苦情痣另一半对象特征:新课程通识试题及答案

1. 1958年美国国会通过了（  国防教育法  ），提出加强数学、科学、现代外语三门基本课程，于是出现了新数学、新物理等一系列太深太难的教材。

2. 课程标准都包含四项基本内容：前言、课程目标、内容标准、（实施建议  ）。

3. 课程管理的各种特点和趋势，概括起来，就是课程管理的现代化和（  ）。

4. 学会合作与分享，小学3——6年级目标主要在于培养（  ）的意识和态度。

5. “问题”是研究性学习这门课程中教与 (学  )的载体。

6. 研究性学习实施的一般程序：一是选题，二是（  ）阶段，三是表达和交流阶段。

7. 1991年布什总统提出（  2000年美国教育发展战略  ），克林顿上任后将其演变成《2000年目标：美国教育法》。

8. 地方课程是沟通国家课程与（  学校课程  ）的桥梁。

9. 学校课程充分体现了课程权力的（  民主化  ）。

10. 校本课程是以（  ）为基地进行课程开发的开放民主的决策过程。

11. 课程现代化是通过（  ）实现的。

12. 日本基本上是每10年更新一次（  ）  ，2002年实施新课程。

13. 课程理念的转换与提升是有一个过程的，如从整齐划一到注重学生（  ）与创新。

14. 澳大利亚中学教授的知识以（  ）为第一原则。

15. 英国（  ）年颁布《教育改革法》，首次设置国家课程，并制定了课程标准。

16. 自由支配课充分体现了（  ）的儿童教育思想。

17. “周围世界”是俄罗斯小学一至（  ）年级的一门课程。

18. （  ）是世界上毒品泛滥最严重的国家。

19. 《服务贸易总协定》中，（  ）被列为第五项。

20. 研究性学习的特点有（  ）、探究性、实践性、自主性、重过程。

21. （  ）是课程与教学的源泉。

22 连接模式强调一个科目内部某些知识和（  ）的统合。

23. 教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质就是（  ）。24. 按照（  ）理论学说，学习的要义是在物质和社会生活中“经验现实”、“创造现实”。  25. 经验主义课程理论的代表人物是美国教育家（  ）。26. 台湾1968年开始实施（  ）。

27. 日本的（  ）活动正式开始于1984年。28. 交往的本质属性是（  ）。29. 交往的准则是（  ）。30. 交往的运行机制是（  ）。31. 交往的存在状态是（  ）。

32. 学生在教育教学中的自主性，首先表现在他具有独立的（  ）。

33. 教学活动的主体是（  ）和学生。

34. 2000年，小学教师中具有大专以上学历的占20%，初中具有本科以上学历的占（  ）。

35. 按教育部的部署，2007年全部使用（  ）。

36. 教师培训要符合（  ）学习的特点。

37. 综合实践活动课程是中小学（3-5年级）学生的一门（  ）修课程。

38. 综合实践活动课程是由我国1992年10月颁布的《全日制九年义务教育小学、初中课程计划》所规定实施的（  ）发展而来的。

39. 综合实践活动课程与学科课程是相互依存，互相制约，相互配合，（  ）的关系。

40. 要充分发挥活动课的课程价值和育人功能，必须由形式上的活动课，走向实质性的（  ）。

41. 体验生活和存在的意义是教育（  ）的目的。

42. 建构可能生活是教育的（  ）。

43. 综合实践活动课程的设计与实施，便是对学生生活世界的关照，充分体现了教育的生活意和（  ）。

44. 自（  ）初开始，世界各国纷纷展开了基础教育的课程与教学的改革，基础教育的教学体系又一次出现了新的转向。

45. 教学方式的转向是综合实践活动课程实施的（  ）。

46. 现象学哲学和新马克思列宁主义诉生命哲学用一个令人耳目一新的要领来探讨人生，研究人的生活，这一概念就是（  ）。

47. 综合实践学习是国内外中小学所设计和实施的一类（  ）。

48. 我国新一轮基础教育课程改革纲要和《普通高中新课程方案》设计了（  ）这一综合性、实践性的课程。

49. 通过综合实践活动课程的实施，培养中小学生的（  ），增强他们的社会责任感。50. 课程目标的分层设计主要包括综合实践活动的总体目标设计、具体活动项目（  ）两种式。

51. 课程目标的分类设计通过针对不同的具体综合实践活动课程的特点来设计（  ）。52. 在地区分权的课程管理体制中，（  ）是综合实践活动中最主要的课程目标设计方式。

53. 课题探究的（  ）是综合实践活动的最重要的学习活动方式。

54. （  ）包括设计一种产品、一项服务、一个系统、并创造出实施的方法。55. （  ）着重于解决学生生活和社会生活中面临的实际问题。

56. 国外学生社会考察的（  ）是学生接触社会、了解社会，从而增加学生对社会的生活积累，并获得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟的学习活动。

57.（  ）不以发展探究能力、操作能力为根本目而以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标。

