黑暗之魂3背刺按键:中考语文重点难点汇总（二）

中考语文的重中之重：基本功

　　现在有一句颇为流行的行业话语似乎道出了语文在中考里的分量“成也语文，败也语文。”既然成败在此一举，那么是不是每一个初三毕业生都格外地重视语文呢？其实恰恰相反！
　　
　　正如很多行家所指出的，很多初三的学生认为：学习语文（复习语文）可有可无。究其原因有很多，其一是来自其他各个学科的压力。当然更多的还是来自语文本学科的问题：比如因为语文的环节头绪众多，无从下手，干脆放手,造成一部分的“自暴自弃”型；比如因为语文较数理化等学科成绩提高缓慢，还不如多抓其他学科来得快，索性弃之不顾，又造成一部分“自我膨胀”型。而我想说的是，其实多数学生只看到了事务的表面，没有抓住语文学科的根本。因为基础知识，基本技能等基本功是解决语文试题，打开思路以及提高成绩的关键，这些基本功是我们学习母语从小到大，一直以来的习惯和积累，到了初三经过近九年的学习已经基本水到渠成，可以说不必再花费过多的时间和精力，只需按部就班，持之以恒，就会大有所获。所以，我以为，对于语文学科此时不仅不应该丢弃，而更应该乘胜追击。
　　
　　《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中明确规定现代文阅读共计18个知识点，文言文阅读共计8个知识点，写作能力共计6个知识点的考察范围，几乎都集中在语文基础知识，基本技能等基本功方面；而且，根据上海市中考命题要求，考试难度应保持在8：1：1——7：2：1的范围内，也就是说，难度系数不大。所以，只要掌握了基础知识和基本技能就等于掌握了中考语文的半壁江山。
　　
　　那么中考语文基本功又包括那些内容呢？
　　
　　首先是写字，书写之功
　　
　　众所周知，书写与口语表达一样，同是交流的重要渠道。说出话来是为了让人听明白；而写出字来是为了让人看明白。“书写规范，字迹清晰”是中考语文写字能力六点要求之首，同时“书写整洁”和“错别字”还占卷面3分！由此看来，写字这项基本功还包括消灭错别字和纠正错别字的能力及要求。
　　
　　因为《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》对这方面的规定是：能正确书写3500个常用汉字。所以只有多写，多读，认真加以甄别，才能将这项能力掌握，也才能消灭错别字，做到书写正确无误。
　　
　　其次是积累，日久之功
　　
　　我相信同学们对语文的积累一直以来从未间断过。从语文学科的特性来说，积累的途径虽然多种多样，但尽管已经步入初三，最原始首选的方法还是读、背、默。也许并不新鲜但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的智慧精华。因为多读方能形成语感；多背才能积少成多；多默就能长久不忘。关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，逐渐就达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”的境界。
　　
　　另外，读、背、默是学习各种知识的基本功，不亚于武功，经过日久天长的训练，功夫自会上身，到那时将受益终生。我们熟知的大师级人物比如：鲁迅、钱钟书、郭沫若等就是不仅具有过人的记忆能力，乃至过目不忘；而且具有超强的阅读能力，以致一目十行。而《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中规定的现代文阅读的第2、3、4知识点，文言文阅读的第1、2、3、4知识点均是考察积累能力的。所以初三学生面对大量的记忆和背默练习，不仅不能厌烦，而且要从严、从细，达到精益求精。
　　第三是方法，应变之功
　　
　　作为学生应该非常清楚，在解题时只要方法得当，问题往往迎刃而解。学习方法和解题思路是万变不离其宗的，因此更加需要我们在这方面多用一点心思。
　　
　　就《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中规定的现代文、文言文以及写作的诸多知识点都是有规律可寻，有方法可依的。比如修辞手法，说明方法，人物描写，环境描写以及表达方式，结构语言等都各有特点且作用不同。只要我们认识其规律，掌握应对的方法，即使题型千变万化也可以应付自如。最切实的做法是，抛弃急于求成，一蹴而就的杂念，重视文本的示范作用，上好每一堂语文课。每遇到一个题型，一个知识点，都应该视为典型案例，抓紧不放，不仅搞懂而且学会；不浪费任何一次练习、测试的机会，运用学过的方法反复操练，以期达到真正掌握。
　　
　　最后是表达，严谨之功
　　
　　目前不少学生都热衷于口头表达而疏于书面表达，可中考以及各种应试目前仍停留在笔试即书面表达的层面。即便有些学生已经意识到书面表达的重要性但似乎也是更重视思路而不在意字斟句酌的缜密表达。其结果是每次考试整张试卷东扣一分，西丢两分，成绩很难有明显的提高。正确的书面表达应做到：细致、周密，重点突出而言简意赅。《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》规定中对大多数知识点的要求都是“能够指出作用，分析效果”。还有些需要根据文意，对文章、语段的思想内容，表达方式，结构，语言等特点发表自己的感受和见解。比如：修辞手法，要求能在具体语言环境中，理解修辞方法的表达效果。另如：“能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。”文言文也有类似的要求“能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向并做出分析”……可是学生中普遍存在着对此类问题的解答大而化之的现象。他们往往只是笼统地回答出类似“铺垫”“对比”“强调”等空洞的词语。考纲要求的完整表达则应该突出实质性的问题。比如：“用什么，怎样，为什么做铺垫”“拿什么，与哪些内容做对比，其作用、效果怎样？”“用什么，怎样强调，强调什么？”……
　　
　　综上所述，根据《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》的相关要求，初三学生对待语文学科的学习和复习正确的态度应该是，既不能急功近利，又不可以无欲无求。只能用平常的心态，稳定的情绪和一如既往的持之以恒精神，有一种“但问耕耘，不问收获”的坚守，要本着一直以来对母语的热爱和积累，多一点对问题的深挖细究，梳理总结，反思提升，相信功到自然成，水到渠自成，积少成多，最终达到质的飞跃。
中考语文常见文言虚词详细整理（1）

　　安、而、尔、夫、盖、故、何
　　安
　　⑴怎么，哪里。
　　例：①尔安敢轻吾射！
　　②安求其能千里也？
　　③又安敢毒邪？
　　④燕雀安知鸿鹄这志哉？
　　⑤安能复为之下乎！
　　⑥安能抗此难乎？
　　⑦臣死且不避，卮酒安足辞！
　　⑧君安与项伯有故？
　　⑨安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲域？
　　⑩安得使余多暇日。
　　（11）安能摧眉折腰事权贵。
　　（12）安有为天下阽危者若是而上不惊者？
　　⑵安全，安定。
　　例：①谢庄遂安。
　　②可以为富安天下。
　　③思国之安者，必积其德义。
　　④在于知安而不知危。
　　⑶安逸。
　　例：然后知生于忧患，而死于安乐也。
　　⑷安生，有“养”的意思。
　　例：衣食所安，弗敢专也。（所安：这里指养生的东西。）
　　⑸哪里，什么。
　　例：①君谓计将安出？
　　②欲安所归乎？
　　③沛公安在？
　　④行路难！行路难！多歧路，今安在？
　　⑤洞庭君安在哉！
　　⑥夫当今生民之患果安在哉？
　　⑹安抚。
　　例：若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安。
　　⑺平静。
　　例：①始而惭焉，久而安焉。（安：这里是心安理得的意思。）
　　②恬然自安。（安：这里指内心平静。）
　　③孔明恰才心安。
　　④敬亭亦无所不安也。（安：这里有心安理得的意思。）
　　而
　　⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：
　　①其家甚智其子，而疑邻人之父②人不知而不愠，不亦君子乎？
　　③天下有公利而莫或兴之。
　　④青，取之于蓝，而青于蓝。
　　⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例：①一丝而累，以至于寸。
　　②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
　　③盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。
　　④朝而往，暮而归。
　　⑤掩口胡卢而笑。
　　⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例：①人而无信，不知其可。
　　②诸君而有意，瞻予马首可也。
　　⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：①敏而好学，不耻下问。
　　②永州之野产异蛇，黑质而白章。
　　③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
　　④秦师轻而无礼。
　　⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：①择其善者而从之，其不善者而改之。
　　②余闻而愈悲。
　　③置之地，拔剑撞而破之。
　　④灭滑而还。
　　⑹通“如”：好像，如同。例：军惊而坏都舍。
　　⑺通“尔”，你，你的。例：①而翁归。
　　②若欲死而父。
　　③而母立于兹。
　　（而已）罢了。例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
　　②如是而已。
　　③俟封奏时潜易之而已。
　　④此其心以为天下之知战得惟我而已。
　　⑤比诸大江，不啻小支而已。
　　「而后」才，方才。例：①赖肤觉之助，而后见为体。
　　②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
　　③三月而后成。
　　④说书虽小技，然必句性情，习方俗。如优孟摇头而歌，而后可以得志。
　　⑤假诸人而后见也。
　　「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例：①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
　　②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
　　
　　尔
　　⑴同“耳”，罢了。例：①无他，但手熟尔。
　　②非死则徒尔。
　　③以头抢地尔。
　　④人生有命，吾惟守分尔！
　　⑵你的，你们的。例：①尔安敢轻吾射！
　　②今乃烦尔妪一煮芋也。
　　③不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？
　　④予佐尔贾。
　　⑤以吾一日长乎尔，吾以也。
　　⑥尔何知中寿，尔墓之木拱矣！
　　⑦与尔三矢。
　　⑶那。例：尔来二十有一年矣。（尔来：从那时以来。）
　　⑷作助词。例：①始尔未为久②呼尔而与之③子路率尔而对曰④鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作
　　⑸如此，这样。例：①君尔妾亦然。
　　②作计乃尔立。
　　③问君何能尔？心远地自偏。

　夫
　　⑴丈夫。例：①其夫呓语。②使君自有妇，罗敷自有夫。③夫妻隅。
　　⑵成年男子。例：①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。②一夫不耕，或受之饥。③罢夫羸老易子而咬其骨。④一夫作难而七庙隳。⑤一夫夜呼，乱者四应。⑥吾，义夫也。
　　（3）作语助，用在句首，表示将要发议论。例：①夫普法之战，迄今虽为陈迹，而其事信而有征。②夫战，勇气也。③夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。④夫夷以近，则游者众。⑤夫以疲病之卒御狐疑之众。⑥夫以千万倍之勤劳，而己又不享其利，必非天下之人情所欲居也。⑦夫秦王有虎狼之心。⑧夫积贮者，天下之大命也。⑨夫六国与秦皆诸侯。⑩夫何使我至于此极也！（11）夫精念存想。（12）夫我乃和之，反而求之，不得吾心。（13）夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。（14）夫天者，人之始也。
　　（4）这，那。例：①非夫人之物而强假焉。②以俟夫观人风者得焉。③予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。④夫成功名者，此先王之千里也。⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。⑥亦犹夫人之情也。⑦曾不异夫腐鼠。⑧夫五人之死，去今之墓而葬焉其为时止十有一月耳。⑨夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣。⑩伯乐、庖丁所见非马与牛，则亦知夫病者所见非鬼也。（11）若有所畏惧，则梦见夫人据案其身器矣。（夫：一说作助词。）（12）夫三子者之言何如？
　　（5）作语助，放在句末，表示感叹语气。例：①嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？②嗟夫！大阉之乱，而能不易其志者。四海之大，有几人欤？③孟子曰：“术不可不慎。”信夫！④悲夫！有如此之势。而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。⑤嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？⑥闻之：一人飞升，仙及鸡犬，信夫！⑦嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。
　　「夫子」
　　⑴旧时妻子对丈夫的称呼。例：夫子积学，当“目知其所亡”以就懿德。
　　⑵古代对男子的尊称。例：①夫子何命焉为？②愿夫子辅吾志。③夫子不远千里，将有为乎？
　　⑶同“子”，旧指被役使的劳动者。例：你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。（夫子：这里指挑夫。）
　　⑷《论语》中孔子弟子对孔子的尊称。例：夫子哂之。（夫子是古代的一种敬称，凡是做过大夫的人，都可以取得这一敬称。）
　　（夫婿）丈夫。例：⑴东方千余骑，夫婿居上头，⑵谢家辞夫婿。⑶夫婿乐逸。
　　（夫子）
　　⑴官员之妻。例：①公夫人甚爱女。②王夫人一笑，点头不语。
　　⑵贵族之妻。例：公子姊为赵惠王弟平原君夫人。
　　⑶诸侯之妻。例：夫人请之，吾舍之矣！
　　盖
　　⑴遮日挡雨的用具。例：①日初出大如车盖，②平原君使者冠盖相属于魏。（盖：这里指车盖）③今已亭亭如盖矣。④风则袭裘，雨则御盖。（盖：这里指伞。）
　　⑵连接上句或上一段，表示原因。例：①盖以诱敌。（这里有“原来”的意思。）②盖借寨墙为蔽也。③盖一岁之犯死者二。④盖追先帝这殊遇。⑤盖音谬也。（盖：这里含“大概是由于”的意思。）⑥盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。⑦盖失强援。⑧盖以此得名也。⑨盖自怨生也。⑩盖在殷忧必竭诚以待下。
　　⑶遮盖，掩盖。例：①天似穹庐，笼盖四野。②枝枝相覆盖。③合盖隆起。（盖：盖住）④覆盖周密无际。
　　⑷大概，大约。例：①斯二者盖皆有之。（盖：这里有“想来是”的意思。）②盖五六百人也。③盖当时未有雁荡之名。④善始者实繁，克终者盖寡。
　　⑸发语词。例：①盖儒者所争，尤在于名实。②盖余所至，比好游者尚不能十一。③五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。④盖进乎技矣。⑤盖余之勤且艰苦此。
　　⑹胜过，超过。例：英才盖世。
　　⑺通“盍”，何。例：技盖至此乎？（盖：这里可译作“怎么”。）
　　⑻通“盍”，何不。例：盖亦反其本矣。（亦：这里是用以加强反问语气的助词。）
　　故
　　⑴原因，缘故。例：①马无故亡而入故。②问其故。③楚王问其故④既克，公问其故。⑤扶苏以数谏故，上使外将兵。⑥议事每不合，所操之术多异故也。⑦人问其故。⑧讲中外之故，力主变法。⑨何故而至此？⑩然议者必以为无故而动民。
　　⑵本来，原来。例：①两狼并驱如故。②宋将军故自负。③此物故非西产。
　　⑶旧的。例：①温故而知新。②以故法为其国与此同。③君安与项伯有故？（故：这里指旧交情。）④暮去朝去颜色故。（故：这里有衰老的意思。）⑤故例，谪者移顺天府羁候。⑥始复上街头理其故业。⑦故垒西边。（故：这时有古老的意思。）⑧故国神游。（故国：旧地，这里指赤壁古战场。）⑨惠文、武、昭襄蒙故业。（故业：这里指原有的先人的基业。）
　　⑷特意。例：①桓侯故使人问之。②故遣将守关者，备他盗出入与非常也。③今公子故过之。
　　⑸所以，因此。例：①故尝与过宋将军。②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。③故治国无法则乱。④故木受绳则直。⑤故上兵伐谋。⑥故不为苟得也。⑦故王之不王之不不为也，非不能也。⑧故忧思而作《离骚》。
　　⑹故意。例：①广故数言欲亡。②凡杀人，狱词无谋、故者，经秋审入矜，疑即免死。③盖以律非故杀，必久系。④故作不良计，勿复怨鬼神！⑤则再拜，故迟不起。
　　⑺仍然。例：①累官故不失州郡也。②三日断五四，大火故嫌迟。
　　⑻事。例：乡园多故。（故：这里指事故，灾祸。）
　　「故乡」家乡。例：送儿还故乡。
　　「故人」
　　⑴老朋友。例：①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。②故人具鸡黍，邀我至田家。③特示故人意耳。
　　⑵指前夫例外：知是故人来。
　　「故事」先例，前例。例：⑴传上言谓康熙、乾隆、咸丰三朝有开懋勤殿故事。⑵而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
　　「故尔」因此，所以。例：荆州水军。久不操练，青、徐之军，又素不习水战，故尔致败。
　　「故常」常例。例：则天道变化，不主故常是已。
　　何
　　⑴什么。例：①子何而往？（何：凭什么。）②大铁椎，不知何许人。③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
　　⑵怎么样。例：①如太行、王屋何？②其如土石何？
　　⑶哪里。例：①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。）②却看妻子悉何在。③豫州今欲何至？④何由知吾可也。
　　⑷多么。例：①水何澹澹，山岛竦峙。②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！③作计何不量！
　　⑸为什么。例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②肉食者谋之，又何间焉？③安陵群不听寡人，何也？④所在皆是也，而此独以钟名，何哉？⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
　　⑹怎么。例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？
　　⑺作语助词相当于“啊”。例：新妇车在后，隐隐何甸甸。
　　[8]何：通“呵”，喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。）
　　「何如」怎么样，怎样。例：①吾欲之南海，何如？②今日之事何如？③君谓皇上何如人也？④痛定思痛，痛何如哉！⑤求，尔何如？
　　「何消」哪用得着。例：这自然，何消吩附。
　　「何若」如何。怎样。例：此为何若人。
　　「何尝」并非。例：你说的何尝不是。
　　「何为」
　　⑴什么是。例：何为“护官符”？
　　⑵怎么会？例：则众何为而不汹汹？
　　⑶作什么。例：①客何为者？②敬杰多而财有余，何为而不成？
　　「何意」
　　⑴什么意思。例：却不害我，倒与我好差使正不如何意？
　　⑵岂料，哪里料到。例：女行无偏斜，何意致不厚？
　　「何由」
　　⑴如何。例：长夜沾湿何由彻。
　　⑵什么原因。例：致之何由？由于疾病。
　　⑶从什么地方。例：何由知吾可也？
　　「何乃」怎么能。例：何乃太区区！
　　「何得」怎么能。例：生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何得不蹶？
　　「何加」有什么益处。例：万钟于我何加焉！
　　「何曾」有什么益处。例：可又是胡说，你又何曾见过他？
　　「何其」多么。例：何其衰也！
中考语文常见文言虚词详细整理（2）

