九乡新闻网齐秦私生子:杜郎春色惹人醉 踏花归来马蹄香
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/17 03:10:29
攸县皇图岭镇中学 苏彩虹
杜郎口中学--—一所偏僻的农村中学，仅仅用了十年的时间，探索出了一条代表未来教育方向的“金色大道”，解决了教育界由来已久的沉疴。它的教改模式一夜之间名声大噪，响彻南北，时至今日，关于杜郎口的讨论一直未见降温。前往杜郎口中学“取经”的人依然络绎不绝。到底这所学校的神奇在何处？这所学校到底创造出了一个怎样的教育奇迹？在一个艳阳高照，春色迷人的三月天里，我们一行十七人，带着美好的心情，带着“朝圣”般的心境，踏上了北上杜郎口取经的征途。
一、杜郎春色惹人醉
初闻杜郎口 ，仿佛是空中楼阁，虚无飘渺，真有“不识庐山真面目”的感觉。但当我踏进杜郎口中学之后，一种莫名的新鲜、新奇、神秘之情便吸引着我，我不禁赞叹“风景这边独好！”原来这是一所参观老师比学生还多的学校；一所学生自己讲练的学校；一所上课学生随便坐随便说随便写的学校；一所学生比老师讲课还好的学校；一所教室墙上都是黑板的学校；一所生源一般但成绩斐然的学校；一所学生如此大胆参与，善于表达的学校……在这里我真真切切地体验到了杜郎口这片教育春天的迷人春色！
初遇杜郎口中学的老师，如果不是胸前的校徽在提醒我，我根本看不出他们就是那头上罩着光环的杜郎口中学的老师，他们的衣着并不出众，甚至有点落伍，与他们的名声绝对不能划等号，然而就是这样一群朴素的敬业的人用他们的朴素，真诚，耐心与胆识创造了教育界一个朴素的神话，也正是他们的这种敬业让他们走向了成功，拥有了鲜花与掌声。
1、“只有敬业才能真正体验到教书的幸福与快乐！”——这是杜郎口中学教师的座右铭，他们是这样说的，更是这样做的。
那天清早，当我们下了很大的决心起个大早赶到学校时，没想到杜郎口的校园里早已有了很多面带微笑，匆匆忙忙但又精神抖擞的身影。原来他们是赶往操场去参加每天的学生晨会，之后又匆匆忙忙返回教室耐心的指导学生进行预习。早餐后这些老师又来到反馈栏前，有的在认认真真地书写着反馈栏；有的在仔细琢磨着别人给自己的点评，并不停的在笔记本上记上几句。接下来的反馈会上，老师毫无忌讳地点评着别人的课，并虚心地对自己的课进行反思，还时不时有老师出来展示一下自己的心得与感受。再接下来就是走进课堂上课或听课，中午与晚自习时他们都在办公室忙碌地翻阅资料，在网上搜索资料，并互相交流，讨论，进行集体备课。一天下来从早到晚，杜郎口的老师就像一台永不停息的机器，我真的无法想像他们是否曾有过片刻的休闲，我也曾试问过一位老师累不累，他却说：“虽然累但很充实，一旦闲下来反而会无所适从，是杜郎口锻炼了我们。”多朴实的一句话而且是毫无怨言，他们担负着如此繁重的任务，每天都干得那么积极，那么卖劲，从来不喊苦和累。由此我明白了什么是忘我，什么是执着，什么是信念。真是“心中有足乐着，不知口体之奉不若人也！”然而，正是昨天杜郎口中学成就了这批老师，今天这批老师又在用他们的忘我与执着精神续写着杜郎口明天的更加辉煌。
2、“只有富有爱心的教师才能真正体验到教书的幸福与快乐！”
杜郎口中学的老师除了具有高度的敬业外，还有一个重要的品质，就是博爱之心。
如果用“一丝不苟”来形容杜郎口老师的工作责任心，一点也不过分。课堂上老师关注着每一个学生的表现，每一个学生的神态，每一个学生的成长，他们聚精会神地听着同学们的发言，讲解，时而点头，赞许；时而点拨引导；时而恰到好处的评价，课堂上老师真正做到了眼观六路，耳听八方，学生一个错别字，一句不流畅的话都逃不过老师的手掌心，可见他们的工作是何其的认真！
