:揭开“高考书写”之秘之应对！

揭开“高考书写”之秘之应对！

            揭开“高考书写”之秘之应对！
               
书写非书法！书写即写字！

高考书写要求很低：就是“工整”两字了得！

何谓工整：横平竖直，没有连笔，如，正楷字、黑体字...

作文一等卷关于字体的要求由“美观”改为“工整”，基本排除高考作文中的“书法”分。

现实，写字教学混同于书法教学，教育主管部门的不确定，使教师“无所适从”， 概念不清方向不明，使很多学校无法开展“写字课”，结果是孩子从小学到高中每天都在写字，12年后，大部分学生写的字仍用“一塌糊涂”来形容。

"分分分”学生的命根、家长的神经，写字直接影响高考分数，“应试”时代“抓分”取向，天经地义、无可厚非：“先抓肚子后顾面子”，所以，重视“写字教学”作为第一课堂不可缺失之课程刻不容缓！

真真切切贯彻落实国家教育部对写字三个基本要求：规范、端正、清楚；实实在在以“语课标准”为指导：小学阶段写正楷字... 决不含糊。

高考，“一分值千金”，“一分压万人”，书写分占全部学科答卷20分上下或更多，工整、清楚的字迹，无疑成为重要的得分点，忽视写字而失分是不明智的。

现在学校的教学水平主要体现在升学率上，学生写字好坏对升学基本没有什么影响，其实不然而恰恰相反，书写分值大，直接影响高考成绩，所以，不重视“写字教学”会吃大亏。

一. 高考书写形势严峻：
阅卷老师：大多数学生的字写得都是歪歪扭扭，辨认起来都很费劲，据统计，每20篇作文中就有1至2篇的字迹几乎无法辨认。
０４年广西高考因书写过于潦草，电脑无法读取，最终几十份作文得０分；作文得满分有６８篇，经复审，得满分的试卷增加到４９７篇，也就是说，因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。
应对：作文想得高分，先过书写关。

二. 恪守先“书写”后“书法”的规则：
高考阅卷速度极快，1篇作文评阅大约45秒钟，几乎是瞄一眼就过去，作文不是书法竞赛，不会太关注你的字体有多漂亮，说白了，“认得清、过得去”就成，没必要写得很好，不会对你有啥特别好处，字迹好而加分这种事情基本上没发生过，但是，反过来是会发生的。

折服扫描仪，“书法”上的轻重、疏密、错落、飞白等艺术手法在扫描后，要么“显现不出”，要么“不美反丑”，倒是“文字匀称、横竖成行的卷面”，在扫描后视觉效果更“爽”。

应对：练一手好字不容易，练好一手工整的字会很快，短时间内就有明显进步，只要方向明确：分清书法与写字。

三. 高考作文错别字过多：
阅卷老师如是说：落魄写成了‘落破’、‘落迫’ ；‘钓’，写成了‘调’和‘掉’…
“错一字扣一分”历届高考均有类式规定，而这一分的价值，很可能关乎学生的一生。
学生读的少、写的少，字词基础不扎实，习惯差、懒于翻阅工具书、使用电脑和拼音输入，对字型记忆不深，造成‘提笔忘字’。
应对：避免学生对练字反感、厌倦，抓住写字教学本位，在循序渐进中得到快乐得到成就感，激发兴趣多写多练，夯实基础拓展宽度。

四.高考答题字迹不清；
字首先要写清楚，让人看懂是什么意思，字迹潦草不清，往往猜测琢磨半天，也弄不懂是什么意思，让阅卷老师很头疼，考生也许答对了，仍有可能不得分。
书写问题所造成的失分，不单单表现在作文评卷中，其他方面包括诗歌鉴赏、名句默写、文言文翻译、现代文阅读…。
应对：同三。

五. 答卷书写速度不能太慢：
一般讲，考题有两个特点，一是量大，二是难题较多，所以，对考生来说，时间总是紧张的，容不得半点儿慢条斯理，这就要求书写速度一定要快，至少40字/分钟。
高考作文字选择漂亮，可写漂亮就耽误时间了，俗话说“一心不可二用”，在“火药味”特浓的考场里，考生对“书法”效果的度量、追求，势必会干扰行文思路的展开、推进。
写字慢，首当其冲的损失是考试做不完题，失分，新语文试卷书写量明显增加，提高书写速度不能等闲。
应对：工俗善其事、必先利其器，正确执笔从娃娃抓起；捏笔松、落笔轻；书写有节奏。

另：字体大小一致；不顶格写，每个字占格的三分之二字或五分之三；字距适当、行距不宜过密…。

综上：从高考答卷中挖掘金子，那就是考生答卷落笔即书即现的书写分。

附：
   文化部教育司副司长吴开英则对当代书法领域的浮躁之风提出了尖锐批评，他指出一些书法家没有担负起社会责任也是全民书写水平下降的重要原因。






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2^# 中 小 发表于 2010-9-30 07:53  只看该作者
高考作文的“潜规则”