　　乎、或、即、既、莫、乃、其
　　乎
　　⑴表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①天下事有难易乎？②此不为远者小而近者大乎？③将以实笾豆奉祭祀，供宾客乎？④然，胡不己乎？⑤丈夫亦爱怜其少子乎？⑥若毒之乎？⑦君将哀而生之乎？⑧大王尝闻布衣之怒乎？⑨齐人固盗乎？⑩然豫州新败之后，安能抗此难乎？（11）壮士，能复饮乎？（12）技盖至此乎？（13）齐桓、晋文之事，可得闻乎？（14）若寡人者，可以保民乎哉？
　　⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①孰为汝多知乎！②学而时习之，不亦说乎？③人取之，未尝有言而独不足子所乎？④王侯将相宁有种乎？⑤求剑若此，不亦惑乎？⑥而衣之交尚不相欺，况在国乎？
　　⑦吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？⑧至废孟子而不立，非导源于小儒乎？⑨非仁木乎？⑩技经肯綮之未尝，而况大觚乎？
　　⑶形容词词尾，有时相当于“地”。例：①今夫佩虎符、坐皋比者，乎干城之具也。②故今之墓中全乎为五人也。③以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。④忽乎吾将行兮。
　　⑷表示测度语气，相当于“吧”。例：①日食饮得无衰乎？②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？③王之好乐甚，则齐国其庶几乎。④师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
　　⑸同“于”。例：①叫嚣乎东西，隳突乎南北。②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。③吾尝疑乎是。（乎：对。）④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。⑤颓然乎其间。⑥先王之法，经乎上世而来者也。⑦良剑期乎断，不期乎莫铘。（乎：引进动作的对象。）⑧生乎吾前，其闻道也固先乎吾？⑨亦无怪乎其私之也。⑩君子博学而日参省乎己。（乎：对。）（11）子言未发而哀乐具乎其前。（12）盖进乎技矣。（13）王变乎色曰。（14）臣之所好者，道也：进乎技矣。（15）依乎天理，批大，导大.（16）以吾一日长乎尔。（尔：比。）（17）摄乎大国这间。（18）异乎三子者之撰。（19）浴乎沂。（20）幽独处乎山中。
　　⑹表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。例：①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！②嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！③天乎，人乎，而竟已乎！
　　⑺表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。例：①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？②无以，则王乎？
　　⑻用在句中，表示停顿语气。例：于是乎书

　　或
　　⑴有的人，有人。例：①或以钱币乞之。②或说处杀虎斩蛟。③或告元济曰：“官军至矣！”④今或闻无罪，二世杀之。⑤左右或欲引相如去。⑥或曰此鹳鹤也。⑦或叩之曰。⑧或曰：“梅以曲为美，……。”⑨一夫不耕，或受之饥。⑩或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”（11）或以告.（12）或从十五北防河，便至四十西营田。
　　⑵有时。例：①蛟或浮或没，行数十里。②马之千里者，一食或尽粟一石。③而或长烟一空。④或随有瘳。⑤或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
　　⑶有的……，有的……。例：①或黔其庐，或赫其垣。②或以为死，或以为亡。③或得日或否。
　　⑷或许，也许。例：①操刀挟盾，猱进鸷击，或能免乎？②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？③冀君在或见恕也。④冀缓急或可救助。⑤云霞明灭或可睹。⑥或朱易量。⑦或未艰贞若是。
　　⑸语气助词，用在否定句中加强否定语气。例：①天下有公利而莫或兴之。（或：一说泛指代词。）②残贼公行，莫之或止。（莫之或止：即“莫或止之”，没有什么人制止它。）
　　⑹相当于现代汉语“或者”，表示选择。例：到那里使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？
　　⑺如果。例：或又是男，则亦教其以父志为志。

　　即
　　⑴立即。例：①借旁近与之，即书诗四句。②即从巴峡穿巫峡。③始缢即气绝。④但得其便，即将操贼之首，献于麾下。⑤即门者持刺入，而主者双不即出见。（即：本义项指后一个“即”）
　　⑵就是。例：①几自疑身外即战场。②即今之然在墓者也。
　　⑶靠近，接近。例：以缚即炉火烧绝之。
　　⑷则，就。例：①且壮士不死即已，死即举大名耳。②欲勿予，即患秦兵之来。③情稍重，京兆、五城即不敢专决。④即如前年胡景桂参谧慰帅一事。⑤即如忠烈遗骸。⑥须行即骑访名山。⑦以二十余人而居屋十间，食田一顷，即量腹而食。
　　⑸当，当下。例：①项王即日因留沛公与饮。（即：当天）②即夕行步如平常。（即夕：当晚）
　　⑹即使。例：①即幸留，病数朋乃瘳。②即可不死，而离散不相见。③即捕得三两头，又劣弱不中于款。④即门者持剌入，而主者又不即现见。（本义项指前一个“即”。）
　　⑺假如，如果。例：即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？
　　⑻就……来看。例：①即长者之不忘老父，知老父之长者深也。②即其新不究其旧。
　　[即便]随即，马上。例：①即便包了两锭，叫胡屠户进来。②你可即便交割。
　　[即位]帝王或诸侯登位。例：昭王薨，安釐王即位。

既
　　⑴已经：……以后。例：①既同寝，夜半，客曰。②既克，公问其故。③既泣之三日，乃誓疗之。④既定策，则仆须急归营。⑤东曦既驾。（既驾：已经升起。）⑥既加冠，益慕圣贤之道。⑦莫春者，春服既成。⑧屈平既绌，其后秦欲伐齐。
　　⑵与“又”、“亦”、“且”、"比"字连用，表示并列关系。例：①既视建筑雕刻为繁复，而又含有音乐及诗歌之意味。②有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。③三军既惑且疑。④予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。
　　⑶既然。例：①将军既帝室之胄。信义著于四海。（既：这里有“既然是”的意思。）②罪人有无不均，既各有得，何必更以多寡为差？
　　「既而」例：①既而儿醒，大啼。②既而敌行益迩。③既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。④既而胡即放宁夏知府。⑤既而将诉于舅姑。
　　「既已」已经。例：①不可，吾既已言之王矣。②齐军既已过而西矣。③既已，无可奈何。（既已：这里意思是事情已经到了这种地步。）

　　莫
　　⑴不。例：①然，莫相知。②侧目莫敢过其门。③菲如以吾所长攻敌所短。④宋莫能守。⑤莫我肯顾。⑥莫如遣腹心自结于东。
　　⑵没有什么。例：①尤莫逾油画。②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也！③莫不中音。
　　⑶没有谁。例：①人人自以为必死，然畏，莫敢违。②时入莫之许也。③宫妇左右莫不私王。④非刘豫州莫可以当操者。⑤天下有公利而莫或兴之。（莫或：没有什么人。）⑥奉行者莫辨也。⑦残贼公行，莫之或止。⑧天下莫不闻。⑨自王以下，欲求报其父仇，莫能得。⑩莫之能御也。（11）莫能与之争。（12）众莫不知。
　　⑷不知。例：①愿早定大计。莫用众人之议也！②初七及下九，嬉戏莫相忘。
　　（5）同“暮”。例：⑴至莫夜朋明。（莫夜：晚上。）⑵莫春者，春服既成。
　　「莫大」没有什么比这个再大，极大。例：①他们既肯赔话，又肯化钱，已是莫大的面子。②视天下为莫大这产业。
　
　　乃
　　⑴于是，就。例：①乃取一葫芦置于地。②乃入见。③陈涉乃立为王号为张楚。④曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃罢会。⑤良乃入，具告沛公。⑥怀王乃悉发国中兵。
　　⑵才，这才。例：①虽理想派之作，亦先有所本，乃增损而润色之。（乃：然后才。）②设九宾于廷，臣乃敢上璧。③悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。④度我至军中，公乃入。⑤泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天境”之句为妙。
　　⑶却。例：①丞相非在梦中，君乃在梦中耳！②老臣今者殊不欲食，乃自强步。③今君乃亡赵走燕。④彼能是，而我乃不能是。
　　⑷是，就是，原来是。例：①视之，乃庞德也，②当立者乃公子扶苏。③以其乃华山之阳名之也。（乃：一说这里有“在”的意思）④若事之不济，此乃天也。⑤诸葛亮真乃神人。⑥路旁一歧东上，乃昔所未至者。⑦嬴乃夷门抱关者也。⑧谓狱中语乃亲得之于史公云。⑨是乃仁术也。
　　⑸竟然。例：①问今是何世，乃不知不汉。②今其智乃反不能及。③而陋者乃以斧斤考击而求之。⑹他的。例：是芋视乃妇也。⑺乃至，甚至。例：蒙冲斗舰乃以千数。（乃：一说竟然。）
　　⑻可是。例：①零落难堪，似成弃物；乃摘而藏之，双备经年裹物之用。②时夫仆俱阴险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。（乃：一说只是，表示轻微的转折。）
　　⑼而，又。例：莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
　　⑽这样。例：夫我乃行之。
　　[11]你，你的。例：尔其无忘乃父之志。

　　其
　　⑴用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。”例：①其子曰：“不筑，必将有益。”（其：他的。）②恐前后受其敌。（其：它们的。）③其夫呓语。（其：她的。）④吾有卿之名，而无其实。（其：它的）⑤郯子之徒，其贤不及孔子。（其：他们的。）⑥其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。（他：她们的。）
　　⑵其中，其中的。例：①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。②于乱石间择其一二扣之。③其不率教者常有一二。
　　⑶活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。”例：①并自为其名。②舍其文轩。③既其出。（其：我们）④而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。⑤品其名位，犹不失下曹从事。（其：我的）⑥将不胜其忿而蚁附之。⑦不敢以其富贵骄士。⑧遂前其足。⑨庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。⑩亦各言其志也！
　　⑷用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。”例：①妻跪问其故。？②念悲其远也。（其：她）③向其先表之时可导也。（其：他们）④望请其指教。（其：她们）⑤成以其小，劣之。（其：它）⑥矗不知其几千万落。（其：它们）
　　⑸在句中表示反问语气，相当于“难道”、"怎么".例：①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（其如土石何：又能拿这些泥士石头怎么样。）②其孰能讥之乎？③且行千里，其谁不知？④其为死君乎？
　　⑹指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。例：①其不设色者：曰水墨。（其：那。）②怀其璧。（其：那块）③既其出，则或咎其欲出者。（本义项指后一个“其”：那个。）④其极刑，曰：“顺我，即先刺心；事则四肢解尽，心犹不死。”（其：一说如果。）⑤不嫁义郎体，其往欲何云？（其往：其后，将来）⑥未必有其实。（其：那样。）
　　⑺表示选择关系，相当于"是……还是……".例：其真无马邪？其真不知马也？
　　⑻指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。例：①有蒋氏者，专其利三世矣。（其：这种）②今存其本不忍废。（其：这）③此其患不见於今，而将见於他日。（此其：这种。此、其同义连用。）
　　⑼在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。例：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②依新已五岁，转眼成人。汝其善抚之。（其：可要。一说表示期望。）③攻之不克，围之不继，吾其还也。（其：还是）④与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（其：可，一定。这里有命令的意味。）
　　⑽在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。例：①其自桓叔以下，嘉吾子之赐。②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？③则齐国其庶几乎？
　　（11）表示假设关系，相当于“如果”。例：①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。②其若是，孰能御之？
中考语文常见文言虚词详细整理（3）

　　且、然、若、虽、所、为、惟、焉
　　且
　　⑴暂且，姑且。例：①你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！②存者且偷生。③这个，你且收着。④别君去兮何时还？⑤卿但暂还家，吾今且报府。⑥誓不相隔卿，且暂还家去。
　　⑵将，将要。例：①以为且噬己也。②今且九十。③久居，祸且及汝。④不出，火且尽。⑤且为之奈何。⑥若属皆且为所虏。⑦民且狼顾。⑧旦暮且下。⑨人且死见鬼，宜见数百千万。⑩旦夕且死。（11）范君知其必且西奔。
　　⑶而且，并且。例：①且人之患志之不立。②余悲之，且曰。③且以一譬之故逆强秦之欢，不可。④肃宣权旨。论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。⑤且北方之人，不习水战。（且：一说况且。）⑥且将军大势可以拒操者，长江也。⑦彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。⑧且立石于其墓之门。⑨且矫诏纷出。⑩是立法以警其余，且惩后也。（11）且燕赵处秦革灭殆尽之际。（12）可使有勇，且知方也。（13）且使遽告于郑。
　　⑷况且，再说。例：①且焉置土石？（且：一说而且。）②且壮士不死即已，死即举大名耳。③且秦强而赵弱。④且相如素贱人。⑤且迁我如振落叶耳。⑥且行千里，其谁不知？⑦且吾不以一眚掩大德。
　　⑸尚且，还。例：①且欲与常马等不可得。②臣死且不避，卮酒安足辞！
　　⑹连接两个形容词，表示关系：又，又……又……。例：①而向之香且甘者，非调和之有异，时、位移人也。②河水清且涟漪。③示赵弱且怯也。④三军既惑且疑。⑤磐石方且厚。⑥四体康且直。
　　⑺同“夫”，句首助词。例：且庸人尚羞之，况于将相乎！
　　⑻连接两个动词表示并列关系：一面……，一面……；一边……，一边……。例：①又有若老人咳且笑于山谷中者。②无有不过而拜且泣者。
　　⑼如果。例：明复妄言，我当焚汝庐。
　　⑽还有，那末。例：闻姊家有阁子，且何谓阁子也。
　　「且住」即“且慢”，暂时慢着，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你听我说！③瑜又曰：“子翼，且住！……教你看曹贼之首！……”
　　「且夫」句首助词，表示下文是更进一步的议论。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。
　　「且如」就像。例：且如今年冬，未休关西卒。

　　然
　　⑴用在词后，作词尾表示状态。相当于现代汉语“……的样子”。例：①虎见之，庞然大物也。②康肃忿然曰。③杂然相许，其妻疑曰。④夫子喟然叹曰。⑤而当日之情形憬然赴目。
　　⑵然而，但是。例：①然往来视之，觉无异能者。②然富贵人读书者有几？③然视其左右，来而记之者已少。④然君之职分难明。⑤然群不自意能先入关破秦。⑥然是说也，余尤疑之。⑦然睹促织，隐中胸怀。⑧袁人大愤，然未有以报也。⑨观袁守虽得民，然自喜轻上。
　　⑶是的，对的。例：①然之。命李忠义帅突将三千为前驱。（然之：以之为然）②植然其言及圣门，门吏阻住。③吴广以为然。乃行卜。④成然之。早出暮归，提竹筒丝笼。⑤然，诚有百姓者。
　　⑷如此，这样。例：①遂开门纳众，及里城，亦然。②非独书为然，天下物皆然。③子墨子曰：“然，胡不己乎？”④虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。⑤惟博崔州平，颍川徐庶元直与亮友善，谓之信然。⑥后这为人君者不然。⑦使之然也。⑧同是被逼迫，君尔妾亦然。⑨其去则然，其来则不然。⑩此亦不然矣。
　　⑸用在句末，“像……一样”。例：其人视端容寂，若听茶声然。
　　「然后」相当于现代汉语“然后”，“然后才”，表示承接。例：⑴世有伯乐，然后有千里马。⑵然后导以取保，出居于外。⑶否则三缢加别械，然后得死。⑷然后皇上与康先生之意始能稍通。⑸然后得一夕安寝。⑹然后践华为城，因河为池。⑺然后以六合为家。⑻然后渡扬子江。⑼权，然后知轻重，度，然后知长短。⑽抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？（11）及陷于罪，然后从而刑之。
　　「然则」相当于现代汉语“既然这样，那么……”，起承上启下的作用。例：⑴然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？⑵然则北通巫峡，南极潇湘。⑶然则成于下之得。⑷然则诸侯之地有限。⑸然则废衅钟与？⑹然则一羽之不举，不为用力焉。⑺然则王之所大欲可知已。⑻然则小固不可以敌大。
　　「然而」相当于现代汉语“（虽然）这样，可是……”。表示转折。例：⑴然而成败异变，功业相反也。⑵然而隐忍以行。⑶老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

　　若
　　⑴如果，假如。例：①今若断斯织也，则捐失成功。②若止印三二本，未为简易。③若无兴德之言，则责攸之、允等之慢，以彰其咎。④若据而有之，此帝王之资也。⑤若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。⑥若不能，何不按兵束甲，北面而事之！⑦若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。⑧若事之不济，此乃天也。⑨若有宿根，须取无茎叶时采。⑩若有所教，仆固愿闻也。
　　⑵像，好像。例：①万里赴戎机，关山度若飞。②海内存知己，天涯若比邻。③细若蚊足。④仿佛若有光。⑤视其中，则干若败絮。⑥貌若甚戚者。⑦唐雌对曰：“否，非若是也。”⑧意色扬扬，若自矜诩。⑨形若土狗。⑩呆若木鸡。（11）若寡人者，可以保民乎哉？（12）若无罪而就死地。（13）若是其甚与？（14）其若是，孰有御之。
　　⑶你（的），你们（的）。例：①若所市于人者。②若毒之乎？③更若役，何富贵也。④若为佣耕，何富贵。⑤若翁廉。（若你们）⑥若何为生我家？⑦若入前为寿。⑧不者，若属皆且为所虏。（若属：你们这些。）⑨予我千金，吾生若。（若：你们）⑩若素名勇。
　　⑷此，如此，这样。例：以若所为，求若所欲。
　　⑸至于。例：若民，则无恒产，因无恒心。
　　「若此」如此，这样。例：①何以自绘败状，令人丧气若此？②求剑若此，不亦惑乎？
　　[若夫]是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。例：若夫霪雨霏霏，连月不开。
　　「若定」心中有数，从容不迫。例：指挥若定。
　　「若何」怎么样。例：以闲敝邑，若何？
　　「若干」约计之词，相当于“几许”、“多少”。例：车后若干递送夫。