生活中他们更是有爱心，面对天真的孩子，他们脸上洋溢着的总是微笑，他们更多地关注“生病”的孩子，正如他们所说：“给屋子向阳的地方开一扇窗，屋里就不再阴暗潮湿；给心灵向阳的地方开一扇窗，心灵就淋浴在阳光里！”他们相信自己的爱心终能 浇灌出绚丽多彩的春天，因而面对不合自己想法或不按自己思路走的学生，他们绝不会 恶语相加，高悬教鞭，相反，他们会用像和风细雨般的温情去引导他们，感化他们，真正落实了“一个也不能少”的全员参与的新课标。
3、“只有善于思考的教师才能真正体验到教书的幸福与快乐！”
杜郎口的老师的上进善思是出了名的。
在杜郎口的走廊里，随处可见的便是教师的工作反思；
在杜郎口的大厅里，随时可听到的便是每天的课堂点评；
在杜郎口的墙报上，随眼可见的便是老师的经验与心得；
在杜郎口的报告厅里，你能听到的便是对于课改的高谈阔论。
就这样，年复一年，日复一日，杜郎口的老师在演绎着中国当代教育的传奇，老师们在这片热土辛勤地耕耘着，默默地奉献着，他们的工作是非常大，但他们毫无怨言，这种敬业精神不得不让人油然而生敬意，这不由得让我想起台湾女作家张晓风说过的一句话：“神圣的事业总是痛苦的，但是也唯有这种痛苦才能把深沉与成功，快乐与幸福给予我们！”
4、“只有开放、张扬、人文的教师才能真正体验到教书的幸福与快乐！”
杜郎口中学的课堂可以用“百花齐放，百家争鸣”来形容。
“我的霸气谁能敌，快乐课堂我称帝”。 “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
——这是杜郎口课堂的真实写照。
这里没有讲台，没有很“权威”的老师发号施令。
这里的课堂完全是一个生机勃勃，活力四射 ，充满竞争，个性张扬的动态海洋；这里的课堂激荡着思想，喷射着激情，闪烁着灵性，跳跃着浪漫，升腾着人性，氤氲着诗意。这里的课堂完全是学生自觉的感情投入，他们在课堂上用心灵，用生命讲述着课堂的故事，讲述着成长的故事。
课堂上学生可以抒发亲情，友情，师生情，可以讨论家事，国事，天下事，课堂上的学生可以倾听，可以思考，可以争论，课堂上学生可以哭，可以笑，可以唱，可以跳，学生与学生，学生与老师之间仿佛是无话不说的朋友…….“群芳争艳”、“信口开河”似乎成了杜郎口课堂的游戏规则。
这里的课堂气氛是如此的和谐，孩子们在这里心理能够自由放松，真正体验到了学习的愉悦与幸福，与正是在这里，我们才真正领略到学生的求知欲是多么强烈，才领略到杜郎口的学生活得有多么自信，有多么充实，多么有滋味！
踏入杜郎口的校门第一感觉就是学习气氛浓厚。环顾校园，嬉戏打闹者无处可寻，人都在哪儿呢？随便推开一个教室的门，映入眼帘的都是学生在讨论，或看书或写作业，抑或在随处可见的黑板上演示习题。更能激励学生积极向上的是教学楼走廊上的学生的凡人名言：“我的课堂，我主宰”；“乐着学，学着乐”等，学校并把这些学生的照片扩大挂在走廊的墙上来激励学生努力，奋进。另外还有楼梯踏板上的百科知识，走廊上面的每月必背古诗词，练功台练字，各种黑板报上学生的创作等等。这一切的一切无不给人一种充满着激情，友爱，激励和上进的文化氛围。
杜郎口教育的理念是以人为本，让学生学会学习，关注学生的终身发展，在杜郎口课堂上，教师一方面对学生的未来是多么负责与关注，不仅关注他们的学习需要，更关注他们的发展需要和未来需要，杜郎口的老师信奉：“授之以鱼，仅供一餐之需；授之以渔，终身受益无穷。”因此，他们在给予学生知识的同时，更给予他们获取知识的方法。另一方面，杜郎口的老师树立全面的学生观，他们充分相信学生，发动学生，利用学生，发展学生，把一切机会让给学生，有道是“江河虽广，一苇航之。”信任与赏识，改正与激励永远是使学生到达成功彼岸的“苇枝”。杜郎口正是有了这样的先进教育理念作航标，教室才真正成为了学生自由求知的殿堂，孩子们都能在教改的阳光下快乐求知，幸福成长！
二、踏花归来马蹄香