教育论坛：http://club.edu.sina.com.cn/thread-368216-1-1.html

   
      高考即将来临，于是很多考生便求助于教育论坛，因为他们的作文需要提高！为了更好的让更多的考生顺利的考上理想的学校！我们特推出一些高考作文的技巧！希望能对广大考生有帮助!
　　
      当代“大腕级”作家王蒙曾现场试笔高考作文，结果只得了及格分。据此不难看出，鉴于用时、篇幅、评阅诸方面“残酷”的规定，高考临场作文还是有一定的约定俗成的“潜规则”的。积淀多年来临场作文考前指导经验，“葵花宝典”就是“六先六后”，相信它能引领考生打牢底盘，闪亮登场。
　　
      第一、先“常心”后“功心”
　　“常心”就是“平常心”，它有利于作文水平的稳定发挥：“功心”就是“成功在此一举之心”，它对作文水平的发挥有催化作用。
　　
      有位资深心理学教授指出：“在国际体操比赛中，运动员经常发挥失常：如果他们能发挥出平时70％——80％的水平，就可能夺牌。”
　　
       高考作文也是如此，只有先“常心”后“功心”，考生才能不仅平稳地发挥出自己作文的才气、才思、才华，要观点有观点，要构思有构思，信手拈来，驾轻就熟，而且能够达到“出彩发挥”的水准。而“功心”为先的考生，往往处处追求匠心独运、别具一格、力拔头筹、技压群芳，殊不知，在竞争异常激烈的“独木桥”上哪能处处“心想事成”，结果“连平时怎么走路都忘了”，处处找不到感觉，“超水平发挥”的美梦落了空，“低水平草就”的现实反而成了真。
　　
      第二、先“袖手”后“疾手”
　　“袖手”就是作文下笔前的审题和构思，“疾手”就是作文下笔后的快速完篇。组织高考多年，每年都有考生“拍脑勺”“拍大腿”。何哉？考生惊呼：走题了，还有一个好素材漏写了，还有一个好手法漏用了……
　　
        “惊呼”根由何在？未能先“袖手”后“疾手”也。试想，文题匆匆一瞥，就一挥而就，焉能不出现“收笔方觉离题远”“东丢西落”等流弊？
　　
      高考骄子的成功秘笈告诉我们：要想“疾手”得自信、精确、完美，必先要“袖手”。要舍得用五分钟的“袖手”时间，想透如下八个问题：
　　①文题中每句话的含义是什么？
　　②文题的核心意旨是什么？
　　③我从哪个角度切入主旨？
　　④我写什么文体？
　　⑤我如何布局全篇(如“情节”“论层”等)？
　　⑥我在哪里设计亮点？
　　⑦我用哪些素材演绎主旨？
　　⑧我用什么手法呈现素材？
　　我们坚信：“袖手于前，疾手于后”的考生，必能心中有谱，笔下生风，畅快淋漓，不留遗憾。

　　第三、先“合格”后“风格”
　　“合格”就是作文合乎考生根据题意和内容自选文体的要求，“风格”就是作文彰显考生自己选材、谋篇、手法、文彩等方面的个性。
　　高考作文必须“先‘合格’后‘风格…，因为“合格”是所有考生都必须遵守的文体规范，也是高考阅卷“评分标准”中的法规，如有违反，必定“要适当扣分”，“四不像”作文更是“杀无赦”：而“风格”仅是个体考生的写作个性，它被认可的程度，还要看其是否“对‘评分标准’的路子”“对阅卷老师的口味”，而这是“未知”的。先“合格”后“风格”可谓‘‘一鸟在手”，分数无忧：而先“风格”后“合格”则是“一鸟在望”，分数扶摇。
　　为此，广大考生必须结合自身的写作特长，首先强化文体的“合格”训练，一定要做到“写什么是什么”，至少要做到“写什么像什么”，对高考阅卷专家对如下四种基本文体的特征界定尤须悉心揣摩。

　　第四、先“意段”后“字段”
　　“意段”就是作文在文意上的逻辑层次切分，而“字段”则是作文在卷面上的文字段落切分。二者的关系应该是“字段”跟着“意段”走，以“意段”来调控“字段”。而考场上的实际现状是：有的考生随心所欲，想在哪切分一段就在哪切分一段：有的考生“以不变应万变”，不管什么文章都搞成“三段论”(甚至“一段论”)：有的考生记“流水账”，“十八岁的天空”就写成十八段……

　　殊不知，阅卷老师在评分时最为关注的都是“意段”，层次切分的情理维度、逻辑推进的技术含量是他们手中重中之重的评分砝码。如果你的作文“意段”和“字段”不合拍，因卷面上的文字段落干扰、破坏了阅卷老师头脑中正在“尾追”的语意逻辑层次，阅卷老师就会越看脑子越胀，越看心里越烦，越看眼睛越糊，“痛下杀心”就变成情理之中的事了，而且还“杀你没商量”，因为他有“评分标准”中“结构混乱”的尚方宝剑在手。
　　
       第五、先“显性”后“隐性”
　　“显性”就是明白晓畅地呈现文章的主旨、情感和手法，“隐性”就是用暗喻、象征等手法隐晦地表达自己的倾向、观点和意旨。鉴于高考阅卷老师每45秒钟评判1篇作文的阅卷速度，他们对每一篇作文不可能从容不迫，细阅细品。为此，考生的临场作文必须先“显性”后“隐性”，在让阅卷老师看“明白”后再看“微妙”。

　　江苏高考作文阅卷组组长何永康说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”这当然是一种比喻，用写作的“术语”来说就是：高考作文不像平时作文那样，必须有很强的“视觉冲击力”，要“该出手时就出手”，该扣题就扣题，该点题就点题，让阅卷老师“无障碍”地一下子看穿，拍案叫好：而不要开篇就“干呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，把思想、情感、手法搞得云遮雾罩，玩“兜圈子”，玩“捉迷藏”，玩“隐形的翅膀”，都是高考作文的大忌。

