薰衣草 电视剧:张子林书法 收藏 青少年法制教育讲座（三）

（二）        家庭结构不完整及家庭教育不当。

违法犯罪的未成年人多半来自于问题家庭。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一老师。父母的一言一行对孩子都有一定的影响。下面我们来看一个发生在重庆的17岁少女杀母案。这个案件发生在2006年10月22日，这天早上，在重庆市某区职业中学就读的小丽早早起了床，她梳洗完毕后，便将早已准备好的10包“毒鼠强”悄悄放入母亲爱吃的芝麻糊中并细心地搅匀。做完这一切后，她回头用怨恨的目光望了望熟睡的母亲，轻轻拉上门，心情复杂的去学校了。下午放学后，她先到文具店买了3个信封，然后匆匆回家，一切如她所料，母亲早已气绝身亡，静静躺在地上。见到这一切，她面不改色心不跳，掏出早就为母亲写好的3封“遗书”装进3个信封，将其放在茶几上，伪造出母亲自杀的现场。随后她拨通了报警电话。民警很快赶到，经过细致侦查，认定3封“遗书”系小丽伪造。小丽供认了事实。时年17岁的小丽身高1.7米，戴着一副近视眼镜，显得文质彬彬。她在读职高时学习勤备，成绩优秀，并当上了班干部。按说，一般家长都会对这种孩子感到满意和知足，而她的母亲杨秀芳却对女儿的努力并不满意，时常在女儿面前唠叨，要女儿认真读书，考出好成绩，争取今后有个好前途，并自作主张替女儿报名参加大专自考。小丽一旦考试成绩欠佳，恨铁不成钢的杨秀芳便用“弱智”、“傻儿”等羞辱的话责骂女儿，有时见小丽在家看教科书，竟骂女儿是“装蒜”。杨秀芳做梦也未料到，随着她对女儿的“关爱”越深，女儿对她的怨恨也越深。去年10月的一天，杨秀云又一次训斥小丽：“如果你自考成绩不好，我不会给你好果子吃，你也没有好日子过！”她的威胁。使深埋在小丽心中的怨恨如火山般爆发出来——小丽为摆脱母亲的这种“关爱”，经过一番思考后，竟滋生了毒杀母亲的念头。小丽为泄恨而毒杀母亲的行为已构成故意杀人罪，她不得不接受法律的审判，法律无情，她将为自己的所作所为付出惨痛的代价。最后法院以故意杀人罪判处小丽死刑缓期两年执行。根据刑法第232之规定，小丽犯故意杀人，依法应予判处死刑，但根据刑法第17条第3款规定，已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚，故小丽被判了死缓。

此案的发生让人思绪万千，发人深省，启示颇多。第一，要走出家庭教育的误区。时下，望子成龙，盼女成凤的意识在一些家长的头脑中根深蒂固，他们对女子的期望值十分高远，希望子女成家成龙，为自己光宗耀祖。为此，他们对子女要么骄生惯养，宠爱倍致；要么严加管教，粗暴武断。然而他们却不知道，这样做的后果不仅达不到目的，反而适得其反，一旦子女发展不遂己愿，他们不是甩手不管，任其自流，就是恨铁不成钢，实施棍棒教育，以为“棍棒之下出才子、棍棒之下出好人”，致使子女产生逆反心理，甚至铤而走险。小丽之所以杀死亲母，成为阶下囚，就是由于其母的教育方法简单粗暴，这教训实在是太深刻了。第二，家庭结构的不完整与未成年人的违法犯罪也有一定的关系。父母婚姻美满是子女顺利成长的摇篮。据调查，一些青少年之所以犯罪，多是父母婚姻破裂，因为，子女们都希望父母亲密，家庭和睦。假如父母不和，甚至离异，作为子女将感到迷茫、痛苦、失望，直至做出令人难以估量的事来。据小丽陈述，家庭的不和谐是她弑母的主要原因。她说，父亲经常上夜班，白天在家常是蒙头大睡，很少与母亲和自己交流，而母亲也时常把对父亲的不满发泄到她身上，除了责骂还是责骂，使她经常感到无助的孤独，感到十分压抑和疲惫，为了摆脱这种家庭，她才决定毒杀母亲，从而犯下不可饶恕的罪行。第三，为青少年学生创造快乐的学习和生活环境，青少年学生也应当学会快乐地学习和生活。今年3月份，在安徽省巢湖市居巢区发生了一件少女自杀事件。13岁少女小静留下一封遗书后就在离家不远的水塘里结束了自己的生命。小静在遗书中说：“如果我抢救不过来了，把我的东西分给同学们，如果抢救过来了，希望同学们来家看看我。”小静为何匆匆结束了自己的生命？事后经警方深入调查发现，小静成绩一直很好，事发前没有任何异常情况，平时非常乖巧，话不多，性格很内向。其两岁时父母离婚，此后小静一直跟爷爷奶奶生活，父亲常年在外打工。据教育专家介绍，小静本可以成为阳光少年，像大家一样快快乐乐地学习生活，但由于小静是单亲家庭，其父母早年离婚，而且小静一直有其爷爷奶奶隔代抚养，像这样的特殊家庭小静需要更多的亲情关爱。但是小静所处的家庭环境缺少正常家庭应有的亲情关爱、社会关爱、同学友爱，造成思想偏激，加之内心脆弱，社会自适能力差，在今年3月19日下午放学后，小静像往常一样从学校回家途中选择了人生的不归路跳塘自杀。究其原因主要是单亲家庭而且隔代抚养缺乏亲情关爱，缺少心灵深处的思想交流和心理安慰，造成小静心灵长期压抑和落寞，加之小静性格极其内向，自我适应社会生活、学习、与他人交往的能力较弱，内心的自卑和忧伤长期得不到宣泄、交流和安慰，导致其思想崩溃而自毁生命。

