英国比斯特购物村晒货:给孩子们的一些建议：课外阅读给力寒假生活-常州教育

　　同学们，春节将至，你准备怎样度过一个健康快乐的寒假？
　　莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”为帮助同学们畅游书海，常州市教育教研室的语文教研员给大家提供了一组阅读建议，希望对你的阅读有所帮助。

　　给小朋友们的一封信

　　亲爱的孩子们：
　　面对即将到来的寒假，你们是不是激动万分，甚至还有些迫不及待？因为在寒假里，你们可以自由得像只鸟儿，在处处弥漫着年味的天地里尽情嬉戏……真是无忧无虑的天使！

　　可是，可是……我亲爱的天使们，千万别忘了你最好的朋友——书；别忘了你最佳的娱乐——读书。
书是朋友？读书是娱乐？那是肯定的！

　　每一个与书交朋友的孩子，都会像一只小蜜蜂一样，吮到书本里的蜜，那么甜，那么甜……用眼睛去吮吸每一个字，得到的可是心灵上的甜蜜的滋养。

　　每一个爱读书的孩子，都会把它作为最有意思的娱乐。在书籍的丛林中，一字字，一行行，一段段，一页页，会遇到越来越多的朋友。和朋友们在一起，你会感受到自己是那么的快乐。循着文字铺成的路，你就走向了远方，也走向了自己的内心世界。多有趣啊！

　　每一个爱读书的孩子，心中还会长出一棵大树，一棵长满书的大树！树上有花的芬芳，有果的甜蜜。有了这棵长满书的大树，我们的生命也会变得郁郁葱葱，变得五彩缤纷。

　　在这棵大树上，现在应该长着哪些书呢？嗯，可以读一些经典的名著，譬如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《西游记》、《一千零一夜》、《鲁滨逊漂流记》等……可以读一些知识含量丰富的，如《剑桥少儿百科全书》、《十万个为什么》、《上下五千年》等……可以读一些文字纯美的，金波的《和树谈心》、泰戈尔的《飞鸟集》、曹文轩的纯美文学系列等……可以读一些与我们的生活贴近的，如秦文君、黄蓓佳、王一梅阿姨们的作品……可以读一些科幻探险的，如叶永烈的《小灵通漫游未来》、J.K.罗琳的《哈利•波特》、马克吐温的《汤姆•索亚历险记》等，还可以读一些人物传记类的，如《假如给我三天光明》、《名人传》、《富林克林自传》等等，哈哈，真是太丰富多彩啦！

　　怎样来读好这些书，让这棵大树长得更加枝繁叶茂呢？

　　首先，要学会选择。可以根据自己的兴趣爱好来选择，如果能根据自己知识的薄弱点来选择书籍，那就更好了！比如，你很羡慕班级里那些知识面很广的“小博士”，你就可以选些百科全书来读读，充充电。说不定，下学期的你就可以和“小博士”好好地PK一番哩！

　　其次，读书要学会思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”。古人关于思与学的良训，在读书中也同样适用。边读边思，边思边读，当你走出书中，就常常会有豁然开朗之感：“噢，原来是这样的！”

　　还有，读书要学会动笔。“不动笔墨不读书”，许多同学都喜欢在书上圈画批注，这是一个很好的习惯。长此以往，你就会在无意中积累和学到许多知识，并且能够在习作上表现出来。

　　当然，读书可不单单是为了把作文写好。多读好书，可以让我们感受到人间的真情、领悟人生的真谛；多读好书，可以让我们学会敬畏自然、热爱生命。

　　孩子们，只要你用心地读起来，这棵长满书的大树上，就会有最最可爱的“书鸟儿”为你不停地快乐歌唱：读——读书——给力，读——读书——给力……

　　真的，孩子们，读书最给力啦！

                                       你的大朋友——长满书的大树
                                                2011.1.22

学海恒求进，益书常为朋
——初中生寒假课外阅读建议

　　                                                                                                                                                       一
　　在北大2010年自主招生语文试卷中，一道网络歌曲阅读题难住不少人。 “历史长河向前淌，岸上睡着一只羊，河里漂着一条狼，狼要拿羊当口粮，羊要以狼当爹娘，羊要救狼，狼要吃羊，不知是那羊救狼，还是狼吃羊。”该题为网络歌曲《全世界都在笑中国傻》的歌词节选，要求考生根据歌词找出“韵脚”，再用“韵脚”中的四个字造句，还要找出所有动词，并用笔画最少的两个字写出一句校园宣传标语。这种类型的歌词是初中生很熟悉的语言风格，但因为缺少阅读自觉和思考品味，当无意识娱乐变成有意识“刁钻”考题的时候，考生便只能用“晕”、“雷”等词语来形容了。