　　第六、先“书写”后“书法”
　　“书写”旨在清楚“顺眼”，“书法”旨在艺术“养眼”。高考临场作文必须恪守先“书写”后“书法”的规则，其因有三。

　　(1)这是《考试大纲》中作文必须“书写规范。标点正确”的法定要求。如江苏卷“评分标准”就规定：每个错别字扣l分。而“书法”中惯用的添笔画、减笔画、艺术笔画，都被视为错别字。再如全国卷“评分标准”就规定：每用错3处标点扣l分。而“书法”中惯常的不加标点或“一顿到底”(通篇都用一种形似顿号的符号间隔)，都被视为“标点不清”。

　　(2)这是“网上阅卷”的视觉要求。“网上阅卷”是将考生的答卷激光扫描后输入电脑评阅，而“书法”上的轻重、疏密、错落、飞白等艺术手法在扫描后，要么“显现不出”，要么“不美反丑”。倒是“文字匀称、横竖成行的卷面”在扫描后视觉效果更“爽”，

　　(3)这是“考生思维”的品质要求。俗话说“一心不可二用”，在“火药味”特浓的考场里，考生对“书法”效果的度量、追求，势必会干扰行文思路的展开、推进。

　　有高考作文专家不无感慨地说：“高考作文是戴着镣铐(写作要求、评分标准)跳舞(发挥写作水平)。”我坚信：上述“六先六后”一定能助你在三木加身之时“舞”出华彩，在考场里“笑傲群雄”。




不容忽视的“第一印象” ——高考作文考点解析系列之：书写规范，标点正确

[考点阐释] 　　书写是否规范，主要看字体优劣、有无错别字、卷面是不是整洁等几个方面。前些年高考作文评卷标准专门设置“书写”项目，赋分高达5分。后来虽说不再单列这个专项，但在“等级评分标准”中有“字体”条款，错别字仍然单列扣分（每3个错别字扣1分，重复的不计）。标点使用不当，直接影响表情达意，虽然不曾明确规定如何扣分，但是肯定会导致隐性失分（因给评卷老师留下不好的印象而被降低等次）。　
　 总之，不管评分标准如何定，书写不规范、标点不正确，其结果会或显或隐地失分，因此万万不可掉以轻心。

[写作指导] 　　一、关于文面“书写规范，标点正确”属于文面问题，是文章内容的视觉化。在考场作文中，文面的好坏会给阅卷教师留下非常重要的第一印象，一定要引起充分的重视。　


　（一）达到基本的书写要求。有些考生认为反正自己的字不美，因而放弃了书写要求。其实只要稍加注意，就能使文面提高一个档次。不求书法之美，但求字字端正；不求遒劲有力，只求笔笔清楚。忌写连笔字，忌写细长不稳定的字，忌忽大忽小，忌挤扭成团；字形大致统一，笔画少的字也不要挤在一起。　　


（二）不用修改液。使用修改液，虽然改掉了一个字，却在文面上留下了污迹，再补上的字往往字道加粗，字迹不清，弄得脏兮兮的一片，影响文面整洁。
　
　（三）不用浅色笔书写。纸白色浅，对比度不强，即使是好字，也显不出良好的文面效果。特别是浅圆珠笔写出来的字，细软无力，难以辨认。建议考生用纯蓝墨水书写（不宜用炭素墨水，因为容易污损文面）。　


　（四）正确使用修改符号。文章尽量少修改，非改不可，要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置。即使是加在上下左右边框处的修改文字，也应整整齐齐，给人眉目清楚之感。修改时画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈蛛网状，更忌随意涂画。
　
　（五）熟练使用标点符号。具体应注意：第一，熟悉各种标点的用法，注意标点的位置，比如不在一行之首出现句号、逗号、问号、顿号、分号，可以将这些标点放在上—行的末尾；省略号、破折号占两格，不要简化成占一格，也不能断开，等等。第二，不能随意加标点，比如一个逗号到底，或者句号只是一个黑点。第三，注意停顿的层级，比如由短到长的停顿，依次用顿号、逗号、分号和句号。　


　（六）掌握基本的行款格式。主要包括：（1）每段开头空两格。（2）一篇800多字的文章，分四到六段为宜。人物对话可分行书写。（3）写书信类记叙文，要注意书信的行文格式。①称呼：第一行顶格写，后面用冒号。“称呼”用语可视收信人身份而定。②正文：另起一行空两格写。一般先写问候语（如“您好”），再写主要内容。③结尾：写祝颂语。这类用语应根据对方的身份、职业、写信的时令等而定。“此致”等可写在正文末尾，也可另起一行空两格写；“敬礼”“夏安”等要另起一行顶格写。④署名：写于另起一行的偏右处。亲朋好友之间写信，可在署名前写上与“称呼”相应的自称。⑤日期：写在署名下一行的右边。（4）要有统一的有层次的序号。一般来说，最高层序号用一、二、三；第二层次序号用（一）、（二）、（三）；第三层次用1、2、3；第四层次用（1）（2）（3）。（5）标题写在第一行居中位置，副标题前要加破折号。　　（七）准确控制字数。高考评卷中，我们经常见到两种情况：一是字数不够800字，按评分标准，每少50个字就要扣1分。实际上，字数不够往往会被认为内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多，洋洋洒洒千字以上，给人以臃肿的感觉，对此阅卷者也会反感。　


该文章转自[苏教版高中语文教学网]：http://www.oldq.com.cn/gaokao/fuxi/200804/84826.html




[ 本帖最后由 阿丁丁 于 2010-10-29 08:03 编辑 ]