那么，大家如何看待这件事情那？教育专家建议，一是针对类似这种特殊家庭的学生，学校及班级应当建立特殊家庭学生档案。对特殊家庭学生广泛开展心理咨询及辅导活动，及时了解这部分学生的思想动态，鼓励他们去掉自卑，激励他们做生活的强者，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难和问题。二是青少年学生也应当相互鼓励、宽以待人、相互促进、坚强不屈，自觉帮助并与特殊家庭学生和生活困难学生建立真诚的友谊，帮助他们排解内心的压力、忧伤和自卑。尤其不能伤害、侮辱特殊家庭学生的人格，讽刺嘲笑挖苦特殊家庭学生的行为、语言、学习和外表。三是青少年学生也应当学会自行调整不健康的、偏激的消极心理，自觉培养坚韧的性格和坚强的心态。在生活学习中寻找乐趣，主动与同学们交往并能坦诚地表达自己的生活学习思想，排遣内心的压力和痛苦，在学习和生活中为自己寻找快乐、增添快乐。四是青少年要有责任心、责任感。责任是一个人对自己的内心和环境所承担的能力和行为。要注重责任意识的培养，从以个人为中心的思想中脱离出来，树立起对自己、对家庭、对学校、对社负责的意识。责任心、责任感是一个人走向社会的关键品质，是一个人在社会上立足的重要资本。一个不负责任的人不会得到别人的信任与支持，事业也很难获得成功。一个负责人的人首先要对自己负责，其次应对别人负责，还应对社会负责。同学们，你们有对自己不负责任的表现吗？你是否在受到老师或家长的批评时极力为自己的错误辩解？你是否在与别人约好时间后迟到？你是否曾经答应别人的事情却没有做到？你是否在考试没考好的时候责怪试题太难了？你是否下决心纠正自己的不良习惯等等？学习和成长是自己的事情，不好好学习，不好好修炼自己，只会使自己将来的发展受到阻碍，如果拿自己来赌气那就是对自己的不负责任。有这样一个故事给同学们一个启示。马歇尔的父亲有个遗憾，就是他未能成为一名军人。因此，他特别期待儿子能完成自己的夙愿。17岁那年，马歇尔带着父亲的期待考上了弗吉尼亚军事学院。由于他年龄比较小，入学前又刚从一场大病中痊愈，因此他的身体十分虚弱。在那个年代，军事学院里的学生经常欺负新入学的新学生，甚至以此当成乐趣。高年级学生作弄新生的新生的手段千奇百怪，其中经常使用的是蹲刺刀。他们在地板上立起刺刀，刀尖朝上，命令新生蹲坐在刀尖上。一不小心，新生就会被刀尖扎伤。这一天，马歇尔被高年级学生抓起来蹲刺刀。很快，大病初愈的马歇尔就被刺刀扎伤了。他虽然身体单薄，可他没有讨饶，而是一声不响地走向了刺刀。马歇尔没有向学校告发，如果他告发的话，那几个欺负他的高年级学生有可能被学校开除，于是他采取了缄默的态度。从此以后，高年级学生再也不欺负马歇尔了。马歇尔坚韧不拔的良好品质赢得了全校学生的赞扬。1901年，马歇尔以全校第八名的成绩毕业。在第二次世界大战中，他成了美国陆军的五星上将和著名的政治家、军事家。马歇尔是世界上第一个获得诺贝尔和平奖的军人。他从一个受欺负的新学员迅速成长为著名的军事家，关键就在于他有坚韧不拔的毅力和良好的个人品质。     
    （三）社会不良环境的负面影响。

社会不良因素对学生心灵的冲击、腐蚀是在校学生犯罪的社会原因。由于经济与文化在发展与规范管理之间的落差，再加上密集的信息爆炸，使得大家每天都有可能接触到不健康的元素，这些对于辨别和自控能力不强的中学生来说，无疑是极具诱惑力的。有关调查发现，违法犯罪的未成年人多半都是不爱学习、成绩不好的学生。成绩好坏与违法犯罪没有必然的联系，但是，爱学习成绩好的学生违法犯罪的可能性要小的多。因为，学习成绩不是天生的，需要后天持久不懈的刻苦学习，三天打鱼两天晒网，也不可能取得好成绩。看书学习的时间多了，歪门邪道的想法就少。不爱学习，逃学甚至辍学，大量的时间与社会上良莠不齐的人员在一起，违法犯罪就在潜移默化中形成。