九乡新闻网蓥华山在哪住:师生座谈，结合事例方式辅导中小学生的学作文的好书《张老师和初中生谈作文》
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 00:35:07
如 何 写 散 文
老师：今天，咱们谈论怎样写散文。
海文：我们过去也时常听语
老师：行。在讲怎样写散文之前，我还是先说说什么是散文？简单地说，散文有广义和狭义两种概念。广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章都属于散文。当然，我们现在要讨论的散文不是这样的散文。狭义的散文不象故事那样，人物与事情那样详细，而是一种作者把自己所见所闻中的真情实感写成文章，不一定是完整的故事，但是却也能表达一个主题。这种散文，在报刊中和你们的课本上的通讯特写、传记文学、报告文学是常见的，是你们在初中阶段应当学习掌握的。
伯涛：
老师：是啊。要不然，这样吧，你们先阅读一篇一名学生参加中考时写的满分作文（属于散文）之后，咱们再一起研究讨论这篇散文有什么特点。
大自然让我陶醉
春兰秋菊，夏荷冬梅，这是大自然赋予季节的美丽芳华；春风梳柳，夜雨润花，这是造物主滋润芳华的天工神韵；“杏花春雨江南，骏马秋风塞北”，这大自然的一切令我陶醉。
春，柳絮纷乱，草色迷离。春天，最美是萌芽。看着冷寂了一冬的树枝长出嫩绿色“小眼睛”，“”那燕语呢喃，蝴蝶翩跹的高空；那一股淙淙流淌刚刚解脱了冰的“束缚”的小河，叮叮咚咚流淌；那一片鹅黄绿——又一度春光乍泻。
夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季节。阳光洒向大地，万物欣欣向荣，看蝶舞莺飞，数紫衫彩鸢，一派生机。果园中，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，知了偷闲，声声啁啾；夜，望那繁星闪闪，流萤点点，淡淡的月光下，大地上的一切都安静下来，明天的事物又将一派生机。
秋，落霞满天，江意尽染。秋天，是最成熟的季节，“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”。无论是“天高云淡，望断南飞雁”的辽阔自由，还是云卷云舒之中的浪漫洒脱，都让人心旷神怡，伴随着蓝天下一个金黄季节的产生，心中也在酝酿着一个金色的梦想，请飞雁把我的梦想带到远方。
冬，枯藤亘野，雪色连天。冬天，是一个粉妆玉砌的世界，晓风残月，星光数点，冰凉的微风抚着面庞，这是冬的早晨。一场大雪过后，变成了银妆素裹的世界，有一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇妙，与孩子们银铃般的笑声成为冬天亮丽的风景线。冬天美在欢乐。
当我仰望当空皓月；当我啼听枝头蝉鸣；当我欣赏橙黄橘绿时，大自然的美景让我深深陶醉于其中。
黄敏：这篇文章怪不的能得满分，原来这篇文章写得确实是真好。这样的文章就叫散文吗？
老师：是的。我现在就结合这篇文章讲一讲散文的几个特点。
一、内容丰富，题材广泛。
散文的内容不象故事性文章那样，围绕一件事或一个人进行叙述。散文可以写人，也可以写自然万物、各色人等、古今中外、政事私情……可以说是无所不有﹔也可以写国内外和社会上的矛盾、斗争，写经济建设，写文艺论争，写伦理道德；既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是知识小品、文坛轶事；它能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是能给人以思想启迪、美的感受、 情操的陶治，使人开阔视野，丰富知识，心旷神怡的，都可算作散文的题材。但是，没有完整的故事情节，不象记叙文那样必须包含“六要素”。它的这个特点说明，也许是名字“散文”的来源。