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3^# 中 小 发表于 2010-9-30 08:00  只看该作者
搞好作文的形象工程—— 高考作文技巧浅谈

该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net/show/576687.html
摘录：

作文形象工程”中最好操作的是两个项目：书写和结构。
俗话说“字好一半文”，“书写”这一半是怠慢不得的。书写是硬件建设，是作文成功的第一块敲门砖，能给人以先入为主的印象。

书写水平也是一个人思想水平与语言修养的反映。可是在考场上，的确有不少考生不重视甚至漠视书写要求。或率性写作，无绪无序，以致边写边改，铁丝网密密匝匝，天窗一扇一扇打开，黑堡垒一个个堆，确似“涂鸦”；

或顽固坚持一贯的书写习惯，字体大而无当、“不拘于格”，小而无形、状若蚂蚁；或不求甚解，“独创”一些非驴非马的汉字，多一笔少一划的字、脱榫错位的字；或乱写简化字，滥用繁体字；

或一逗到底，以点代逗号句号，标点极不规范，更不用说有丝毫的表现力了；

有的没备一支写起来顺手的笔，结果“轻描淡写”、细若蚊足，或者“浓墨重彩”，粗头乱服，无清秀洒脱感，只有猥琐狂野感；更有甚者，根本不懂考试常识，用铅笔、 红笔或彩笔作文……如此种种，不一而足。

还未展示自己的写作才华就先在书写上败阵了，这岂不是考生最大的遗憾？作文想要得高分，先过书写关。这就要求考生首先须具有良好的思维品质和书写习惯，在动笔前构思成熟，拟好提纲并敲定至当不易的语言后再流畅地书写下来，这样才可能写出质形兼美的文章。

[ 本帖最后由 阿丁丁 于 2010-10-20 07:26 编辑 ]

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4^# 中 小 发表于 2010-9-30 08:14  只看该作者

广西高考网上阅卷　给考生带来了什么

摘录

有了客观标准

　　一年一度的高考，牵动着千千万万考生和家长的心。所有的欢乐与悲伤，渴望与梦想，全系于“分数”二字，真可谓“一分值万金”。

“不求多给一分，但也切莫少给一分”，是人们对招生考试部门发自心底的期望。

　　然而，作文等主观题评分是一个主观性极强的工作。碰上评卷教师心情好，考生往往会沾光；赶上评卷教师身心疲惫，考生没准就倒霉。喜欢文辞的评卷教师，通常会给辞藻华丽的作文以高分；碰上注重逻辑的评卷教师，文采再优美而逻辑不通也会大打折扣。为了对考生负责，尽量减少评分误差，教育部门一直在努力：挑选经验丰富的评卷教师、在评卷过程中跟踪提醒、对试卷进行抽查复评……多种办法都试过了，但效果始终不能令人满意。




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5^# 中 小 发表于 2010-9-30 08:20  只看该作者 高考作文“疑难卷”凸现书写问题
2010-05-29 15:40  育教学论坛  
http://hi.baidu.com/jsxlzm/blog/item/58b4623821c311feb311c712.html

　据悉，哈尔滨市今年的高考评卷刚刚开始，已经有作文考卷因卷面字迹潦草、难以辨认、无法评阅而被评卷老师转交语文评卷顾问。通常评阅一份作文卷用时几分钟，可评卷顾问用了近半个小时，连猜带蒙，才算读懂这篇作文。

哈师大附中语文特级教师、高考语文评卷顾问刘新生告诉记者，批阅高考试卷20多年来，每年都会碰到多份字迹不清、书写潦草的卷子，这些卷子通常被归为“疑难卷”。为了对全体考生负责，评卷老师通常会认真“猜”上下文，不放弃任何努力。当然，这种“疑难卷”作文的分数自然会受影响。

刘新生说，有的高考“疑难卷”字迹潦草，还不加标点，一篇作文“一逗到底”，看不出作文层次，导致文章结构混乱；有的字大出格如牛，有的则字小如蝇头小楷。通过微机扫描后，字大的不如字小的容易辨认，小字可以通过放大功能看清楚，如果是大字，出格后与其他字连在一起更难以辨认了。

刘老师说，近些年学生的书写水平普遍下降，书写很不端正。中国字要求横平竖直，可眼下一些学生的字，要么破马张飞，要么像蝌蚪，别说美感，连基本的辨认都成问题。一些学生书写习惯不好，随意涂改、勾画、打补丁，卷面不洁，这种多处涂改的作文，既影响考生思路，也影响阅读老师的思路。

记者在哈尔滨市一所中学采访时发现，很多学生都不重视汉字书写。“只要会写就行，现在是信息时代，会使用电脑就行，字写得再好也派不上用场，有时候一笔一画地写字还浪费时间。”一名初三学生这样对记者说。他的作文本上书写的字东倒西歪，涂涂抹抹。这位同学的心态在学生中很有代表性。

刘新生认为，电脑再普及，手写字在生活中的地位还是不能替代的，老师应该教给孩子良好的书写习惯，不要让学生打字熟练而写字潦草。用笔书写文字可以表达一种情感，是电脑无法替代的。在日本、韩国、新加坡等国家的一些中小学课程表中，“书法”被列入必修课。作为中国人，更应该把写好汉字当成一份责任。现代人更需要传统文化的滋养，这是现代人精神缺乏的一种补救，过多地抬举微机、打字技术，是对传统文化的不公。汉字书写应该引起教育界、语文界、同行的高度重视。          (摘自东北教育网2007年6月17日)