58. （  ）是指要求学生参与到一般的社会实践活动领域之中，成为某一社会活动中的一员进行实际的社会活动。

59. （  ）的根本特征是学生亲身参与社会实践活动。

60. （  ）是学校教育目标体系的重要组成部分，是教育目标或培养目标的具体化。61. （  ）是不同层次、不同类型学校教育所要达到的人才培养的质量规格和标准。62. 综合实践活动的课程目标是对学生发展的基本素养要求，体现了综合实践活动的课程的（  ）。

63. （  ）是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中的基本活动。

64. 项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和（  ）的设计两种类型。

65. 社区服务与社区实践的基本特征是（  ）。

66. 社区服务与社会实践服从于综合实践活动的总目标，同时更为注重对学生的社会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及（  ）的培养

67. 作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践服从于（  ）的总目标。

68. 劳动与技术教育是以（  ）为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。

69. 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动经验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以（  ）为特征的学习领域。

70. 信息技术教育的目的在于帮助学生发展（  ）的信息素养。

71. 作为综合实践活动课程中的劳动技术教育与信息技术教育，要适应（  ）两个根本特点。

72. 劳动设计要根据学生（  ），注意性别差异，注意针对性，注意激发学生的技术学习兴趣。

73. 活动设计时应根据目标、内容和条件等因素的不同，以及（  ）的区别，选择不同的活动类型。

74. 活动实施过程中，教师的根本任务是为学生的技术学习和技术探究提供（  ）。75. 综合实践活动要求的课时安排应是（  ）课时制。

76. 综合实践活动的主题或项目的选择和确定，应克服单一的（  ）、从文字资料到文字资料的局限性。

77. 教师既不能“教“综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的（  ）与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。

78. 评价是开展综合实践活动的重要一环，它是（  ）过程中的一个阶段。

79. 综合实践活动要求有新的（  ）与评价方式。

80. 任何课程的设计与实施都必须要以一定的（  ）为支撑。

81. 总体上说，（  ）是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石，是课程设计、课程实施的基本组成部分。

82. 评价指标体系一般是由（  ）两个方面构成。

83. （  ）也是课程资源实施中人力资源中最重要的力量之一。

84. （  ）是课程内容的直接来源，是课程内容本身。

85. 研究性学习对改变学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有（  ）的价值。

86. 研究性学习对改变学生的学习方式，发展学生的（  ）能力具有奠基性的价值。87. 实施综合实践活动课程必须注重（  ）的设计。

88. 研究性学习有两种含义：一是作为一种学习方式；一是作为一种（  ）。89. 研究性学习的内容源于学生的生活领域，对象和范围可以来自学生生活的各个方面，其基本特点是（  ）。

90. 新课程标准是（  ）的纲领性文件。

91. 新课程标准是国家对基础教育的（  ）要求。

92. 本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为（  ）。

93. 经过近300名专家的共同努力，（  ）种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。

94. 义务教育课程是国家制定的（  ）基本要求。

95. 本次课程改革以促进（  ）为宗旨。

96. 加强课程的目标意识，是各国（  ）的共同趋势。

97. 我国现行教学大纲要求过高，教学内容存在（  ）的情况，90%的学生不能达到教学大纲规定的要求。

98. 现行教学大纲关注的是学生在（  ）的要求。

99. 课程标准着眼于（  ）对国民素质的要求。

100. 首次颁布的义务教育阶段17个学科的18种课程标准，尽管各有特色，但（  ）基本是一致的。

101. 课程标准是衡量教育质量的（  ）。

102. 课程目标的描述应（  ）、可操作性强。

103. 由能力目标来主导教学内容，在（  ）上呈现为“网络化”。

104. 由能力目标来主导教学内容，在（  ）上呈现为“行为化”。

105. 课程改革后，教师将面临（  ）的挑战。

106. 各学科课程标准力图结合本学科的特点提出（  ）和具体的评价手段。

107. 课程标准重视对（  ）学生所达到的基本标准的刻画。

108. 课程标准对实现目标的手段与过程，特别是（  ），不做硬性的规定。

109. 课程标准是国家的（  ）文件。

110. 十八种课程标准实验稿的正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入了（  ）。

111. 课程目标作为衡量教育质量的基本依据，（  ）是最核心的部分。

112. 本次课程标准确立了 （  ）三位一体的课程目标。

113. 加强（  ），是各国课程改革的共同趋势。

114. 课程评价的价值取向：以（  ）为本，培养创新精神和实践能力。

115. 教育评价的本质：（  ）。

116. 新课程评价的发展方向：多元、主体、（  ）。

117. 美国哈佛大学著名发展心理学家霍华德加德纳教授提出：人类至少存在七种以上的智能：（  ）、音乐智能、数学逻辑智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能。

