黑鹰坠落h版影音:《紫藤罗瀑布》说课稿

《紫藤罗瀑布》说课稿

                                              设计者：大庆市第六十四中     赵雅慧　　

尊敬的各位评委，你们好，我是大庆市第六十四中的语文教师赵雅慧，我今天说课的内容是《紫藤罗瀑布》，我的设计理念：

多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有多种相对独立的智能,而且每种智能有其独特的认知发展过程和符号系统.因此,教师应当给学生积极参与的机会.并为学生创设一个富有活力的课堂,这样才能够持续地促进心智能力的发展。下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。 

一、说教材

本文是苏教版八年级下第一单元的《咏物抒怀》中的第四课。是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生命的的美好和永恒。本单元的阅读教学，要求在诵读中提高品味语言的能力，进而积累丰富的语言素材。本课虽是一篇自读课文，却较好地体现了本单元的学习重点二、说学情

    心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，有较强的表现欲。我的教学对象是七年级的学生，大部分学生都非常愿意学语文，而且特别喜欢朗读。但他们的阅读还停留在泛读和初读上，思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况，我充分利用他们的兴趣引导其进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。从而获得对自然、社会、人生的有益启示。

三、说教学目标

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这种教学理念，结合本单元和本课特点，我把教学目标定为：

1、有感情地诵读课文，理解内容。

2、品读好词佳句，体会作者感情变化。

3、学习并运用写景状物的方法，提高观察力和想像力。

4、体会作者对人生的独特感受，并能自我反思，以积极乐观的态度对待人生。 

四、说重难点
　　根据学情及本课的内容，我把重点放在从诵读中感受语言的魅力，从而提高品味语言的能力。难点是灵活运用比喻拟人等修辞手法。

五、说教法

为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用朗读法、讨论法并结合在散文教学中摸索出来的“导→诵→品→练→结”这种教学模式。从教学实践中感受到，不但能真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。  

六、说学法

新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，叶圣陶老先生也提出“凡为教者必期于达到不教”的目标。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用以下几种方法：
1、自主学习法： 要求学生学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、理解词语，掌握文章主要内容，和作者情感历程。我国的当代教育家魏书生、钱梦龙、黎世法等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。每节课的课前预习我都是围绕这一学法而设计的。

2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
4、创造性学习法     要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会品味、感悟、迁移、转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。我国著名教育家王森然的王氏教学理论以及徐锦熙的三段教程论都特别重视学生的发展性创造实践，创造性学习法是有其较强科学性的。本课的练习和作业设计就是围绕这一学法而设计的。

目的：指导学生如何鉴赏写景抒情的散文，如何品析作品的语言，体会情景交融的优美意境。还在散文写作上给了学生一把打开创作之门的钥匙

七、说教学过程

设计意图：
1、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。为学生创设一个富有活力的课堂,
2、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我 。
布置预习

1、 利用工具书①掌握书后字词的音形义和课下注释。②排除阅读障碍。③说出文章写了什么内容，作者的情感变化及文章的主旨。（必做）

2、 划出自己喜欢的语句，并思考喜欢的原因。（选做）

（设计目的）： 1、 培养学生自觉学习语文的习惯。提高学生的阅读能力。

 2、 为课堂学习做准备。

说教学过程：

1导：1）导言（引入美）

有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有很多人赞美梅的铮铮傲骨，可是女作家宗璞却喜欢那些虽平凡柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃的紫藤萝，在1982年，她和家人刚刚脱离十年动乱的阴影，小弟弟却又患上了绝症，她在极度悲伤之际，徘徊于庭院之中，忽见一株紫藤萝那眩人眼目的美丽，和跳动闪烁的生命，睹物释怀。并由花自衰而盛悟到生命的美好和永恒，这就是我们今天要学习的《紫藤萝瀑布》（板书课题）

2）解题：我抓住板书中的“瀑布”两个字进行解题问学生，看到这两个字，你们会想到哪句诗？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。是的，那这与紫藤萝有什么相似点呢？学生可以从画面和文本中找到答案，“不见其发端，也不见其终极”。我又问，这点只是外观上的相似，文中还写了内在的相似点，学生马上惊喜的说：“仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长”。有学生又补充说：这也为作者感悟生命的永恒做了铺垫。我赞赏的点点头，接着说：那现在就让我们一起在这条瀑布前驻足，去感受生命的流动，如果你能在字里行间能感受到她的甘甜之美，别忘了掬一捧入口，来滋润你那渴求知识的心田，还可以拨开那片浅紫色的纱雾，托起那鼓胀的花朵，起锚你联想的帆。

导言设计目的：通过背景介绍和解题拉进作家作品与学生之间的距离，同时用优美的语言激起学生的读书兴趣，让学生在学习前就有一种怦然心动的感觉，这样学生才能欣然前往在字里行间触摸作者所见所闻所感，在那片墨香中尽情的与作者进行心与心的交流，情与情的碰撞，然后快乐着作者的快乐，悲伤着作者得悲伤，进而从作者的感悟中获取自己的启示。为本文重点难点的突破打下良好的基础。