辗转于杜郎口这片教育的新绿洲后，自有“踏花归来马蹄香”的感受，杜郎那种“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的教育出格壮举确实让我魂牵梦萦，秉乘着杜郎“开放”的课堂特色，回来后我也在不断地反思自己这一段时间以来的改革探索，我决心一定要让杜郎的这种余香弥漫我们的校园，并且经久不衰！为此，我决心以后从几个方面入手：
（一）、彻底转变自己的教学思想与理念
首先，要彻底改变教育思想。正如杜郎口的老师所说，教育改革真正难改的不是学生而是老师，我曾经也下过很多的决心，但现在看来一千万个决心也抵不过一个具体的行动，如果说以前的探索还只是停留在半梦半醒之间的话，那么从现在起我们一定要完全放下自己做老师的架子，要放得下所谓的师道尊言，全身心地投入到学生中去，做课堂的导演，要敢于放手，充分相信学生，莫怕学生说错，就怕学生不说，要有足够的耐心与信心，期待着学生定会还我们一份惊喜！
其次，要树立大语文观
大语文观是指每一个人，每一种社会现象都可以用语文去解读，去探究，去感悟，课堂中有语文，课堂外更有语文，并且生活中的语文往往比课堂上的语文更加生动，更加丰富，也更有情趣，因此作为一名语文教师，眼界要开阔，思维要活跃，头脑要灵敏，要尽可能地创设各种语文学习的平台，如组织学生多进行户外活动，让学生去感受朱自清笔下的“吹面不寒杨柳风”；去体验“春日游，杏花吹满头”的情景；去体验“稻花香里说丰年”的喜悦……这样同学们在亲近大自然，享受大自然的同时，不仅净化了心灵，陶冶了情操，而且也为写作积累了素材，可谓一举两得
（二）、积极进取，努力完善自我
俗话说：“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，“打铁还须自身硬，强将手下天弱兵”，如今要驾驭好这开放的课堂教师必须有扎实的丰厚的知识储备，这就要求我们要不断地学习，不断地为自己充电。
另一方面老师更要多听评课，因为在这其中，可以“择其善者而从之，其不善者而改之”，在评价他人中提升自己。
（三）努力培养学生良好的学习习惯。
要落实好新的教学模式，要求学生必须有良好的语文学习习惯，这就要求教师要做好登马石，为此，我决心以后努力培养好学生以下几个方面的学习习惯：
课前养成主动预习的好习惯，个体预习阶段要“静”得下来，要善于归纳整理自己的预习笔记，善于找出疑难。
积极培养学生主动与他人合作交流的习惯。
积极培养学生在展示课上敢于大胆展示自己，而且别人展示时要认真倾听，并能及时发现问题，能发表自己不同的见解。
4、新课结束后，要养成自觉反馈检测的习惯，多“扪心自问”一下自己，：“字词我会了吗？文章懂了吗？….”
5、学习每篇课文都要联系生活实际，写出自己独特的见解，或谈启发，或谈感受，或是自己的小创作等等。
（四） 充分调动学生的积极性，打造精品课堂。
要让学生的积极性充分调动起来，首先要耐心地培养学生的参与意识，中学生都有显示自己才能，表现自我的欲望，课堂发言是展示他们才华的最好方式，那么我们教师在学生答对问题时要大声赞扬，学生此时就会处于亢奋的状态；学生答错了也要用平和的语调予以补充和修正，这样课堂自然而然会形成一种“百家争鸣”的局面，其次是要鼓励学生踊跃展示。面对天真的孩子，老师要尽可能多给他们一些微笑，因为板着面孔最终失败的会是自己，当课堂沉闷时，老师不要急于求成，要用真诚的眼神与学生进行沟通，让学生在这种眼神接触中感受到暖暖的春风，融融爱意，这样就可以有效地改变学生的行为，使共蠢蠢欲动， 乐于发言展示了。
只有课堂气氛真正活跃起来了，再加上老师的引导与点拨才能真正打造出“清水出芙蓉，天然去雕饰 ”的精品课堂。
总之，教改的号角已经吹响了，哪怕前方布满了雷区，也要义无反顾地走下去，要坚信：“山高自有客行路，水深自有渡船人”。我们要学习杜郎口，但并不是囫囵吞枣， 盲目照搬，更不能削足适履，东施效颦，而是要因校制宜，因人制宜，要紧密联系我校的实际，创造性地学习借用，相信经过我们的共同努力，一定会让杜郎口的精神在我校开花结果的！
