麦斯米兰护甲:中美教育比较（实际考察）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 12:55:03
中美教育比较
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题名: 中美教育比较
作者: 邢怡晨
我到美国去了两次，为时两年，这使我对美国的教育有了初步的认识。我想就这两次我在美国学习时所看到的、听到的和亲身体验到的，谈谈我的看法。
泛泛地说，美国中小学的学习环境比较宽松，硬件设施较好，那里的老师教课方式也和中国截然不同，但并不像我们所想像的那样放任学生。由于我们在认识美国教育问题上还有较多误区，我从以下几方面作一点中美教育比较。
选科
就中等教育来说，两国的差距甚大，中国的中学教育很重视对学生基础知识的培养，于是硬性为学生规定好了统一的科目。美国也重视基础知识教育，但它的目标并不是为大学输送人才，而是培养出有一定知识的，能够自食其力的人。所以，它更重视学生的全面发展。如对学生的动手能力的培养，社会实践能力的培养，以及对学生的法制教育、市场经济教育、与周围人的协作精神的教育等。可见，美国中学的教学范围相当广泛，这可以从学生选科的自主性上充分体现出来。比如主科的选择就和我国中学教育大相径庭。同样一门数学，有十几种选科内容，从最初级的加减乘除到大学的微积分，你可以随意选择。或许你会看到在课堂里，既有初出茅庐的九年级孩子，又有即将毕业步人社会的十二年级老生，这不足为奇。可以说，不存在你学到学不到的问题，只存在你想不想学的问题。想学的人，在高中就可以把大学的课修完，学不好也没关系，可以重修一遍。
在学好主科的情况下，学校还提供了丰富多样的副科，学生可以根据自己的志趣爱好选择。它对学生一般没有硬性要求，这给学生主动和自由选择的空间较大。此外，学校还设置了健康、法律一类的必修课，这完全是按照美国的社会制度来决定的。比较之下，中国教育出的学生基础知识扎实，循规蹈矩，但这种千篇一律的教育制度往往会限制学生个性以及兴趣爱好的发展：美国的教育制度所培养出的学生不一定个个好，但创新意识强，动手能力强。
教育方式
先谈中国：由于中国的现状是以独生子女居多，所以家长大都对自己的孩子期望值很高，他们溺爱子女，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了。他们对子女的爱体现在生活方面，呵护得无微不至；在学习方面，他们却施加极大的压力。再谈美国：美国的父母也爱孩子，不过爱的方式不同，他们不但教孩子去学知识，更重视教他们去学习怎样生存。从孩子呀呀学语开始，他们就常常把孩子放在一边，塞个奶瓶，任他摸爬滚打。跌倒了，自己爬起来，摔疼了，哭够了了事。大了以后，要用钱，自己打工去挣。他们认为，我管得了你一时，管不了你一辈子。这就渐渐培养了小孩的独立性。做父母的当然也关心孩子在学校的表现，他们善于发现孩子的每一点进步，加以表扬鼓励，并根据其自身特点，顺其自然地发展。
再比如学校教育，中国的学生往往都是从小学就开始十年寒窗，遵循一个统一的模式去学，学生的任务似乎就是为了完成老师的任务，课堂上往往都是以老师为中心，老师常唱独角戏。而在美国，课堂以学生为中心，学生问，老师答。上课教学常常是以讨论的形式，把课桌围成一圈，大家面对面坐着，老师有时并不教授什么，而是用启发的方式向学生提出问题引起争论。中国教师所培养出的学生，基础打得十分扎实，但常常会被禁锢在死的知识里，一些“伟人的想像”即使出现，也很快如昙花一现凋谢了。这难道不值得我们深思吗?美国的老师鼓励学生去讲、去想、去发现。可以这么说，老师并不是给学生传递知识，而是启发他们思考，帮助他们打破思维上的束缚。中国的老师及家长注重的是对学生学习成果的评判，美国的老师及家长注重的是对学生学习方法、思考能力、选择能力、协调能力的培养。
