九乡新闻网英文原版书籍pdf:管教子女要寬嚴適度
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《回聲》管教子女要寬嚴適度 中國古代的科舉制度，害人匪淺，至今，中國民眾仍然津津樂道所謂的「高考狀元」，各家媒體也不厭其煩地廣為報導。高考狀元，當然是考試中拔得頭籌的佼佼者，眾目睽睽，引人欽慕。然而根據一份「中國狀元職場狀況調查」顯示，大部分高考狀元職業發展的實際情況，與社會的期望相差頗遠。北京大學是最受各地區高考狀元青睞的著名學府，但調查報告顯示，從1977年至2006年這30年內，各省市「狀元」在學術、從政或經商等領域中，卻沒有出什麼傑出的人才。
反觀美國採自由方式，與中國的完全不同。美國孩子的精神壓力較少，不過分地看重學習成績，而樂意融入社會經受實踐的鍛煉。與中國孩子相比，他們掌握更多「活」的社會經驗，走向社會，他們更容易顯示強項，左右逢源。許多中國孩子缺少社會實踐的磨練，心理脆弱，交際無方，容易受挫，成長後反而處處受阻。
根據哈佛大學教授約瑟夫?奈爾的說法，人的能力有「硬實力」與「軟實力」之分。「硬實力」指高學證書和專業執照；「軟實力」則為個性角色塑造能力、當眾語言表達能力、自我獨處能力、體育運動能力、誠信能力和公共事務參與能力等六種。儘管中國學生學習努力，擁有高學歷，給其他族裔留下「中國人重視學業、聰明勤奮、吃苦耐勞和具有數學天賦」的良好印象，可遺憾的是，中國人整體最缺乏、最被忽略的正是美國人具備的「軟實力」，造成心理上的落差，在競爭中難免落於下風。
長期接受儒學文化的薰陶，華裔父母形成了牢固的傳統觀念，殷切期盼「望子成龍，望女成鳳」。而美國家長觀念開放，對子女沒有「先入為主」的框束，抱著「望子成子，望女成女」的豁達態度。他們認為是什麼材，成什麼器，如果不順其自然，擇材鑿之，去苛希強求，反而背道而馳，鑄成大錯。「教育漫話」一書說得好：「極嚴酷的懲罰好處很少，不，它在教育上的害處還很大；並且我也相信，受罰最重的兒童，長大了很少能成為最好的成人」。東西方教育各有長處與短處，不能混淆一談，應該揚長避短，把握好「嚴」與「寬」的尺度，才能育兒成才，造楅社會！