杜郎口中学--—一所偏僻的农村中学，仅仅用了十年的时间，探索出了一条代表未来教育方向的“金色大道”，解决了教育界由来已久的沉疴。它的教改模式一夜之间名声大噪，响彻南北，时至今日，关于杜郎口的讨论一直未见降温。前往杜郎口中学“取经”的人依然络绎不绝。到底这所学校的神奇在何处？这所学校到底创造出了一个怎样的教育奇迹？在一个艳阳高照，春色迷人的三月天里，我们一行十七人，带着美好的心情，带着“朝圣”般的心境，踏上了北上杜郎口取经的征途。
一、杜郎春色惹人醉
初闻杜郎口 ，仿佛是空中楼阁，虚无飘渺，真有“不识庐山真面目”的感觉。但当我踏进杜郎口中学之后，一种莫名的新鲜、新奇、神秘之情便吸引着我，我不禁赞叹“风景这边独好！”原来这是一所参观老师比学生还多的学校；一所学生自己讲练的学校；一所上课学生随便坐随便说随便写的学校；一所学生比老师讲课还好的学校；一所教室墙上都是黑板的学校；一所生源一般但成绩斐然的学校；一所学生如此大胆参与，善于表达的学校……在这里我真真切切地体验到了杜郎口这片教育春天的迷人春色！
初遇杜郎口中学的老师，如果不是胸前的校徽在提醒我，我根本看不出他们就是那头上罩着光环的杜郎口中学的老师，他们的衣着并不出众，甚至有点落伍，与他们的名声绝对不能划等号，然而就是这样一群朴素的敬业的人用他们的朴素，真诚，耐心与胆识创造了教育界一个朴素的神话，也正是他们的这种敬业让他们走向了成功，拥有了鲜花与掌声。
1、“只有敬业才能真正体验到教书的幸福与快乐！”——这是杜郎口中学教师的座右铭，他们是这样说的，更是这样做的。
那天清早，当我们下了很大的决心起个大早赶到学校时，没想到杜郎口的校园里早已有了很多面带微笑，匆匆忙忙但又精神抖擞的身影。原来他们是赶往操场去参加每天的学生晨会，之后又匆匆忙忙返回教室耐心的指导学生进行预习。早餐后这些老师又来到反馈栏前，有的在认认真真地书写着反馈栏；有的在仔细琢磨着别人给自己的点评，并不停的在笔记本上记上几句。接下来的反馈会上，老师毫无忌讳地点评着别人的课，并虚心地对自己的课进行反思，还时不时有老师出来展示一下自己的心得与感受。再接下来就是走进课堂上课或听课，中午与晚自习时他们都在办公室忙碌地翻阅资料，在网上搜索资料，并互相交流，讨论，进行集体备课。一天下来从早到晚，杜郎口的老师就像一台永不停息的机器，我真的无法想像他们是否曾有过片刻的休闲，我也曾试问过一位老师累不累，他却说：“虽然累但很充实，一旦闲下来反而会无所适从，是杜郎口锻炼了我们。”多朴实的一句话而且是毫无怨言，他们担负着如此繁重的任务，每天都干得那么积极，那么卖劲，从来不喊苦和累。由此我明白了什么是忘我，什么是执着，什么是信念。真是“心中有足乐着，不知口体之奉不若人也！”然而，正是昨天杜郎口中学成就了这批老师，今天这批老师又在用他们的忘我与执着精神续写着杜郎口明天的更加辉煌。
2、“只有富有爱心的教师才能真正体验到教书的幸福与快乐！”
杜郎口中学的老师除了具有高度的敬业外，还有一个重要的品质，就是博爱之心。
如果用“一丝不苟”来形容杜郎口老师的工作责任心，一点也不过分。课堂上老师关注着每一个学生的表现，每一个学生的神态，每一个学生的成长，他们聚精会神地听着同学们的发言，讲解，时而点头，赞许；时而点拨引导；时而恰到好处的评价，课堂上老师真正做到了眼观六路，耳听八方，学生一个错别字，一句不流畅的话都逃不过老师的手掌心，可见他们的工作是何其的认真！
生活中他们更是有爱心，面对天真的孩子，他们脸上洋溢着的总是微笑，他们更多地关注“生病”的孩子，正如他们所说：“给屋子向阳的地方开一扇窗，屋里就不再阴暗潮湿；给心灵向阳的地方开一扇窗，心灵就淋浴在阳光里！”他们相信自己的爱心终能 浇灌出绚丽多彩的春天，因而面对不合自己想法或不按自己思路走的学生，他们绝不会 恶语相加，高悬教鞭，相反，他们会用像和风细雨般的温情去引导他们，感化他们，真正落实了“一个也不能少”的全员参与的新课标。