118. 教学过程不仅仅是师生互动，而且是师生之间、（  ）的多边互动。

119. 新课程 评价的功能：（  ）

120. 双基评价：着重感受、体验、理解、（  ）。

121. 思想品德评价：（  ）、促进完善。

122. 情感态度价值观评价：激发兴趣、（  ）。

123. 品行评价常见的方法有访谈调查法，（  ）。

124. 能力发展水平评价：促进探究、分析、（  ）的发展。

125. 教学论的一个基本观点是“教师主导，（  ）”。

126. 新课程的课堂教学评价：关键是促进（  ）。

127. 初中毕业时的升学考试，简称中考，是课程改革的（  ）。

128. 中国是最早采用考试进行（  ）和选拔人才的国家。

129. 香港学术界认为：学生的学习目标分为三个部分：增加知识、建设学习能力、（  ）。

130. 开卷考试并非只是考试形式的改变，应当说这是不同教育观念和（  ）的体现。

131. 义务教育阶段新课程实验工作于（  ）年启动，2003年基本完成。

132. （  ）年秋季，中小学阶段各起始年级原则上都启用新课程。

133. 双基评价的基本问题包括：基础知识评价和（  ）。

134. 中小学教师继续教育应以（  ）为核心内容。

135. （  ）领导并统筹管理全国基础教育课程改革工作。

136. 基础教育课程改革应始终贯彻（“  ”）的工作方针。

137. （  ）是基础教育新课程实验推广工作中最基本、最重要的单位。

138. 开展新课程实验推广的所需师资要坚持（“  ”）的原则。

139. 为贯彻落实（  ），教育部决定从2001年秋季开始用五年左右时间，在全国范围内实行基础教育新课程体系。

140. 新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生养成健康的（  ）和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、多项选择题：

1、1958年美国国会通过了“国防教育法”，提出加强三门基本课程，即（  ）

A  数学  B  物理  C  科学  D现代外语

2、美国在2000年教育目标法中提出（  ）

A  所有8岁儿童都要学会阅读  B  所有12岁儿童都要学会使用互联网  C  所有18岁青年都要接受2年高等教育  D  所有青年都要接受4年高等教育

3、英国1999年国家课程标准规定的发展目标是（  ）A  精神方面的发展  B  道德方面的发展  C  社会方面的发展 D  文化方面的发展

4、英国1999年国家课程标准规定的基本技能是（  ） A  交往 B 数的处理 C 信息技术  D 解决问题

5、世界各国课程改革的特点趋势有 （ABCD  ）

A  全面关注学生的发展  B 关注学习方式的转变  C  强调信息技术的教育  D  注重道德、价值观和国际理解教育

6、新课程在结构方面的特点有（  ）A  加强了课程的综合性  B  加强了课程的选择性  C  充分重视课程的均衡性  D  设置《综合实践活动课》

7、我国传统的课程管理存在的问题有（ABCD  ）

A  权力过于集中，缺乏民主性  B  目标过于抽象，缺乏操作性  C  内容过于统一，缺乏适应性，  D  实施规定过死，缺乏灵活性

8、研究性学习的主要目标有（ABCD  ）A  获得亲身参与科学探究的体验  B  学会合作与分享  C 培养科学态度和科学道德  D  培养对社会的责任心和使命感

9、研究性学习的特点有（ABCD  ）A开放性  B探究性  C实践性  D自主性  

10、研究性学习内容的选择和设计，要做到（BCD  ）

A开放性  B  因地制宜，发掘资源  C  重视资料积累，提供共享机会  D  适应差异，发挥优势

11、研究性学习实施的一般程序是（ABC  ）

A进入问题情景阶段  B  实践体验阶段  C  表达和交流阶段  D  提供共享机会

12、研究性学习课程评价实施中需要处理的几个关系是（ANCD  ）A  评价与管理的关系  B  过程与结果的关系  C  个人与小组的关系  D  课程的整个周期与各个阶段的关系

13、开发地方课程应遵循的原则有（ABCD  ）A协调性原则B地方性和针对性  C时代性和现实性  D探究性和实践性

14、建构主义课程理论所强调的基本环节是（  ）

A  情景创设  B 自主探索  C 协作学习  D 效果评价

15、课程现代化关涉社会文化的多个层面，即（  ）A  工具层面  B  制度层面C 价值层面  D 主体层面

16、对课程现代化的实现机制的观点有（  ）

A渐进说  B  现代说  C  突变说  D  渐进突变统一说

17、交往的教育功能主要体现在（  ）A  自我教育 B  C  行动教育  D  合作教育

18、建构课堂教学的活性因子是（ABCD  ）

A  教学情境  B  学习活动  C  合作交往  D  成功体验

19、学生的主体性包括（  ）A  自主性  B  主动性  C  交往性  D  创造性

20、开发课程资源的重要原则是（  ）

A  开发性原则B  优先性原则  C  适应性原则  D  互补性原则

21、教学活动的开放性主要表现在（  ）A  课程内容的开放性  B  课程目标的开放性  C  课程计划的开放性  D  课程实施的开放性

22、开展研究性学习，一般要注意的问题是（  ）

A注重研究性学习的开放性  B  注重研究性学习的生成性  C  注重研究性学习的过程性  D  注重研究性学习的实践性

23、研究性学习的操作要素有（  ）

A  想象活动要素B思维活动要素  C 空间活动要素 D时间活动要素

24、研究性学习的实施策略所包括的内容是（  ）

A自主式学习B体验式学习  C 合作式学习  D探究式学习

25、就目前来说，教育资源大致可分为（  ）

A 新课程资源  B现代信息资源  C校外教育资源  D校内教育资源

26、开发教育资源，目前应注意（  ）A注重生成性教育资源开发  B注重远距离教育资源开发  C注重隐性教育资源开发  D注重校外教育资源开发

27、基础教育课程改革对教师专业化发展提出了新的要求，即（  ） A与中小学课程改革相互促进，共同发展  B普及信息技术  C扩展知识  D培养专业精神，更新教育观念