《大自然让我陶醉》这篇散文不就是这样吗？在这篇散文里，没写一个完整的故事。文章里写了大自然在春、夏、秋、冬各种动植物，但它们并不是专写一种事物中的某一动物或植物，它们之间可以说没有任何直接联系。倘若，以写记叙文的“六要素”来要求，这篇散文写的时间是春、夏、秋、冬；地点不固定，大范围是自然界，人物、事情、原因、经过及结果就更是无从可谈了。这就是散文最突出的特点。
小红：散文还有其它特点吗？
老师：有啊！
二、形散而神不散。
散文在写法方面比其它体裁的文章更为自由活泼、灵活多样。散文写作自由、灵活这一特点，在写作上，指的是一点见闻、一滴感想，只要能表达一定的思想，都可以写成散文。因为没有完整的故事，在表达方式方面不局限于某一种表达方法。因而，散文写作既可以记人、叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、怒吼、抨击、 赞颂、幽默、讽刺、高歌……各式各样、应有尽有；又可自由、灵活地选用各种体裁来写，赋铭、速写、游记、书信、日记、 随笔、回忆录、读后感……任人选择，因人而异，都能写成佳作。
《大自然让我陶醉》这篇散文的作者选取了大自然春、夏、秋、冬的几个场景，是以时间为顺序，逐一写出的。文章看起来写得比较随便，而实际上，结构十分严谨，层次也很清楚。
海文：是啊，这样的文章虽然是散文，可是写得却很紧凑的，既不散，又不乱。
老师：海文理解得十分正确。
三、语言方面。
散文与故事也有很大不同，故事的语言着重在叙述和描写、刻画人物；而散文的语言则是重在情景的描绘，使人感到词句优美，语言精炼，文采有华丽的，也有朴素的。
《大自然让我陶醉》这篇散文的语言就有这些特点。例如：“小草摇摆着柔弱的身躯悄悄地探出头，瞻望着，瞻望着世间一切美好的事物。”，“冬，枯藤亘野，雪色连天。”
伯涛：呵，这些句子读起来确实令人感到优美，既有文采的斐然，又有其语言的朴素。
老师：以上三点就是散文的基本特点，你们可以根据这些特点，试着学写这种散文。
黄敏：我们在学写散文时，容易产生哪些缺点，怎样才能避免呢？
老师：黄敏问得有道理！我现在就给你们讲几点写散文时应当注意的事项，可让你们少走许多冤枉路。
一、散文最忌“空”。
由于你们经常写一个人或一件事或几件事的文章，深知写故事性的文章，无具体的事情是无法可写的。开始学写散文时，你们最容易犯的毛病就是内容空洞。一篇文章写半天，也没写出什么具体的内容。
例如，有一个同学写《家乡的大红枣》这个题目。围绕这个题目写散文，应当写些什么内容，表达什么思想呢？
小红：应该写大红枣的花一开放，就散发出缕缕的芳香，招徕了一群群的蜜蜂前来采蜜，酿出来的“枣花蜜”，颜色纯正，味道甘甜、清爽，倘若尝一口，真是沁人心脾；成熟的枣儿，呈暗红色，果实有的为长圆形，有的是卵形、有的是圆形，个大、皮薄、核小、肉厚、含糖量高、丝长、营养丰富，具有补气养血，健脾养胃，益智安神等优点；每到秋天，你就会看到那漫山遍野的枣树上、挂满了压弯枝头的一串串犹如玛瑙似的暗红色的大红枣，只要微风吹来，它们仿佛在点头向您微笑；闻到那诱人的又甜又蜜的味道儿。倘若你摘下一个、尝一口，可口甜蜜的汁液立刻会浸人心脾，令人赞不绝口。
老师：小红说得不错。这样写，能写出一篇内容很具体的散文。可是，这个同学只是不着边际的空写，尽是一些这样的句子：“大红枣又大又甜可好吃啦！”，“每到秋天，树上的大红枣结得多的把树枝都压弯了。”他既没有具体地写出大红枣的形状、个头、……，也没有交代明白大红枣怎样香甜可口的事。如此这样写的结果，文章怎么能不空呢？
海文：怎样才能避免这些缺点呢？
老师：你们还记得过去我讲过的写文章要“四细”吗？要想把散文写好，同样也得用它。