考试
我想中国的小考、中考、高考，对于学生来说简直太残酷了，一张考卷定终身。而美国没有小考及中考，学生也要考大学的，但并不是一考定终身，千军万马过独木桥。那靠什么来选拔呢?当然也是考试因为这是选拔人才最好的方法，但美国大学录取的重要因素是学生高中四年的累计成绩，它要求学生学好每一门功课，而不是像中国把录取标准定于最后的高考成绩。美国有SAT(全国联考)，这是综合各门学科的大考试，大学对这个分数也很看重，但它不同于中国的高考。美国很注重给你机会，每年都会有两三次这样的考试以及模拟考试，你可以在九到十二年级中按你的意愿参加。大学会参考你最好的成绩录取，所以关键在你自己。中国的考试制度一考定结果，是因国情而定，我们无可非议，但其副作用也不可小视。近两年来我们常常能从报纸上看到不少的高考落榜生自杀，升不了重点高中的学生自杀，乃至杀害父母以及老师的事情。除去考生的心理因素外，中国的这种考试制度是不是也有一定的责任呢?相比之下，美国的考试制度不容易出这样的事，学校、学生、老师以及家长对考试的心态都比较好，但它的弊端就是对学生学习的约束力太小。在条件允许的情况下，两者是否可以取长补短呢?这当然是我们的愿望。
在这里要说说韩寒。他拒绝学习，拒绝应试教育，以退学的方式开始了和周围世界的对峙。他的畅销书《三重门》由于媒体的炒作，让很多人了解了，同时，他的狂妄自大，他的执拗，他其他学科几乎门门挂红灯也广为人知。人们不禁要为他担心，他的将来会怎样?会有大学录取他吗?
对于美国的教育，我不能简单地说它好或者不好。说它好，为什么美国有如此多的文盲；说它不好，它却是许多外国学者所向往的热土。我们应该取其长而补己短，但不能盲目崇洋，毕竟中国与美国国情不同嘛。
栏目关键词: 共享工程少儿版 心灵家园 美之韵 风铃如歌
辅助分类项: 共享工程少儿版
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我到美国去了两次，为时两年，这使我对美国的教育有了初步的认识。我想就这两次我在美国学习时所看到的、听到的和亲身体验到的，谈谈我的看法。
泛泛地说，美国中小学的学习环境比较宽松，硬件设施较好，那里的老师教课方式也和中国截然不同，但并不像我们所想像的那样放任学生。由于我们在认识美国教育问题上还有较多误区，我从以下几方面作一点中美教育比较。
选科
就中等教育来说，两国的差距甚大，中国的中学教育很重视对学生基础知识的培养，于是硬性为学生规定好了统一的科目。美国也重视基础知识教育，但它的目标并不是为大学输送人才，而是培养出有一定知识的，能够自食其力的人。所以，它更重视学生的全面发展。如对学生的动手能力的培养，社会实践能力的培养，以及对学生的法制教育、市场经济教育、与周围人的协作精神的教育等。可见，美国中学的教学范围相当广泛，这可以从学生选科的自主性上充分体现出来。比如主科的选择就和我国中学教育大相径庭。同样一门数学，有十几种选科内容，从最初级的加减乘除到大学的微积分，你可以随意选择。或许你会看到在课堂里，既有初出茅庐的九年级孩子，又有即将毕业步人社会的十二年级老生，这不足为奇。可以说，不存在你学到学不到的问题，只存在你想不想学的问题。想学的人，在高中就可以把大学的课修完，学不好也没关系，可以重修一遍。
在学好主科的情况下，学校还提供了丰富多样的副科，学生可以根据自己的志趣爱好选择。它对学生一般没有硬性要求，这给学生主动和自由选择的空间较大。此外，学校还设置了健康、法律一类的必修课，这完全是按照美国的社会制度来决定的。比较之下，中国教育出的学生基础知识扎实，循规蹈矩，但这种千篇一律的教育制度往往会限制学生个性以及兴趣爱好的发展：美国的教育制度所培养出的学生不一定个个好，但创新意识强，动手能力强。