28、案例教学所包括的基本环节有（  ）A  对原始材料进行加工，去掉与“问题”无关的材料  B  对案例进行分析和讨论，分析研究案例过程中的问题  C  收集案例的原始材料，原始材料力求真实、详细  D  加强评课活动

29、活动课的优点是（  ） A  具有很强的学术性  B  以学习者为中心  C  具有很强的综合性  D  具有很强的实践性

30、活动课的缺点是（  ）A  学术性不强  B  实践性不强  C  教育要素比较稀疏  D  难于管理

31、以下哪些方面是综合实践活动具有的特点？（  ）

A  综合性  B  实践性  C  逻辑性  D  开放性

32．以下哪些方面是综合实践活动具有的特点？（  ）

A生成性  B实用性  C自主性  D真实性

33．以下哪些方面体现了活动课设计与实施的不足？（  ）

A学生与生活、与社会依然存在着脱节的现象  B  存在着“教活动课”的现象  C  德育针对性不强  D  活动领域单一

34．以下哪些方面体现了活动课设计与实施的不足？（  ） A  过分依赖课外活动  B  学科化倾向严重 C 流于形式 D  缺乏有效评价指标体系和管理制度

35．活动课的目标从“为了学生的发展”异化为：（  ）

A  职业教育的阵地  B“  数字化教育”的有效手段  C  办成特色学校的捷径  D  素质教育的替身

36．从生活角度看，以下哪些方面反映了教育的本质？（  ）A 教育要关注儿童的未来幸福 B  教育本身就是儿童应有的一种存在形式  C  教育的终极目的是把人培养成为个体生活的主体、社会生活的主体  D  教育不是纯粹的科学知识技术的传递与习得的认知活动过程

37．从生活角度看，以下哪些方面反映了教育的本质？（  ）A  教育要关注儿童的现实生活  B  教育作为一种社会实践活动，不应该上由单一的认知活动构成的，而应涉及人的生活的实践  C  教育要从某种功利的角度来关注儿童  D  教育把儿童引向可能生活，并对儿童的生活具有魅力和生命感的活动

38．综合实践活动最突出的特征就是对（  ）的课程观的超越。  A  课程即学科  B  课程即活动  C  课程即教材  D  课程即知识

39．新的教学活动方式包括（  ）等类型。 A  重知识的接受性学习B  课题探究的研究性学习  C  实际应用的设计性学习  D  社会考察的体验性学习

40．新的教学活动方式包括（  ）等类型。

A  社会参与的实践性学习  B  自我建构的反思性学习  C  机械的决定性学习  D  生活学习

41．美国“综合实践活动”的课程类型主要有（  ）

A  设计学习  B  自然与社会研究  C  综合学习时间  D  社会参与性学习

42．英国国家课程标准关于综合实践课程的设计主要集中在社会研究和设计学习等方面，如（  ）  A  综合艺术设计 B  信息与交流技术  C  技术实践  D  动手做

43．法国课程标准中设计了一类“综合学习”的课程，有（  ）  A  综合艺术设计  B  信息与交流技术  C  技术实践  D  动手做

44．我国台湾省新课程标准规定中小学设计了多样化的综合实践活动类课程，如（  ） A团体活动  B辅导活动  C乡土艺术活动  D家政与生活科技活动

45．国外综合实践活动的学习活动方式的根本特征是（  ）  

A研究性  B综合性  C多样性  D实践性

46．课题研究学习是以探究为核心，其基本活动方式是（  ）  

A观察  B调查  C实验  D研究

47．国外中小学社会参与的实践性学习活动方式一般包括（  ）等方式。  

A科学实验  B社区服务活动  C公益活动  D生产劳动

48．综合实践活动是为了有效地发挥各种课程资源的育人价值，促进学生的（  ），培养学生具有主动适应社会变化的素质和综合实践能力而设计的课程。

A 主动学习  B 综合学习  C 探究学习  D 实践学习

49．研究性学习对（  ）具有奠基性的价值。  A  改变学生的学习方式  B  发展学生的探究能力  C  创新精神  D  实践能力

50．研究性学习的内容范围大致涉及（  ）等方面。 A  人与自然关系领域  B 人与社会关系领域  C  人与文化关系领域  D  人与自我关系领域

51．研究性学习评价的一般原则：（  ）  

A  下面评价  B  重视过程  C  重视应用  D  重视体验

52．研究性学习评价的主要内容：（  ）  A  学生参与研究性学习活动的态度  B  学生在研究性学习活动中的合作精神  C  学生创新精神和实践能力的发展情况  D  学生对学习方法和研究方法的掌握情况