2、诵：（寻找美，展示美）

这个环节是提高学生品味语言能力的坚实基础。初中阶段孩子的思维模式还没有完全形成，对美的认识只停留在“因为美才可爱”上，这时老师通过朗读指导和认知上的引导，让学生明白：“很多事物是因为可爱才美丽的”这样不但使学生更好的理解文章的美，同时也激发学生关注生活，热爱生活并主动去体味生活中的真善美。

①整体感知课文：了解文章内容：赏花---惜花---思花。

作者的情感变化：对生死的疑惑---精神的宁静和生的喜悦---振作向前

②在朗读指导和点拨中突出对本文重点内容的教学：在诵读中感受语言的魅力

如：师：你读完这篇文章的第一感觉是什么？

学生：美

师：那这种美具体体现在哪些方面？

学生：看得见的，摸得着的，听得见的，闻得出的

我赞赏的点点头，你们读课文能调动各种感官说明你们已经走进了作者，我也说一下我对这种美的感觉：那是一种荡在浅紫色雾海中的触手可及的带着芬芳的流动的感觉。美的语言，美的情感，美的意境，美的哲理

学生好像终于找到了可以诠释自己感觉的词汇，又一次振奋了。

师：是哪些语句和词汇让你拥有这些美的感觉？请你再读课文圈画出这些语句，经过讨论后，把这种感觉读出来好吗？学生开始了开始了寻找美，展示美的历程。

这个环节设置的目的是让学生用心去触及那画瀑、花穗、花舱，感受花的流动欢笑和生长。特别是对文章主旨的理解和感悟。当他们把那些带有生命的语句朗诵出来的时候，孩子们感觉离那株紫藤萝更近了。再加上我的朗读指导和恰当的点拨，孩子们惊讶了，因为他们被自己的诵读陶醉了，同时还感染了身边的同学。孩子们开始争先恐后地展示自己的朗诵，展示自己对文本的理解，展示自己那久盼的欣喜。让美如那浅紫色的雾笼罩着自己。

我教学中的大部分时间都花在这个环节上，因为我认为这正是培养和激起孩子们学习语文兴趣的最好时机，他比任何一种说教，任何一种理论都有用。当孩子们的渴望得到一定的满足时，我开始第三个环节的教学

3、品：（品味美，总结美，探究美）

品是诵的升华，是对美的原因的一种求索和品评，也是创造思维培养的基础。更是合作探究习惯的一种培养。

问题1、这些语句是什么原因让你拥有这些美的感觉？讨论后各小组派代表借具体语句加以说明。

    2、同样是一株草，一棵树，一丛花，为什么有的人视而不见，有的人浮想联翩？同样是游览名胜古迹，为什么有人只感到好玩，有人却看到了文化、历史？你想过这样的问题吗？你能给自己一个满意的回答吗？

接着学生就通过合作探究从词语、修辞特别是比喻、拟人和通感的灵活使用，还有文章的结构和情景交融的写法及其主旨的感悟等方面对重要的语句进行品味。

设置目的：通过品味美和探究美，增进了学生对课文内容的理解，对主旨的感悟，甚至还从作者的感悟中谈出了自己对自然、社会、人生有意义的启示，从而拥有了一份积极的情怀。这样不但充分感受到了语言的魅力，还在我的点拨和指导中总结了学习方法和写作方法进而顺利地完成了教学重点，还为突破难点打下了必要的基础。

4、练：（延伸美）

练是突破教学难点的重要环节，也是培养学生想象力创造力的训练。同时也是对课堂和文本的延伸

1        训练：访写和扩句。

目的让孩子们感受比喻拟人修辞手法的魅力

②作业：a、摘抄并背诵你喜欢的句子。（必做题）

目的：当学生写作时，这些优美的语句会又一次焕发青春和你的灵感一起流动、欢笑生长。

B、选取你熟悉的事物，抒发情感，（别忘了今天学的方法阿)（选做题）

目的：通过本文的学习，让学生知道美是要用心去发现的。

5、结：

紫藤萝成为宗璞走向振奋的航船，你们那对美的追求和渴望就是鼓动我在教育事业上不断进取的帆，希望在相约的日子里，我们能用智慧和汗水托起我们二年一班青春的梦！

目的：这个环节是为了让每节课都是圆满的美而设置的，并借此环节进一步拉近我和学生之间的距离，激发孩子们的凝聚力和持久的学习兴趣。  

通过实践的检测，本课的学习效果是令人满意的，教学设计很好的得到了体现。孩子们在美的享受中主动获取知识，方法及其对人生的些许感悟。当然我的课型还在不断的完善之中，仍有许多不足之处，但我相信：我努力方向是正确的。

附板书设计：          

紫藤萝瀑布

                                                    宗璞

        美    ——————  原因   ————————总结方法

                                1、富有表现力的词语          品味散文的方法：

语言美        2、灵活和恰当的修辞手法 

        情感美        3、想象和联想的恰当运用     （写作散文时应该

意境美        4、结构的合理安排              注意的问题） 

哲理美        5、作者的情感与感悟