九乡新闻网胜利足球2016新版破解:让孩子在名画的怀抱里学习、成长！ [图片]
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让孩子在名画的怀抱里学习、成长！ [图片]
2010-11-18 16:27
一谈到名家名画，很多人感觉有很远的距离感，特别是那些西方名画好像离小小的孩子很遥远，“这么小的孩子能看懂什么？”“他们会有什么感觉？”“我们大人都看不懂，小孩喜欢看，能看懂吗？”……
其实不然，只要指导到位，小孩子不仅能理解名画的深刻含义、感受其色彩渐变，更能感知画家作画过程中的心理体验。幼儿以具体形象思维为主，因此，幼儿需要用艺术来丰富知识、开阔视野，名画作品以其独特的视角、丰富的内涵、鲜明的艺术效果成为欣赏教学的首选内容。如何把这些精神财富传递给孩子，使他们自幼受到高尚艺术的熏陶？名画欣赏对幼儿审美感知能力和审美创造力的发展有着积极的促进作用。
一、选择适宜的欣赏内容，培养幼儿对名画的兴趣
幼儿的思维绝大部分是在知觉水平上进行的，他们喜欢欣赏形象逼真、色彩鲜艳、结构清楚的画面，并对暖色调有特别的偏爱。西方现代派画作以其丰富的内容、独特的形式、多变的色彩，成为我们名画欣赏活动的首选内容。西画作品内容丰富，可选择的范围广泛，我们遵循渐进性原则、适宜性原则和程序性原则，在适宜于幼儿生理、心理特点基础上，结合各班具体情况，选择适合于其生活经验和接受水平的名画，并慢慢扩大选择范围、加深程度，激发幼儿浓厚的欣赏兴趣！
当然，这只是欣赏的浅层次，是一种悦耳悦目的感受，与生理上的愉快感有着一定的联系，然而审美活动毕竟是一种精神活动、一种情感活动，要让幼儿在欣赏过程中达到精神上、情感上的愉悦与满足，提高幼儿的审美感受能力。
二、采取适宜的指导方式，提升幼儿的审美感知力
艺术美是按照美的规律创造的精神产品，它来自于生活又高于生活，不同时代、不同风格、不同流派的优秀画作，能使幼儿体会到表现美的天地是多么广阔。对美的认识和理解需要一定的能力和方法，对名画的欣赏也不例外。
1、依据教学主题的开展，将名画运用到环境布置之中，让名画走进幼儿的生活空间，使之产生潜移默化的影响。
面对一幅名画，若让孩子们去说“画上有什么？你喜欢什么！”是很抽象的，太小的宝宝很难说明白，有时反而会破坏美好的意境。对于语言表达能力尚未发育完全的孩子只需要用眼睛去看，用心去感受。孩子们只有在看了许多画，积聚了丰富的视觉感受和内心体验之后，才能和艺术家产生共鸣。
2、将作者生平和作品的独到之处编成小故事介绍给幼儿，使他们对作者产生亲切感、对作品有整体印象。
名画欣赏活动实践中，我们发现幼儿对画家生平、轶事及作品产生的历史背景，有着浓厚的兴趣，而这些知识的了解也有利于幼儿对作品更深层次的理解。因此，在欣赏名画的同时，我们会将作者的生平编成小故事介绍给幼儿。
三、给予适宜的鼓励和启发，激发幼儿潜在的创造力
艺术创作需要直接的生活体验，也需要丰富的艺术欣赏体验，著名儿童教育家陈鹤琴认为“活教育应极注意儿童创造力的培养，儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要在教学中注意启发诱导，放手让幼儿去探索，就会培养成他们的创造力。”名画欣赏过程中，要通过让幼儿对画面内容、形式、主题的了解，与作画者思想感情的沟通产生自由表达的兴趣、愿望和能力，从而激发幼儿潜在的创造力。
当日积月累的直接生活体验和艺术熏陶合二为一时，幼儿的想象便进入了一个全新的审美境界。他们会无拘无束、全身心的投入到创作活动中，在画中流露的是从直接观察和感受中获得的审美情感和梦幻般的内心世界。看着孩子的创作，老师们经常会叹服道：儿童才是真正的艺术家！