　　虽
　　⑴即使，纵然。例：①虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
　　②虽人弗损益，犹若不可得而法。
　　③相如度秦王虽斋，决负约不偿城。
　　④虽愚者亦明之矣！
　　⑤虽有槁暴，不复挺者，使之然也。
　　⑥虽大风浪不能鸣，而况石乎！
　　⑦遘者虽亲属，不敢同卧起。
　　⑧虽中城拱璧不啻也。
　　⑨虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立。
　　⑩秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？
　　⑵虽然。例：①夫普法之战，迄今虽为陈迹，而其事信而有征。
　　②相如虽驽，独畏廉将军哉？
　　③操虽托名汉相，其实汉贼也。
　　④虽然，使后之为君者，果能保此产业，传之无穷，亦无怪乎其私之也。
　　⑤渔工水师虽知而不能言。
　　⑥虽然，董、聂不能言。
　　⑦虽与府吏要，渠会永无缘。
　　⑧虽才高于世，而无骄尚之情。
　　⑨是故燕虽小国而后亡。
　　⑩虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒。
　　（11）北虽貌敬，实则愤怒。
　　（12）故余虽愚，卒获有所闻。
　　（13）观袁守虽得民，然自喜轻上。
　　（14）长者虽有问，役夫敢申恨？
　　（15）我虽不敏，请尝试之。
　　（16）虽曰天命，岂非人哉！
　　（17）虽流放，誊顾楚国。
　　（18）虽然，为是者有本有原，怠与芍也。
　　（19）虽命之所存，天实为之。
所
　　⑴处所，地方。例：①持童抵主人所。②又间令吴广之次所旁丛祠中。③必能使行阵和睦，优劣得所。④乐土乐土，爱得我所！⑤成反复自念，得无教我猎虫所耶？⑥某所，而母立于兹。⑦此何所也？
　　⑵用在动词或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组，相当于“……的事、物”？“……的地方”、“……的人”等。例：①渔人一一为具言所闻。②衣食所安，弗敢专也，必以分人。③道之所存，师之所存也。④荆柯有所待，欲与俱。⑤此疾之所由生也。（所由生：产生的缘由。）
　　「所以」
　　⑴表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于"用来……的方法""是用来……的"等。例：①吾知所以人距子矣，吾不言。②故释先王之成法，而法其所以为法。
　　⑵表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。例：①亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。②荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
　　「所谓」所说的。例：⑴郦道元所谓环水也。⑵此所谓战胜于朝廷。⑶非吾所谓传其道解其惑者也。⑷汉高帝所谓“某业所就，孰与仲多”者，其逐利之情，不觉溢之于辞矣。
　　「所在」
　　⑴到处。例：石之铿然有声音者，所在皆是也。
　　⑵所在之处，处所。例：①寻其方面，乃知震之所在。②急趋之，折过墙隅，迷其所在。③宫阙山陵之所在，去之茫茫。

　　为
　　⑴成为，变成。例：①此何遽不为福乎？②处遂改励，终为忠臣。③以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。④卒相与欢，为刎颈之交。⑤然则为天下之大害者，君而已矣。⑥冰，水为之，而寒于水。⑦汉之为汉，几四十年矣。⑧因而化怒为悲。⑨有鬼，非人死精神为之也。⑩宁知此为归骨所耶？
　　⑵做。例：①为之，则难者亦易矣。②即书诗四句，并自为其名。③温故而知新，可以为师矣。④寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。⑤李李忠义其城为坎以先登。⑥板印书籍，唐人尚未盛为之。⑦有布衣毕升，又为活板。⑧公输盘为我为云梯。⑨故为之说。⑩然得而腊之以为饵。（11）陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（12）为坛而盟。（13）亮躬耕陇亩，好为<<梁父吟>>？（14）相如度秦王特以诈佯为予赵城。（15）赵王窃闻秦王善为秦声。（16）谁为大王为此计者。（17）唐僧贯休为《诺矩罗赞》。（18）非为织作迟，君家妇难为。（19）使齐军入魏地为十万灶。（20）今日嬴之为公子亦足矣！（21）今为宫室之美为之。（22）南取百越之地，以为桂林、象郡。（23）为民诬太守者视此！（24）愿为小相焉。（25）莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
　　⑶作为，当作。例：①其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。②何以为计？③子墨子解带为城。④此可以人为援而不可图也。⑤相传以为雁荡。⑥量其家之所有以为剂。⑦霓为衣兮风为马。⑧斩木为兵，揭竿为旗。⑨然后以六合为家，函为宫。
　　⑷是。例：①此不为远者小而近者大乎？②迨以手扪之，始知其为壁也。③赖肤觉之助，而后见为体。④中峨冠而多髯者为东城。⑤五代时始印五经，已后典籍皆为板本。⑥若止印三二本，未为简易。⑦此为何若人？⑧必为有窃疾矣。⑨项燕为楚将。⑩为天下理财，不为征利。（11）在药则未为良时也。（12）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（13）非为织作迟，群家妇难为。（14）乃知太白“开风言风语入天镜”之句为妙。
　　⑸以为，认为。例：①孰为汝多知乎！②骤视之，无不惊为生人者。③窃为大王不取也！
　　⑹被。例：①周年处少时，凶强侠气，为乡里所患。②升死，其印为予群从所得。③吴广素爱人，士卒多为用者。④国险而民附，贤能为之用。⑤恐为操所先。⑥行将为人所并，岂足托乎！⑦羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。⑧不者，若属皆且为所虏。⑨吾属今为之虏矣。⑩则为深谷林莽所蔽。（11）当是为谷中大水冲激。（12）为仲卿母所遣。（13）而为秦人积威之所劫。（14）为国者无使为积之所劫域！（15）遂为猾胥报充里正役。（16）身死人手，为天下笑者。（17）身死国灭，为天下笑，（18）竟为秦所灭。（19）若是物特为天之所厚而择焉以存也者。
　　⑺句末语气词，表示疑问或反诘。例：①夫子何命焉为？②何辞为？③秦则无礼，何施之为？④何故怀瑾握瑜而自令见放为？。
　　⑻指心理活动。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为。？
　　⑼有。例：①独其为文犹可识曰“花山”。②敢用是为怨望。③未报秦施而伐其师，其为死君乎？④顽童之为是心也。
　　⑽将来，将。例：①旦日飨士卒，为击破沛公军。②众谓予一行为可以纾祸。
　　（11）治理。例：①安有为天下阽危者若是而上下惊者？②为国者无使为积威之所动哉！③由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。④为国以礼，其言不让，是故晒之。
　　（12）装作。例：为除不洁者，引入。
　　（13）为了。例：①愿为市鞍马，从此替爷征。②凡君之所毕世而经营者，为天下也。③慎勿为妇死。④为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？⑤今为宫室之美为之。
　　（14）给，替。例：①此人一一为具言所闻，皆叹惋。②公输盘为我为云梯。③于是为长安君约车百乘。④为天下理财，不为征利。⑤于是秦王不怿，为一击缶。⑥请以赵十五城为秦王寿。⑦今为君计，菲若遣腹心自结于东，以共济世业。⑧为汉家除残去秽。⑨请为筹之。⑩保为将军破之！（11）我固为子孙创业也。（12）谁为大王为此计者？（13）君为我呼入。（14）公为我献之。（15）为君翻作《琵琶行》。（16）而为之记，亦以明生死之大。匹夫之有重于社稷也。（17）阿母为汝求。（18）臣请为王言乐。（19）即解貂覆生，为掩户。（20）为复守黜藏使者。（21）汝来床前，为说稗官野史可喜可之事，聊资一欢。
　　（15）对，向。例：①不足为外人道也。②为天下唱，宜多应者。③为之奈何？④如姬为公子泣，⑤怵然为戒。⑥为长者折技。
　　（16）因为。例：①盘庚不为怨者故改其度。②非不贤也，为其不可得而法。③凡天下之无地而得安宁者，为君也。
　　（17）则“于”，在，当。例：为其来也，臣请缚一人过而行。
　　「为市」谈交易。例：一人去为市，（为市：这里指人口买卖）
　　「为人」做人处世的态度。例：⑴原来杨修为人恃才放旷。⑵公子为人，仁而下士。⑶原是个宦家子弟，为人狡诡谲。

　　惟
　　⑴只。例：①今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（惟：只是。）
　　②室中更无人，惟有乳下孙。
　　③惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知例。
　　④非惟天时，抑亦人谋也。
　　⑤今数雄已灭，惟孤尚存。
　　⑥却才见你们窥望，惟恐是歹人。
　　⑦惟大辟无可要。（惟：只有。）
　　⑧天下健者，惟有足下。
　　⑨且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。（惟：只好，只能）
　　⑩吾爱汝至，所以为汝谋者惟恐未尽。
　　（11）转侧床头，惟思自尽。
　　（12）他日继吾事，惟此生耳。
　　（13）无恒产而有恒心者，惟士为能。（惟：只有。）
　　（14）此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！
　　⑵作句首语助。例：①惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心。（惟：一说正因为。）
　　②惟思既往，事事皆其所已经者，故惟知照例。（本义项指前一个“惟”。惟：一说正因为。）

　　焉
　　⑴相当于“于之”、“于此”、“于彼”。例：①三人行，必有我师焉。（焉：在其中）
　　②不复出焉。（焉：从这里。）
　　③非夫人之物而强假焉。（焉：从别人那里。）
　　④永之人争奔走焉。
　　⑤然力足以至焉。
　　⑥始而惭焉，久而安焉。（焉：对此）
　　⑦积土成山，风雨兴焉。（焉：从这里。）
　　⑧五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（焉：在这件事情上。）
　　⑨吾闻庖丁之言，得养生焉。（焉：从这里面。）
　　⑵哪里，怎么。例：①且焉置土石？
　　②非再至，焉知其若此？
　　③焉有仁人在位，罔民而可为也？
　　⑶作语气助词，用于句末。例：
　　①寒暑易节，始一反焉。
　　②可远观而不可亵玩焉。
　　③今其室十无一焉。
　　④虽鸡狗十无一焉。
　　⑤请致电上海领事而救先生焉。
　　⑥至丹以荆卿为计，始速祸焉。
　　⑦悲予志焉。
　　⑧则牛羊何择焉？
　　⑨一羽之不举，为不用力焉。
　　⑷作词尾，相当于“然”、“……的样子”。例：①而惴惴焉摩玩之不已。
　　②而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间。
　　⑸相当于“之”。例：①谨食之，时而献焉。（焉：它，指蛇。）
　　②惟俟夫观人风者得焉。（焉：它，指作者自己所写的这篇文章。）
　　③犹且从师而问焉。（焉：他们，指五人。）
　　④夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（焉：他们，指五人。）
　　⑤非曰能之，愿学焉。（焉：它，指作小相的事。
　　⑹作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。
　　
中考语文常见文言虚词详细整理（4）

　　也
　　⑴同现代汉语“也”。例：①那老儿也都相见了。
　　②看坐儿的也只是搬张短凳在夹缝吕安插。
　　⑵用在句末，表示判断语气。例：①虎见之，庞然大物也。
　　②河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。
　　③童寄者，郴州荛牧儿也。
　　④曹公，豺虎也。
　　⑤沛公之参乘樊哙者也。
　　⑥不战而屈人之兵，善之善者也。
　　⑶用在句末，表示陈述或解释语气。例：①以为且噬己也，甚恐。
　　②师者，所以传道受业解惑也。
　　③鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
　　④雷霆乍惊，宫车过也。
　　⑤“他人有心，予忖度之。”──夫子这谓也。
　　⑷用在句中，表示语气停顿。例：①余闻之也久。
　　②惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰。
　　③其闻道也亦先乎吾。
　　④是说也，人常疑之。
　　⑸用在句末，表示疑问语气。例：①孔文子何以谓之“文”也？
　　②缚者曷为者也？
　　⑹用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例：①子子孙孙无穷匮也。
　　②苟政猛于虎也！
　　③鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。
　　④夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
　　⑺用在句末，表示反诘语气。例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
　　⑻用在句末，表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。
　　（也哉）语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：⑴岂非计久长，有子孙相继为王也哉？
　　⑵穷予生之光阴以疗梅也哉！
　　⑶岂独伶人也哉！
　　（也者）⑴语气助连用，起说明或解释作用。例：是鞭蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。
　　⑵用在句末，表示反问。例：安见方六七十如五六十而非邦也者？
　　（也与）语气助词连用，为加强语气，带有反诘之意。例：唯求则非邦也与？
　　（也么哥）句尾助词连用，无实义。例：枉将他气杀也么哥。
　　（也已矣）罢了。例：亦各言其志也已矣
　　以
　　1、因为，由于：例：⑴此独以跛之故，父子相保。
　　⑵臣是以无请也。
　　⑶惟三保勇而多艺，推为长。
　　⑷以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　⑸不以物喜，不以己悲。
　　⑹而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
　　⑺赵王岂以一璧之故欺秦邪？
　　⑻卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。
　　⑼不赂者以赂者丧。
　　⑽以心中有足乐者。且吾不以一眚掩大德。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
　　2、而。例：
　　⑴有好事者船认入。
　　⑵留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁。（以：以便）
　　⑶吾骑马挟矢以助战。
　　⑷卷石底以出。
　　⑸而托于柑以讽耶？
　　⑹以啮人，无御之者。（以：这里有如果的意思）
　　⑺故为之说，以俟夫观人风者得焉。
　　⑻属予作文以记之。
　　⑼杀之以应陈涉。
　　⑽高祖因之以成帝业。
　　（11）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
　　（12）请立太子为王，以绝秦望。
　　（13）余与四人拥火以入。
　　（14）夫夷以近，则游者众。
　　（15）操悉浮以沿江。
　　（16）樊哙侧其盾以撞。
　　（17）吾诚愿与汝相守以死。
　　（18）忽魂悸以魄动。
　　（19）淫侈之俗日日以长。
　　（20）各各竦立以听。
　　（21）以致天下之士。
　　（22）然而隐忍以行。
　　（23）若潜师以来，国可得也。
　　（24）孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。
　　（25）遂拔以击荆河。
　　（26）遂自投汨罗以死。
　　（27）其责已也重以周。
　　（28）以一物以与物物争。

3、把，拿，用。例：⑴贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）
　　⑵以钱覆其口。
　　⑶屠惧，投以骨。
　　⑷具以情告。
　　⑸以缚即炉火，烧绝之。
　　⑹以槛车送元济诣京师。
　　⑺何以为计？
　　⑻将以攻宋。
　　⑼必以长安君为质，兵乃出。
　　⑽故临崩寄臣以大事也。
　　（11）寡人欲以五百里之地易安陵。
　　（12）以故法为其国与此同。
　　（13）愿以十五城请易璧。
　　（14）操当以肃还付乡党。
　　（15）具告以事。
　　（16）士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。
　　（17）以我应他人。
　　（18）以虞待不虞者胜。
　　（19）国胡以相恤。
　　（20）将以衅钟。
　　（21）悉以心诚之话倚托，千万无渝。
　　4、以为，认为。例：⑴我以日始出时去人近。
　　⑵臣以王之攻宋也，为与此同类。
　　⑶老臣以媪为长安君计短也。
　　⑷皆以美于徐公。
　　⑸而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间。
　　5、凭，靠。例：⑴以我酌油知之。
　　⑵以君之力，曾不能损魁父之丘。
　　⑶域民不以封疆之界。
　　⑷而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
　　⑸以勇气闻于诸侯。
　　⑹以攻则取。
　　⑺久之，能以足音辨人。
　　⑻皆好辞而以赋见称。
　　6、按照，依照。例：⑴策之不以其道。
　　⑵今以实校之。
　　⑶余船以次俱进。
　　⑷何必更以多寡为差？
　　⑸盖以律非故杀。
　　⑹以次进。
　　⑺则又法从事。
　　7、根据。例：⑴今以蒋氏观之，犹信。（以：一说拿。）
　　⑵贵以近知远。
　　8、通“已”，已经。例：⑴固以怪之矣。
　　⑵日以尽矣。
　　9、作语助，表示时间、方位和范围。例：⑴受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）
　　⑵指从此以往十五都予赵。（以：方位）
　　⑶自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围）
　　10、在。
　　例：⑴余乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
　　⑵以八月十三斩于市。
　　⑶以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
　　⑷果予以未时还家，而汝以辰时气绝。
　　11、作语助，起调整音节作用。例：逆以煎我怀。
　　12、为。例：⑴如或知尔，则何以哉？（以：做）
　　⑵要以不能免。（以：是）
　　13、通“已”，止。例：无以，则王乎？
　　14、任用。例：忠不必用兮，贤不必以。
　　15、此，这。例：以一物体与物物争。（本义项指前一个“以”。）
　　「以为」
　　1、把……当作或作为。例：⑴虎视之，庞然大物也，以为神。
　　⑵医之好治不病以为功！
　　⑶吾始闻汝名，以为豪。
　　⑷相传以为雁荡。
　　⑸南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为。）
　　⑹撰长书以为贽。
　　⑺寡君之以为戮。
　　2、认为。例：⑴以为且噬己为，甚恐。
　　⑵以为妙绝。
　　⑶人人自以为必死。
　　⑷臣窃以为其人勇士。
　　⑸以为“非我莫能为”也。
　　⑹然议者必以为无故而动民，
　　3、把……制成。例：⑴然得而腊之以为饵。
　　⑵铸以为金人十二。

　　矣
　　⑴用于陈述句末，相当于“了”。例：①为之则难者亦易矣。②不可，吾既已言之王矣。③吾计决矣。④郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。
　　⑵用于感叹句末。例：①甚至，汝之不惠。②吾村亡无日矣！
　　⑶用于疑问句末，相当于“了”、“呢”。
　　⑷用于句中，多在分句末，表示停顿。例：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
　　⑸用于祈使句末，相当于“吧”。例：①公子勉之矣！②盖亦反其本矣。
　　（矣哉）表示惊叹的语气词，相当于“了啊”。例：嘻，技亦灵怪矣哉！

