九乡新闻网黑暗守望者莱耶斯原型:翔宇课变：关于理想课堂的100个问答（15）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 08:40:23
15、理想课堂中，教师需要如何转换自己的角色定位，并重组自己的素质结构？
卢志文：纵观人类社会的发展，教师的角色定位不断演化，教师的素质结构也经历着不断的重组，每次重组都是社会发展的必然结果，同时也使教师自身的素质结构更加完善，以适应社会发展对教育的更高要求。
原始社会：长者为师；奴隶社会：知者为师；工业社会：教师从知者分离出来，成为专门职业，教师传授知识的技能达到最高水平；信息社会：教师不再是学生唯一的知识源，教师角色地位发生根本性变化，教师素质结构面临最深刻的挑战。信息时代教师的本领恐慌比过去任何时候都要强。
今天，我们处于工业社会向信息社会快速过渡的进程之中，工业化如火如荼，信息化扑面而来。信息社会有其鲜明的时代特征。首先是知识的高速增长、高度传播和高度转化。人类知识总量呈爆炸式增长，知识以前所未有的速度传播与扩散，人类获取知识的途径和机遇大大增加，知识转化为生产力的周期大大缩短，信息技术几乎渗透到人们生活的一切领域。其次，是知识的快速普及和学习社会的到来，终生学习已经成为人类生存的基本要求，不会学习成为文盲的新的标志。第三，知识和人的素质在国民经济增长和劳动生产力的提高中起决定作用。知识经济迅速兴起且呈现巨大的发展势头，知识将成为国民经济的核心，智力资本将是企业的最重要资产。知识经济兴起不仅带来产业的重大变化，还将影响整个社会的价值取向和分配方式。时代的发展给教师提出了新的挑战，教师必须适应角色的转换并重组自己的素质结构。
教师角色的这种转变，并不虚空，清晰可感——
由“权威”向“平等”转变，变“评判”为“评议”；
由“指导者”向“促进者”转变，变“给压力”为“给动力” ；
由“导师”向“学友”转变，教师不可能成为永远的“先知者”，很多时候需要和孩子一道学习，成为共同的“求知者”；
由“工程师”向“教练”转变，教师是学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者” ，教育的过程，是开发、唤醒、激励的过程，而不是按预设图纸机械加工的过程；
由“知者”向“识者”转变，“识”比“知”更重要，“智慧”比“知识”更重要，知识之外的能力、思维、情感、态度、价值观被重视的程度，是前所未有的；
由“背桶人”向“挖井人”转变，教学过程不再是简单的知识传授、转移的过程，而是共同探索和发现的过程，教师不是背桶人，学生也不是敞口杯，他们都是掘井者；
由“挑战者”向“应战者”转变，教师作为孩子唯一知识源的地位一去不复返，孩子们的知识源非常丰富，教师面对来自学生的挑战急剧增加。
教师角色转换的背后，是其素质结构的重新构建。除传统的要求之外，教师的学习能力、管理能力、协调沟通能力、信息搜索加工能力、创新能力、判别能力、课程开发能力等变得更加重要，此外，大爱情怀、全球视野、民主法制意识、对个体权利的尊重等，都对教师提出新的更高的要求。这是时代赋予的使命，任何人都无法逾越。