英雄传说搏击2016年8月:给自己思考的时间

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/05/04 04:51:33
         著名物理学家卢瑟福问他的一个学生:“你今天上午准备做什么?”“做实验。”“下午呢。”“做实验。”“晚上呢。”“做实验。”卢瑟福不满地问这个勤奋的学生:“你整天做实验,那你用什么时间来思考呢?”

      你给自己思考的时间吗?思考,思考什么?

      当老师,你给自己思考时间吗?你是不上班忙于批改作业而没时间思考?上班又忙于家务也无法思考?周末又忙于娱乐更没时间思考?对自己一个孩子,有时都感觉不知怎么教育,何况我们面对着几十个孩子的教育?传统的被动教育,学生是没有发言权的。今天的孩子,有着这个时代的特色,叛逆也罢,个性也罢,他们在思想,他们要表达。我习惯用文字记录生活,记录教育,喜欢在台灯下,像个旁观者审视自己,这是我的思考方式。

对生活的思考,我们觉得我们这个年代太缺乏精神生活,可怜到了忽略,所以大家都觉得辛苦,不幸福,坐飞机的没有坐汽车的幸福,开汽车的没有骑自行车的幸福,我们的欲望太多了。这是个诱惑的时代,尤其对物质的拥有与享受。无非就是吃穿用,我们又能拥有多少,又能享受多少?忙忙碌碌的像一头拉磨的驴,为了那嘴口粮。花旗集团前高管斯坦福•韦尔如是说:“寿衣没有装钱的口袋。”这是一种超脱的人生态度。这一点,我经常向闵庄的人学习他们的人生哲学,学习他们的勤劳与寡欲,羡慕他们的豁达与健康。

对学生,一是我对这个学生的教育方式方法是否正确,是否最佳,二是他怎么认为,怎么去做。如果说前者需要教师的素养和良知,后者只需要去倾听。倾听对教师而言是被动的教育,往往比主动的说教更有效。在倾听中,你认识个体,了解个体,个体也在表达中找到出口。没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的错,那就找到“缘”,这是解决问题的关键。不问“缘”,只讲不对、不应该,孩子说我知道,早就知道,我都听腻了。在政教工作中,遇到不同的事情,不同的孩子,不同的家长。我们不是执法者,不是惩罚,是教育。这要求我们在本着国法校规的情况下,面对青少年和他的监护人,找到症结,更重要的是找到解决问题的办法。这都是思考的范畴,都通过思考完成。

学会思考,善于思考。通过生活的点滴,汇成一条小溪,不断清洁溪水,保证源头,才会不断流淌出思想和行动的活水。