　　已
　　⑴停止。例：①累寸不已，遂成丈匹。②操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。③不至白露为霜而能事不已。④君子曰：学不可以已。⑤是亦不可以已乎？（已：这里是止而不为的意思。）⑥边庭流血成海水，武皇开边意未已。
　　⑵已经。例：①狼已半入，止露尻尾。②今南方已定。③舟已行矣，而剑不行。④已非它山可拟。
　　⑶语气词，同“矣”。例：①诸君无意则已。（则已：就罢了。）②老人能于倾盖不意作缘相国，奇已！③然则王之所大欲可知已。④放辟邪侈，无不为已。⑤滋可痛已。⑥士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已。
　　⑷同“以”。例：①已后典籍皆以板本。②自董卓已来，豪杰并起。③念窦娥从前已往干家缘。④从此已去，勿复如是！⑤则固已破其谋而折其骄气。（以：这里是用的意思。）
　　⑸治愈。例：可以已大风，挛、痿、疠。
　　⑹太。例：①死而湮没不足道者，蛮已众矣。②不亦待其身者已廉乎。
　　⑺完成。例：距，又三月而后已。
　　⑻已而，然后。例：而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之！
　　[9]却。例：比中有真情，欲辨已忘言。
　　[10]既。例：已予先一日梦汝来诀，心知不详，飞舟渡江。
　　「已矣」
　　⑴完了。例：①存者且偷生，死者长已矣！②老夫已矣。
　　⑵罢了。例：亦各言其志也已矣！
　　「已而」不久以后；过些时候。例：①已而夕阳在山。②已而妪煮芋进。③已而相如出。④已而英、霍山师大起，⑤已而得舟。
　　中考语文常见文言虚词详细整理（5）


　　因、于、哉、则、者、之
　　因
　　⑴于是，就。例：①虎因喜，计之曰。②因取刃杀之。③因屏人曰。④因拔刀斫前奏案。⑤因左手把秦王之袖。⑥因谗之曰。
　　⑵依照，根据。例：①罔不因势象形。（因：这里有顺着的意思）②变法者因时而化。（因：这里有随着的意思。）③善战者因其势而利导之。（因：这里有顺着的意思。）④因其固然。
　　⑶依靠，凭借。例：①高祖因之以成帝业。②吏因以巧法。③我欲因之梦吴越。④衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。⑤伺者因此觉知。⑥因河为池。⑦因利乘便，宰割天下，分裂山河。⑧又因厚币用事者臣靳尚。
　　⑷趁着，趁此。例：①不如因而厚遇之。②不如因善遇之。③因击沛公于坐。④因入京师。
　　⑸通过，经由。例：因宾客至蔺相如门谢罪。
　　⑹因为。例：①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。②后因伐木，始见此山。③中国未闻有因变法而流血者。④恩所加则思无因喜以谬赏。
　　⑺缘由，机缘。例：于今无会因。
　　⑻沿袭。例：因遗策。
　　⑼继续。例：加之以师旅，因之以饥馑。

　　于
　　⑴对，对于。例：①贫者语于富者曰。②爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。③其于人也，乃曰：“能有是，是亦足矣。”
　　⑵在。例：①从先人还家，于舅家见之。②乃设九宾礼于庭。③缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
　　⑶与，跟，同。例：①幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？②身长八尺，每自比于管仲、乐毅。③燕王欲结于君。④莫若遣腹心自结于东，以共济世业。
　　⑷到。例：①指通豫南，达于汉阴。②从径道亡，归璧于赵。
　　⑸从，自。例：①子墨子闻之，起于鲁。②至废孟子而不立，非导源于小儒乎？③青，取之于蓝，而青于蓝。
　　⑹在……方面。例：①荆国有余地而不足于民。②于人为可讥，而在己为悔。
　　⑺比。例：①孔子曰：“苛政猛于虎也。”②此其人之勤劳，必千万于天下之人。③青，取之于蓝，而青而蓝。（本义项是指后一个“于”。）
　　⑻被。例：①君幸于赵王。②受制于人。③故内惑于郑袖，外欺于张仪。
　　⑼受。例：不拘于时，学于余。（本义项指前一个“于”。）
　　⑽向。例：①不拘于时，学于余。（本义项指后一个“于”。）②事急矣，请求救于孙将军。
　　（11）给。例：我以天下之利尽归于己。
　　「于是」
　　⑴在这时。例：于是宾客无不变色离席。
　　⑵与现代汉语“于是”相同。例：于是为长安君约车百乘，质于齐。
　　⑶在这件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。
　　⑷在这种情况下。例：于是秦王不怿，为一击罅。
　　⑸对此。例：于是余有叹焉。
　　⑹从此。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。
　　「于路」沿路。例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人。不想日却在这里撞见。
　　「于是乎」于是。例：余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。
　　哉
　　⑴表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
　　②岂若吾乡邻之旦旦有是哉！
　　③其父虽善游，其子岂遽善游哉？
　　④虽曰天命，岂非人事哉！
　　⑵表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。例：①幸甚至哉，歌以咏志②善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋③燕雀安知鸿鹄之志哉④善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉⑤斯则仆之褊哉⑥鸣呼哀哉
　　⑶表示疑问语气，相当于“呢”、“啊”。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
　　⑷表示祈使，相当于“吧”、“啊”。例：幸宁心哉！

　　则
　　⑴却，可是。例：①至则无可用，放之山下。
　　②子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
　　③于其身也，则耻师焉。
　　④手裁举，则双超忽而跃。
　　⑵那么，就。例：①为之，则难者亦易矣。
　　②及日中则如盘盂。
　　③视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。
　　④若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。
　　⑤如或知尔，则何以哉？
　　⑶指分项或自成段落的文字的条数。例：《论语》六则。
　　⑷用在对比句中，相当于“就”。例：①学而不思则罔，思而不学则殆。
　　②居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
　　③橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
　　④位卑则足羞，官盛则近谀。
　　⑤夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
　　⑥木受绳则直，金就砺则利。
　　⑦小则获邑，大则得城。
　　⑧昼日则鬼见，暮卧则梦闻。
　　⑨入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
　　⑸就是。例：①则者岳阳楼之大观也。
　　②秦则无礼何施之为？
　　③不然，则其所疏远。
　　⑹原来是。例：①徐而察之，则上皆石穴罅。
　　②临视，则虫集冠上。
　　⑺只。例：①则被这枷纽的我左侧右偏。
　　②不依公道则爱钞。
　　⑻同“辄”，总是，常常。例：居则曰：“不吾知也！”
　　⑼原来已经。例：①郑穆公使视客馆，则束载、厉兵，秣马矣。
　　②追之，及诸河，则在舟中矣。
　　（则是）只当是。例：与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。
　　（则则）赞叹的声音。例：连呼则则。
者
　　⑴指人、物、事、地点等，相当于“……的”或“……的人（东西、事情、地方）。”例：①近塞上之人，有善术者。（者：指人）
　　②若所市于人者，将以实笾豆奉祭祀、供宾客乎？
　　③其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事。）
　　④有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！
　　⑤当其南北分者，古长城也。
　　⑥僻不当道者，皆不及往。
　　⑦循表而夜涉，溺者千有余人。
　　⑧谁为大王为此计者：（者：指人）
　　⑨客何为者？（者：指人）
　　⑩大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。（者：指物，药）
　　（11）又可怪者，在盗积贼，杀人重囚，气杰旺，染此者十不一二。（者：指病）？
　　（12）亦余昔年欲登未登者。
　　⑵与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“……的样子”、“……似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。
　　②言之，貌若甚戚者。
　　⑶放在主语之后，表示提顿或判断。例：①北山愚公者，年且九十。
　　②陈胜者，阳城人也。
　　③廉颇者，赵之良将也。
　　④师者，所以传道受业解惑也。
　　⑤屈原者，名平，楚之同姓也。
　　⑷放在主语之后，引出原因。例：①不以木为之者，文理有疏密。
　　②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
　　③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。
　　④吾妻之美我者，私我也。
　　⑤臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
　　⑥蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
　　⑸放在疑问句末，表示疑问。例：何者？上下之分也。
　　⑹放在假设复句中，表示假设，相当于“如果……”、“……的话”。例：①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。
　　②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。
　　③不者，若属皆且为所虏。
　　⑺放在“有”字的宾语之后，表示提顿。例：①有蒋氏者专其利三世矣。
　　②有郭四者，凡四杀人。
　　③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。
　　⑻放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。例：①或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情。）
　　②此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）
　　⑼放在后置的定语这后，相当于“的”。例：①求人可使报秦者，未得。（定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。
　　②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。
　　⑽放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。
　　②古者以天下为主，君为客。
　　③远者数世，近者及身。
　　（11）放在陈述句末，表示陈述结束。例：①送之至湖口，因得观所谓石钟者。
　　②始臣之解牛之时，所见无非牛者。
        者
　　⑴指人、物、事、地点等，相当于“……的”或“……的人（东西、事情、地方）。”例：①近塞上之人，有善术者。（者：指人）
　　②若所市于人者，将以实笾豆奉祭祀、供宾客乎？
　　③其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事。）
　　④有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！
　　⑤当其南北分者，古长城也。
　　⑥僻不当道者，皆不及往。
　　⑦循表而夜涉，溺者千有余人。
　　⑧谁为大王为此计者：（者：指人）
　　⑨客何为者？（者：指人）
　　⑩大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。（者：指物，药）
　　（11）又可怪者，在盗积贼，杀人重囚，气杰旺，染此者十不一二。（者：指病）？
　　（12）亦余昔年欲登未登者。
　　⑵与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“……的样子”、“……似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。
　　②言之，貌若甚戚者。
　　⑶放在主语之后，表示提顿或判断。例：①北山愚公者，年且九十。
　　②陈胜者，阳城人也。
　　③廉颇者，赵之良将也。
　　④师者，所以传道受业解惑也。
　　⑤屈原者，名平，楚之同姓也。
　　⑷放在主语之后，引出原因。例：①不以木为之者，文理有疏密。
　　②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
　　③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。
　　④吾妻之美我者，私我也。
　　⑤臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
　　⑥蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
　　⑸放在疑问句末，表示疑问。例：何者？上下之分也。
　　⑹放在假设复句中，表示假设，相当于“如果……”、“……的话”。例：①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。
　　②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。
　　③不者，若属皆且为所虏。
　　⑺放在“有”字的宾语之后，表示提顿。例：①有蒋氏者专其利三世矣。
　　②有郭四者，凡四杀人。
　　③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。
　　⑻放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。例：①或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情。）
　　②此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）
　　⑼放在后置的定语这后，相当于“的”。例：①求人可使报秦者，未得。（定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。
　　②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。
　　⑽放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。
　　②古者以天下为主，君为客。
　　③远者数世，近者及身。
　　（11）放在陈述句末，表示陈述结束。例：①送之至湖口，因得观所谓石钟者。
　　②始臣之解牛之时，所见无非牛者。
　　之
　　⑴他，她，它（们）。例：①人皆吊之。（之：他，指上文善术者）
　　②以刀劈狼首，数刀毙之。（之：它，指狼。）
　　③然之。（之：它，指上文李的话。）
　　④媪之送燕后也，持其踵为之泣。（本义项指后一个“之”：她，指燕后。）
　　⑤彼竭我盈，故克之。（之：他们，指齐军。）
　　⑥我见相如，必辱之。（之：他，指相如。）
　　⑦以杜君言泛讯之。（之：他们，旨狱中囚犯。）
　　⑧阿母得闻之，槌床便大怒。（之：它，指上文府吏的话。）
　　⑨遽扑之，入石穴中。（之：它，指蟋蟀。）
　　⑩收天下之兵，聚之咸阳。（本义项指后一个“之”它指兵器。）
　　⑵的。例：①近塞之人，死者十九。（《塞翁失马》）
　　②小大之狱，虽不能察，必以情。
　　③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
　　④东割膏腴之地，北收要害之郡。
　　⑶往，到……去。例：①如欲之南海，何如？（《为学》）
　　②去逾四十里，之虚所卖之。（本义项指前一个“之”。）
　　③诸将请所之。
　　④辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指前一个“之”？）
　　⑤又有剪发杜门，佯狂不知所之者。
　　⑥于是弃其家走之关中。
　　⑦有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？”（本义项指后一个之“之”。）
　　⑷这，此。例：①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。）
　　②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之。（本义项指前一个之。）
　　③有良田、美池、桑竹之属。
　　④公输盘为楚造云梯之械。
　　⑤均之二策，宁许以负秦曲。
　　⑥郯子之，其贤不及孔子。
　　⑦于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋。（本义项指中间一个。）
　　⑸作宾语前置的标志。例：①何陋之有？
　　②宋何罪之有？
　　③句读之不知。
　　④何功之有哉？
　　⑤诗云：“他人有心，予忖度之。”──夫子之谓也。（本义项指后一个之。）
　　⑹我。例：①君将哀而生之乎？
　　②不知将军宽之至此也！
　　③以是知公子恨之复返也。
　　④臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。
　　⑤今单车来代之，何如哉？
　　⑥寡君之以为戮，死且不朽。（之以为戮：以之为戮。之：指我们。）
　　⑺调整音节，无实义。例：辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指后一个之。）
　　⑻用在主谓结构中，表示了消句子独立性。例：①孤之有孔明，犹鱼之有水也。
　　②乐郊乐郊，谁之永号！
　　③庸知其年之先后生于吾乎？
　　⑼作定语后置的标志。例：①云之崔嵬。
　　②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！
　　⑽向。例：然后驱而之善
中考语文应试兵法大全语文考试制胜三大秘诀

　　
　　一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍；
　　二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。
　　三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
　　语文阅读分析常用名词
　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
　　二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
　　三、说明文分类：
　　１、实物说明文、事理说明文、程序说明文
　　２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
　　四、说明顺序：
　　１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
　　２、空间顺序：注意表方位的名词
　　３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
　　五、说明方法：
　　列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
　　两大说明方式：平实说明与生动说明
　　六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
　　七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
　　八、散文的分类：抒情散文和叙事散文
　　九、散文的特点：形散而神不散
　　十、小说的三要素：人物、故事情节与环境
　　十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
　　十二、描写的方法：
　　１、概括介绍与具体描写；
　　２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
　　３、正面描写与侧面烘托
　　４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境
　　十三、议论文分类：立论、驳论
　　十四、议论文三要素：
　　１、论点：解决“需要证明什么”
　　２、论据：解决“用什么来证明”
　　３、论证：解决“怎样来证明”
　　十五、议论文结构
　　１、引论：提出问题
　　２、本论：分析问题
　　３、结论：解决问题
　　十六、论据类型：事实论据和道理论据
　　十七、常见论证方法：
　　１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
　　２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
　　十八、常见写作方法、表现手法：
　　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
　　十九、语句在文章篇章结构上的作用：
　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
　　二十、语句在表情达意方面的作用：
　　渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
　　二十一、语句特色评价用词：
　　准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
　　典型题实战兵法
　　语段阅读题答题总原则：
　　１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
　　２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
　　３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
　　４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
　　词曲小知识
　　词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。
　　引号的作用：
　　１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；
　　２、表特定称谓（特殊含义）；
　　３、表否定、反语、讽刺等意味；
　　４、表强调。
　　限字题的解答：
　　１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；
　　２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。
　　３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。
　　拟写标语题：
　　１、语句必须简短、精炼；
　　２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
　　仿写句子：
　　１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。
　　２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。
　　口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）
　　１、称呼：准确，体现人物关系；
　　２、结合提示语境，表意必须明确；
　　３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；
　　４、注意文明礼貌用语的使用。
　　词语的比较（选词填空）：
　　１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
　　２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
　　根据文意给相关名词下定义：
　　以给“转基因作物”下定义为例。
　　１、格式ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。
　　２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。
　　文段中关键词语、短句的分析：
　　在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：
　　词不离句→句不离段→段不离篇
　　也就是说一定要结合具体语境来考虑。
　　理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
　　解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。 语句作用、含义分析题：
　　１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
　　２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
　　３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
　　４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
　　５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
　　６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
　　７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
　　８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
　　指明语句所用的写作方法：
　　一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
　　社会环境描写的主要作用：
　　１、交代作品的时代背景。
　　２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
　　自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
　　１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
　　２、推动情节发展；
　　３、渲染气氛；
　　４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
　　５、突出、深化主题。
　　句子在文章结构上的作用分析：
　　１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
　　２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；
　　３、对上下文：承上启下（过渡）。
　　句子比较分析题：
　　常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？
　　答题方法及步骤：
　　１、表明观点（行不行，哪个好）；
　　２、分析原句优点；
　　３、分析改句缺点。
　　用自己的话回答问题：
　　１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
　　２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
　　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
　　②翻译句子法，适用于文言文语段；
　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
　　文段中主人公的判断
　　原则：必须依据本文的主题。
　　例如：《七根火柴》——无名战士；《一件小事》——“我”。
　　散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
　　评价作家作品：
　　１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；
　　２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。
　　给文段拟题：
　　１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、
　　２、语言要求简练，一般在６个字左右。
　　根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
　　１、用第一人称；
　　２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
　　根据语境，补写心理活动：
　　１、必须用第一人称；
　　２、必须仔细研读具体语境。
　　根据短文提出的观点补充举例：
　　１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
　　２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
　　３、格式：人物＋事例＋简短评价
　　文段中事例的概括：
　　１、必须包含两个要素：人物＋事情；
　　２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
　　划分段落、层次，概括段意、层意：
　　要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
　　提炼中心、主题：
　　要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
　　判断文段的说明中心（说明内容）：
　　答题方式：
　　１、实物说明文：说明对象＋对象的特征
　　２、事理说明文：关于…………的道理（原因、方法、原理等）
　　３、程序说明文：…………的操作或实验或制作的过程
　　说明方法及其作用分析的常用答题格式：
　　本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了
　　（说明内容），使读者。
　　说明文中词语作用的认识与辨析：
　　主要有两种题型：
　　ａ、“××”词好在哪里？
　　★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
　　ｂ、“××”词能不能删掉？
　　★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
　　文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
　　１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
　　２、一般是望前找；
　　３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
　　说明文中的主观题及其解答：
　　着重要表现创新意识、科学精神。
　　主要题型：
　　１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处
　　理、图表文字化、简要概述所举例子等。
　　２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
　　３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
　　４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
　　５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
　　识别或提炼中心论点、分论点：
　　１、论点出现的形式和位置
　　论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
　　位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
　　２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
　　３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
　　分析论据与论点的关系：
　　答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……
　　辨识论证方法，分析其作用：
　　１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
　　２、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
　　仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
　　１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。
　　２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
　　评价文段的观点（需阐述理由）：
　　回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。
　　开放性阅读试题的解答：
　　这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想像补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
　　
中考语文需掌握的字词汇总

