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课外阅读重要吗？不管老师、领导、学生还是家长，没有一个会有不同意见；然而，如果课业繁重，几乎占据了所有除掉吃饭睡觉走路的时间，那还要不要为课外阅读争取时间？更多的回答方式是：迟疑一下，放慢语速，说上一句“当然要在保证学业的前提下”。学业和课外阅读真的这么矛盾，我们到底怎 么来选择？

学生

华师附中高二理科生

晶晶：看课外书是一种放松方式

对于“书虫”晶晶来说，看书已经成了生活的一部分，“如果不看书，就觉得生活中缺少些什么。”但到了高二，晶晶知道不可能有以前那么多的时间看课外书，“现在在学校看得少，但是周末回家还是要看。”晶晶计划最近挤时间重读一次《安娜·卡列尼娜》。

从有记忆开始，晶晶就记得家里有很多书，古今中外，各种各样，“从小我就开始翻那些书，到了小学，基本上每年都要重新看一遍，大部分书都不止看过一遍。”晶晶说书多看几次，每次都会有新的收获，“初一看《战争与和平》，主要关注主要人物和宏大的历史场面描写；后来初二看了作者托尔斯泰的传记和一些关于他的书，去年高一我再看《战争与和平》时，就对平述部分更感兴趣，因为它是托尔斯泰本人思想的体现，而他是我很喜欢的一位作家。”

对晶晶来说，阅读是件很有意思的事情，“连教材我都喜欢看，每次发新教材，我都会第一时间从头到尾看一遍。”晶晶说自己喜欢看有人物、思想鲜明、有现实意义的书，“能够开阔我的视野，让我思考，并且学到很多，我认为不会影响到学习。”

晶晶说，当初选择报考华附，就是因为华附每天都有自习课，有可供自由支配的阅读时间，而且华附的图书馆藏书丰富。到了高二，课业越来越多，但晶晶认为只要安排好时间，还是有时间读课外书，“除了学习总要有点放松的时间吧，对我来说，主要的放松方式就是看课外书。”

七中高二理科生

小紫：现在看名著多是应老师要求

“和以前相比，现在课余时间被网络、电视占用得更多，看书多是由于老师要求并且要交读书笔记，也有同学之间的推荐。”今年读高二的小紫说喜欢看书，但明显觉得进入高中后，看课外书的时间似乎越来越少，“好多名著经典都是小学、初中时读的，上高中以后，看的课外书少了。”

小紫说现在看书受同学推荐的影响很大，“一般是班上谁看了一本书，觉得好就会推荐给大家，就比较容易去看这本书。现在网络小说在同学中挺流行。”小紫说平时学业太重，有时间大家就想放松放松，太深刻的书理解起来就不轻松了。

“还有一些书是因为电视或者电影而去看的，比如最近看的一套《哈利·波特》，但是觉得书比电影精彩多了，内容更丰富，电影无非是一些特技，而书更能展现作者让人惊叹的想象力。”小紫说，“其实大家都觉得应该多看一些经典名著，它们更有益，但是很容易被一些好看的封面、轻松的情节给吸引了。”

关于课外阅读和学习是否存在矛盾，小紫给予肯定，“要课外阅读，就要花大量时间，肯定会影响到学业；但是在保证学业的情况下，就根本没有多少时间看课外书了。现在大家也都明白，高中很关键，应该以学业为重。”

校方

广州大学附属中学校长

邓云洲：中学生阅读日趋卡通化、低俗化

由于课外阅读时间少，阅读量小，现在中学生的阅读有两个趋势：一是卡通化，就是图画越来越多，文字越来越少，追求易懂；二是审美低俗化，很多学生已经不会体会一篇好文章的意境和内涵。这些趋势表现出来就是学生的表达力下降，语言平淡，词汇贫乏，无论是口头还是书面的表达能力都受到影响。这其实就像搭积木，材料越多，越能发挥创造力，做出好房子；语言贫乏，又怎么能表达好呢？

现在学生的阅读量严重不足，主要表现在两个方面：一是背诵记忆的篇幅少；二是阅读面狭窄。这种状况和广东现行的高考制度有很大的关系。广东高考采取的是大综合，所有的科目都要考，其出发点是好的，希望学生有很广的知识面，但是采取考试这种方式很难达到目的，因为什么都要考试，使学生的课业负担无比沉重，根本没有自主的时间和心力去进行课外阅读。

