九乡新闻网龙傲战神69:中美教育技术学科定位及其发展趋势（刘美凤老师讲座）--我的博客我做主-我的ET世界
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 16:47:11
教育技术学科定位及其发展趋势
――中美比较的视角
刘美凤
北京师范大学信息科学学院教育技术系
个人资料：北京师范大学85级教育技术学专业（第一届），1989年毕业保送读研，师从尹俊华先生；1992年留校任教；1997年读博，期间去美国印第安那大学…
段章取义：（以刘美凤老师的文献为准）
我们的教育技术受美国的影响很大，美国发展很久，专业开始很早，上个世纪四、五十年代就开始。美国的发展过程中有很多失误，对我们来说，应该通过研究，尽量地避免再出现类似的失误。
我们现在很多老师都在做教育软件开发的工作，而在美国，大多数教育软件是由是公司来负责开发的，公司负责出品符合教育要求的软件，而老师则只需关注教学应用即可。我们现在是由教育部等政府部门出钱，高校等单位出面要项目，一个100万的项目，如果遇上负责任的人，认真地做个不错的东西出来；如果遇上个不负责的人，出几万块钱，随便做个东西就算交差了！…做的人并不管推广应用。
教育技术是什么？是为了能更快更好实现教育目标而在教育活动中有效地应用各种技术的总和，其中教育目标就是促进学生的发展。
技术是什么？多数人认为技术就是媒体，其背后的理念就是，如果应用了媒体，就一定能促进教学的发展。但事实上果真如此么？
教育技术的含义应随技术的发展而发展，不断地进行反思。美国人有个习惯，就是一旦社会出现了危机，比如经济危机、技术落后，就会立即反思教育。
我国的教育技术专业的开设情况：
本科专业：143所学校
硕士专业：38所学校
博士专业：5所学校
大部分本科生不愿意去中小学工作，即使去了，最后也不得不改行，教数学、英语等。很多学生就去了比较偏远地方的，或中小城市的那些刚开设“教育技术专业”的学校“教”本科生或专科生，所以有同学就说：我们这不是“自产自销”嘛！是的，我们的专业在做什么？从这个专业毕业了再去“培养”这个专业的学生…
我们现在关于教育技术的名词很多，如：电化教育、教育技术、现代教育技术、信息技术、教育信息技术、远程教育、网络教育、e-learning、E-education…等等，经常会在不同的场合，听到不同的专家学者在谈这些名词。名词多是因为我们对教育技术含义的不明白。
关于AECT定义的内容分析：
媒体、方法 （63年定义）
媒体、方法、活动 （72年定义）
媒体、方法、技巧、过程 （77年定义）
媒体、方法、技巧、过程、知识 （94年定义）
教育技术是知识，这在94定义中暗含，却没有明说出来。“知识”即为系统的理论。
我们没有成果，主要是因为自身的知识不够，无法抽象出东西来。我们不能总是在自己“试误”，不断地碰壁，不断的再试…有一天好不容易找到了一个，需要解决的问题早过去了！
我国教育技术要发展，研究人员的组成结构非需要变化一下才行！
先从技术入手，还是很实惠的，最起码很容易找到工作。但不能做成纯技术的，那样就只是教育技术研究的表层了，一定要知道为什么用这样的技术、是怎样用的等等…一定要多多读读外文原著，尤其是关于教学设计方面的原著，只有吃透了原著的精神，你才会领会到教育技术的真正含义。
做纯理论不好，很穷啊！…我以前也喜欢技术的，对编程是很感兴趣的，但后来发现自己还是对理论更感兴趣些…现在感觉最大的幸福就是能坐下来，好好地看一本书…大家一定要珍惜现在的自由时光…
我很穷，但喜欢买书，经常发现自己的书买重了！不过，以前买过，现在还能买，就说明自己的品味没有改变…这样想，也就稍感欣慰了！