　　七年级上册
　　第一单元
　　头晕目眩啜（chuò）泣擎天撼地忍俊不禁蜂围蝶阵仙露琼浆盘虬卧龙明察秋毫藐小之物鹤唳（lì）云端（风声鹤唳）怡然自得庞然大物
　　第二单元
　　绝处逢生碌碌终身凡夫俗子玲珑剔透雏形慧心未泯执著专心致志蹂躏猝然长逝不知不愠三省吾身温故知新不思则罔，不学则殆见贤思齐择善从之弘毅任重道远死而后已己所不欲，勿施于人
　　第三单元
　　呼朋引伴披蓑戴笠花枝招展德高望重俯身凝神梦寐（梦寐以求）山岛竦峙萧瑟星汉灿烂惊鹊鸣蝉枯藤老树昏鸦
　　第四单元
　　骸骨引颈长吼葱茏喑哑静谧更胜一筹可望不可即连亘历历在目莽莽然黯然缥缈倏忽人烟市肆
　　第五单元
　　诀别苦心孤诣堕落（坠落）寒颤各得其所水波粼粼步履蹒跚相委而去骇人听闻随声附和缥缈对月流珠澄澈说笑嬉戏潺潺踉踉跄跄孪生（神采奕奕对弈）塞翁失马（安知非福）
　　
　　七年级下册
　　第一单元
　　1、人迹罕至人声鼎沸拗过去[执拗][拗口]2、芳草碧连天知交半零落3、骇人[听闻]4、荒草萋萋5、泯然（众人矣）
　　第二单元
　　6、高山之巅万丈狂澜浊流宛转哺育8、丛山叠岭绝壁断崖9、参天碧绿斑斓谰语默契污秽10、鸣溅溅鸣啾啾扑朔迷离
　　第三单元
　　11、任人宰割鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧家喻户晓锋芒毕露妇孺皆知马革裹尸燕然勒功12、仰之弥高钻之弥坚锲而不舍炯炯目光望闻问切兀兀穷年，沥尽心血群蚁排衙潜心贯注气冲斗牛13、杂乱无章零乱不堪14、声情并茂博学多识一拍既合捋（胡子）脚踝荒谬义愤填膺迸发15、士别三日，即更刮目相待
　　第四单元
　　16、归省撺掇吁气17、燥热恬静风萧萧晦暗明晰羁绊蓦然冗杂叹为观止戛然而止18、惬意参差不齐19、离合悲欢双眉颦蹙笑颊粲然低回婉转张目嗔视叱咤风云惊鸿（一瞥）20、呓语曳（屋）许许声变色离席奋袖出臂
　　第五单元
　　21、拽风餐露宿精疲力竭耀武扬威怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡吞噬鲁莽语无伦次疲惫羸弱告罄白雪皑皑海市蜃楼22、沮丧冻饿之虞（忧虑）斫痕郑重其事23、地球之巅履践24、锲而不舍孜孜不倦战栗阴霾25、夸父逐日辩斗沧沧凉凉
　　第六单元
　　26、斑斑驳驳生意葱茏眼睑眸子呷27、进退维谷苍穹一尘不染稚气未脱娴熟略胜一筹凌空跃起眼花缭乱衔接目瞪口呆28、旖旎斑斓苍苍莽莽抽搐沟壑石破天惊不羁（的灵魂）29、奔腾恣肆剽悍羁绊疮痍庇荫有过之而无不及遒劲妒忌相得益彰面面相觑30、并驱如故大窘苫蔽成丘径去假寐（狡）黠
　　
　　八年级上册
　　第一单元
　　1、锐不可当歼灭阻遏2、寒噤飒飒风响张皇失措3、名副其实颤巍巍4、独一无二眼花缭乱令人惊骇荡然无存丰功伟绩5、纳粹荒谬憧憬响彻云霄赤裸裸
　　第二单元
　　6、面如土色惧惮震悚粗拙7、祸不单行狼藉簌簌变卖典质触目伤怀情不能自已情郁于中举箸提笔8、青悠悠宽敞阴凉涎水低眉顺眼尴尬烦躁10、长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅感叹唏嘘劲厉嫉妒鸡零狗碎猝然昏厥诘问识文断字文绉绉脱身伎俩颠沛
　　第三单元
　　11、巧妙绝伦惟妙惟肖12、晓风残月销魂水天一色失之毫厘，差之千里13、因地制宜重峦叠嶂俯仰生姿盘曲嶙峋别具匠心斟酌安静闲适14、鸣钟击磬井然有序15、擅长雅俗之别伧俗休憩
　　第四单元
　　16、销声匿迹风雪载途周而复始草木荣枯草长莺飞17、繁衍濒临绝种19、赶尽杀绝与日俱增归咎五彩斑斓物竞天择为所欲为无动于衷20、面颊充耳不闻视而不见
　　第五单元
　　21、芳草鲜美落英缤纷豁然开朗土地平旷屋舍俨然阡陌交通鸡犬相闻黄发垂髫怡然自乐无问津者（无人问津）22、德馨鸿儒案牍蕃淤泥濯清涟中通外直，不蔓不枝亵玩隐逸23、因势象形矫首昂视可历历数也（历历可数）24、天下为公选贤与（举）能矜（鳏）寡孤独废疾者25、决眦凌绝顶搔簪戍（边）老妪泣幽咽
　　第六单元
　　26、素湍绿潭清荣峻茂林寒涧肃属引空谷传响，哀转久绝27、沉鳞竞跃积水空明
　　28、吞天沃日如履平地30、荒秽山重水复柳暗花明
八年级下册
　　第一单元
　　1、油光可鉴抑扬顿挫诘责教诲深恶痛疾3、磨磨蹭蹭凄惨4、黝黑脸膛一绺绺粗制滥造藏污纳垢粗糙气宇轩昂禁锢蒙昧郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐文坛泰斗颔首低眉诚惶诚恐犀利锃亮甲胄入木三分粲然笑意黯然失色意趣盎然广袤无垠烁烁发光赤裸裸直戳要害5、怦怦直跳花团锦簇美不胜收繁花似锦不可名状落英缤纷冥思遐想期期艾艾（自怨自艾方兴未艾）
　　第二单元
　　6、目光灼灼7、睥睨稽首迸射驰骋婵娟9、翡翠蜿蜒10、海誓山盟长吁短叹馈赠夜阑人静千山万壑璀璨鸣锣开道盛气凌人不动声色翱翔纤细（纤夫）
　　第三单元
　　11、咫尺之间狼藉斑斑相形见绌高深莫测美味佳肴12、干涸吞噬咫尺沧海桑田13、媲美东跑西颠挑衅迷惘前赴后继全军覆没水草丰美误入歧途急不可耐14、缄默频繁15、众说纷纭，莫衷一是牟取众目睽睽遭人哂笑镇定自若任劳任怨清澈如洗
　　第四单元
　　16、见景生情，即物起兴贯穿古今引经据典悠游自在若无其事呼朋唤侣晨光熹微龙吟凤哕17、籍贯曾经沧海难为水囊萤映雪18、合辙押韵油嘴滑舌19、顾名思义20、
　　褒贬分明擅长衔接天衣无缝
　　第五单元
　　21、风烟俱净缥碧急湍负势竞上轩邈泠泠作响嘤嘤成韵千转（啭）不绝鸢飞戾天望峰息心经纶世务窥谷忘反（返）22、闲静少言不慕荣利不求甚解短褐穿结箪瓢屡空晏如忘怀得失汲汲衔觞赋诗23、祗骈死槽枥24、执经叩问德隆望尊援疑质理俯身倾耳俟欣悦叱咄负箧曳屣皲裂媵人持汤沃灌衾绮绣朱缨容臭烨然緼袍敝衣25、折戟沉沙干戈汗青宫阙琼楼玉宇峰峦潼关
　　第六单元
　　26、清冽青树翠蔓蒙络摇缀披拂佁然不动俶尔远逝翕忽斗折蛇行犬牙差互寂寥凄神寒骨悄怆幽邃27、政通人和百废具兴浩浩汤汤朝晖迁客骚人霪雨霏霏樯倾楫摧冥冥虎啸猿啼去国怀乡忧谗畏讥春和景明一碧万顷沙鸥翔集锦鳞岸芷汀兰皓月浮光跃金静影沉璧心旷神怡28、林壑蔚然深秀峰回路转风霜高洁水落而石出（水落石出）伛偻提携山肴野蔌觥筹交错29、脱笼之鹄娟然鲜妍明媚倩女柔梢披风呷浪30、金樽玉盘珍羞停杯投箸大庇突兀岑参锦衾翰海阑干羌笛掣落红
　　
　　九年级上册
　　第一单元
　　1、原驰蜡象红装素裹妖娆竞折腰稍逊风骚一代天骄2、淅淅沥沥绵绵密密喑哑温声细语襁褓4、银波微漾
　　第二单元
　　5、敬业乐群断章取义饱食终日言不及义旁骛亵渎闲游浪荡骈进发愤忘食，乐以忘忧强聒6、陨落诅咒登峰造极凄惨忧郁媚上欺下恼羞成怒心平气和睿智蕴涵怜悯恪尽职守7、重蹈覆辙感触万端刻骨铭心涕泗横流谀词自知之明良师益友扶掖8、怒不可遏
　　第三单元
　　9、愕然鄙夷嗤笑恣睢10、一落千丈戳破11、栈桥褴褛阔绰神色张皇12、窸窸窣窣（书声）琅琅撇撇嘴
　　第四单元
　　13、根深蒂固孜孜不倦汲取不言而喻锲而不舍14、格物致知15、高谈阔论狡黠诘难寻章摘句咀嚼味同嚼蜡天资聪颖吹毛求疵狂妄自大要诀咬文嚼字豁然贯通开卷有益16、怀古伤今玄虚之至诓骗
　　第五单元
　　17、面面厮觑聒噪18、恃才放旷对答如流弃弓绰刀19、作揖狗血喷头尖嘴猴腮解元星宿兀自桑梓侥幸攥20、地灵人杰
　　第六单元
　　21、辍耕怅恨鸿鹄谪戍罾笞谯门社稷22、怫然免冠徒跣休祲缟素色挠谕23、躬耕陇亩诣倾颓蒙尘度德量力存恤帝室之胄思贤如渴戎箪食壶浆24、崩殂疲弊开张圣听恢弘菲薄引喻失义忠谏陟罚臧否志虑忠纯（以）遗陛下裨补阙漏和睦卑鄙猥自枉屈驱驰夙夜庶竭驽钝攘除斟酌损益彰其咎咨诹善道察纳雅言临表涕零（鞠躬尽瘁，死而后已）25、斜晖脉脉羌管锦帽貂裘千骑挽雕弓射天狼舴艋舟醉里挑灯麾下
　　
　　九年级下册
　　第一单元
　　1、一枚2、抚摩蹂躏锦幛荇藻蓬蒿憔悴3、蜗行淤滩驳船纤绳簇新胚芽喷薄迷惘4、慰藉凄清冷漠镶嵌深邃瞰望黝黑
　　第二单元
　　5、阔绰侍侯之乎者也纸张笔砚间或不屑置辩颓唐不安附和6、多情重义出人头地勾魂索命纤夫（纤维）腌臜勃然大怒驾驭妙手回春不同凡响呱呱坠地识文断字言谈举止古驿道礼贤下士戏谑不耻下问威风凛凛断壁残垣聪慧灵秀低首俯身枯燥乏味如坐针毡芒刺在背莺啼燕啭天伦之乐望眼欲穿7、契诃夫8、渺无人烟转瞬即逝舐牙床（老牛舐犊、舐犊之情）粗糙黏膜笑声粗厉骸骨吹毛求疵奄奄一息令人窒息
　　第三单元
　　9、悬岩峭壁心魂惊骇骄奢荫庇叶落归根10、佝偻雨后滴翠引颈受戮星临万户豁然开旷周道如砥11、遮天蔽日浩瀚无垠沉默寡言与世无争肃然起敬万籁俱寂百鸟啾啾险岩峭立怪石嶙峋瘠薄细密狼嚎虎啸沉湎吝啬窥测轻而易举炫耀愤懑怜悯孱弱簌簌12、遐想赏心悦目乐此不疲攫取停滞不前
　　第四单元
　　13、恻隐豁免告禀万恶不赦遍稽群籍（稽首）折衷是非庖代（越俎代庖，此成语见本文P104解词④）凛然生畏有例可援14、乐融融时来远转睡眼惺忪打鼾蹑手蹑脚逢凶化吉猝不及防阴霾愧疚呜咽袅袅15、翘首远望（翘尾巴）16、巍峨峥嵘荡漾峰环水抱鳞次栉比流连忘返远眺涟漪通宵达旦伫立顶礼膜拜老成持重忏悔
　　第五单元
　　17、糠糟文轩敝舆18、得道多助失道寡助米粟舜苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身拂乱动心忍性敌国外患生于忧患死于安乐19、舍生取义苟得羹蹴尔（一蹴而就）（关于“义”的成语：舍生取义义不容辞、大义灭亲、义正词严、无情无义、义形于色、大义凛然、义薄云天、忠义不能两全）20、醴泉
　　第五单元
　　21、牺牲玉帛小信未孚小大之狱败绩登轼而望一鼓作气彼竭我盈辙乱旗靡22、
　　形貌昳丽朝服衣冠面刺之过谤讥进谏间进门庭若市期年23、万仞冀州出入之迂荷