总得说来，学生的课外阅读要解决两个主要问题：一是保证时间；二是保证质量。时间在现行的高考制度下很难保证，质量上也有待推出一批既适合学生，又能受到他们喜爱的读物。

广州市铁一中学校长

陈庆雯：课内指导提高课外阅读兴趣

课外阅读对学生发展的重要性毋庸置疑，有效的课外阅读，不仅有利于学生语文成绩的提高，而且有利于学生养成文化素质、健全的心灵和人格，认同和维护对人类的基本价值观，如理性、自由、公正等，使学生成为和谐发展的人。大部分学生对课外阅读有着浓厚的兴趣,但方向性和目标性尚不够清晰。学校应有针对性地加强指导，使高中生的课外阅读逐步走向理性、有效，从而使课外阅读对学生大有裨益。

学校除了平时积极开展活动引导学生的阅读兴趣以外，还要看到，课内阅读方法的指导对培养学生阅读兴趣也有很大的帮助。

对于文学作品，总是带有很多主观性和个人色彩，所谓“智者见智，仁者见仁”，因此老师要引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知和把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地建构文本意义；还引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。

广州市第七中学副校长

谢晓萍：太多诱惑冲击课外阅读

作为老师，我们都希望学生的课外阅读量越大越好，因为阅读量直接影响学生的理解能力、表达力和写作水平，对于学生思维力的发展非常有利。但是现在学生的阅读情况实在令人担忧，“比如我曾经教过学生，他各科成绩都很优秀，但阅读面却非常窄。”

现在整个社会似乎都被“娱乐化”了，连文化也变成“快餐”，这样浮躁的环境对于阅读非常不利。高中正是追求新鲜、个性的阶段，因此高中生对各种新鲜的娱乐方式更感兴趣，网络、电视、电影等等，比起书本阅读更容易吸引他们的兴趣，加上现在媒体的冲击，太多的诱惑都在冲击学生课外阅读的时间和兴趣。“由于考虑到学生对影视表现形式更感兴趣，学《雷雨》时，我们就采用‘放电影’的方式，让学生先接触下情节，激发他们的兴趣。结果却令我们大失所望，大部分学生对这样经典的东西根本不感兴趣，就连电影这种他们喜欢的方式也打动不了他们。”

此外，高中期间受高考压力的影响，学生家长更注重能够短时间提高分数的学科，比如数学、化学等理科，而对于语文这样提高周期时间长的学科，往往不愿意花费时间，在这种情况下，学生首先放弃的就是课外阅读时间。

家长

李女士：高中要控制看闲书的时间

在某初中教政治的李女士的儿子今年读初三，从小就很喜欢看课外书，“小时候他不会认字的时候，就喜欢翻连环画，像《三国演义》、《水浒传》等这些名著就是从连环画开始接触的。”李女士说孩子的爷爷也喜欢看书，而且记忆力特别好，儿子经常让爷爷给他讲故事，“这也许激发了他的阅读兴趣。”

李女士说家里有很多藏书，“我年轻的时候喜欢看书，而且他爷爷的藏书也多，所以家里还挺有看书的氛围。家里林林总总的书儿子基本都看过了，有的书还看过很多遍。”

虽然儿子的成绩并不是拔尖型，不过李女士一直没有太干涉儿子看课外书，“课本知识毕竟有局限性，世界这么丰富，了解它的最好办法就是看书。”不过，李女士认为，高中和初中不同，课业负担加重，又面临高考，不抓学习是行不通的，“所以等他上了高中，我会控制他的课外阅读时间，也会引导他看一些有益的经典书籍。”

曾先生：爱看书的儿子考进了华附

“从孩子小时候我就注意培养他的阅读兴趣，我希望他成为一个喜欢读书、善于读书的人，因为我觉得读书对一个人非常重要。”在某公司做销售经理的曾先生说，“现在社会竞争这么激烈，各种信息和知识更新的速度越来越快，不善于吸收新知识的人很难成功。”黄先生说自己也在不断看书学习，平均每周都会看一本新书。

曾先生认为课外阅读关键是兴趣的培养，“喜欢看书，而且能够分辨，能够独立思考，就不会对学习有什么影响，而且还会促进学习。”曾先生说儿子涉猎的书范围很广，“尤其喜欢历史、传记、科幻和军事类的书，武侠小说也看得不少。这些对于提高他的思维力、想象力，扩大视野面，培养独立思考的能力都有很大的帮助。”曾先生说儿子去年以前几名的成绩考入了华南师范大学附属中学。

“高中阶段学业确实比较繁重，看课外书的时间肯定没有以前那么多，不过孩子已经长大了，能够分清轻重缓急，也能够安排自己的时间，所以我并不担心看课外书会影响他的学习，倒是担心会影响他的视力。”曾先生笑着说，“我还是希望他保持阅读习惯，适当看一些课外书。”