　　阅读是使正在呈现的文字与图画成为有意义事物的一道程序。寒假将至，初中生迎来难得的阅读空间。面对扑面而来的海量信息，摸着键盘成长起来的初中生，运用已经变化了阅读形式，是否还能将信息变成“知识”，就成了一道需要家长和老师冷静思考的重要问题。调查显示，目前的中学生经典阅读呈现出严重的沙漠化现象。初中生70％的阅读内容是教辅材料，30％的学生课外阅读呈“零阅读状态”，90%的学生说班上电视很少打开，几乎成了摆设，39%的学生从没听过学校讲座。在问及“在阅读方面是否需要家长和老师的指导”时，只有20%的中学生回答“需要”，而52%的中学生回答“不需要”。在各种对于课外读物选择的影响因素中，“同学推荐”远远高于“家长和老师推荐”，家长和老师的权威正在滑落，这暴露了阅读引导的缺位。另外，电视台、报纸用大量的娱乐信息来轰炸学生，今天“超女”，明天选秀，这对阅读的负面影响也很大。正如孟子所说：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。” 随着阅读状况的整体下滑，与书籍进行深层次阅读交流的学生越来越少。哲学家费尔巴哈说：“人，就是他所吃的东西。”阅读，是书面文化的消费过程，是人类素质的生产过程。不读经典，不与大师进行心灵的对话，我们的心灵就会慢慢变成荒漠。

　　虽然大部分学生喜欢语文课，喜欢阅读，但受兴趣和时间的限制，较难养成良好的阅读习惯，阅读的随意性较大，阅读评价中暴露出来的问题也比较严重。不能追随文脉读懂作者要表达的真实思想，脱离文本胡乱联想，理解表达程式化等是初中生阅读中的常见问题。文本是阅读的直接感官材料，也是我们教与学的重要依据。在课外阅读中，初中生要养成自觉阅读文本的习惯，如果不能仔细有计划地阅读文本，便不能明白文本为什么是作者在特定生活情境中的产物，也不知道作品如何凝聚作者的文思和情结，如何涵盖语文知识和技能的。

　　解决问题的基本原则应该是将阅读追求从自发升级为自觉。相对于自发而言，自觉是一种积极的状态，它是人们正确认识并掌握一定客观规律后有计划、有目的的活动。初中生应该尝试阅读境界的一次质的飞跃。我们的“阅龄”已经超过十年，多数人在认字之前就开始阅读（漫画等）。在这个过程中，我们是主体也是对象，在阅读世界的同时也阅读、创造着自己。随着对阅读意义的认识与规律的把握越来越全面、深刻，我们就有可能从自发阅读走向自觉阅读，从必然王国走向自由王国，进而加快自我完善的进程。初中是阅读习惯、阅读理念形成的重要阶段，对此我们要有紧迫感和机遇意识。既要保证阅读数量，又要防止饥不择食，因贪求数量而忽视质量的现象。见不在广，有思则明；读不在多，有悟则灵。在有限的时空内，初中生的课外阅读要追求良好的效益，就要有正确的理性认识。

　　                                                                                                                                                   二
　　很多家长担心课外阅读会影响学习，实际上，理解了下面的公式，就不会有后顾之忧：
　　目的正确＋内容适当＋方法对头＝对学习大有好处

　　阅读可以大大提升人的理解能力、逻辑思维能力以至综合能力，这是别的获取信息的方式难以替代的。作家余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。” 语文是实践性很强的课程，应着重培养语文的实践能力。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应该更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律。《语文课程标准》要求初中生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。

　　要培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，课外阅读是不可或缺的重要手段。课本的功能只相当于一个例子，阅读应该是课内得法，课外得益。语文的外延等于生活的外延，语文≠《语文》。课外阅读对课内学习不但没有负面影响，相反，还具有直接而明显的促进作用。心理学调查表明，学生课外阅读的数量及内容与课内理解文本的能力有密切关系，前者对后者的影响直接而明显，课外阅读还可以培养学生的自学能力和独立精神。
《语文课程标准》要求7-9年级的学生能够“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课文阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。这是很高的要求，没有课外阅读的有效支撑，这一目标是难以达成的。

　　坚持有益的课外阅读，也是迎接阅读评价改革的需要。新的阅读评价，在阅读材料的选取上注意时代性、文学性、知识性和教育性相结合，力求体现语文学科工具性和人文性相统一的基本性质。内容涉及社会热点、经济建设，还有科普读物选文、文质兼美的文学作品等。阅读试题的设计，往往紧扣《语文课程标准》的要求，重视整体感知，积极提倡发挥想像，联系实际，多角度地进行创造性阅读和评价性阅读。尊重学生独特的感悟和体验。开放性的话题关注阅读和表达中的价值取向和创新意识，为学生提供思考、探索和发表独立见解的空间。主观题给学生留有较大的回旋余地，有利于考查学生的创新精神和实践能力，有利于学生发挥自己的特长，张扬自己的个性。

