图画书——人生第一本书

　　人们越来越认识到：图画书作为儿童“人生第一本书”，是儿童通向流畅的、独立的阅读过程中的一个不可逾越的阶段。图画书对儿童发展具有独特的价值。图画书是独特的艺术图画书，是指以图画为主体，用图画来讲故事的幼儿读物。目前常见的图画书有文学性图画书和科学性图画书。文学性图画书通过塑造人物形象，营造故事情节来传达故事；科学性图画书是将知识巧妙地与故事相融合，在故事中教知识。

　　图画书作为儿童读物已经有上百年的历史。世界上第一本图画书，一般被公认为是夸美纽斯在1657年创作的《世界图解》。这是一本拉丁语教科书，用各种动物的响声来介绍24个字母。《世界图解》的出版对西方教科书和儿童读物的影响一直很大。此后，图画书历经了一个世纪的发展，出现了许多经典的作品，体现了图画书在不同发展阶段的特点：《邋遢鬼彼得》（瑞士）海因里希·霍夫曼——第一本对孩子进行品德教育的图画书；《清纯之歌》（英国）威廉·布雷克——最早的一本专为儿童的印刷品；《窗外》（英）凯特·格林纳威——提供仔细读画的乐趣的图画书；《兔子彼得的故事》（英）碧特丽克斯·波特编绘——动物形象生动传神、叙述风格简练，深受孩子们喜爱的图画书；《一百万只猫》（英）万达·嘎格编绘——从插画过渡到真正由画面讲故事的图画书……

　　我国图画书是在五四思想解放的浪潮中开始萌芽的。1922年郑振铎先生在上海创办的儿童周刊——《儿童世界》被视为我国图画书的开端。《儿童世界》上刊登了《河马幼儿园》等一系列幽默、有趣的图画故事。《河马幼儿园》被认为是“现代儿童文学史上最早的长篇童话之一”，它对后来的儿童文学作家的创作有很大的影响。《儿童世界》把适合儿童阅读的故事与“以画讲故事”的连环画手法结合起来，不仅对图画故事书的概念在中国普及还对中国图画书及其技法的演变都起了很大作用，同时，对现代儿童读物在中国的发展也做出了巨大的贡献。人生第一本书在图画书中，既有美术的色彩、线条、构图形成的视觉美，又有文学中的词汇、语句、结构构成的语言美。画面生动、色彩艳丽的图画书，对于尚未掌握文字，但求知欲旺盛的孩子而言，具有莫大的吸引力。

　　图画书是孩子人生的第一本书，是“上帝”送给孩子的最好的礼物。就像新西兰图书馆员多罗西·怀特所说：“图画书是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”图画书对儿童的发展太重要了！在阅读图画书过程中，孩子的想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展以及语言能力等都会得到发展。从某种意义上说，图画书阅读是儿童生活本身的需要，是儿童存在的形式之一，它的本体价值，就是儿童生命价值的体现。

　　孩子的内心世界《彩色的乌鸦》是图画故事书中的精品之作，彩色乌鸦的美丽深深打动了孩子，当他们看到千姿百态、五颜六色的乌鸦栖息在光秃秃的大树上的那一刻，孩子似乎呆住了，都拼命睁大了双眼看图画，不少孩子一下子站起来，大声叫：“哇，太美了！”那种由图画所带给孩子的美的体验是文字无法传达也无法代替的。看过这本书的孩子，他们眼里的世界和过去大不一样了———已经变成“彩色”的了！童童看到秋天的落叶问妈妈：“树叶也有彩色的吗？”雨伦围上漂亮的围巾高兴地说：“我是彩色的乌鸦！”在游戏中，孩子们喜欢说：“让我穿上彩色乌鸦的翅膀去飞吧！”纯洁的童心最容易与艺术大师产生共鸣，我们深切地体验到，孩子对美的感受力，对美的热爱，比我们预想的要强烈的多。这就是一本图画书带给孩子的美的熏陶和教育。图画书的作用就在于在孩子心中创造故事的世界，当它把愉快和乐趣带给孩子们时，它就把无可估量的巨大的东西带给了孩子的精神世界。

　　但是图画书不是“教科书”，图画书阅读也不能变成“智力测验”，这会极大挫伤孩子阅读的积极性。同时，家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。家长不应是一个冷漠的旁观者，也不是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子。国外图画书的特点虽然距我国第一本图画书诞生已有80年之久，虽然图画书在人的发展历程中占据重要的地位，但是由于传统的对图画书的轻视和误解，导致我国图画书的创作与出版仍处于起步阶段。

　　目前市场上的图画书虽然数量众多，但模仿抄袭的现象很普遍。许多图画书内容千篇一律，绘制粗糙，对孩子起着负面影响。国外的图画书经过300多年的洗炼，其创作理念、创作技术与手法已非常成熟，并越来越趋向专业化。比如德国的图画书秉承了德国人一向科学严谨的作风，其分类非常细，每本图画书都有自己明确的定位：面向几岁的孩子，男孩还是女孩，针对的是儿童的哪种心理等等。几乎孩子在生活中可能遇到的每个问题、可能有的每种感受都能在图画书中找到答案或者得到共鸣。德国著名的图画书作者雅诺什自编自绘的《妈妈你说，孩子从哪儿来》，就以轻松诙谐的笔触从老鼠的视角解释了许多家长觉得为难而孩子又常问起的“我从哪里来”的问题。雅诺什用略带戏谑的语气介绍了每一物种的受孕过程，同时强调了一个道理：只有彼此相爱，彼此有“兴趣”，才能生孩子，不管是雌蕊和雄蕊、公鸡和母鸡、男人和女人，还是老鼠爸爸和老鼠妈妈！家长要当引路人国外图画书的蓬勃发展有赖于社会各界的共同努力，同时，发达国家的图画书阅读有着庞大的社会支持系统：不仅政府开展了早期阅读计划，为低收入家庭免费提供图画书，社区儿童图书馆也开展丰富多彩的阅读活动，如亲子故事会、故事剧团等。另外，政府和民间组织都开办了许多有关阅读的网站，对图画书阅读进行双向的、详细的指导和交流。

　　反观我国，虽然近几年教育家一直在呼吁早期阅读的重要性，但是目前图画书阅读还仅局限于家庭和幼儿园内，基本处于自然发展阶段，社会对儿童阅读的指导、支持很少。本应成为儿童阅读重要资源的图书馆很少对儿童尤其是幼儿开放。但国外的社区图书馆都能针对不同年龄儿童的心理和生理特点布置专门的阅览室。所以我们在这里不仅要呼吁家长当好自己孩子阅读的引路人，同时我们还呼吁全社会都要关注儿童图画书的创作和阅读，希望有越来越多的作家、画家为孩子创作出优秀的作品；有越来越多的出版社把国外好的图画书作品介绍进来，促进图画书和儿童阅读的繁荣和发展；有越来越多的社区机构采取切实的措施促进图画书的阅读。只有当全社会都来重视儿童，重视图画书，重视图画书阅读，图画书阅读成为全社会的系统工程时，图画书才能真正成为儿童最好的礼物。

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