初中创新作文研究方案

作者：李彩萍    来源：互联网    日期：2010-1-25 9:09:43    阅读：144次    我要评论(0)　　一、课题研究背景：
　　（一）今年所带学生为初一起始年级学生，处于小学到中学的过渡阶段，通过对所带班级学生114人进行调查，目前学生状况以下态势，研究分析如下：
　　1、学生的写作70％存在缺乏新意、千篇一律的情况，而且所写作品大多不真实。
　　2、15％的学生写作言之无物，空洞而且胡编乱造。
　　3、10％的学生不喜欢写作，觉得写作很费劲，耽误时间还没有成就感，还不如作数学练习题。
　　4、5％的学生有抵触情绪，经常找借口不完成作业，或者临时抄一篇来敷衍老师。
　　5、学生普遍存在的问题是文章没有章法，杂乱、不知所云。究其原因，主要有以几点：
　　1、教师是写作的中心指挥者，题目由教师指定，学生只能被动地进行强制性写作，学生没有自由创作的空间，更不可能有创作的灵感。要想写好作文必须学会短时间内制造创作火花。这样的方式，从很大程度上说是不科学的，是不尊重人的客观发展的。试想哪位作家的作品是老师课堂的命题作文呢？
　　2、题目大多单一，即使有的老师给出了两个命题，但是学生可以选择的范围仍然很小，学生的写作依然处于被动受限制状态。这就难免出现无话可说，或者胡编乱造，弄虚做假了。
　　3、新式的话题作文虽然给了孩子们宽广的思考空间，可是很多话题是否是从孩子的角度进行命题？面对很多比较成人化的题目，我们的学生如果没有生活经历，何以做到文采斐然的进行表达？
　　（二）针对以上种种弊端，为适应新课程目标的要求，我们必须改变以往教师命题，学生被动写作的局面，让学生自由进行命题，自主进行创作，让学生真正体会到创作的快乐，表达出真情实感，写出对于生活的灵动的感受。而不是我们制定好一个题目，考查他们短时间的感知。让学生由衷的热爱写作，从而学会把握生活的点滴，学会积累垒土，最终形成千尺之台，这样，即使我们再进行一些命题作文，我们的学生就不会束手无策，无话可说了。
　　二、研究目的：
　　全面提高初中生写作水平，培养学生热爱写作、学会写作的能力；培养他们学会细致入微地观察生活、体验生活的能力；培养他们瞬间感悟生活并进行自由创作的能力，能够用恰当的语言表达他们的情感，以适应时代赋予新一代青年的责任。教师需在学生三年的有限学习时间内，指导学生学会写作，即：写作能够有章可循，有法可依，主动地进行创作，快乐的学习写作。
　　三、课题内容和措施：
　　内容：让初中学生在轻松的氛围中快乐地、自主地进行创新写作。
　　措施：1、将音乐、图片、电影、文学性书籍引入语文课堂，利用多媒体的视听效果激发学生学习的热情，使学生对写作产生兴趣，进而引导学生学会观察，运用联想和想象进行片段写作。
　　2、引导学生学会关注生活，能够发现生活的真善美丑，会珍惜身边的小事件，并能够从中提炼中心，进行即时写作。
　　3、循序渐进地进行作文写作练习。先进行每天一句话练笔。进而每天两句、三句话、一段……逐段增加，最后再要求每周一篇，每周三篇……
　　4、设置学生喜欢的题目让学生写作，可以让学生自己命题，建立学生作文题目库，随机抽条进行写作。
　　5、进行作文擂台赛，通过搞作文竞赛，让学生找到写作的信心，激发创作的热情，比如：限时作文赛，我的得意作品展等。
　　6、重视对作文修改的评价。不仅注意考察学生修改作文的内容，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。引导学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
　　7、采用多种评价方式。提倡为学生建立写作档案。存留学生有代表性的课内外作文，以及学生的写作的态度、主要优缺点、典型案例分析记录。
　　8、鼓励学生成立文学社团，自己修改、组稿出版作文集，可以是个人或者是集体的形式进行，让学生找到自信点，从而更加热爱写作。
　　9、组织多种形式的课外活动，让学生体验丰富多彩的生活，亲身经历一些事情后在写作。
　　四、课题研究步骤和时间安排：
　　第一阶段：培养写作兴趣阶段。大约一年的时间。运用多种形式调动学生写作的积极性，学会多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有感而发，并做到感情真挚地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
　　第二阶段：运用联想和想象进行创作阶段。一年时间。捕捉事物的特征，力求有创意地表达。能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和想略，条理清楚地表达自己的意思。
　　第三阶段：自由创作阶段。随时随地，鼓励学生养成写日记，记周记的好习惯，随时记录事件发生后第一时间内感悟，定期进行整理。
　　五、预期成果和展示方式：
　　进行作文竞赛和公开课。为学生出版作文集，或者进行投稿。争取让每位学生在三年的时间内都有自己得意的作品，让每位学生都能在创新作文的训练下找到自信，学会写作。

（责任编辑：日月）