53．研究性学习评价时需要注意的几个问题：（  ）

A  注意过程材料收集  B 注意引导学生自我评价与反思

C  注意学生的创新精神  D 注意评价的激励功能

54．研究性学习评价的实施方式：（  ）  

A  主体多元  B  全程评价  C  方式多样  D  全员参与

55．课程研究以解决对客观世界和个人自身的某一个认识问题为主要目的，具体包括（  ）等类型。

A 方法研究  B  调查研究  C 实验研究  D 文献研究

56．研究性学习内容设计的策略：（  ）

A  有扶到放，选定课题。B  因地制宜，因时制宜。C  逐步积累，资源共享。D  尊重科学，认真实践。

57．研究性学习实施的基本要求：（  ）  A  全员动员  B  任务驱动  C  多种形式  D  课内外结合

58．研究性学习有多种组织形式，包括（  ）  A  小组合作探究 B 个人独立探究  C  教师指导  D 在班组、年级或更大范围展开的合作研究

59．研究性学习过程：（  ）  A  研究性学习的准备阶段  B  进入问题情境阶段  C  实践体验、解决问题阶段  D  总结、表达和交流阶段

60、社区服务和社会实践具有（  ）的性质。A 实践性  B  社会性  C  服务性  D 体验性

61、社区服务和社会实践在小学阶段的目标有（  ）

A  开阔眼界，初步获得社会经验与能力  B  热心公益活动，关心他人与社会  C  珍视生命，陶冶性情，热爱生活  D  关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力

62、社区服务和社会实践在中学阶段的目标有（  ）

A 统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。B  扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯。C  乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神。 D  初步了解自我，发展兴趣，展示才能。

63、社区服务和社会实践内容主题的特点有（  ）

A 主题性  B 开放性  C  服务性  D 社会性

64、下列属社区服务活动的活动主题有（  ）。

A  公益活动  B  经济活动  C  为他人进行的生活服务、家政服务  D  学校或社区管理服务

65、下列属社会实践活动的活动主题有（  ）。

A  社会调查活动  B  公益活动  C  经济活动  D 政治活动

66、下列（  ）属于社区服务的一般过程。  A  明确社区服务的活动项目  B 确定社区服务的目的和活动对象  C  实施社区服务  D 社区服务活动总结

67、作为综合实践活动课程中的劳动技术教育与信息技术教育，要适应（  ）两个根本特点。

A  服务性  B  综合性  C  实践性  D  社会性  

68、劳动技术教育的内容以项目活动的方式来组织，大致包括（  ）这几个方面。  A  劳动实践  B  技术实践  C  信息实践  D  社会实践

69、活动设计时需要正确处理（  ）的关系.  A 教师指导和学生之间 B 学生的基础理论学习与实践操作  C 操作过程中的规范意识和创新意识  D 主体与客体

70、综合实践活动的课程实施，客观的要求学校管理者、教师和学生充分的发挥（  ）。  A  主观能动性  B  主体性  C  自主实践  D  积极创造

71、综合实践的实施对指导教师提出了一系列的资历和能力要求，这些要求是（  ）。  A  规划与设计的技能  B  组织、管理与协调的能力  C  探究与问题解决能力  D  收集和处理信息的能力

72、综合实践活动的组织形式有（  ）。  

A 个人活动  B  小组活动  C  全班活动  D  全校活动

73、 综合实践活动课程实施中的学生安全保障注意以下哪几个方面（  ）。  

A  加强对学生进行安全教育。 B  精心规划和组织学生校外活动。  C 争取社会和学生家长的支持和参与。 D  加强对学生进行集体主义和革命英雄主义教育。

74、综合实践活动课程的评价要求有新的（  ）。

A  评价手段  B  评价体系  C  评价理念  D  评价方式

75、下列哪些属于综合实践活动的评价方式（  ）。

A  表演  B  竞赛  C  评比  D  演示

76、下列哪些属于评价的一般内容（  ）。  

A 学生参与综合实践活动的态度  B  学生创新精神和实践能力的发展情况  C 学生对学习方法和研究方法的掌握情况  D 学生的思想品德情况

77、课程资源中物质资源包括（  ）。  

A 自然资源  B 社会资源  C 文化资源  D 人力资源

78、课程资源中人力资源包括（  ）。  

A 学校教育工作者  B 校外人员  C 传统文化  D  学生

79、课程资源中文化资源包括（  ）

A 文化知识  B 制度文化  C 传统文化  D 现代信息资源

80、下列项目属于综合实践活动课程资源的有（  ）。

A 图书馆 B 博物馆  c革命圣地 D 政府与社会机构

81、下列属于研究性学习的一般目标的选项是（  ）。

A  激发观察生活、发现问题与探究问题的兴趣。 B  初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。C  初步形成合作与分享的意识。D  初步形成对自然、对社会的责任感。