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       高考作文错1字扣1分 考生要注意书写规范

                       摘录


烟台二中于志高老师曾多次参加高考语文阅卷，他说，在阅卷过程中经常发现一些让人无奈的低级错误，这让作为汉语言教育工作者的老师们很痛心。


“现在学生读的少、写的少，从小字词基础不扎实，习惯差、懒于翻阅工具书；使用电脑和拼音输入，对字型记忆不深，造成‘提笔忘字’。”


他建议学生从小加强阅读，用抄写、摹仿规范读物等方法提高应用语言的能力。尽管高三有针对错别字的专题复习，但解决这个问题还是要*平时的积累，多练多记，对比记忆，培养语感。高考时，考生要注意书写规范，别失不该失的分。



           满分试卷险被埋没 政协委员呼吁重视学生写字
                                                  摘录

在前不久召开的桂林“两会”期间，致公党盛敦荣等政协委员就学生写字太差的问题，专门提案建议《初三、高三学生应及时补上写字一课》，呼吁教育部门、老师和家长共同重视孩子的写字问题，别让考生的“字”误了自己的前程。   满分试卷险被埋没

在２００４年广西高考中出现了２０００份考生的作文试卷，因书写不好而导致电脑不识别，最后经过反复处理，还是出现了几十份作文卷，因书写过于潦草或用墨水不符合考试标准，使电脑无法读取，最终作文得了０分。也是在这一年的高考中，广西参加高考的考生共有２０多万，在第一次阅卷中，作文得满分只有６８篇，可经过最后的复审，得满分的试卷增加到４９７篇。也就是说，这后增加的４２９篇满分卷，大多是因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。

字差改卷机不认
    据广西高考评卷委员会主任，广西师大中文系教授黄麟生介绍，现在高考作文改卷，是把考生的试卷扫描进电脑，改卷老师对着电脑屏幕来阅卷。由于现在是无纸化改卷，而电脑的识别能力是有限的，所以很多字迹潦草或被弄脏的试卷，对识别都会产生影响。有的实在是写得太差了，电脑根本就没法识别和扫描。这个问题在２００４年高考中表现得比较突出。

  黄教授讲述了字差的几种类型：一是写得太小，就像蚂蚁一样，只占格子的１／４，让改卷老师根本看不懂；二是写出格，撇捺写到旁边的格子里；三是涂改得太多，有些考生把错字涂成黑黑的一团，影响了卷面的整洁；四是太过潦草，经过多次辨认，即使联系上下文也很难分辨是什么字；五是写字力度过轻，或墨水颜色太浅，识别起来很吃力。

“认得清”、“过得去”——无论是实际运用还是应付考试，对每个学生的现在和将来都有好处，字能写成印刷体那样，也比乱七八糟看不清好，至少考试不会扣分。
                   高惠敏，北京师范大学文学院副教授。



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7^# 中 小 发表于 2010-9-30 11:24  只看该作者

高考作文

很多的学生，因为作文而被拒在理想的大学之外。事实上，这不仅仅是高三学生的悲剧。
    如果我们的教育，从幼儿园就开始抓起，不管是从书写，还是从语文素养，那么这样的求助，就会少一些，学生成功的机会就会多一些。
   看看我们的教育，功利性太强！每个学校，看的只是考了几个名牌大学。大多数的学生呢？
   我们的有些学校，招生时招的全是本地最优秀的学生，可是到高考的时候，成功率和其他捡了他录取线之下的学生的学校差不多！情何以堪？

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8^# 中 小 发表于 2010-9-30 21:06  只看该作者

引用:

原帖由 白马孩子王 于 2010-9-30 11:24 发表
很多的学生，因为作文而被拒在理想的大学之外。事实上，这不仅仅是高三学生的悲剧。
    如果我们的教育，从幼儿园就开始抓起，不管是从书写，还是从语文素养，那么这样的求助，就会少一些，学生成功的机会就会多一 ...

帖子小小数字渺渺，句句有声字字珠玑，道出了“写字教学”进入了一个新境界，不在孤行有了港湾，那就是为高考之书写而备战。

何论书法与写字之争论，在高考网上阅卷激光扫描仪面前人人折腰汗颜：“书法”上的轻重、疏密、错落、飞白等艺术手法在扫描后，要么“显现不出”，要么“不美反丑”。

倒是“文字匀称、横竖成行的卷面”在扫描后视觉效果更“爽”。

哈师大附中语文特级教师、高考语文评卷顾问刘新生：近些年学生的书写水平普遍下降，书写很不端正，中国字要求横平竖直…

那不正是正楷字、黑体字吗！阿门！


  路在何方！

[ 本帖最后由 阿丁丁 于 2010-10-13 14:15 编辑 ]

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9^# 中 小 发表于 2010-10-13 11:45  只看该作者            高考中考怎样赢取书写分
   钱月丰  中国规范汉字书写专业委员会会员。中国教育学会书法教育专业委员会会员

           
                                http://tieba.baidu.com/f?kz=811506810

      一年一度的高考、中考迫近。考分多多益善，当是每个考生的共同愿望。
在“一考定前途”的毕业、升学考试中，如果还可以从答卷中挖掘出一些什么金子的话，你还能坐视不顾吗？