3、“只有善于思考的教师才能真正体验到教书的幸福与快乐！”
杜郎口的老师的上进善思是出了名的。
在杜郎口的走廊里，随处可见的便是教师的工作反思；
在杜郎口的大厅里，随时可听到的便是每天的课堂点评；
在杜郎口的墙报上，随眼可见的便是老师的经验与心得；
在杜郎口的报告厅里，你能听到的便是对于课改的高谈阔论。
就这样，年复一年，日复一日，杜郎口的老师在演绎着中国当代教育的传奇，老师们在这片热土辛勤地耕耘着，默默地奉献着，他们的工作是非常大，但他们毫无怨言，这种敬业精神不得不让人油然而生敬意，这不由得让我想起台湾女作家张晓风说过的一句话：“神圣的事业总是痛苦的，但是也唯有这种痛苦才能把深沉与成功，快乐与幸福给予我们！”
4、“只有开放、张扬、人文的教师才能真正体验到教书的幸福与快乐！”
杜郎口中学的课堂可以用“百花齐放，百家争鸣”来形容。
“我的霸气谁能敌，快乐课堂我称帝”。 “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
——这是杜郎口课堂的真实写照。
这里没有讲台，没有很“权威”的老师发号施令。
这里的课堂完全是一个生机勃勃，活力四射 ，充满竞争，个性张扬的动态海洋；这里的课堂激荡着思想，喷射着激情，闪烁着灵性，跳跃着浪漫，升腾着人性，氤氲着诗意。这里的课堂完全是学生自觉的感情投入，他们在课堂上用心灵，用生命讲述着课堂的故事，讲述着成长的故事。
课堂上学生可以抒发亲情，友情，师生情，可以讨论家事，国事，天下事，课堂上的学生可以倾听，可以思考，可以争论，课堂上学生可以哭，可以笑，可以唱，可以跳，学生与学生，学生与老师之间仿佛是无话不说的朋友…….“群芳争艳”、“信口开河”似乎成了杜郎口课堂的游戏规则。
这里的课堂气氛是如此的和谐，孩子们在这里心理能够自由放松，真正体验到了学习的愉悦与幸福，与正是在这里，我们才真正领略到学生的求知欲是多么强烈，才领略到杜郎口的学生活得有多么自信，有多么充实，多么有滋味！
踏入杜郎口的校门第一感觉就是学习气氛浓厚。环顾校园，嬉戏打闹者无处可寻，人都在哪儿呢？随便推开一个教室的门，映入眼帘的都是学生在讨论，或看书或写作业，抑或在随处可见的黑板上演示习题。更能激励学生积极向上的是教学楼走廊上的学生的凡人名言：“我的课堂，我主宰”；“乐着学，学着乐”等，学校并把这些学生的照片扩大挂在走廊的墙上来激励学生努力，奋进。另外还有楼梯踏板上的百科知识，走廊上面的每月必背古诗词，练功台练字，各种黑板报上学生的创作等等。这一切的一切无不给人一种充满着激情，友爱，激励和上进的文化氛围。
杜郎口教育的理念是以人为本，让学生学会学习，关注学生的终身发展，在杜郎口课堂上，教师一方面对学生的未来是多么负责与关注，不仅关注他们的学习需要，更关注他们的发展需要和未来需要，杜郎口的老师信奉：“授之以鱼，仅供一餐之需；授之以渔，终身受益无穷。”因此，他们在给予学生知识的同时，更给予他们获取知识的方法。另一方面，杜郎口的老师树立全面的学生观，他们充分相信学生，发动学生，利用学生，发展学生，把一切机会让给学生，有道是“江河虽广，一苇航之。”信任与赏识，改正与激励永远是使学生到达成功彼岸的“苇枝”。杜郎口正是有了这样的先进教育理念作航标，教室才真正成为了学生自由求知的殿堂，孩子们都能在教改的阳光下快乐求知，幸福成长！
二、踏花归来马蹄香
辗转于杜郎口这片教育的新绿洲后，自有“踏花归来马蹄香”的感受，杜郎那种“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的教育出格壮举确实让我魂牵梦萦，秉乘着杜郎“开放”的课堂特色，回来后我也在不断地反思自己这一段时间以来的改革探索，我决心一定要让杜郎的这种余香弥漫我们的校园，并且经久不衰！为此，我决心以后从几个方面入手：