要细看：要“眼里要有东西” 才行。你们刚才说得：“大红枣的花一开放，就散发出缕缕的芳香，招徕了一群群的蜜蜂前来采蜜，酿出来的“枣花蜜”，颜色纯正，味道甘甜、清爽，倘若尝一口，真是沁人心脾。”，“成熟的枣儿，呈暗红色，果实有的为长圆形，有的是卵形、有的是圆形，个大、皮薄、核小、肉厚、含糖量高、丝长、营养丰富，具有补气养血，健脾养胃，益智安神等优点”，“ 每到秋天，你就会看到那漫山遍野的枣树上、挂满了压弯枝头的一串串犹如玛瑙似的暗红色的大红枣，只要微风吹来，它们仿佛在点头向您微笑；闻到那诱人的又甜又蜜的味道儿。倘若你摘下一个、尝一口，可口甜蜜的汁液立刻会浸人心脾，令人赞不绝口。”
这些具体的场景都是你们用心观察的。那些做不到“四细”的同学，当然就不可能把散文写得生动、形象、具体。如《大自然让我陶醉》这篇文章，就有十分丰富的内容，这一点，你们一定是能看得出来的。
二、散文忌“散”。
散文虽然用“散”做名字，可是在写法上，也绝不是随便地把一些内容东扯一句西拉一句地乱写进来，就算是一篇文章了。散文依然是要求结构严谨、层次清楚，内容条理分明才行。
一些同学在开始学写散文时，很容易把文章写成散得既不象散文，又不象其他文体。例如你们写《山村的夜晚》，你们思考了很多内容，要想使文章不“空”。但是，如何安排这些内容呢？
伯涛：采用您曾经讲的“按时间顺序分段”、“按地点分段”可以吗？
老师：可以。这样安排层次就清楚了。散文虽然没有完整的故事，不可能按情节分段，但是可以按时间、地点与内容来分段。你们看看关于“山村的夜晚”这个题目的两组安排内容如下：
一、按时间安排层次：
（一）、夜晚降临，万家灯火点缀着村子美丽的夜景。
（二）、路上，人们有的从地里步行，有的从工厂下班骑摩托车结束一天的紧张劳动，快乐地回家。
（三）、月亮升起来了，全家人围坐在饭桌周围，边吃饭，边看电视新闻或电视剧。
（四）、月亮升高了，一户户灯火陆续熄灭。
（五）、人们进入梦乡的时，村里的联防队员开始巡逻，保卫着村民的美好生活。
二、按内容安排层次：
（一）、山村夜晚处处是月光。
（二）、晚上，人们有的一伙一伙地在聊天，有的看电视，有的则聚在一起谈生意，谈种植技术，……
（四）、有些妇女白天忙于地里的农活，晚上，干一些补衣服、喂猪之类的家务活。
（五）、一户户灯火陆续熄灭，人们进入梦乡，万籁俱静。
如果采用这两组中的任意一组，写出的散文，都不会将文章写“散”的。
黄敏：我记得《大自然让我陶醉》这篇散文好象在层次上也是十分清楚的，它既考虑了时间，也顾及了内容，是吗？
老师：对。这篇散文是根据不同的场景而写的，基本上是按时间安排层次的。
三、散文忌“燥”
这里的“燥”是指语言的枯燥无味，这一点十分容易理解。因为散文没完整有趣的情节，因此在语言方面应当比记叙文要求高一些，读起来愉悦、文采斐然。散文的语言如果十分枯燥无味，那就仿佛写故事情节千篇一律似的，使人看着烦躁而不愿再看下去，好的散文，语言应当象诗一样吸引着人们很想读才行。
小红：吆，散文忌“空”、忌“散”、忌“燥”，那我们往后写散文作文时可得注意一些。
海文：您谈的散文这些的特点，我们学的语文书上都能学到吗？
老师：能。语文书中这种散文很多。如《苏州赋》、《我的母亲》、《济南的的冬天》等课文，都是很好的散文。你们在语文课上，要多读多背这些散文，用心理解并领会这些课文的写法，再多加练习，就可以初步学会散文的写作方法的。
伯涛：
老师：噢，说到这儿，我就给你们简单地谈谈散文的这些种类。散文可分记叙性散文、抒情性散文，议论性散文。
1、记叙性散文。
侧重以记述事件、描写人物为主的散文，就叫记叙性散文。记叙性散文的特征是：
（1）、描写对象的记人性——主要是以人为散文里的主体形象，有生动的情节细节、独特的人物性格。
（2）、表达方式的记叙性——主要以描写和叙述为散文的主要表达方式。