    这里所说的“金子”，便是考生答卷落笔即书即现的书写分，又称卷面分，印象分，整洁分。考分可分为显性分数和隐性分数。显性分数是语文试题中所直接规定的必写内容，比如抄写文字词语等，一般分数不大。还须重点关注的倒是隐形分数，如语文作文、其它学科笔试答题的卷面书写分，估算起来可占全部学科考试答卷分数的20分上下。规范美观的字迹，无疑成为一个重要的得分点。决胜高考中考，在乎一分得失，关乎一生命运。

    在残酷的高考、中考竞争中，哪怕只是多出一分半分，你都会欣喜若狂，足以叫人长久的欣慰一阵而不留缺憾。与之相反，又有多少考生因一分之差需另多出千元万元才得以圆重点学校之梦！可谓：一分值千金，一分压万人。

     答题的正确与否，固然是得分的要素。但有些非智力因素的作用却不容低估，如答卷书写等。虽说是一项“面子工程”，倘若有谁胆敢忽视卷面书写，那他就不算是个聪明人。要知道，阅卷老师作为评判官，可是认字不认人的。

    现通行的所谓电脑阅卷或称作网上阅卷的评卷方式，是将考生所有科目的考试的纸质试卷、考生答题卡经过光电技术扫描到计算机里，然后由主控计算机在网上把答卷分送到阅卷老师的电脑中，相关阅卷教师根据电脑的题块划分（扫描后，每个小题以答题区域框为界，被切割成一个个独立的图象）进行评判考生成绩的评阅流程。

     与传统阅卷方式相比，由于教师不再接触考生的纸质试卷，所以网上阅卷具有保密性好等优势，可以有效控制评分误差，保证评卷质量，体现公平、公正的原则。比如作文网上阅卷，将考生作文扫描到计算机上成为图像后，两位阅卷教师分别通过电脑进行评阅。评分老师只能看到被扫描上的作文部分，根本无法知道另一位老师是谁。如果两位教师的给分超出阈值（允许误差范围），则该题由电脑发给小组长进行三评，甚至发给大组长四评。

       针对填涂、书写、答题等出现不规范，将会影响答题卡的扫描效果，进而有可能对教师阅卷甚至对考生成绩造成影响的情况，可知书写答卷有了一些具体讲究，既要看清和遵守答题规定（如答题卡填写、备好文具、答题修改方式等），又要必须在各题相应答题区域之内答题（每个评卷教师只能看到经扫描切割后某个小题规定答题区域内那一小块图像，所以，答题区域外书写的答案一律无效），还要特别注意卷面的规范美观（利于电脑正确识别以免扣分）。书写方面要求：卷面干净，笔画清晰，（可适当使用带笔笔法衔接，如规范的行楷字），结构匀称，行款整齐。清晰指无潦草杂乱的笔画，字形大小适宜（字径不小于0.5厘米），字距行距合理。笔画数多于12画的较繁汉字，宜将其笔画写得略细一点。笔画少的也不应太拥挤。答卷书写速度不能太慢，至少40字/分钟。

       从书写角度看，规范和美观是卷面分的评价标准。规范在前，是基础，是首先要求做到的，整洁自在其中。整洁，是指卷面书写干净清爽，无随意涂改的笔迹和墨团；规范，卷面书写字里行间分布均匀有条不紊，无错别字和不规范字现象，不写潦草字和繁体字。美观，则是要求书写笔迹在笔画形态和组织结构等方面具有某一字体较为明显的特征，而且匀称、耐看。

      早有“字如其人”的说法。事实上，卷面分数起着非常微妙的作用：常有考生答卷片面追求“潇洒”，但因为处理不当反倒落个“出力不讨好”的失分结果；而讲究“工整”的考生，至少保住了该得的卷面印象分。

      美观的字形，似春风拂面，可使阅卷老师赏心悦目，继而另眼相待而动仁慈之心——不扣分或少扣分就好似加分，不被扣减就是你所赚取的，但书写潦草者绝无此待遇。

      繁杂缠绕的线条所组成的字词句篇，潦草难认，严重增加了阅卷老师的视觉疲劳，难逃扣分之命运，自是情理之中的了。

      在规范的基础上将字写得漂亮一些，这可看作是得分的又一有效途径和较高层次。由此看来，答卷质量如何，直接影响到考生成绩，足以说明考试中书写的重要性。

       总之，答卷书写要求：笔画清晰，连带合度，结构匀称，行款整齐，规范美观。笔法上，轻重虚实分明，且流畅一贯之（书写时可应按字、词、语句的分级段地书写，笔意连贯节律自然，而不应该笔不离纸一重到底地进行答题）。切勿放纵笔势装潇洒，过于个性化。

       其实，考试考的还是一个心态。沉着自信正常发挥，就能够让才气在题中涌动，让书写为卷面增分。

      最后，祝愿所有考生——分分必争，心想事成！






[ 本帖最后由 阿丁丁 于 2010-10-13 15:17 编辑 ]

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10^# 中 小 发表于 2010-10-16 11:07  只看该作者 中考高考怎样赢取书写分？五莲布衣   qq:502971999

     一年一度的高考、中考结束了，考分多多益善，当然是每个考生的共同愿望。然而有的同学在书写当中失分太多，有的甚至丢失五十多分。作文有60分，占高考语文的“半壁江山”，在毕业、升学考试中，如果还可以从答卷中挖掘出一些什么金子的话，你还能坐视不顾吗？