　　中考语文总复习：词语

　　中考总复习笔记（2）
　　第一部分语文知识与运用
　　（二）词语
　　 《考试说明》要求：
　　3．正确使用词语
　　解巧练5词语
　　能力测试点
　　⑴常用词语的写法；⑵词语在具体语言环境中的含义；⑶找同义词、反义词；⑷成语的理解与运用；⑸关联词的使用；⑹词的感情色彩及其变化；（7）同义词的辨析。
　　解题关键点
　　⑴要注意平时在生活中对词语的发现和积累；⑵抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的意义；⑶明确关联词的搭配及其特点；⑷解答成语题，要了解成语的出处，结构类型，感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的意义；（5）要根据词语具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、大小范围和虚实需要等等，来对同义词或近义词进行辨析。
　　活题巧解
　　【例1】下面加点词语含有褒义色彩的一项是（）
　　A．三妹便怂恿着她去要了一只。
　　B．（清国留学生）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
　　C．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
　　D．经过反复调查发现，凶手竟是第二次工业革命的骄子——汽车和化工业。
　　[解析]A项中的“怂恿”是鼓动别人做某事，本身就含有贬义；B项中的“标致”是褒义贬用，对清国留学生的丑态予以辛辣的嘲讽；D项中的“骄子”这里化褒为贬。有讽刺之意，表现了汽车和化工业的危害；只有C项中的“狡猾”化贬为褒，体现了我的顽皮可爱。
　　[答案]C
　　[拓展延伸]这道题旨在考查学生对具体语境中词语感情色彩的辨析，词语的感情色彩在不同的语境中会发生变化，有“褒义贬用”和“贬义褒用”两种情况，要注意体会与品味。
　　【例2】下面句子中加点的词语运用不当的一项是（）
　　A．平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。
　　B．全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
　　C．实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。
　　D．放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗？
　　[解析]结合具体的语境，理解成语的意义，会发现“目不暇接”的意思是“东西太多，眼睛看不过来”，而学术报告只需听，不需看，故运用不够得当。
　　[答案]B
　　[方法提炼]解答成语题，首先要了解成语的出处，结构类型，感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的意义，仔细审视命题所提供的具体语境，根据要求认真作答。
　　【例3】选出下列句子中加点词语解释没有结合句意的一项（）
　　A．莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（这里指欣赏音乐时的一种和谐状态）
　　B．鲁达喝道：“咄，你是个破落户！”（这里是无赖的意思）
　　C．于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。（这里是盘旋的意思）
　　D．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（死在他乡异国）
　　[解析]经仔细读题，会发现C项中的“婆娑”的本意是“盘旋”，但结合具体的语境，应是“形容树的枝叶繁茂，高低疏密有致”的意思。
　　[答案]C
　　[易错分析]这道题旨在考查学生联系具体语言环境理解词义的能力，于是做这类题时，一定要结合语境,切忌望”词”生义。
　　【例4】把括号内的三个备选词语分别填到下面句子中的空白处。
　　（备选词语：危害灾难灾害）
　　地震是自然中对人类最大的之一。
　　[解析]首先来看一看这三个词的意思：“危害”是“使受破坏、损害”；“灾难”是“天灾人祸所造成的严重损害和痛苦”；“灾害”是“旱、涝、虫、雹、战争等所造成的祸害”。通过辨析，发现三个词表意的范围有大小的区别，联系具体的语言环境，就可以确定出答案。
　　[答案]灾害危害灾难
　　[方法提炼]这道题旨在考查学生对词义的辨析。辨析词义要从其感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、大小范围和虚实需要等角度进行，从而选择最切合语境的词语。
　　【例5】随着社会的发展，新词语大量涌现。例如，“卡拉OK”“大腕”“BP机”“精品屋”等等，请你再列举三个词语。
　　
　　[解析]我们知道，在语言的发展中，词语是最敏感的，随着时代的进步与发展，有的词语失去了生命力，变成了“死”的词语；同时又不断有大量的新词问世。此题让学生列举“新词语”，其实这样的“新词语”随时可以听到，需要学生留心与发现。
　　[答案]答案不唯一，如“网络、炒股、网虫、黑客、家庭影院、DVD、空调、手机、信息高速公路”等。
　　[拓展延伸]此题考查学生的词语积累，要求学生留心周围的事物，注意观察生活，向生活学习语言。
　　活题巧练
　　［知能转化升级］
　　1．（2分）下面加点的成语运用不恰当的一项是（）
　　A．世博园里的花卉争奇斗艳，栩栩如生。
　　B．社会上的腐败现象日益严重，人民群众对此深恶痛疾。
　　C．青少年要勇于面对生活中的挫折和失败，不要怨天尤人，自暴自弃。
　　D．为了参加这次航模比赛，同学们自出心裁，制作了许多新颖的航船。
　　2．（2分）对下面这段话中的加点词解说有误的一项是（）
　　鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时也成天嘹亮响着。
　　A．从感情色彩上看，“卖弄”是褒义词。B．“宛转”的意思是温和而曲折。
　　C．“应和”与“呼应”是同义词。D．“嘹亮”的反义词是“低沉”。
　　3．（4.5分）用叠音词完善下列词语。
　　①相觑②有名③可危④俱到⑤不倦
　　⑥小心⑦磨刀⑧神采⑨千里
　　4．（2分）请根据下面句子的意思，以“不”字开头，分别填写一个合适的成语。
　　①形容人或事已经坏到无可挽救的地步。
　　②没有事先商量，而意思、想法都相同。
　　5．（2分）为下面的句子填上适当的关联词。
　　①工作再困难些，他们不会退缩的。
　　②主人盛情邀请，我们不要推辞了。
　　6．（4分）读下面这段话，把成语中错用的字用横线标出，并在横线上依次写出正确的成语。
　　商家厂家为钓人们的胃口，可谓煞费心机。东边是“有杯无患”，西边是“鸡不可失”。这儿是“钙世无双”，那儿是“百礼挑一”。餐巾纸“爱不湿手”，赛车场“骑乐无穷”。今日“随心所浴”，明日“饮以为荣”，真可谓你方唱罢我登场，广告满天飞。
　　
7．（Z2分）下面划横线的词语中，最能体现说明文用语讲究分寸的两个是和。
　　我国的石拱桥有悠久的历史，《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
　　8.（4分）选词填空，每词只能用一次。
　　清清楚楚仔仔细细规规距距踏踏实实
　　在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地读，练习要地做，作文要认认真真地完成。
　　9．（7分）在下面句子中的横线上填写跟前面加点词语的意义相反的词语。
　　许多事不必在乎，是修养，是气度，也是睿智。它能使我们沉迷时变得，贪求时变得，软弱时变得，骄纵时变得，颓丧时变得，愁苦时变得，对任何事也便拿得起，甩得开。人达到了这种境界，精神的天空一碧，云卷云舒，是多么令人神往！
　　［综合探究运用］
　　10.（3分）根据下面各句的内容或提示，概括出相应的成语。
　　①“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”：
　　②《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括出一个成语：。
　　③《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”后人概括为一个成语，比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
　　11．（4分）表示生命结束之意的词语很多，请根据不同的语境，在下面的横线上填上合适的词。
　　①2001年的10月19日，是鲁迅先生65周年的纪念日。
　　②刘胡兰昂首挺胸走向刑场，英勇。
　　③由于贫病交加，她的三个孩子都未满三岁就了。
　　④年仅19岁的女子特警队战士杨继军，在与歹徒的搏斗中，不幸以身。
　　12．(5分)选择一个角度,把下面的词语分成三类.
　　敏捷狡猾淳朴休息臭味相投废寝忘食
　　装潢怯懦和蔼武断周而复始光明磊落
　　13．（分）在横线上填写日常生活中的谦词雅语（限二字词）。
　　请人原谅说“包涵”，祝人健康说“”，求人帮忙说“”，无暇陪同说“”，向人提问说“”，归还物品说“”，请人勿送说“”，未及迎接说“”，请人接受说“”。
　　［2004年中考新题预测］
　　14．（2.5分）用“优美动人”“传神写意”“兼具众美”“声情并茂”“笔走龙蛇”五个词语分别对下面五个介绍中国艺术的书名作修饰，请把这五个词语分别填入五个书名前面的横线上。
　　①《的中国绘画》②《的中国书法》③《的中国舞蹈》
　　④《的中国音乐》⑤《的中国戏曲》
　　15．（8分）推断下面加点词的语境义。
　　①哪知老境如此颓唐。
　　②精神很好，没有一点颓唐的样子。
　　③红的、黑的、紫的都绽将出来。
　　④孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。
　　词语过关检测
　　1.根据语境，从备选词语中选出恰当的词语，填入句中空格处。（3分）
　　[备选词语：平等仁爱沟通]
　　生活中不同的开始方式体现出一个人的气质和修养。陌生人彼此在凝视中用笑脸相迎，是＿＿＿的开始；市民和进城民工在心中用尊重握手，是＿＿＿的开始；看到口渴难耐的漂泊者，递上一瓢水，是＿＿＿的开始；送人玫瑰，发现手余香，是快乐的开始。
　　2.依次填入下列的词语，恰当的一项是（）（3分）
　　登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大海，有哪一条江河＿＿＿了如此深厚的文化？有哪一条大坝能＿＿＿如此众多的智慧？有哪一座建筑能＿＿＿如此壮观的崇高？有哪一项工程能＿＿＿如此伟大的传奇？
　　A．凝聚积淀写满见证B．积淀凝聚见证写满
　　C．写满见证凝聚积淀D．见证写满积淀凝聚
　　3.根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（2分）
　　南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。南方的雨，使人想起（1）＿＿＿，（2）＿＿＿，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）＿＿＿，（4）＿＿＿，想起浑厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米火一样燃烧的红高粱！
　　A．龙吟虎啸B．洞箫牧歌C．春花秋月D．金戈铁马
　　4.根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）
　　只要拥有一颗纯真的心，就可以＿＿＿烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以＿＿＿失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以＿＿＿冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。
　　A．驱散B．融化C．摆脱
　　5.下面是一则关于某市中学篮球比赛的报道稿，文中选用五个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的比分，用四个“战胜”的同义词语，分别填入括号内，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。
　　今天进行的中学生男蓝预选赛，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜（）八中队，十中队以98比42战胜（）十三中队，三中队以78比77战胜（）七中队，二十中队以86比80战胜（）上届冠军五中队。
　　6.依次填入下面一段文字括号中的关联词语，恰当的一项是（）
　　（）要我感谢什么人，（）只能感谢一次，（）我想把这一次感谢奉献给那些为人类创造了音乐的人们，（）没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。
　　A.无论因为所以但是B.如果而且那么假如
　　C.如果那么而且因为D.假如然而那么由于
　　7.依次填入下面一段文字括号中的关联词语，恰当的一项是（）
　　学习知识的最终目的是为了对我们周围的事物，对我们所生活的社会作出智慧的判断。＿＿＿再把它加到技能中去，这样就＿＿＿有技能，＿＿＿有判断能力，当你进入社会的时候，社会一定非常欢迎你，＿＿＿你是一个有智慧的人、有能力的人。
　　A.如果既又因为B.所以要么要么因为
　　C.如果要么要么因此D.所以既又因此
　　8.加点词语在句中的含义解释有误的一项是（）
　　A．新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。（脱胎换骨：此处的意思是彻底改变了原来的面貌。）
　　B．留恋湖边，细细品味，这才发现百马湖的夏天竟有一种超凡脱俗的变化的气息。（超凡脱俗：此处指超越凡人，不落俗套）
　　C．修建工程浩繁复杂、修建方式难以想象的小三峡古栈道，谜语般的在大宁河上留候了千年。（谜语：此处指至今尚未破译的古栈道的修建之迷）
　　D．在抗击“非典”战争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。（众志成城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。）
　　9.下列句子中加点成语使用不当的一项是（）
　　A．费雷罗这次不仅仅赢得了法国网球赛男单冠军，在最新的ATV冠军争夺战排名榜上，他以507分遥遥领先。
　　B．上任后，为了搞活企业，他大胆引进竞争上岗用人机制，职工的积极性一下子被调动起来，企业面貌容光焕发。
　　C．妈妈语重心长给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学上网而荒废学业的例子。
　　D．托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。
　　10.下列加点的成语，使用恰当的一项是（）
　　Ａ．老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。
　　Ｂ．在城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。
　　Ｃ．在公按机关的严厉打击下，传销集团锐不可当被捣毁。
　　Ｄ．我老王单枪匹马地参加市运动会，夺得跳远冠军。
　　11.下列加点的成语，使用不恰当的一项是（）
　　Ａ．计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
　　Ｂ．十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。
　　Ｃ．中国人民决不允许任何形式的“台独”阴谋得逞。我们要听其言、观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。
　　Ｄ．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
　　12.下列各句中成语使用恰当的一项是（）
　　Ａ．李小明是校园的网络高手，别看他平时沉默寡言，但一谈起网络，他就滔滔不绝，左右逢源，简直就像换了一个人。
　　Ｂ．在那蹉跎岁月，我们的先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊。
　　Ｃ．厂子里缺料，你手里有积压，做成这桩买卖，岂不两全其美。
　　Ｄ．面对困难我与父母齐心协力，三足鼎立，共同支撑着这个家。
　　13.下列各句中成语使用不恰当的一项是（）
　　Ａ．议论文当然要以议论为主，如果叙述过于具体、细致就会喧宾夺主。
　　Ｂ．我们都应该正视自己的缺点，如果有了毛病就讳莫如深，觉得家丑不可外扬，最后往往事与愿违。
　　Ｃ．十年前，我们在大学了同窗共读，十年后又萍水相逢于沙漠深处。
　　Ｄ．这次活动没有组织好，他已经很难过，我们不要对他求全责备了。
　　14.根据下列句中画线部分的意思写出相应的成语。
　　（１）我们俩像物体同它的影子那样分不开，语文老师管我俩叫“合二为一”。（）
　　（２）陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此敬重贤人，有礼貌地对待地位低的人，已使我深为感动。（）
　　（３）可是他尽说外国药用不完，再制造中国药岂不是一个多余的举动？（）
　　（４）美术老师对学生说：“绘画是一门高雅而又复杂的艺术，想取得好成绩，其道理如同走路：一千里路程是从第一步开始的。”（）
词语过关检测答案：
　　1.沟通平等仁爱2.B3.（1）B（2）C（3）A（4）D4.（1）C（2）A（3）B5.击败（打败）大胜（轻取）险取（小胜）力挫（力克）6.B7.A8.B9.B10.B11.A12.C13.C14（1）形影不离（2）礼贤下士（3）多此一举（4）千里之行始于足下
　　
　　词语篇
　　1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在括号里。（2分）
　　人生，yóu（）如写一本书，或辉huáng（），或平yōng（）；或简短，或rǒng（）长……这所有所有的结果，都在于我们当时的那一笔huī（）就。（摘自2006年第9期《初中生世界》）
　　2、后金骑兵很强大，明朝的骑兵也很勇猛，sī（）杀交锋中，后金军队死伤cǎn（）惨重。面对明朝炮火的轰击和骑兵步兵的冲杀，后金的军队
　　Wěi（）缩不前，努尔哈赤心急如fén（）。
　　（摘自2006年10月2日《中国电视报》）
　　3、在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂sī（）的烈马，那连绵万里直达长安的座座烽台——如今都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑bó（）。只有那胡杨，还剩下cùcù（）金黄的叶，依在黄沙与蓝天之间，如一幅醉人心魄的画，令人震hàn（）无声。(选自潘岳《西风胡杨》)