（3）、行文脉络的叙事性——主要是以事件的发展变化和人物的行动趋向为贯穿全文的线索。
（4）、表现手法的直述性——一般采用“敷陈其事而直言之”的赋的手法。常常是以细节情节的精粹生动见长，以人物形象的传神感人取胜。
如七年级上册语文课本《拣麦穗》这一篇散文通过对一个农村小女孩天真、烂漫、充满无边暇思幻想心情的描写和刻画，歌颂了人性美和情感美。
2、抒情性散文。
侧重以描写景物、抒发感情为主的散文，因描写对象的不同，还可分为状物为主的抒情散文和写景为主的抒情散文两种。抒情散文的特征是：
（1）、描写对象的景物性——大都是以“物”(动物、植物、非生物)和“景”(山水、田园、气象)为散文的主体形象，借形象化的“景”和“物”作为散文抒情表意的依托。
（2）、表达方式的抒情性——基本上是以抒情为散文的主要表达方式。
（3）、行文脉络的情意性——大都是以感情的抒发和意愿的表述作为贯穿全文的脉络，即以情为脉、以意为脉。
（4）、表现手法的暗示性——多数是采用比喻、比拟、象征等间接暗示的手法，以自然环境比喻社会环境，以景物比喻人物，来抒情述意。富有诗的味道，引人联想，启人思索，以情见长，以意取胜。
如《大自然让我陶醉》就是借以描写大自然中一年四季中的“物”和“景”来抒发感情的散文。
3、议论性散文。
侧重寓理于象、借端寄慨的散文。由于内容性质的不同，又可分为哲理散文和政论散文。议论散文的特征是：
（1）、描写对象的多样性——既可以是人，也可以是事；既可是物，也可是景；还可人、事、景、物兼而有之。
（2）、表达方式的议论性——基本上是以议论为主要的表达方式。
（3）、行文脉络的说理性——一般是以道理阐明和议论的表述为贯穿全文的线索。
（4）、表现手法的兼用性——既可用直抒胸臆的手法，也可用间接暗示的手法，还可用直接陈词与间接暗示相结合的手法。主要是以议论的形象生动见长，以说理的精辟深透取胜。
例如下面这篇2010年高考满分作文：
与你为邻
生活中，我们会遇到许许多多的人或物，有的可能只会与我们擦肩而过，彼此之间不存在着交集，而有的却可能与自己终身为邻，互相依存。而在我生活之中，你总是陪伴在我的身旁支撑着我，那个你就是知识。
与你为邻，使我的生活绚烂多彩。
小时候的我是一个非常懵懂的小女孩，没有一点儿常识，因此也闹出了不少的笑话。但后来是你，丰富了我的常识，扩大了我的视野，提供了知识给我。知识，你让我明白了湿了的手不能去触碰电器，你让我明白了为什么太阳总是东升西落；你让我明白了学习的重要性。知识是一个很好的伴侣，它不会嫌弃你的见识浅陋，它会待你如亲人，教会你许多东西。与知识为邻，生活充满了色彩。
与你为邻，使我懂得了事非黑白。
每当在电视上看到许多人不务正业，干一些伤天害理的事却能发财致富。就像文强，虽然身为公安局长，却不把人民利益放在心上，与黑道勾结，贪污，损害老百姓的利益。我都会在想：自己也可以像他们一样，靠旁门左道生活，但是你，教会了我要辨别是非，不能做不仅损害他人也损害自己的事；教会了我要有正义感，因为世界上还存在着正义，就像文强，最终也逃不过法律的制裁，自食恶果。知识让我有了正义感，让我懂得了辨别是非……与知识为邻，让我受益匪浅。
与你为邻，让我明确了自己的人生目标。
从前总不知道自己的目标是什么，认为自己生活的每一天就是吃饭睡觉如此简单，但一切都因为有你而改变了。知识让我知道了周恩来总理“为中华之崛起而读书”；知识让我知道了知识可以改变人生；知识让我懂得了只有确立自己的目标才能算是一个充满活力的人生。就像爱迪生，为了追求自己的发明灯泡的愿望，他不断地进行实验，最终他也成功了。与知识为邻，让我确立了自己的人生目标，也让我知道了与重要性。
与你为邻，让我懂得了更多。知识是我的终生伴侣，有知识的陪伴，使我的人生更加充满精彩，让我过得更有意义。与你为邻，我获益匪浅！