     这里所说的“金子”，便是考生答卷落笔即书即现的书写分，又称卷面分，印象分，整洁分。考分可分为显性分数和隐性分数。显性分数是语文试题中所直接规定的必写内容，比如抄写文字词语等，一般分数不大。还须重点关注的倒是隐形分数，如语文作文、其它学科笔试答题的卷面书写分，估算起来可占全部学科考试答卷分数的20分上下。规范美观的字迹，无疑成为一个重要的得分点。

     在残酷的高考、中考竞争中，哪怕只是多出一分半分，你都会欣喜若狂，足以叫人长久的欣慰一阵而不留缺憾。与之相反，又有多少考生因一分之差而失去圆重点学校之梦！可谓：一分值千金，一分压万人。

     答题的正确与否，固然是得分的要素。但有些非智力因素的作用却不容低估，如答卷书写等。虽说是一项“面子工程”，倘若有谁胆敢忽视卷面书写，那他就不算是个聪明人。要知道，阅卷老师作为评判官，可是认字不认人的。

     据统计，每20篇作文中就有1至2篇的字迹几乎无法辨认。字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑上根本看不清，这又怎能取得好成绩呢？其实，不失分的书写并不难做到。如果你原本书写水平不高的话，请你记住，从现在开始就要注意练习了，一不要写连笔字，二不要写潦草字，平时写作业或考试时规范地写，讲究卷面，做到“书写工整、规范、方便阅卷”，就会减少隐蔽性失分。

     从书写角度看，规范和美观是卷面分的评价标准。规范在前，是基础，是首先要求做到的，整洁自在其中。整洁，是指卷面书写干净清爽，无随意涂改的笔迹和墨团；规范，卷面书写字里行间分布均匀有条不紊，无错别字和不规范字现象，不写潦草字和繁体字。美观，则是要求书写笔迹在笔画形态和组织结构等方面具有某一字体较为明显的特征，而且匀称、耐看。

     美观的字形，似春风拂面，可使阅卷老师赏心悦目，继而另眼相待而动仁慈之心，不扣分或少扣分就好似加分，不被扣减就是你所赚取的，但书写潦草者绝无此待遇。繁杂缠绕的线条所组成的字词句篇，潦草难认，严重增加了阅卷老师的视觉疲劳，难逃扣分之命运，自是情理之中的了。在规范的基础上将字写得漂亮一些，这可看作是得分的又一有效途径和较高层次。由此看来，答卷质量如何，直接影响到考生成绩，足以说明考试中书写的重要性。

     总之，答卷书写要求：笔画清晰，连带合度，结构匀称，行款整齐，规范美观。笔法上，轻重虚实分明，且流畅一贯之(书写时可应按字、词、语句的分级段地书写，笔意连贯节律自然，而不应该笔不离纸一重到底地进行答题)。切勿放纵笔势装潇洒，过于个性化。
                                                                 转自莒县论坛

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11^# 中 小 发表于 2010-10-17 22:07  只看该作者 晚上好！向各位有经验的老师请教了！

我儿子今年读六年级了，六年以来写字的问题一直困绕着他，也让我无计可施。

他超爱阅读，按理说认字很多才对，可一动笔就不行。现在是应试教育，他总是因为错别字特别多而考得很不理想，马上升学考试了，这让我非常焦急……

练了一个暑假的字了，可一到测验，错别字还是很多，一篇作文下来错别字多多。我曾想过重新找回一年级的书让他写字，可不知是否有用？

有经验的老师，我该怎么帮助他呢？希望得到你的指教！本人不胜感激！谢谢！

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08805文婷婷

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12^# 中 小 发表于 2010-10-17 22:09  只看该作者

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13^# 中 小 发表于 2010-10-18 00:13  只看该作者

引用:

原帖由 冬日怀想 于 2010-10-17 22:07 发表
晚上好！向各位有经验的老师请教了！
我儿子今年读六年级了，六年以来写字的问题一直困绕着他，也让我无计可施。
他超爱阅读，按理说认字很多才对，可一动笔就不行。现在是应试教育，他总是因为错别字特别多而 ...

冬日家长您好：
小孩‘提笔忘字’之例很突出，但也是学生常规现象啦。产生原因：写字教学严重缺课，从幼儿就开始啦。宝贝错别字多不喜欢写字是一因素：现在学生读的少、写的少，从小字词基础不扎实，对字型记忆不深，造成‘提笔忘字’。

怎样解决：有认识就有方向，那就是从头再来，写简单工整字体（正楷字、黑体字），使小孩在成就感的喜悦中提高兴趣，平时的积累，多练多记，对比记忆，培养语感，没关系离高考还远勤抓来得及！

     水平有限仅供参考！

附：

说起阅卷时的感受，骆寒颇有些无奈。他说，他们几个阅卷的博士生在昨天改完卷后交流，发现自己所改的试卷都有一个统一的毛病，就是错别字过多。

“很多考生把落魄写成了‘落破’、‘落迫’，蝇头小利写成了‘绳’头小利。其实最让我们不理解的就是，放长线钓大鱼中的‘钓’，竟然有很多人写成了‘调’和‘掉’！”他说。
　
    除此之外，他们在阅卷中的另一个感受就是，很难看到有一手漂亮字体的答卷，大多数学生的字写得都是歪歪扭扭，辨认起来都很费劲。
　　
    “现在的学生敲键盘比写字多，字写得不好也就不足为奇了。”他说。



[ 本帖最后由 阿丁丁 于 2010-10-20 07:36 编辑 ]

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14^# 中 小 发表于 2010-10-18 08:52  只看该作者 冬日家长您好：
请看这帖！http://bbs.pep.com.cn/thread-534278-1-3.html