　　4、2005年9月，在联合国成立60周年的首脑会议上，中国国家主席胡锦涛发表了题为《努力建设持久和平、共同fán（）荣的和谐世界》的重要讲话。短短一年时间，chàng（）导并致力于建立“和谐世界”的中国，已在世人面前展现了在这一理念指导下的中国外交的成就和mèi（）力，取得了被国际yú（）论称之为“改变全球力量对比”、“催生世界新zhì（）序”的成果。（选自2006年9月13日“新华网”）
　　5、只有站在家乡的桥上，才能领略家乡有形的qiàn（）影和无形的
　　Juàn（）恋。如果还要听有声的家乡：流水的汩汩，石濑的淙淙，细流汇于空谷的kēng（）锵，浸泉漫过草滩的柔màn（），石缝间滴泉的清脆，潭底回流的yè（）咽。
　　6、风度里有huò（）达，淡看功名利lù（）；风度里有宽容，青山不改绿水长流，灿然一笑mǐn（）恩仇；风度是一叶扁舟，荡dí（）万里；风度是一种jiān（）韧，即使失败了，也会长臂一挥，从头再来。
　　《智慧人生》
　　7、春天的天目湖是最美丽的。远处是群山含黛，云霞出岫；近地是翠绿满山，繁花似jǐn（），更有那烟波浩miǎo（），万qǐng（）碧波的湖水，在春日暖暖的阳光下，显得宁静而安xiáng（），wǔ（）媚而生动。鹭鸟、群鹜自由自在地浮在水面上，此起彼落（选自2007.4.9《常州日报》）
　　8、我是自然界最伟大的奇迹。我心中燃烧着代代相传的火yàn（），它激lì（）我超越自己，我要使这团火燃烧得更wàng（），向世界宣布我的出类拔cuì（）。没人能模仿我的笔迹，我的成果，我的推xiāo（）能力。从今以后，我要使自己的个性充分发展，因为这是我得以成功的一大资本。（摘自《读者》2006年13期）
　　9、人文荟cuì（），古风蔚然。Cháng（）徉在红梅公园的林荫花径，芬芳的气息在耳pàn（）轻拂，一幕幕风景pū（）面而来，数不胜数的人文历史景观，使红梅公园独具mèi（）力。（摘自2006.9.28《常州日报》）
　　10、园中繁花似锦，蜂蝶翩飞，生意àng（）然，与大殿上的肃穆气氛jiǒng（）然相异。其间，一汪绿潭松松的皱缬着，潭边柳树婀nuó（）多姿。身处园中，真是好qiè（）意啊!
　　11、同自己谈话，既是一种能力和智huì（），又是一种德行，一种高贵的人格境界。由于我们的自以为是，我们的浮zào（）和轻狂，我们卑怯的从众和可耻的功利主义态度，我们不愿、不敢和不会同自己谈话。同自己谈话这种能力的普遍sàng（）失，正如假话、大话、空话和套话的久盛不shuāi（），是我们的耻辱和悲哀，也是一个时代的耻辱和悲哀。
　　（摘自伊甸《同自己谈话》）
　　12、那瀑布从上面冲下来，仿佛已被扯成大小的几liǔ（）；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多léng（）角，瀑流经过时，作急jù（）的撞击，便飞花suì（）玉般乱溅了。(选自朱自清散文《绿》)
　　13、他不再返回屋中，而是tiào（）望着月光下的kuànɡ（）野：起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影……大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓xián（），既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感：夜在沉静中行进，lí（）明即将到来。
　　（选自《宁静而深沉的意境》）
　　14、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下横线上。（2分）
　　在生命的旅途中，能拥有来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢
　　Xīn（）鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们的前行；那是一块块清xī（）的路标；指引我们前进的方向，那是迷茫中的一zhǎn（）灯，那是陶醉时的一lǚ（）清风，那是求索中的一份勉励，那是落寞时的一语问询……（---选自《提醒，是一种特别的爱》）
　　15、当生活的困rǎo袭来，请你丢下负hè，仰头遥望那明丽、zhàn蓝的天空，让温柔的蓝色yìng入你的心田。选自《打造一片宁静的心田》）
　　
　　1、犹、煌、庸、冗、挥（2分。答对2个得1分，得满2分为止。）
　　2、厮、惨、萎、焚。（2分，答对两个得2分，答对一个不得分。）
　　3、嘶驳簇撼（2分。答对两个得1分。）
　　4、繁倡魅舆秩。
　　5、倩、眷、铿、曼、噎(2分答对两个得1分)
　　6、豁、禄、泯、涤、坚
　　7、锦淼顷详妩（2分。答对2个得1分，得满2分为止。
　　8、萃徜畔扑魅（2分。答对两个得1分。）
　　9、盎、迥、娜、惬（2分。答对2个得1分，答对3个即可得2分）
　　10、慧、躁、丧、衰（共4分，每字1分）
　　11、绺、棱、剧、碎（2分，写对两个给1分。）
　　12．眺旷弦黎（2分。答对2个得1分。）
　　13、欣晰盏缕（2分。答对2个得1分。）
　　14、扰荷湛映（2分。答对2个得1分。）
　　
　　　　
　　2007年中考近义词、关联词语试题汇编
　　2007年福州市
　　1.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）。
　　⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该________他们。
　　⑵________诗歌，可以让我们唤起丰富的想像，体味自然的诗意和人生的情趣。
　　⑶今年5月在萨格勒布举行的第49届世乒赛上，我国运动员________，囊括了五项冠军。
　　A．关爱 观赏 所向无敌
　　B．爱护 观赏 不可一世
　　C．关爱 欣赏 所向无敌
　　D．爱护 欣赏 不可一世
　　答案：C
　　2007年湖州市
　　2.根据下面语境，为空格处选择合适的词语。
　　他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样（）的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种（）不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出（）无比的生的意志。
　　A坚忍B凝重C蓬勃
　　答案：CBA
　　2007年浙江温州
　　3.根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
　　飞鸟的飞翔是轻的，而飞鸟的翅膀是重的，鸟用自己的翅膀铸就了飞翔的快乐；农人收获时的心情是(1)的，劳作时的脚步是(2)的，农人用沉重的脚步换来了心里的轻松；太阳的声音是(3)的，是阳性的，把庄稼碾得越来越厚，月亮的声音是(4)的，是阴性的，把那些阳性的喘息渐渐抚平。
　　A．重B．轻
　　答案：(1)B(2)A(3)A(4)B
　　2007年山东淄博
　　4.用成语替代文中画线的句子，使语言更为简洁。
　　淄博作为齐国故都，聊斋故里，陶瓷名城，足球故乡，历史文化非常的久远（A）。伴随着改革的大潮，淄博经济文化的发展每天每月都有新的变化（B），淄博人以其开放的心态，实干的精神使这座历史文化名城焕发出新的生机与活力。
　　A．B.
　　答案：①源远流长②日新月异
　　2007年四川成都（5～6题）
　　5．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
　　明天，摆在我们面前的路更，我们要吗？不！“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我们都义无返顾，勇往直前”。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。“勇气、信心、耐心、胸怀”，我们将沿着的目标前进！
　　A．曲折撤退既定B．曲折退缩制定
　　C．崎岖撤退制定D．崎岖退缩既定
　　6．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）
　　A．处于豆蔻年华的我们，对异性产生倾慕之心是生理和心理发展到这一阶段的必然结果。
　　B．有人说“百年修得同船渡”，是“缘”把我们连在一起；我说只有“志”才能让我们走到一起，因为我们“志道”相同，所以我们同心协力，众志成城，追求事业，成就自我。
　　C．作家们会用手中的笔写下生命的美好，令人向往；画家们会用手中的笔勾勒生命的美好，如诗如画；音乐家会用歌声唱出生命的美好；幽雅动人……
　　D．溪水西流，你要迈着沉重的步伐向东前进，你要看看东方之神叱咤风云的威武雄姿。
　　答案：5、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是D。6、下列句子中加点成语使用不正确的一项是A（A中豆蔻年华用于十五六岁的少女，不包括男性。）
　　2007年四川广安（7～8题）
　　7.下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（）
　　A．长时间来，对网吧的整治很难取得显著成效，无形中助长了一些违法经营者的嚣张气焰，他们对国家的规定就更加置若罔闻。
　　B．刚建成通车的高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
　　C．我们都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。
　　D．今年“五•一”黄金周期间，广安的美丽风光令国内外游人流连忘返。
　　8.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
　　________说早期环境污染是由于人类认识水平的历史局限，________近十多年来随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类唯利是图的贪婪所致了。这不是哪个国家能独自解决的，________国家间共同协调行动，________实现人类和自然的重新和谐。
　　A．如果所以只要就 B．尽管那么只有才能
　　C．尽管所以只要就 D．如果那么只有才能
　　答案：7、B；8、D
　　2007年福建泉州
9.请用相关成语替换文中划线句子，使文意表达更为简洁。
　　我对文学有极浓的兴趣，那些古今中外的小说使我如痴如醉……书我读得很快，不加分析地笼统接受（），大有“五柳先生”好读书只求懂得个大概，不求深刻地了解（）的味道。
　　答案：囫囵吞枣不求甚解
　　2007年浙江嘉兴
　　10.根据语境，把括号中的备选词语填在相应的横线上。
　　看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽的江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为，将浪涛如山变为，将凶猛如火变为
　　（柔情万缕喃喃细吟珍珠四溢）
　　答案：（1）喃喃细吟（2）珍珠四溢（3）柔情万缕
　　2007年山东威海
　　11.根据语境，在划线处填上与“马”有关的成语。
　　马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的成语。如：比喻富有经验，熟悉情况，称为；喻光阴迅速，谓；说年老雄心在，称为；祝事业有成，则言。
　　答案：老马识途白驹过隙老骥伏枥马到成功
　　2007年广州花都
　　12.下列加点词语运用错误的一项是（）
　　A、人生之路是曲折的，在坎坷面前，谁能勇往直前，谁就能找到自己的人生卖点。
　　B、就是因为有了这所房子的点缀，本来看起来挺单调的运河，使人感觉增加了不少颜色。
　　C、谈起上网，这个小学生竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的人们惊叹不已。
　　D、本来要解决的问题不大，谁知他们两个公说公有理，婆说婆有理，怎么也谈不拢。
　　答案：选C，“左右逢源”指办事圆滑，不适合语境。
　　2007年浙江台州
　　13.根据下面语境，为空格处选出恰当的词语，将序号填在横线上。
　　我们没有山峰的峻峭，可以有峡谷的；我们没有大海的辽阔，可以有小溪的；我们没有蓝天的高远，可以有白云的；我们没有太阳的光耀，可以有星星的闪亮。
　　A.清澈B.幽深C.飘逸
　　答案：⑴B⑵A⑶C
　　2007年浙江宁波
　　14.如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法（任选两个）。
　　①物流（）②甩卖（）③瘦身（）④的士（）
　　答案：①货运②减价③减肥④出租车
　　2007年兰州（15～16题）
　　15．请结合语境，给下面句子的横线处选择最恰当的词语。()
　　①妮儿有—双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点________的神气。
　　②她发觉众修女_____________而毫无声息地注视着她的举止，连忙放慢砰然作响的脚步。
　　③我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，__________应付今天的世界环境也是不可缺少的。
　　A．狡猾严肃而且B．狡诈严肃因而
　　C．狡诈严厉而且D．狡猾严厉因而
　　16．结合语境，解释下面句子中画线词语。
　　当我们面对困难面对无奈，是否泼悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸，让自己拥有—分坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰险。这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的一种鼓励啊！
　　笑脸：____________________________________________________________________
　　答案：15、Ａ16、笑脸：指面对困难与无奈时，要调节好心态，表现出勇气与坦然，给自己以鼓励。
　　2007年盐城（17～18题）
　　17.依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（）
　　(1)把语文对话融入唱歌之中，这种________的教学方法，颇受同学们欢迎。
　　(2)只有拥有一颗纯真的心，才可以________烦恼的枷锁。
　　(3)最近市有关部门联合行动，迅速_______黑网吧，为青少年健康成长营造了良好的社会
　　环境。
　　(4)“2006年感动中国人物”之一的华益慰，从医56载，用自己的实际行动_______了
　　伟大的人格。
　　A.新鲜摆脱取消树立B.新颖摆脱取缔塑造
　　C.新鲜驱散取消树立D.新颖驱散取缔塑造
　　18.下列各句中，用词准确，表意明确的一项是（）
　　A.全国青年电视舞蹈大赛上，少数选取手在综全素质考查中表现欠佳，令人大饱眼福.
　　B.校际联欢会上，来自不同学校的几十名同学携手同欢，共话未来，享受天伦之乐。
　　C．同志之间应互相关心，以诚相待，如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚。
　　D．刚刚在第49届世乒赛上全部囊括5项金牌的男女国手们胜利凯旋，回到北京。
　　答案：17、B18、C
　　2007年重庆
　　19.下面加点词的含义与其它三项不相同的一项是（）。
　　Ａ.5月1日至7日，一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五
　　道大餐的民间文化盛宴，在古色古香的湖广会馆举行，给市民带来了节日的享受。
　　Ｂ.书市，是一次知识的盛宴。书市选择重庆，是重庆人民之福，更是送给重庆直辖十周年
　　的一份珍贵贺礼。
　　Ｃ.随着市民生活水平的不断提高，更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住商机，推出
　　口味各异、适合不同消费水准的除夕盛宴，以吸引顾客。
　　Ｄ.九寨沟之行，让我感受到了大自然的美妙。这是一次视觉的盛宴，感受的是眼睛，打动
　　的是心灵。
　　答案：C（此项为本义：即丰盛的酒席；A、B、D均为比喻义，意指盛大的精神享受）
　　2007广西桂林
　　20.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是()
　　著名教学论专家杨启亮先生的话震撼心灵：“每每看到越来越多的学生不喜欢写字，不喜欢汉语言文学，不喜欢千古传诵的诗词歌赋，①无知于中国传统文化，就像看到黄河②一样，会③感慨却欲哭无泪，这真是令人④。的语文教学的命运，因为语文是母语，母语是母亲说的话……”
　　A.①茫然②截流③凄然④心灰B.①凄然②截流③茫然④心碎
　　C.①凄然②断流③茫然④心灰D.①茫然②断流③凄然④心碎
　　答案：D【解析】本题较易，重点考查学生正确辨析词语意义的能力。其中“茫然”侧重于“迷茫”，而“凄然”则侧重于“内心凄伤”；作答时可采用排除法和联系上下文所叙事物进行分析，平时学习中可根据语境和词语感情色彩进行判断。
　　2007年贵州铜仁
　　21.依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）
　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，；旋风一样，；乱蛙一样，；火花一样，；斗虎一样，。
　　①是强健的风姿②是飞扬的流苏③是蹦跳的脚步④是急促的鼓点⑤是闪射的
　　瞳仁
　　A．④②③⑤①B．③⑤④②①C．④①③②⑤D．③①④⑤②
　　22.下列句子中，加点的词语使用不当的一项是：（）
　　A．教育部规定各公办普通高等学校都必须建立“绿色通道”制度。
　　B．图画中有人划独木舟猎河马，说明当时的撒哈拉有川流不息的江河，茂盛的草原。
　　C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
　　D．2500年的历史，数度繁华、绵延不绝的文脉浓缩成扬州独特的通史性的文化景观。
　　答案：21.A22.B
　　2007年连云港
　　23.下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是()
　　①贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术熔于一炉，创造出了自己独特的风格。
　　②父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当有监护能
　　力的其他成年人代为监护。
　　③车厢里闹哄哄的，一个少女躲在车厢的一角，地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记着什么。
　　④1947年，经冯卡门推荐，钱学森成了加州工学院最年轻的教授。
　　A.进而委托津津有味终身B.从而委派全神贯注终生
　　C.进而委派津津有味终生D.从而委托全神贯注终身
　　答案：D