这篇议论性散文，与你（知识）为邻贯穿全文。作者巧妙地借与“知识”寓“你”为邻之中，通过“生活绚丽多彩”、“辨别是非”、“确立人生目标”这三方面的议论、用精练、优美的语言阐明了与知识为临的人生哲理。
以上讲的这些内容，就是散文三种类型。希望你们今后在语文课上学习时，要注意根据它的特征了解散文的归类方法，留心并领会其文章的写作技巧，再多加练习，就可初步掌握不同类型散文的写法。
黄敏：
老师：可以。现在就以大家都十分熟悉的“树叶”为题，观察获取材料。你们都喜欢树叶吗？
同学：喜欢。
老师：为什么喜欢？
小红：因为它具有为人类默默无私奉献，却一无所求，死后竟然连躯体也献给了人类的这种高尚的品德。
老师：你们谁能具体地分季节说一说树叶的这些高尚的品德呢？
海文：依我看：每当春姑娘伴着微风悄悄地来到大地的时候，许多树木有的是黄色、有的是绿色的，……幼叶便纷纷偷偷地从树枝的叶芽处钻出来，并一天天长大，给村庄、田野、山岭……带来了勃勃生机。
黄敏：不同树木种类的叶子在太阳光的照射下，它们的根尖从土壤中吸收的水分、无机盐与从气孔中涌入的二氧化碳进行光合作用制造出有机物。然后，通过筛管运送到全身各处，供身体生长发育的需要。同时，释放出氧气，增加了空气中氧气的含量，以维持生物圈的二氧化碳与氧气的平衡。假如没有他们，地球上大气中氧气的含量恐怕就难以适应人类与其他动物的生存。
老师：说的比较好，这说明大家把平时在生物学课上学到的知识运用到实际观察中去了。下面咱们就观察思考树叶在夏天的情况？
伯涛：每当炎炎烈日当头或倾盆大雨时，人们纷纷来到树下乘凉或避雨，枝上茂密的叶子可为人们遮烈日、挡雨水。
小红：还有在炎炎烈日蒸烤着大地的同时，各种树叶能将根部吸收的水分变成水蒸气从气孔散发到大气中，可提高空气的湿度。当大气中的湿度达到一定程度时，一旦遇到冷空气，这些水蒸气就会凝结成微小的水滴，越凝结越大，大到空气托不住时就会降到地面，形成降雨。能参与绿色植物促进水循环。它们在散发水蒸气的同时，还吸收了周围的热量，能降低地面的温度。同时叶还有吸纳周围空气中尘埃的功能，可以净化空气。
老师：说得好。那么，秋天的树叶呢？
海文：每到秋天，我看到压弯了枝头的果实，在微风的吹佛下，仿佛在向人们点头微笑！叶子在继续为果实提供有机物，使果实长的更加丰满。果实成熟后，人们把它摘下来，运到市场，既丰富了人民的生活，又增加了收入。
黄敏：我还见到许多树木的叶子渐渐衰老发黄，不时一阵秋风吹来，有的叶子已经陆续开始随风飘落在地上。
老师：说得很符合事实，咱们再看冬天树叶的状况是什么样的？
伯涛：每当冬天到来时，各种树木的叶子一批又一批地变黄、干枯；一阵阵寒风吹过，一片片叶子像雪花似的随风飘落在地上，有的还在寒风的伴奏下，翩翩起舞呢！
小红：我看到有的人把这些落叶收集起来放入沼气池，生产出来的沼气能为人们照明、做饭发出最后的一点光和热，剩下的残渣是上等的肥料。
老师：对。谁能说说我们刚才是按怎样的顺序观察思考树叶获取材料的呢？
海文：我认为是先整体观察，然后按照季节变化的顺序进行观察取材的。
老师：正确。同学们，现在咱们写“树叶”这篇文章的材料有了，下面就请大家根据观察到的材料结合前面我讲过的散文的写作知识，讨论一下用一个什么题目好呢？
黄敏：大家经过讨论，一致认为这篇文章的题目就叫“树叶”可以吗？
老师：这个题目很好。你们再讨论一下并确定文章的主题？
伯涛：大家通过讨论认为这篇文章的主题是：“这篇散文通过对树叶一年中不同季节的颜色、生长、作用的叙述与描写，表达了作者对树叶为人类无私奉献，却一无所求，死后连躯体也献给了人类的这种高尚品德的赞美之情！”怎么样？
老师：行。现在这篇文章的主题有了，下一步就该讨论围绕主题选材的问题了。