教育方式
先谈中国：由于中国的现状是以独生子女居多，所以家长大都对自己的孩子期望值很高，他们溺爱子女，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了。他们对子女的爱体现在生活方面，呵护得无微不至；在学习方面，他们却施加极大的压力。再谈美国：美国的父母也爱孩子，不过爱的方式不同，他们不但教孩子去学知识，更重视教他们去学习怎样生存。从孩子呀呀学语开始，他们就常常把孩子放在一边，塞个奶瓶，任他摸爬滚打。跌倒了，自己爬起来，摔疼了，哭够了了事。大了以后，要用钱，自己打工去挣。他们认为，我管得了你一时，管不了你一辈子。这就渐渐培养了小孩的独立性。做父母的当然也关心孩子在学校的表现，他们善于发现孩子的每一点进步，加以表扬鼓励，并根据其自身特点，顺其自然地发展。
再比如学校教育，中国的学生往往都是从小学就开始十年寒窗，遵循一个统一的模式去学，学生的任务似乎就是为了完成老师的任务，课堂上往往都是以老师为中心，老师常唱独角戏。而在美国，课堂以学生为中心，学生问，老师答。上课教学常常是以讨论的形式，把课桌围成一圈，大家面对面坐着，老师有时并不教授什么，而是用启发的方式向学生提出问题引起争论。中国教师所培养出的学生，基础打得十分扎实，但常常会被禁锢在死的知识里，一些“伟人的想像”即使出现，也很快如昙花一现凋谢了。这难道不值得我们深思吗?美国的老师鼓励学生去讲、去想、去发现。可以这么说，老师并不是给学生传递知识，而是启发他们思考，帮助他们打破思维上的束缚。中国的老师及家长注重的是对学生学习成果的评判，美国的老师及家长注重的是对学生学习方法、思考能力、选择能力、协调能力的培养。
考试
我想中国的小考、中考、高考，对于学生来说简直太残酷了，一张考卷定终身。而美国没有小考及中考，学生也要考大学的，但并不是一考定终身，千军万马过独木桥。那靠什么来选拔呢?当然也是考试因为这是选拔人才最好的方法，但美国大学录取的重要因素是学生高中四年的累计成绩，它要求学生学好每一门功课，而不是像中国把录取标准定于最后的高考成绩。美国有SAT(全国联考)，这是综合各门学科的大考试，大学对这个分数也很看重，但它不同于中国的高考。美国很注重给你机会，每年都会有两三次这样的考试以及模拟考试，你可以在九到十二年级中按你的意愿参加。大学会参考你最好的成绩录取，所以关键在你自己。中国的考试制度一考定结果，是因国情而定，我们无可非议，但其副作用也不可小视。近两年来我们常常能从报纸上看到不少的高考落榜生自杀，升不了重点高中的学生自杀，乃至杀害父母以及老师的事情。除去考生的心理因素外，中国的这种考试制度是不是也有一定的责任呢?相比之下，美国的考试制度不容易出这样的事，学校、学生、老师以及家长对考试的心态都比较好，但它的弊端就是对学生学习的约束力太小。在条件允许的情况下，两者是否可以取长补短呢?这当然是我们的愿望。
在这里要说说韩寒。他拒绝学习，拒绝应试教育，以退学的方式开始了和周围世界的对峙。他的畅销书《三重门》由于媒体的炒作，让很多人了解了，同时，他的狂妄自大，他的执拗，他其他学科几乎门门挂红灯也广为人知。人们不禁要为他担心，他的将来会怎样?会有大学录取他吗?
对于美国的教育，我不能简单地说它好或者不好。说它好，为什么美国有如此多的文盲；说它不好，它却是许多外国学者所向往的热土。我们应该取其长而补己短，但不能盲目崇洋，毕竟中国与美国国情不同嘛。
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