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15^# 中 小 发表于 2010-10-19 22:23  只看该作者 谢谢LZ！
每天看到他的作业，火气就会来了，写五个字有两个是错的。
我想问下：你所说的“写简单工整字体（正楷字、黑体字）”，是不是指找回一年级的字贴让他练？请赐教！谢谢！

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16^# 中 小 发表于 2010-10-19 22:37  只看该作者

引用:

原帖由 冬日怀想 于 2010-10-19 22:23 发表
谢谢LZ！
每天看到他的作业，火气就会来了，写五个字有两个是错的。
我想问下：你所说的“写简单工整字体（正楷字、黑体字）”，是不是指找回一年级的字贴让他练？请赐教！谢谢！

硬笔三十字练字法”•黑体字版•http://bbs.pep.com.cn/thread-339122-1-1.html
需“三十字”电子版：给QQ邮箱即发：

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17^# 中 小 发表于 2010-10-19 22:46  只看该作者 谢谢你！我的QQ：819089186

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18^# 中 小 发表于 2010-10-19 23:04  只看该作者 已收到！想请教一下：要怎么打开呢？我选的是中文版，可那里有一下说已过期，有一个打开了是火星文……

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19^# 中 小 发表于 2010-10-19 23:22  只看该作者

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原帖由 冬日怀想 于 2010-10-19 23:04 发表
已收到！想请教一下：要怎么打开呢？我选的是中文版，可那里有一下说已过期，有一个打开了是火星文……

已重发！

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20^# 中 小 发表于 2010-10-23 08:27  只看该作者 工整规范答考卷，一笔一画写人生

                   温素红

      凡是参加过高考阅卷的教师都有一个深刻的体会：每天阅卷的数量是对眼睛的一大挑战。而完成如此巨大的工作量是要以速度为保障的。只要稍微一慢下来，在你面前马上就会堆起一座小山。根据一位多次参加高考英语书面表达阅卷的老师介绍，评一份试卷平均只用30秒至50秒的时间。到后来可能仅仅用5至15秒！

       浏览过去，基本顺畅，准确，分数段和分数值就确定了。想想，短短的瞬间“扫描”，最入眼的是什么？是书写！卷面整洁干净甚至比准确，通顺，整洁更重要。因为整洁干净给阅卷人精神上带来愉悦，相对而言，分数自然要给得高一些。

     我本人没有参加过高考阅卷工作，但是无论是批改日常作业，还是平时的大小测验，我都深深地感到：工整规范的书写，友好亲切的卷面，是为读者着想，对读者尊重，是一个人自身知识素养和道德素养的体现。因此，好的书写能使你在瞬间博得读者的好感，激发进一步欣赏的兴趣。

面对学生的“鬼画符”或“龙飞凤舞”般的书写，我也曾经气愤，我也曾经抱怨。但是，这些都于事无补。冷静想一想，作为一名中学教师，我们工作在基础教育阶段的第一线。所以，我们对学生的书写教育责无旁贷。

       虽然我面对的是高三的学生，但是，“亡羊补牢尤未晚”。否则，大学的老师还会怪我们的。而且，高考书面表达占40分，想多拿分，书写至关重要！

       然而，正因为他们是高三的学生，想改变他们的书写习惯和字体谈何容易！ “冰冻三尺，非一日之寒；积水成渊，非一日之功”。习惯的力量，惰性，再加上思想上的不重视，是难于逾越的三座大山。

      针对这些困难，我先从学生的思想工作入手。毕竟人的主观能动性才是最有用的武器。我耐心地向学生解释书写的重要性，和作为中学最高年级学生，写好字的迫切性。而且“磨刀不误砍柴工”，练字也是备考的一个重要环节。当学生认识到书写与高考成败的重要关系时，才从心底里接受老师的建议，决定配合，而不是敷衍应付。这一点很关键。

      在获得了学生的认同之后，我开始实施我的计划的第二步：提出要求。要求不能太高，要让学生感觉到“跳起来够得着”，只要努力肯定有回报，人人都能进步。所以我的指导思想是：不求漂亮，但要清晰易认。

      再次获得学生的接受之后，我才进入计划的实质性阶段：任务布置。其实任务也不重，只要把每次书面当成练字作业，端正写字态度，就行了。并没有额外增加负担。但是如果态度不认真，那就重新抄写一篇短文作为惩罚，直到达到要求为止。或者有学生确实没有掌握英语单词的正确写法，我就会在他们的作业本上写下该字母或单词，让他们模仿着写。有标点符号不符合英语书写要求的，也一 一指出。

       俗话说，世上无难事，怕只怕“认真”两字。只要学生有了正确的思想认识，他们就会有意识地改进自己的书写。每次作业发回去之后，我都表扬了一些进步的同学，鼓励他们继续努力。计划落实了一段时间之后，我宣布一小部分学生的抄写为“放心免检产品”。渐渐地，越来越多的“放心免检产品”出现了。到高考前，我不敢说，我的学生的书写都很漂亮。但我敢说，已经完全消灭了“无法辨认的书写”。

       每当其他教师羡慕地对我说：“你的学生的书写真好！你看我们班……” 我心里明白: 任何事情都必须有付出才有可能做好。令我感到欣慰的是，我的耕耘总算没有“白劳”。但愿我的学生保持写好字的意识，养成良好的写字习惯。写字如做人，因此我也希望他们养成做事认真、踏实的行为习惯，并且受益终生。