小红：我们讨论的结果：1、春天树叶长出给大自然带来生机并进行光合作用，生产氧气和有机物；2、夏天，给人们乘凉、挡雨水，促进自然界的水循环等；3、秋天，继续为果实提供有机物，逐渐衰老变黄，开始凋落；4、冬天，陆续凋落，为人们献出最后一点光和热。
老师：你们围绕主题选择得材料比较合适。下一步就该讨论列提纲了：应该先写什么，后写什么，最后写什么？
海文：经过讨论，我们认为开头应先概括地写树叶，然后分季节详细描述树叶生长、颜色、作用的变化；最后略写总结全文，表达对树叶的赞美之情。
提纲：
树 叶
1、概括写对树叶崇高品质的印象。（略写）
2、春天树叶的颜色、生长及作用。（详写）
3、夏天树叶的颜色、生长及作用。（详写）
4、秋天树叶的颜色、生长及作用。（详写）
5、冬天树叶的颜色、生长及作用。（详写）
6、总结全文，表达作者对树叶的赞美之情。（略写）
老师：你们讨论列出来得提纲比较好。说明你们列提纲的水平有了较大的提高。现在提纲也有了，至于怎样起草和修改，那就是你们的事了。不过，你们写好之后，最后让我欣赏一下。
小红：我写好了，您看看还什么缺点？
树 叶
在绚丽多姿、五彩缤纷的大千世界里，值得令人赞赏的事物很多。但是最令我钦佩的是那具有一生为人类无私奉献、不求索取的崇高品质的树叶。
当春姑娘伴着微风悄悄地来到大地的时候，黄色的幼叶偷偷地从树枝的叶芽处钻出来，就开始在太阳光的照射下，利用根从土壤中吸收的水分、无机盐与从气孔中涌入的二氧化碳进行光合作用制造出有机物。然后，通过筛管运送到全身各处，供身体生长发育的需要。同时，释放出氧气，增加了空气中氧气的含量，以维持生物圈的二氧化碳与氧气的平衡。随着时间的推移，幼叶也渐渐地由黄变绿，给村庄、田野、山岭……带来了勃勃生机。
盛夏，当烈日当头或者倾盆大雨时，人们纷纷来到树下乘凉或者避雨，枝上茂密的叶子为人们遮烈日、挡雨水。当炎炎烈日蒸烤着大地时，叶能将根部吸收的水分变成水蒸气从气孔散发到大气中，提高空气的湿度。当湿度达到一定程度时，一旦遇到冷空气，这些水蒸气就会凝结成微小的水滴，越凝结越大，大到空气托不住时就会降到地面，形成降雨。从而，参与了绿色植物促进水循环。在散发水蒸气的同时，还吸收了周围的热量，降低地面的温度。叶还有吸纳周围空气中尘埃的功能，可以净化空气。
到来秋天，天高云谈。压弯了枝头的果实，在微风的吹佛下，仿佛在向您点头微笑！叶子在继续为果实提供有机物，使果实长的更加丰满。果实成熟后，人们把它摘下来，运到市场，既丰富了人民的生活，又增加了收入。因此，被人们亲切地称为发家致富奔小康的“摇钱树”。同时，自己也在渐渐衰老发黄，一阵秋风吹来，有的叶子已经开始随风飘落在地上。
冬天到来，叶子一批又一批地变黄、干枯。一阵阵寒风吹过，一片片叶子像雪花似的随风飘落在地上，有的还在寒风的伴奏下，翩翩起舞。人们把它收集起来放入沼气池，生产出来的沼气能为人们照明、做饭发出最后的一点光和热，剩下的残渣是上等的肥料。
树叶的这种一生为人类无私奉献着，而对人类却一无所求，最后竟然连躯体也无私地献给了人类。它的这种高尚的品德，岂不是千千万万名为社会主义现代化建设默默无闻地做出巨大贡献的无名英雄的象征吗？
此文经过稍微修改推荐并发表在《燕赵晚报》中学生专栏
老师：我看写得比较好。说明你的进步较大呀！应该继续努力，更上一层楼。
黄敏：您这么指导我们学写“树叶”这篇散文，能使我们能看得见，摸得着，就像学数学一样有“例题”，学有榜样，赶有目标。变得比过去好学多了，我们也就十分愿意学、也更有劲学了。
关于散文的写作方法，今天就谈到这儿吧！同学们！
再见！
【思考练习】
1、散文的基本特点有哪些？
2、学写散文时，容易产生哪些缺点，怎样才能避免呢？
3、翻阅你们现在学的语文课本里有哪些是散文，选择其中一课阅读，体会它的写作特点与技巧。
4、利用业余时间，以“小草”为题，写一篇散文。