（一）、彻底转变自己的教学思想与理念
首先，要彻底改变教育思想。正如杜郎口的老师所说，教育改革真正难改的不是学生而是老师，我曾经也下过很多的决心，但现在看来一千万个决心也抵不过一个具体的行动，如果说以前的探索还只是停留在半梦半醒之间的话，那么从现在起我们一定要完全放下自己做老师的架子，要放得下所谓的师道尊言，全身心地投入到学生中去，做课堂的导演，要敢于放手，充分相信学生，莫怕学生说错，就怕学生不说，要有足够的耐心与信心，期待着学生定会还我们一份惊喜！
其次，要树立大语文观
大语文观是指每一个人，每一种社会现象都可以用语文去解读，去探究，去感悟，课堂中有语文，课堂外更有语文，并且生活中的语文往往比课堂上的语文更加生动，更加丰富，也更有情趣，因此作为一名语文教师，眼界要开阔，思维要活跃，头脑要灵敏，要尽可能地创设各种语文学习的平台，如组织学生多进行户外活动，让学生去感受朱自清笔下的“吹面不寒杨柳风”；去体验“春日游，杏花吹满头”的情景；去体验“稻花香里说丰年”的喜悦……这样同学们在亲近大自然，享受大自然的同时，不仅净化了心灵，陶冶了情操，而且也为写作积累了素材，可谓一举两得
（二）、积极进取，努力完善自我
俗话说：“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，“打铁还须自身硬，强将手下天弱兵”，如今要驾驭好这开放的课堂教师必须有扎实的丰厚的知识储备，这就要求我们要不断地学习，不断地为自己充电。
另一方面老师更要多听评课，因为在这其中，可以“择其善者而从之，其不善者而改之”，在评价他人中提升自己。
（三）努力培养学生良好的学习习惯。
要落实好新的教学模式，要求学生必须有良好的语文学习习惯，这就要求教师要做好登马石，为此，我决心以后努力培养好学生以下几个方面的学习习惯：
课前养成主动预习的好习惯，个体预习阶段要“静”得下来，要善于归纳整理自己的预习笔记，善于找出疑难。
积极培养学生主动与他人合作交流的习惯。
积极培养学生在展示课上敢于大胆展示自己，而且别人展示时要认真倾听，并能及时发现问题，能发表自己不同的见解。
4、新课结束后，要养成自觉反馈检测的习惯，多“扪心自问”一下自己，：“字词我会了吗？文章懂了吗？….”
5、学习每篇课文都要联系生活实际，写出自己独特的见解，或谈启发，或谈感受，或是自己的小创作等等。
（四） 充分调动学生的积极性，打造精品课堂。
要让学生的积极性充分调动起来，首先要耐心地培养学生的参与意识，中学生都有显示自己才能，表现自我的欲望，课堂发言是展示他们才华的最好方式，那么我们教师在学生答对问题时要大声赞扬，学生此时就会处于亢奋的状态；学生答错了也要用平和的语调予以补充和修正，这样课堂自然而然会形成一种“百家争鸣”的局面，其次是要鼓励学生踊跃展示。面对天真的孩子，老师要尽可能多给他们一些微笑，因为板着面孔最终失败的会是自己，当课堂沉闷时，老师不要急于求成，要用真诚的眼神与学生进行沟通，让学生在这种眼神接触中感受到暖暖的春风，融融爱意，这样就可以有效地改变学生的行为，使共蠢蠢欲动， 乐于发言展示了。
只有课堂气氛真正活跃起来了，再加上老师的引导与点拨才能真正打造出“清水出芙蓉，天然去雕饰 ”的精品课堂。
总之，教改的号角已经吹响了，哪怕前方布满了雷区，也要义无反顾地走下去，要坚信：“山高自有客行路，水深自有渡船人”。我们要学习杜郎口，但并不是囫囵吞枣， 盲目照搬，更不能削足适履，东施效颦，而是要因校制宜，因人制宜，要紧密联系我校的实际，创造性地学习借用，相信经过我们的共同努力，一定会让杜郎口的精神在我校开花结果的！