　　                                                                                                                                                  三
　　读什么是家长们的主要困惑。适合初中生特定心智阶段阅读的书籍可以称之为“必读书”，这一类书籍一旦错过了阅读年龄，往往是没有办法补救的。《语文课程标准》推荐阅读书目属于此类，其它儿童文学名著以及科学家传记类的书籍也属于这一类。打开苏教版初中语文书，名家名篇很多，可以看看这些作家的其他作品，另外，阅读节选类文本的原著全貌也是一个不错的选择。

　　其余健康有益又适合初中生阅读的书籍可以笼统归为“选读”之列。但要注意，教辅材料是不在“课外阅读”的范围内的。调查发现，那些拥有课外书较多的学生，在所谓二十本、四十本课外书中很多是作文选和习题集。这类快餐类读物，营养有限，应注意控制其阅读比例。最新调查显示，初中生对教辅类书籍的关注程度呈下降趋势，这说明学生开始关注的阅读面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求；相对女生而言，男生课外阅读的面更广。

　　当然，这种指导不应变成指令，指导应该建立在尊重学生阅读自由的基础上。苏霍姆林斯基曾说：“只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”也就是说在培养学生阅读兴趣的过程中教师家长要给学生提供独立的阅读空间，给学生真正的阅读权利，在一定范围内尊重学生的阅读选择，不宜硬性要求学生读指定的几本名著。只要是有益的东西，都要鼓励学生读。比如很多学生对大部头的经典文学作品不感兴趣，而惊异、生动、幽默、情节曲折的作品往往能抓住他们的心。现在很多中学生喜欢看漫画，老师家长就不能不分青红皂白一律禁止，只要是健康的，就可以放心地让他们去读。

　　纸质书籍阅读、报刊阅读、电视阅读、网络阅读是学生获取课外知识的主要方式。

　　名著仍然是学生阅读的主体，但不少初中生是从观看电视剧“阅读”名著，少量学生甚至还是从网络游戏中了解名著的。
 
　　专家认为，好的阅读应该尽量用书面语。我们发现，初中生上网更多的是听音乐、聊天和玩游戏，或者关注娱乐和在线虚拟节目，或者过度依赖视频图像信息，对“传统的文本阅读”的兴趣大大降低，导致思维的简单化、平面化，思考能力平庸化、低龄化，创新、质疑能力退化。因此，选择“传统的文本阅读”来培养健康的阅读心态和提升阅读能力，就是值得赞赏的行为。

　　当然，现实也不能回避。我们已经进入了媒体融合时代，所有的载体都不过是数字媒体的外在形式而已。调查显示，初中生是接受新媒体最快的群体之一，引导得当，电视阅读、网络阅读等方式可以成为纸质媒体阅读的有效补充。

　　长期以来，人们把电视媒体与读书对立起来。一些设计良好的电视读书节目，成功突破了传统的单一纸介媒体阅读的观念，这对电视机前的广大初中生观众和读者是非常有益的。实际上，电视的这种超强影响力，早已渗透到我们的图书出版中来。最近一些畅销的图书，很多是电视节目在纸质阅读角度的继续延伸。从电视剧《亮剑》《蜗居》热播到同名书的热销断货，从百家讲坛风起云涌到系列图书至今热出，一种产品以不同面貌适时出现，可以延长节目的生命，也给了那些错过节目播出或有兴趣、想深究的人以弥补的机会。这种从电视到书的转换，可以称之为“电视阅读”。“电视阅读”是一种趋势，是同名节目最好的补充，也是电视传播方式的一种延伸。

　　网络阅读(含手机阅读)已成为中学生阅读常态。网络阅读是一种有别于传统纸张阅读的新型阅读方式，此种阅读方式的兴起、发展有赖于互联网的发展。网络阅读的特别之处是无纸张限制、携带保存障碍，方便、节约资源。网络阅读最叫家长担心，家校配合双管齐下是较好的解决办法。老师进行网络素养的熏陶，在初中生的基本素养中融入必要的网络素质及道德规范、网络信息辨别能力等，家长则在时间空间上合理安排，阅读过程上适当参与。

