押韵，会更美一些。
春风吹
武汉市东方红小学二（2）班 汪宁
春风吹，吹绿了柳树，吹开了花儿，吹醒了青蛙和野狼。大树妈妈生出了嫩绿的“小宝宝”，鱼儿也开始了快乐的游戏。
燕子从南方飞来了，仿佛在给我们发“电报”：“春天来了！”人们都脱下了厚厚的棉袄，穿上了鲜艳的春装。
春风温柔地吹在我身上，就像妈妈轻轻地抚摸着我一样。春风轻轻地吹在田野里，带来了绿色的希望。春风啊，春风，你是春天的小手，召唤我们迎接美丽的春天！
【点评】单一写春风，抓住了春风的特征。小作者在文章中多角度、多侧面对春风展开描写，还能运用比喻、拟人等修辞手法，正面描写和侧面烘托相结合，实在是难能可贵。
春风吹
青山区红钢城小学二（4）班 周永康
春风一吹，好舒服啊！
春风一吹，吹得桃花羞红了脸，吹得樱花、梨花笑盈盈，吹得小草绿油油。绿草丛笑眯眯地和我们打招呼，迎春花像穿着黄裙子的小姑娘，高兴地跳着舞，柳树正弯着腰梳理它那美丽的长发。大地仿佛一位苏醒的绿巨人，到处绿意盎然，姹紫嫣红。
春风一吹，高山上长出了美丽的小花、绿绿的小草；春风一吹，冰雪融化了，泉水淅沥哗啦地流来了，春雨绵绵，春雷轰鸣。春风一吹，我们把厚重的棉袄脱了下来，沐浴着阳光嬉戏、玩耍。
啊！春风真是太美妙了！
【点评】篇幅不长，读起来有音韵美，琅琅上口。文章多次反复使用“春风一吹”一句，不仅点题而且写出了文章的层次。比喻、拟人的修辞运用，把景物描写得栩栩如生。
——《楚天都市报》小作家