鼻炎引发中耳炎会怎样:怎样撰写教育案例分析

一、什么是教育案例

   教育案例是事件，是对教育教学过程中一个实际情境的描述。案例讲述的应该是一个一个的故事，叙述的是故事的发生、发展的历程。是对事物或现象的动态性的把握。

   案例是含有问题或疑难情境在内的事件。事件只是案例的必要条件，而不是充分条件，换句话说，事件还只是案例的基本素材，并不是说所有的事件都可成为案例，能够成为案例的事件，必须要包含有问题在内，并且也可能含有解决这些问题的方法，也有一定的理论思考和实践反思。

    每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教育实践中的教师和学生角色的变化，揭示教育教学工作的复杂性，并引人思考。案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和学生，也可能是学生家长或其他影响教育活动的人。

    撰写一个具体的教育案例，不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧，还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理论思考。

    作为一个能够提供借鉴的教育案例，既可能是教育实践活动中的成功事例，也可能是教育实践活动中遇到过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。

   好案例应具有的特性

案例的选取应是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。好的案例应具有以下三个特性：

1、典型性。教育案例既要反映某一事件客观现实，体现教育的现象与本质、个性与共性、特色与规模的统一，也要有反映教育教学活动的成功或不足的典型意义。案例应具有相对完整的情节，能以小见大，有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升教育理念。因此，作为案例的事件要具有一定的典型性，要能够在对某一事件的分析、解决中说明和诠释类似事件，要能够给他人带来这样或那样的启示与体会。正如美国有的研究者所讲到的：“教育案例描述的是教育实践，它是丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”

2、启发性。案例应该是真实的，但真实的不一定都是有效的。所谓启发性是指案例本身具有现实意义、应用价值和理论研究价值。它体现在教学方法、教学手段、教学思想、教学原理上的现实意义，能够引起人们的思考，从中吸取有益的教育思想和方法，领悟出教学原理含义的闪光点。案例要生动有趣，有一定的戏曲冲突，能使读者触景生情、举一反三。案例所研究的问题应是被教师们所认同的，能对教师们的后续教学工作有指导、借鉴意义。通过阅读和分析案例，广大教师能够分享别人成功的经验或失败的教训，由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。

3、客观性。案例是写实的，客观、真实是案例的首要条件。所谓客观性，就是对教育事件发生的背景、特定环境、主要情节进行客观的描述，如实的介绍，而不能随意取舍或歪曲事实的真相，分析要就事论理，从事实中引出道理，启发人们思考。

    案例虽然展示的是一个饶有兴趣的故事，要与故事一样生动有趣，但案例与故事也是一个根本性的区别，那就是故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰的，它反映的是真实的事件，是事件的真实再现。教师在实施新课程过程中遇到一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对其职业生涯中一些困惑、喜悦、问题等等的记录。如果说每个教师展示自身生命价值的主要所在，是在课堂、在学校、在与学生的交往中的话，那么，案例在一定程度上就是新课程背景下教师生命之光的记载。在案例中，有教师的情感，同时也蕴含着教师无限的生命力。记录、记载本身也承载着深深的历史感，每一时期、每一阶段处理事件的案例，在很大程度上可以折射出教育历程的演变、变化，它一方面可以作为个人发展史的反映，另一方面也可以作为社会大背景下教育的变革历程。

二、案例与其他教育文本的区别

1、与论文的区别

   从文体看，论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点。案例则以记录为目的，以叙述为主，兼有议论和说明，围绕同一事件，但可以从不同的理论层面来解释，也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文是为理论找事例，是从抽象到具体的演绎思维；案例是为事件找理论，是从具体到抽象的归纳思维。

2、与教案、教学设计的区别

    教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路，是对即将发生的教学活动的设计与说明，重在预测；而案例是对已经发生的教育事实的追述与思考，对已发生的教育过程加以反映，写在教之后，是结果，重在反思。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

3、与教学实录的区别

    案例与教学实录的体例比较接近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。教学实录是有闻必录，从上课到下课师生的语言、动作、效果要尽可能详细地描述出来，是针对一节课的记录，而案例是根据撰写目的和功能，对教育情景有所选择地记录，一般以片断记录为主，可以针对一节课，也可以针对几节课存在的共同问题的课。