诛仙3职业排名2016:教研活动讲话稿2 - 语文教育网 - www.yuwen.com.cn

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教研活动讲话稿2
语文教育网www.yuwen.com.cn 文章来源:本站原创 发表时间:2006-12-11 16:46:09 阅读次数: 143
各位校长、主任、与会的全体教师们:
你们好。首先感谢二小的领导及八位开课教师,因为你们为此次教研活动的开展作出了艰辛的努力。其次感谢听课的全体同志,因为你们能不怕路途遥远,不畏天气逐渐变寒,在新一轮课改的今天,不愿放弃任何一次学习的机会。
课改如一夜春风来,局面似万树梨花开。新课程改革,让教育这篇大文章充满了竞争和挑战的气息,课堂作为教育的主阵地,受到的冲击更大:教材,没有了固定的范本;教法,摒弃了统一的模式;交往,打破了规定的线路;就连作业和评价也都提倡百花齐放、百家争鸣了。在如火如荼的课改热潮中,我们欣喜于满腔热情的探讨,欣喜于丰硕殷实的创造。站在课改的前沿,在座的各位都是处于同一起跑线上,二小的教师也是摸着石头过河,力图在自己的课堂教学中体现新理念、新课标,教学中难免会出现疏漏。《通知》上打的是“评课”,其实评课是专家的事。下面我仅就这八节课简单地谈一谈自己的几点看法。
一、         关于语文课堂教学:
1、都不同程度地重视了语文课的本体训练,注意体现语文学科的特点,让学生通过对文本的学习,感知语言,理解语言,运用语言,培养学生对母语的热爱之情,提高学生的语文素养。如王海荣老师在教学《灰椋鸟》最后一部分时,就训练学生用不同的语言形式进行表达,使语言文字的训练落到了实处。
2、重视涵咏体验、诵读感悟,摒弃“剥龙皮抽龙筋”似的肢解分析。如王莉老师在教学《给予是快乐的》一文时,抓住课文的精彩片段进行不同层次的读的训练,培养学生的朗读能力。周慧清老师在教学《秋姑娘的信》一文时,以“信”为主要线索,在学生熟读课文的基础上,启发学生想象:秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山林孩子写的信中可能还有哪些话?不但培养了学生的想象力,还加强了口语交际训练。
3、加强学科间的“整合”,使语文学习效率更高。如李莉老师在教学《美丽的丹顶鹤》一文时,每桌发一份画,让学生为丹顶鹤打扮。通过朗读了解丹顶鹤的外形,通过打扮加深对丹顶鹤外形(重在颜色)的了解。
4、语文教学突出了“有所不为”,由课内向课外延伸,使教材向深一层拓展。成功的语文课不是把学生头脑中的所有疑问都解决,而是或多或少地给学生留有这样那样的疑问,让学生带着疑问走进课堂,再带着新的疑问走出课堂,课后向人家请教或自行研究解决,使疑问成为以后学习的动力。如《灰椋鸟》课文学完后,教者引导学生课后收集、采访、整理、编写有关“爱鸟”的资料,并在此基础上,编出一份有中心、有内容的“绿色手抄报”。这一安排,不但激发了学生的求知欲,而且培养了学生收集、筛选信息的能力。学生通过实践必然会加深对课文内容的理解,学到课文中没有的知识,在实践中增长才干。再如:课文《秋姑娘的信》学完后,教者没有让秋姑娘的美好形象、秋去冬来的季节特征在儿童的脑海中就此打住,而是将教材延伸:“小朋友,等到寒冷的冬天过后,美丽的春姑娘又来了,她摘下头上嫩黄的迎春花瓣,也给她的好朋友写信,她会给谁写信?信里又写了些什么呢?”在新的情境里,在充满童趣、童真、欢愉的氛围中,进一步激发了学生关注大自然、热爱大自然的意识。
二、关于数学课堂教学:
1、一数(王娟《统计》):本节课以大象家的聚会为主线,展开课堂教学。开始,教者以生动有趣的主题图的展示吸引了学生的注意力,激发了学生对本节课的学习热情。在第二环节给小动物排排队中,让学生在已有的知识基础和生活经验之上,通过自主探究、自主实践,摸索出方法。此环节注重过程的推导。在统计鲜花的环节中,运用上面方法渗透统计思想,并培养了学生的合作意识及发散思维能力(花横排、竖排)。在最后布置的作业中,让学生统计校园中的垃圾桶,把数学和生活联系起来,运用所学方法解决生活中的实际问题。
2、六数(陈威《圆的认识》):学生对圆已有了初步的感性认识,但对圆的重要性还较为模糊,于是教师就设计了一个由故事引入课题,既对圆的作用有了初步的认识,也活跃了课堂气氛。在介绍圆心、半径、直径时,通过“一折”、“二看”、“三量”,不仅使学生非常容易地掌握了这些知识,而且培养了学生的动手操作能力和观察力。在教学半径和直径的关系时,教者采用自学的方式,同位同学相互合作,共同发现规律,体现了对学生协作精神的培养。
三、关于自然、音乐课堂教学:
1、自然(陈晓婷):《空气占据空间》是继第三册《空气》之后进一步研究空气性质的。此节课的教学内容虽很抽象,但教者能通过魔术《乒乓球的沉浮》来激发学生的学习兴趣,使抽象的内容形象化、具体化。深入浅出,便于学生掌握,培养学生的自主、合作、探究学习精神。在教学“空气赶走水,而让空气重新占据空间”时,先让学生观察、讨论,而后实验,得出结论,即假设→实验→结论,从而培养学生科学的学习方法。在教学“让一个注射器针管中的空气占据另一个针管的空间”时,教者放手让学生自己做,让学生在玩中学到知识,寓教于乐。
2、音乐(杨莉):本节课是属于音乐欣赏课,从认筝到欣赏筝的音色,并能从其优美的旋律中听出所要表达的内容与主题。在欣赏《战台风》和《樱花》时,对中国筝和日本筝的音色作比较的同时,提高了学生的分辨能力。
四、几点建议:
1、注意教师角色的转变:课改让讲台变矮了,教室里的每一个角落都属于孩子,活动没有了台上台下的区分;课改让老师下蹲了,教室里的每一个学生都不再是只看到老师的下巴,教师没有了居高临下的威严。教师要把课堂还给学生,想方设法让他们的大脑活起来,让手脚动起来,让眼睛亮起来。教师要成为学生学习活动的组织者、引导者、服务者,要成为学生学习的伙伴、助手、引路人。
2、注意学生学习方式的转变:①由被动学习到自主学习;②由个体学习到合作学习(传统教学强调学生之间的竞争,缺乏合作意识,偶尔合作也只是“好帮差”,是带有“扶贫”性质的合作);③由接受学习到探究学习。
3、客观分析学习内容,为学生设计自主的学习方式:①学生自己能学会的,相信学生——引导学生学;②新旧知识有联系的,迁移类比——诱导学生学;③学生难以理解或不易接受的,动手操作——指导学生学;④学生独立学习有困难的,小组合作——互相帮助学。
4、注意学科特点:语感、数感、乐感、美感
5、要善待每一个学生,关注学生的发言:在课堂上,学生的发言可能并不是教师预设的,但只要进行“二度开发”,就一定会捕捉到灵性闪耀的一面。教师要善待学生的发言,要尊重,要引导,要开发,因为每一个学生都是一笔“价廉物美”的课程资源,关注这一课程资源的开发,就能够解决好预设和生成的关系,并直接指向和挖掘学生的潜能。