82、在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各个指定领域的关系，将（  ）融合为一个整体。  A  研究性学习  B  社区服务与社会实践  C  劳动与技术教育  D  信息技术教育

83、综合实践活动各领域内容整合的两两结合方式是指将（  ）三个指定领域两两结合。

A  信息技术教育  B  社区服务与社会实践  C  劳动与技术教育  D  研究性学习

84、小学劳动与技术教育对家政的目标要求是（  ）。

A  学习简单菜肴制作，并作简单评价，体验生活学习所带来的快乐。 B  了解物品洗涤的基本常识，学会洗涤衣物器皿，形成良好的习惯。  C  学会使用家用电器，增强安全意识。  D  通过调查、讨论、购物等活动，形成初步的消费与理财意识。

85、课程标准是：（  ）A  教育部的基本纲领性文件  B  地方政府的基本纲领性文件  C  国家课程的基本纲领性文件  D 国家对基础教育的基本规范和质量要求

86、本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程目标，这反映的是：（  ）

A  教育改革的基本要求  B课程改革的基本理念  C  教材要求  D  学生的要求

87、在新课程条件下，教师要做到：（  ）

A  教师与学生积极互动、共同发展  B  教师要注重学生的独立性  C  教师要引导学生质疑、调查、探究  D  教师要创设丰富的教学情境

88、在新的教学情境中，以下说法正确的是：（  ）

A  教师的教学方式发生了变化  B  学生的学习方式发生了变化  C  师生间的交往发生了变化  D  学生的数量发生了变化

89、课程改革后，教师将面临的挑战是：（  ）

A  新的教学观念的挑战  B  新的教材的挑战  C  学生数量的挑战  D  新的教学策略的挑战

90、在新课程中，大家将看到教育理念的变化有：（  ）  

A  不再过分注重知识的传授  B  不再过分强调学科本位  C  再注重学生的学习成绩  D  改变了过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象

91、课程标准的指导作用主要体现在：（  ）  A  它规定了各科教材、教学所要实现的课程目标  B  它规定了各科教材教学中所要学习的课程内容  C  它规定了评价哪些基本素质以及评价标准  D  它对教学顺序的安排作了硬性的规定

92、新课程评价的发展方向是（  ）

A、多元  B、主体  C、开放  D、功利

93、教师在课堂教学中应该是：（  ）

A、引导者  B、促进者  C、消极应付者  D、帮助者

94、后现代主义教育思想（  ）

A、强调多元  B、崇尚差异  C、主张开放  D、重视平等

95、思想品德评价的主要评价形式：（  ）  

A、品行评价B、思想品德自我评价 C、思想品德相互评价  D、操行评语

96、思想品德评价指标体系确立的依据：（  ）

A、依据社会的需要  B、依据德育课程标准 C、依据品德结构 D、依据学生年龄特征

97、一般课堂教学系统涉及：（  ）

A、教学目标  B、教学内容  C、教学效果  D、教学过程方法

98、教学动力系统在这个教学过程中发挥着（  ）的功能。

A  、启动  B、维系  C、激励  D、调控

99、香港学术界认为：学生的学习目标分为以下几个部分：（  ）  A、基础知识  B、增加知识  C、建设学习能力  D、培养社会素质

100、任何一门学科的目标大体分为以下几个组成部分：（  ）A  关心、意欲、态度  B  思考力、判断力、表现力  C  知识、理解  D  技能

101、考试对教学来说，具有以下几个功能：（  ）

A、评定  B、诊断  C、批评  D、激励

102、编制试题时应注意掌握的原则有：（  ）

A、科学性原则  B、明确性原则  C、全面性原则  D、独立性原则

103、新的课程体系涵盖（  ）  

A  高等教育  B  普通高中教育  C 义务教育  D  幼儿教育

104、常用的评价方法有（  ）  

A、测验法  B、观察法  C、学生成长手册  D、专题作业

105、新课程的课堂教学评价的基本理念包括：（  ）

A、促进学生发展  B、促进教师成长  C、以学论教  D、以学生考试成绩论教

106、国家课程标准体现国家对不同阶段的学生基本要求有如下方面：（  ）

A、知识与技能  B、过程与方法  C、情感态度  D、价值观

107、国家课程标准规定各门课程的（  ）

A、性质  B、目标  C、内容框架  D、评价建议

108、制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育的（  ）

A  针对性  B  自觉性  C  实效性  D  主动性

109、培训内容主要包括本次课程改革的（  ）等方面。

A  指导思想  B  教育观念  C  改革目标  D  各学科课程标准

110、在培训模式上：要坚持（  ）A  自学为主  B  培训、教研、教改相结合  C  集中培训和分散培训相结合  D  短期面授和长期跟踪指导相结合。

111、通过新课程师资培训以及新课程实验的推广的实施，使广大教师进一步（  ）  A  更新教育观念  B  改进教学方法和教学手段  C  扩大知识面，完善知识结构  D  提高实施素质教育  的能力和水平。