　　就阅读某一本书而言，下面几种方法可供参考：①抽样法：先选取一本书的某一章节作为“样品”试读，然后判定是否进一步全面阅读的读书方法。②求一法：每读一遍书，只把精力集中在某一个方面，以求解决一个问题、攻克一个难题、力争有一点收获的读书方法。③审题法：是借助对文章标题的思索来引导阅读、把握重点的一种读书方法。④写读法：这是一种读写结合的读书方法。即在阅读中同时抄写，其间还穿插默写检测来巩固阅读效果。⑤摘记（卡片）法：就是在阅读书报杂志时，用卡片形式摘抄可供进一步思索的材料，或是炼字警句、新的概念等。⑥提要法：是通过撰写内容提要的途径来提高阅读效果、巩固读书效果的读书方法。⑦列表法：是用表格形式来梳理读书内容、归纳同类知识的读书方法。⑧圈点批注法：是用圈点作记号，记下自己在读书时产生的感想以及要发表的评论。⑨参读法：是把阅读原著与参照阅读同原著有关的资料以及其他评析文章结合起来的一种读书方法。

　　读无定法，只要同学们善读多悟，就一定能化难为易，取得事半功倍的效果。

　　                                                                                                                                                        四
　　最后介绍几句关于阅读的格言，让我们揣摩其哲理，与益书相伴，度过一个快乐而充实的假期。
　　1.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
　　2.在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。 ——布尔韦尔•利顿
　　3.读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。     ——韩愈
　　4.生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
　　5.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。——培根
　　6.明月一池水，清风万卷书。                             ——《对联集锦》
　　7.每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
　　8.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。                     ——苏轼
　　9.一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
　　10.应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。——鲁迅

高中语文寒假课外阅读建议

    毫不夸张地说，一个人的阅读史就是一个人的精神成长的历史。

　　知识改变世界，读书丰富人生。阅读是认识自然与社会的重要途径，也是语文学习必要的环节和手段。认真而细致的阅读，可以增加你的知识积累，可以充实你的精神生活，可以拓展你的思考空间，可以陶冶你的审美情感。置身于阅读之中，你将会得到思维的训练、意志的磨砺和人生境界的升华，你会在油墨飘香的书籍中慢慢成长起来。

　　发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读，也是语文课程标准提出的要求。如果说同学们的课堂学习是在老师的启发和引导之下的求知与探索，那么，课外阅读则主要是调动自己的生活经验和知识积累，在自主积极的思维和情感活动中，获得细腻多彩的内心体验和丰富独特的审美感受。你将会在阅读与思考的过程中逐渐形成自己的阅读趣味、阅读追求，拥有自己的阅读风格与评赏标准，将会如鲁迅先生所讲的那样，“运用脑髓，放出眼光”，自己去选择、品评和吸纳。经历了不断的发现和探索的旅程，每个人都将会拥有属于自己的经典，它们会与你的人生永远相伴。

　　寒假虽然很短暂，却又是紧张的学习生活中难得的相对轻松的时刻，暂时把应试训练题放到一边，拿起书来自由地尽情地去阅读吧。

　　那些或许被你忽略的《语文读本》，既有名家经典，又有时文选萃，你能够在这里找到可以交流与倾诉的师友，感受到思想的力量与爱的温暖。
把那些平时只是为了应付考试而读的文学名著再拿出来翻一翻吧，《红楼梦》《呐喊》《边城》《哈姆雷特》《老人与海》……它们丰富深刻的思想感情、奇特瑰丽的艺术想象和风格各异的审美形态，是其他文字无法比拟的。温故而知新，换一种心境，换一种目的，再去读那些文学经典，你肯定会有另一番欣喜的发现。

　　还有那些你一直想阅读，却苦于找不到一个完整的时段去读的书，也许只是近期的一本畅销小说，也许只是一册时尚杂志，何妨一读呢？古人说“开卷有益”，关键在于你怎么去读，用什么样的眼光去读。

　　最后撷取一些有关读书的名言与你分享，它们不仅谆谆告诫我们一个人为什么要读书，还善意地提醒了我们应该读什么样的书和怎样去读。

　　读书在于造就完全的人格。

　　阅读是永恒的乐趣。

　　书引导我们生活在一个最美好的社会里，让我们置身于古往今来那些伟大的心灵之中，瞻仰他们的风采，亲沐他们的行谊，聆听他们的言论，坐育其间，分享他们的喜怒哀乐，吸取他们的经验，不知不觉地把自己融进他们匠心独运的幽美意境之中，如沐春风，一生都受用不尽呢！

　　读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去找寻谈话的资料，而是要去权衡和思考。
 
　　阅读的快乐不在人家告诉了你什么，而在于借此你的心灵得以舒展开来。

　　有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。
 
　　阅读小说并不如一般人所想象的那么简单，而是一门困难而复杂的艺术，你不仅要有能力去体会作家非凡的技巧，更必须具有丰富的想象力，才能进入艺术家为你所创造的境界，领悟到更多的东西。

　　要多读书，但不要读太多的书。

　　在读书上，数量不列于首要，重要的是书的品质与所引起思索的程度！

　　一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。（朱洁如  张春  周於）