112、在培训理念上，通过培训引导中小学教师（  ）A  从实践中学习  B  在反思中进步  C  提高专业化水平  D  达到目标教学要求，

113、在义务教育阶段的，需要加强写字教学的有：（  ）

A  语文  B  数学  C  艺术  D  美术

114、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现以下变革（  ）A  教学内容的呈现方式  B  学生的学习方式  C  教师的教学方式  D  师生互动方式

115、高等院校招生制度改革，应与基础教育课程改革相衔接，要坚持以下原则（  ）  A  有助于高等院校选拔人才  B  有助于中学实施素质教育  

C  有助于扩大高等院校办学自主权  D  有助于发挥高考指挥棒的作用，

116、抓紧研究开发新课程师资培训的资源，包括：（  ）

A  文本资源  B  卫星电视  C  网络教育  D  函授教育

三、名词解释：

1、 广义的研究性学习   2、 狭义的研究性学习   3、 课程统合    4、 共享模式5、网状模式  6、 学生全面发展  7、 自主性   8、 能动性        9、创造性10、课程资源  11、 专业化   12、 教学诊断  13、案例教学14、 研究性培训15. 综合实践活动课程  16. 胡塞尔的“生活世界”   17. 哈贝马斯的“生活世界”18. 生活世界  19、教育评价  20、教育价值  21、情感态度价值观   22、考试

四、简答题：

1、 日本2002年实施新课程，其指导思想突出了哪几点？

2、 简述世界各国课程改革的特点趋势。

3、 简述加入WTO对中国教育的挑战。

4、 WTO给中国教育提供了哪些发展契机？

5、 为什么说课程改革是实施素质教育的关键？

6、 基础教育课程改革的指导思想是什么？

7、 新课程的培养目标是什么？

8、 简述基础教育课程目标的改革。

9、 简述基础教育课程结构的改革。

10、 简述基础教育课程内容 的改革。

11、 简述基础教育课程实施的改革。

12、 简述基础教育课程评价的改革。

13、 简述基础教育课程管理体制的改革。

14、 新课程在结构方面的特点是什么？

15、 课程标准与教学大纲有何不同？

16、 我国传统的课程管理存在哪些问题？

17、 简述课程管理的趋势和特点。

18、 研究性学习的主要目标是什么？

19、研究性学习课程评价实施中需要处理好哪几个关系？

20、开发地方课程应遵循哪些原则？

21、学校课程的开发原则有哪些？

22、香港公众人士普遍认同的香港21世纪的教育目标是什么？

23、简述交往互动观下的教学特征及其策略。

24、课程资源有那几种分类方法？

25、简述课程资源认识上的新视野。

26、简述课程资源开发的基本途径。

27、教学活动的内涵是什么？

28、教学活动设计与组织的原则有哪些？

29、在合作学习的过程中要注意把握哪几点？

30、教师由静态的知识占有者成为动态的研究者，一般需要经历哪些过程？

31、开发教育资源，目前应注意哪几点？

32、在师生共同建构教学过程时，教师必须做到哪几点？

33、为什么说教师专业化是一个历史发展过程？

34、基础教育课程改革对教师专业化发展提出了哪些新的要求？

35、案例教学一般应包括哪几个基本环节？

36. 综合实践活动课程与“活动课”有何区别？

37. 综合实践活动课程与学科课程中综合性活动有何区别？

38. 浅谈研究性学习的准备阶段？

39. 活动课设计与实施的经验有哪些？

40. 教育的生活意义？

41. 生活世界与科学世界的区别？

42. “生活世界”对教育的意义？

43. 新课程观的内涵有哪些？

44. 浅谈教学观的转向

45. 如何理解新课程观？

46. 英美中小学综合实践活动的总体目标是什么？

47. 日本中小学“综合学习时间”的总体目标是什么？

48. 新加坡的实践课程的总体目标是什么？

49. 我国台湾“综合活动”要培养学生的十种基本能力是哪些？

50. 我国台湾中学家政与生活科技课程目标是什么？

51. 我国台湾中学乡土艺术活动课程目标是什么？

52. 我国台湾中学辅导活动课程目标是什么？

53. 我国台湾中学团队活动课程目标是什么？

54. 研究性学习活动方式一般包括哪几个基本过程？

55. 国外及我国台湾省综合实践活动课程的设计对我们综合实践活动的项目或活动领域有哪些启示？

56. 国外及我国台湾省综合实践活动课程的设计对我们综合实践活动的评价有哪些启示？

57. 国外综合实践活动课程目标的特点是什么？

58. 我国中小学综合实践活动课程的总体目标中综合实践活动的总目标是什么？

59. 研究性学习内容选择和确定的基本要求是什么？

60、社区服务与社会实践的总目标是什么？

61、社区服务和社会实践内容主题的基本特点是什么？

62、社区服务和社会实践内容选择与组织的基本要求是什么？

63、社区服务和社会实践实施过程的基本要求是什么？

64、简述小学三至六年级劳动与技术教育、信息技术教育的课程目标。

65、简述七至九年级劳动与技术教育、信息技术教育的课程目标。

66、简述综合实践活动课程实施的总体要求。

67、简述综合实践活动各领域内容整合的基本要求。

68、综合实践活动各领域内容整合的方式是什么？

69、教师在综合实践活动课程中的角色与要求各是什么？

70、在综合实践活动课程实施中，学生    的安全保障一般采取哪些措施？

71、 综合实践活动的评价内容有哪几个方面？

72、 综合实践活动的评价指标有哪些？

73、 简述评价的整体观。74、 简述评价的具体方式。

75、 简述课程资源的意义。76、 简述课程资源的基本类型。

77、 综合实践活动的课程资源有哪些？

78、 综合实践活动课程资源的收集需要完成哪些工作？

79、 简述综合实践活动的课程资源的整理。

80、课程标准的意义和功能是什么？

81、课程标准的指导作用体现在什么地方？

82、为什么本次课程改革将教学大纲改成课程标准？

83、课程标准的基本框架是什么？

84、新颁布的课程标准有哪些主要特点？

85、在新课程条件下，简述教师教学方式的变化。

86、在新课程条件下，教师职业的专业化主要有哪几方面？

87、在新课程条件下，教学情境有哪些变化？

88、新课程评价的发展方向是怎样的？

89、新课程改革的目标是什么？

90、新课程的评价内容包括那些方面？

91、常用的评价方法有那些？

92、新课程课堂教学评价的基本理念是什么？

93、新课程课堂教学评价的结构是什么？

94、我国目前的中考招生制度，存在那些问题？

95、教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》要求中考改革做到哪四个有利于？

96、命题过程中需要注意那几个原则？

97、激励性教学策略体系包括那些内容？

98、自主性教学策略体系包括那些内容？

99、教学过程中教学策略模式包括那些环节？

100、教育评价和教育测量之间联系？

101、教育评价和教育测量之间的区别？

102、探究性教学策略体系包括那些方面？

103、根据个人的教学实践，谈谈教材应如何改革？

104、教师在教学过程中应如何处理教与学的关系？

105、课程评价包括那些方面？

106、基础教育新课程实验推广工作的指导思想是什么？

107、双基评价的基本问题是什么？

108、能力发展水平评价的基本问题是什么？

五、论述题：

1、 试述20世纪基础教育的三次重大改革。

2、 新课程体系在教学过程改革方面主要有哪些内容？

3、 应该怎样改革课程评价？

4、 试述学校课程的开发步骤。

5、 如何正确理解和把握学科、教材与课程的关系？

6、 如何正确评价理性主义课程理论所强调的“知识中心”与“学科中心”在历史上的积极作用和消极影响？

7、 试述教学中互动的多元性与教育性。

8、 试述学生主体性的内涵和特征。

9、 试述课程资源的载体形式。

10、 试述教师在教学过程中如何成为学生学习的组织者、促进者和指导者。

11、 试述新课程观的主要内涵。

12、 试述新课程体系及其实施特点。

13、 试述进行教学活动设计要注意什么。

14、 论教师要做学生发展的促进者。

15、 论教师专业化是一个历史发展过程。

16、 试述中小学教师队伍的现状以及存在的问题。

17、 试述建立健全开放式的教师教育系统。

18. 综合实践活动课程的价值是什么？

19. 从哪几方面体现课程的整合？

20. 浅谈国外综合实践活动课程的领域。

21. 我国台湾“综合活动”的总目标是什么？

22. 浅谈国外及我国台湾省综合实践活动课程的设计对我们在综合实践活动课程价值观方面的启示。

23. 浅谈国外及我国台湾省综合实践活动课程的设计对我们学习活动方式的启示。

24. 确定综合实践活动课程目标的依据有哪些方面？

25. 综合实践活动课程目标的取向有哪些？

26. 国外综合实践活动课程的总体目标的五个要素和九大能力是什么？

27. 浅述我国中小学综合实践活动课程的总体目标中的学段目标。

28. 浅谈你对活动主题具体目标的设计。

29. 在研究性学习实施过程中，教师如何进行指导？

30、谈谈社区服务和社会实践的性质。

31、社区服务和社会实践课程的组织要求是什么？

32、谈谈社区服务和社会实践的内容领域和目标。

33、在活动实施中教师应如何进行指导？

34、在综合实践活动课程的实施中，应如何正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系？

35、试述在综合实践活动课程中，教师的指导任务。

36、谈谈综合实践活动的评价理念。

37、谈谈综合实践活动课程资源开发的策略。

38、综合实践活动课程的管理有哪些方面？

39、试述在综合实践活动课程的实施中，如何密切联系学生的生活经验和社会发展实际。

40、为什么本次课程改革将教学大纲改成课程标准？

41、谈谈新课程中教育理念的变化。

42、谈谈新课程中学校生活的变化。

43、试述新课程评价的功能。

44、谈谈实施开卷考试的要求。

45、试述基础教育课程改革的具体目标。

46、试述基础教育新课程实验推广工作的任务。