2007年乌兰察布
　　24.下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（）
　　A、班会课上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。
　　B、目前，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止。
　　C、听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
　　D、日本首相小泉肆无忌惮地参拜靖国神社，激起了亚洲各国人民的极大愤慨。
　　25.填入横线处的短句，排序正确的一组是（）
　　在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。
　　○1素不相识的陌生人○2走了火的雷霆霹雳
　　○3悄无声息的一个暗示的眼神○4不停的絮絮叨叨
　　A、○2○4○1○3B、○1○2○3○4C、○1○3○2○4D、○3○2○4○1
　　答案：24.D25.A
　　2007年乌鲁木齐
　　26.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）
　　A.新疆啤酒珠峰登山队队员们在攀登珠峰过程中,多次陷入进退维谷的境地,但他们最终战胜了困难,于2007年5月16日晨成功登顶。
　　B.目前，以巴楚地震为题材、由天山电影制片厂摄制的影片《至爱》，获伊朗国际少儿电影节“金蝴蝶”大奖，作为该片的导演是当之无愧的。
　　C.我国许多城市建立了食品质量报告制度,定期向社会公布有关部门的检验结果,使那些劣质食品在劫难逃。
　　D.教育部决定从今年9月1日起，我国中小学将开始全面推广校园集体舞，这让许多教师和家长忧心忡忡，他们担心此举更易导致学生早恋。
　　27.依次填入下面文字横线上的短语，与上下文衔接最恰当的一项是（）
　　它一出来，便宣告了它的生命,寻着自己的道路要流动了。正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己；它从石崖上跌落，便有了自己；它回旋在穴潭之中，便有了自己。
　　A.白练般的颜色不可测的深沉铜的韵味的声音
　　B.不可测的深沉铜的韵味的声音白练般的颜色
　　C.铜的韵味的声音白练般的颜色不可测的深沉
　　D.铜的韵味的声音不可测的深沉白练般的颜色
　　答案：26.C27.C
　　2007年山东德州
　　28.依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（）
　　世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。一个民族的文化，往往着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往着这个民族最深层的精神追求和行为准则。人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、、创新的过程。
　　A．凝结积淀汇合B．凝聚积淀融合
　　C．凝结积累融合D．凝聚积累汇合
　　答案：B
　　2007年广州
　　29.下面句中加点的成语替换为括号内的成语而不改变句子原意的一组是（）
　　①新春佳节来临，羊城处处张灯结彩，大街上车辆行人络绎不绝（a川流不息b喜气洋洋），
　　呈现出一片欢乐的景象。
　　②有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违（a事半功倍b适得其反），不仅
　　粮食没增产，还破坏了生态环境。
　　A.①a②aB.①a②bC.①b②bD.①b②a
　　答案：B
　　2007年广西柳州
　　30.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）
　　A、“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动后，我市开展了丰富多彩的体育活动。
　　B、从小酷爱电脑的小明对计算机的操作非常熟练，已经到了如火如荼的程度。
　　C、我们一定要抓住“中国——东盟自由贸易区”建设这个稍纵即逝的机遇，为发展家乡做出贡献。
　　D、我们坚信，通过全国人民的共同努力，举世瞩目的北京奥运会将获得圆满成功。
　　答案：B（“如火如荼”应为“得心应手”）
　　2007年青海
　　31.下列加点词语运用正确的一项是（）
　　A.建筑工地上管理混乱，材料随意乱放，错落有致。
　　B.“欢乐中国行”来青海演出，附近人家十室九空，人们都看节目去了。
　　C.两个小男孩都是十四五岁，正直豆蔻年华。
　　D.我刚才的发言算是抛砖引玉，下面请大家各抒己见。
　　答案：D
　　2007年呼和浩特
　　32.下列加点成语使用正确的一项是()
　　A.在这时候，众人也都豁然开朗地笑起来，店内外充满了快活的空气。
　　B.内蒙古两次大规模的开荒热，造成100多万公顷草地沙漠化。当地群众韬光养晦地说：一年开草场，两年打点粮，三年五年变沙梁。
　　C.有时，一株松柏，它的根须竞要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能在狂风暴雨的侵袭下无动于衷。
　　D.《二泉映月》已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目，成为一段千古绝唱。
　　33.依次填入下面横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是()
　　花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
　　A.争先恐后地成长着数不清的杂草迫不及待地等待着雨点
　　B.数不清的杂草争先恐后地成长等待着迫不及待的雨点
　　C.争先恐后地成长着数不清的杂草等待着迫不及待的雨点
　　D.数不清的杂草争先恐后地成长，迫不及待地等待着雨点
　　答案：32.D33.D
　　2007年深圳
　　34.请选出下列句子中加点的词语运用恰当的一项（）
　　A我们不能将生态失衡的原因仅仅归咎于自然环境的变化。
　　B只要我们吸收了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
　　C班会课上，大家七嘴八舌，讨论热烈，莫衷一是，很快就“献爱心”活动形成了一致意见。
　　35.请选出下列句子排序正确的一项（）
　　⑴他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。
　　⑵在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
　　⑶学习他们的精神，有利于我们的成长。
　　⑷他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家……
　　A．④③①②B．②④①③C．①②④③
　　答案：34.A35.B
　　2007年泉州
　　36.根据语境，选择恰当的词语填空(只填字母即可)。
　　备选词语：a．争芳斗艳b．灿若星辰c．驰名中外d．多姿多彩
　　泉州——这座名城历史悠久，人文荟萃：东西双塔、崇武古城、洛阳石桥，名胜古迹_____；
　　元宵闹花灯、端午赛龙舟、中秋赏明月，民俗风情_____；梨园、高甲、南音，艺苑奇葩_____；
　　安溪茶叶、德化瓷器、惠安石雕，地方特产_____。
　　答：、、、。
　　答案：b．灿若星辰d．多姿多彩a．争芳斗艳c．驰名中外
　　2007年成都
　　37.依次填人下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）
　　①设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅的图画。
　　②要培养自己创造性的思维,必须首先具备新事物并为此而活用知识的态度和意识。
　　③我国有很大面积的山区土地可以耕种,为便利山区的农业发展,开展山区物候是必要的。
　　A.完美追求观察B.完整探求观察
　　C.完美探求观测D.完整追求观测
　　答案：C
　　2007年天津
　　38.依次填入下面一段文字横线处的短语，最恰当的一项是（）
　　古往今来，凡是在事业上取得成功，为人类文明做出巨大贡献的杰出人物，无不①过孤独，②过孤独，③过孤独，最终使自己的生命在孤独中得到升华，获得永恒的价值。
　　A.①体验和认识②遭遇和感受③把握和拥抱
　　B.①把握和拥抱②体验和认识③遭遇和感受
　　C.①遭遇和感受②体验和认识③把握和拥抱
　　D.①遭遇和感受②把握和拥抱③体验和认识
　　答案：C
　　2007年百色
39.下面句子中加点的词语运用不当的一项是（）
　　A．一个胸襟狭隘的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。
　　B．从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。
　　C．计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍。
　　D．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
　　答案：D
　　2007年山东枣庄
　　40.依次填人下面句子中横线上的词语恰当的一项是（）
　　世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。一个民族的文化，往往着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往
　　着这个民族最深层的精神追求和行为准则。人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、、创新的过程。
　　A．凝结积淀汇合B．凝聚积淀融合
　　C．凝结积累融合D．凝聚积累汇合
　　答案：B
　　2007年云南
　　41.下列句子，加点成语使用正确的一句是()
　　A．学习是一个长期积累的过程，那种一曝十寒的做法是不可取的。
　　B．刘翔成功的背后，经历了多少忍辱负重的刻苦训练。
　　C．歌曲《吉祥三宝》表达的那份合家欢乐的情意，正是人们垂涎三尺的。
　　D．五月四日，省青年男子足球队正式成立，队员年龄最大的十八岁，正值豆蔻年华。
　　答案：A。B句，“忍辱负重”中的“忍辱”与事实不符；C句，“垂涎三尺”含贬义；D句，“豆蔻年华”指少女十三四岁的年华。
　　2007年湖北襄樊
　　42.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）
　　A．现代社会信息翻天覆地，人们越来越重视学习，不断充电，以适应社会需要。
　　B．近半个世纪的时间里，袁隆平在杂交水稻攻关的每一个关键时刻，都锲而不舍地进行了科学探索。
　　C．为了明天更美好，我们毫不畏惧世事的艰辛、路途的坎坷。
　　D．大力发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，我们就能够不断克服一个又一个困难，夺取一个又一个胜利。
　　答案：A
　　2007年山西太原
　　大型话剧《立秋》在全国上演后，反响强烈。这部由艺术家们oū心lì血创造的作品，展示了晋商文化独特的魅力。富甲天下的山西商人即使面临生死考验依然诚信待人，其行为感天动地。
　　话剧以“立秋”命名，意味深长。立秋是自然气候由热转凉的一个节气，在这里，它暗示了晋商由兴盛转向没()落。“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”这贯穿全剧的祖训，剧烈地震撼着人们的心灵。
　　43．结合语境，解释文中加点的词语。(2分)
　　富甲天下：
　　答案：天下最富有的。（或：财富在全国数第一。）
　　2007年内江
　　44．在括号里为下面句子中加点的字注音，从备选词语中选出恰当的词填在横线上。
　　一排排涌浪荡涤着心头的尘埃，灵感被浪涛击伤，裸()露着一片苍白。时间满面_________．没有了往日的神气今日的风采，我的眼睛，久久驻扎在_________的过去与遥远的未来。
　　备选词语：晦暗、昏暗；流失、流逝
　　45．下列文句中，有关“齿、耻”二字的使用，正确的选项是()
　　A．干了坏事还诬陷别人，难怪别人说他无齿。
　　B．高举公理正义的大旗却做伤天害理之事项，最令人不耻。
　　C．谦虚的人能不齿下问，骄傲的人总自以为是。
　　D．有些人只写过两三篇小文章就自称才子，真让人齿冷。
　　46．对下面句子表述的主要意思理解准确的一项是()
　　内江是一个开发较早、历史悠久的巴蜀腹心城市，历史可追溯至远古旧石器时代的晚期。
　　内江文化底蕴深厚，__________，__________，以名人故里而倍受景仰。“__________"、“__________”的美誉几乎是内江的代名词。内江有“甜城”的称谓，还是川中水陆要冲。陆路为成渝必经之道，古驿道至今犹存，素有“__________”、“__________”之称。
　　A．历史悠久，人文荟萃；川中枢纽、川南咽喉；大千故里、书画之乡
　　B．川中枢纽、川南咽喉；大千故里、书画之乡；历史悠久，人文荟萃
　　C．大千故里、书画之乡；川中枢纽、川南咽喉；历史悠久，人文荟萃
　　D．历史悠久，人文荟萃；大干故里、书画之乡；川中枢纽、川南咽喉
　　答案：44．luǒ晦暗、流逝45．D46．B
　　2007年襄樊课改区(47~48)
　　47.下列句中加点成语使用错误的一项是()
　　A．“一江春水向东流”这一神奇的比喻把李煜的愁绪抒发得淋漓尽致。
　　B．为了满足人们健康的需要，厂家滔滔不绝的推出了绿色食品。
　　C．要想收到事半功倍的效果，我们必须掌握科学的学习方法。
　　D．赏读这篇美文，犹如聆听舒缓、悠扬的小夜曲，令人心旷神怡。
　　48.为了启发大家养成好习惯，班上准备开展一次辩论赛，论题为“养成好习惯是否主
　　要靠自我约束”。你是正代表，你的观点应是____________________________________，对方的观点则是_____________________________________。在准备的过程中，你收集到了以下材料，比赛中你能用上的材料有________________，对方可能用上的材料是____。(只填序号)
　　①头悬梁锥刺骨②孙悟空头戴紧箍咒③祖逖闻鸡起舞④齐白石“不教一日闲过”
　　答案：47.B48.你的观点：养成好习惯主要靠自我约柬(或自律)对方观点：养成好习惯主要靠他人约束(或他律)你能用上的材料有①③④对方可能用上的材料为②
　　2007年辽宁朝鲜族
　　49.在下列句子的括号里依次填写的词语最恰当的一项是（）
　　①在藏族人心目中，山神可以（）每个人出入平安。
　　②今天我们怀着无比（）的心情悼念这位劳模。
　　③领导干部（）关心群众的疾苦。
　　④它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雪的恐惧，（）到大海琛处。
　　A．保佑深重必须躲藏B．保护沉重必需掩藏
　　C．保佑沉重必须掩藏D．保护深重必需躲藏
　　50.下列句子中用词不当的一项是（）
　　A．我们的教室设计先进完善，设备科学合理。
　　B．疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
　　C．人民解放军英勇善战，百战百胜。
　　D．在我的记忆里，她是一个温柔美丽的女人。
　　51.在下列句子的括号里依次填写最恰当的一组关联词是（）
　　①不是你说了算，（）大家说了算。
　　②（）火箭爬上这个端点，卫星才能向预定的同步轨道飞行。
　　③他身体不好，（），学习成绩受到了影响。
　　④这本书（）大致翻一下，也要花费很多时间。
　　A．就是只有所以虽然B．而是只有因此即使
　　C．而是只要所以即使D．就是只要因此虽然
　　答案：49.C50.A51.B
　　2007年梧州
　　52.下列加点的词语运用不当的一项是()
　　A．吊兰那些无数指甲状的小叶，如同碧玉，生意葱茏。
　　B．我们班的班长很有能耐，在今年的冬泳比赛中，一举夺得了中学男子组冠军。
　　C．今天天气这么好，我们为什么不去登山，享受一下大自然的天伦之乐呢？
　　D．关于先生的穿着，这里还有一个掌故。
　　答案：C
　　2007年辽宁
　　53.填入下面语段中的词语最恰当的一项是（）
　　也许我们今生今世不会成为比尔•盖茨那样的巨富，也不会拥有黛安娜那样的盛名，我们完全可以做一个在某一方面有所作为的人。我们不放弃人生的追求，真诚地奉献，会成为世界上最快乐的人。
　　A．因为既然就B．但只要就
　　C．但只有就D．也许既使也
　　答案：B
　　2007年广西贵港
　　54.下列各句中，加点的词语解释不恰当的一项是（）
　　A、俱往矣，数风流人物（指能建功立业的英雄人物），还看今朝。（毛泽东《沁园春•雪》）B、宗师说我火候（指写文章的功夫）已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如
　　何甘心？（吴敬梓《范进中举》）
　　C、他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐（衰颓败落）!（朱
　　自清《背影》）
　　D、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔（错误的设计）。
　　（叶圣陶《苏州园林》)
　　答案：D
　　2007年梅州
　　55.近年来，一些厂家商家为推销自己的产品，在商品广告宣传上可谓煞费苦心，于是大量的新编“成语广告”铺天盖地而来。下面就是一些厂家商家的“成语广告”词：
　　①某胃药广告：无所胃惧□②某淋浴器广告：随心所浴□
　　③某自行车广告：乐在骑中□④某眼镜广告：一明惊人□
　　（1）请你在上文的方框内，改正这些成语的错字。（2分）
　　（2）这些厂家商家利用其中的造成“成语广告”的大量出现。
　　（3）对这些“成语广告”，是赞成还是反对？请谈谈你的看法。
　　我的看法：
　　
　　答案：（1）畏欲其鸣（2）谐音双关（3）赞成示例：谐音双关，好记有趣，加强了广告宣传效果。反对示例1：成语是汉语的精华，不该随便更（篡）改。示例2：传播媒介对人的影响大，青少年耳濡目染，如果他们按错误的意思理解了成语，将产生不良影响。
　　2007年长沙
　　56.结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（）
　　A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。（勤奋努力，不知疲倦）
　　B．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的
　　恐惧，掩藏到大海深处。（由于疾病的痛苦折磨而发出的声音）
　　C．当它（腰鼓声）戛然而止的时候，世界出奇的寂静。（声音突然中止）
　　D．阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，
　　如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。（草木生机盎然，茂盛青翠）
　　57.填在横线上最恰当的一项是（）
　　精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要，教师队伍要，课程设置要，校园规划要。
　　A、精良精美精当精细B、精良精当精细精美
　　C、精细精良精当精美D、精细精美精良精当
　　答案：56.B呻吟:在这里是指由于恐惧惊吓而发出的声音。57.C
　　2007年乐山
　　58.下列句子中加点的成语使用不当的一项是()
　　A.作为集休闲旅游于一体的乐山，城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和
　　谐统一的发展观念。
　　B.你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
　　C."五•一"黄金周期间，峨眉山、乐山大佛两景区共接待国内外游客上百万人次，这个数字真是石破天惊啊!
　　D.无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然巧妙绝伦的艺术品。
　　答案：C
　　2007年哈尔滨
　　59.下列句子中加点词语使用正确的一项是()
　　A．在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家。
　　B．在第49届世乒赛上，中国乒乓球队来势汹汹，一举包揽了五项比赛的冠亚军。
　　C．美军在伊拉克虐待战俘的一幅幅骇人听闻的照片在网络上披露后，大家纷纷对美军的暴行予以谴责。
　　D．长期以来，日本一些右翼分子一直妄图抹杀日军侵华的种种罪行，这让每一个有良知的中国人的胸中都感到义愤填膺。
　　答案：A
2007年浙江义乌
　　60.根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
　　人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会⑴；学会严格，也要学会⑵；学会坚持，也要学会⑶；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。
　　A.妥协B.协同C.宽容
　　答案：（1）B（2）C（3）A
　　2007年杭州
　　61．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
　　①相对于该片浓厚气氛的营造，影片在人物刻画方面明显的粗糙许多。
　　②气象工作人员每天定点风力，详细记录并认真分析有关数据。
　　③由于几名主力队员因伤病不能上场比赛，这支球队的实力有所。
　　A．薄弱观测削减B．单薄观测削弱
　　C．单薄观察削减D．薄弱观察削弱
　　62．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）
　　A．自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象，正等待着有志于此的科学家们去破解。
　　B．面对凤凰古城美轮美奂的富人宅第、旧时城楼和风雨桥，游客们无不肃然起敬。
　　C．每逢税务大检查，总有一些不法商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。
　　D．诸暨五泄风景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景，其中尤以第五瀑最为壮
　　观，给人鹤立鸡群的感觉。
　　答案：61.B62.A
　　2007年无锡
　　63．填人下面横线处最恰当的一组词语是()
　　国家发展和改革委员会将修改现行药品定价办法，药品价格监管范围，药品价格核定方式，政府定价程序，社会公众参与药品价格管理积极性，不断提高政府管理医药价格的科学性和透明度。
　　A．调整规范改进提高B．调整改进规范提高
　　C．规范改进提高调整D．规范调整提高改进
　　64．填入下面横线处最恰当的一组关联词语是()
　　我觉得真正的格物致知精神，①研究学术不可缺少，②对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，③是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们④要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
　　A．①因为②所以③但是④就B．①由于②因此③虽然④却
　　C．①不但②而且⑦不论④都D．①不仅②并且③然而④却
　　答案：63.B64.C
　　2007年成都
　　65.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）
　　①这种声音是不可阻止的,是不能选择的,它已经和我的心进行了永远的。
　　②大致说来,苏州园林的门和窗尽量工细而决不庸俗,即使而别具匠心。
　　③她到底是文墨小康之家，虽没上过学,却也熏陶得一身书香,识文断字。
　　A.沟通简陋出生 B.勾通简朴出生
　　C.沟通简朴出身 D.勾通简陋出身
　　66.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）
　　A.慢慢的你就能够从客观的立场分析前因后果,以此做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。
　　B.他们有的坐火车来,有的驾车来,在客厅里正襟危坐地等待这一位大师的接见。
　　C.她还会扎针，这个小村大人小孩有个头疼脑热的，都来找她，她都能起死回生。
　　D.商店和饭店的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一
　　样。
　　答案：65.C(“勾通”指暗中勾结串通；“简陋”指简单粗陋；“出生”指胎儿从母体中分离出来；用在句中都不合语境)66.C(“起死回生”和“妙手回春”都有形容医术高明的意思,但“起死回生”偏重于“将垂死者救活”,不合原语境;应用“妙手回春”)
　　2007年泰州
　　67.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
　　A．为了做好太湖蓝藻治理工作，省委主要领导赶赴无锡，下车伊始便亲临现场查看情况。
　　B．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
　　C．真实的月球与传说中美丽的月亮大相径庭，它其实是一块冰冷的“大石头”。
　　D．取缔黄色网站，净化网络环境，眼前当务之急的任务是加大执法力度。
　　68.将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（2分）
　　。惟有两者和谐统一的人，才算得上又富又强的人。
　　①能否在精神上坚定地保持同步富裕②评价一个人是否真正富有
　　③主要还得看他在物质富裕的同时④决不能单凭他拥有金钱的多少
　　A．②④①③B．①④②③C．②③①④D．②④③①
　　答案：67.C68.D
　　2007年武汉
　　69.根据下文的语境，从括号中选择恰当的词语，将其序号填在横线上。
　　（①盛怒②哀愁③娇羞）
　　我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的____；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的____；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的____。
　　答案：依次为②③①
　　2007年广州白云区
　　70.下列句中加点的熟语，使用恰当的一项是（）
　　A．小明有勤俭的美德，对自己向来要求严格，为人深居简出。
　　B．李兵指着宝刚说：“你不要光说他的不是，我看你的问题更严重，比起他来，你是百尺竿头更进一步。”
　　C．学习要勤思考，有不明白的地方最好尽快向老师不耻下问。
　　D．“金钟”奖音乐颁奖晚会盛况空前，人们兴高采烈地欣赏精彩的节目。
　　答案：D
　　2007年浙江衢州
　　71.根据语境，选择恰当的成语填空（填序号）。
　　执着的故事不老——精卫填海，愚公移山，⑴；执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，⑵的勾践，⑶的苏秦。执着是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。
　　备选成语：A、凿壁偷光B、守株待兔C、卧薪尝胆
　　D、悬梁刺股E、奋发图强F、夸父逐日
　　答案：⑴F⑵C⑶D
　　2007年扬州
　　72．依次填入横线处最恰当的一项是()
　　(1)“春冰薄薄压枝柯，分与清香是月娥。忽似暑天深涧底，老松擎雪白婆婆。”这首诗描摹了琼花的形之美丽，色之___________，香之清淡，晶之高洁。
　　(2)1月26日，2008年北京奥运火炬传递路线的发布仪式在北京中华世纪坛______，扬州成为入选的l35个城市之一。
　　(3)一个人_____能够通过读书充分领略心灵的快乐，形成丰富的内心世界，他______拥有了一个永不枯竭的快乐源泉。
　　A．素雅举办即使／也B．素雅举行倘若／就
　　C．文雅举行即使／也D．文雅举办倘若／就
　　73．下列句子中加点的成语使用正确的一项是()
　　A．在刚刚结束的第49届世乒赛中，中国军团不负众望，包揽了所有项目的金睥。
　　B．这次考试，大家的成绩都很好，不及格的只是风毛麟角。
　　C．由于气候变暖，夏季气温特别高，各大商场的空调销售络绎不绝。
　　D．他的这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿摊，具有很强的感染力。
　　答案：72.B73.A
中考复习：词语（一）
　　湖北省汉川市韩集中学孙开仁
　　【考点透视】
　　新课标强调“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。其知识点考查主要体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词；②近义词、反义词的辨析；③结合语境解释词语；
　　④成语的运用与积累；⑤广告词还原赏析，对联、谜语、歇后语填充等方面，并且现在中考主要集中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语的运用与积累两个方面。
　　【知识讲解】
　　一．同义词及辨析
　　1．同义词定义：意思相同或相近的词。如：“维生素”与“维他命”，“土豆”与“马铃薯”就属于完全相同意思的词语。“优秀”与“优良”，“愉快”与“愉悦”就属于意思相近的词语。
　　【题型展示1】
　　体育比赛中常用一些词表示某个队或队员获得第一名或冠军，请你说出几个。
　　【答案示例】蝉联、独占鳌头、囊括、夺冠、夺魁、折桂、问鼎、名列前茅、高居榜首
　　【另附】死——死了（一般）——老了（讳饰）——长眠、逝世（敬仰）——报销（轻蔑）——永别（婉言）——千古（庄重）——献身（褒扬）
　　2.辨析同义词
　　①词的范围大小：如“边疆”与“边境”，均与边界有关，而“边疆”指靠近国界的领土，“边境”指靠近边界的地方。这样，前者要比后者范围要广；再如“食物”与“食品”，均有供人食用的东西之意，而“食物”指的东西既可以是加工过的，也可指未加工过的，“食品”只指经过加工的，显然“食物”要比“食品”的范围要广。
　　②词义的轻重不同：如“优良”与“优异”，两者均有优秀之意，但后者比前者所表示的程度要更深一层。
　　③词义的具体与概括不同：如“树”与“树木”，“树”是具体的概念，而“树木”是集合概念。这样的还有“纸”与“纸张”、“人”与“人民”、“书”与“书籍”等。
　　④词的感情色彩不同：如“成果”、“后果”、“结果”三个词语的感情色彩就各不相同，它们分别为褒义、贬义、中性。
　　⑤从词的使用与搭配来看：如“饲养”与“喂养”，“饲养”搭配的对象是动物，而“喂养”所搭配的对象既可以是动物，也可以是人。
　　二．反义词
　　1.定义：意义完全相反或相对的词语。
　　2.示例：下面一段话就是由一组一组的反义词语构成的：
　　笑的声音有大有小，有远有近，有高有低，有粗有细，有快有慢，真真假假，有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的，有热情的笑。如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。
　　三．词语的感情色彩
　　1.分类：褒义、贬义、中性
　　2.感情色彩的变化
　　贬为褒用：如“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们”中的“狡猾”一词，再如“我为我们班所取得的成绩而骄傲”中的“骄傲”一词。
　　褒为贬用：如“那时我真是太聪明了”中的“聪明”一词。
　　【金题演练】
　　1.（2007烟台）在下面短文中横线上填写词语，最恰当的一项是（）(2分)
　　2006年4月,胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际________、国内________、两岸________是中国当前所要努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。
　　A．和平和谐和气B．和平和谐和解
　　C．和平和气和解D．和气和谐和解
　　2.（2007长沙）填在横线上最恰当的一项是（）
　　精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要，教师队伍要，课程设置要，校园规划要。
　　A、精良精美精当精细B、精良精当精细精美
　　C、精细精良精当精美D、精细精美精良精当
　　3.（2007福州）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）。
　　⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该________他们。
　　⑵________诗歌，可以让我们唤起丰富的想像，体味自然的诗意和人生的情趣。
　　⑶今年5月在萨格勒布举行的第49届世乒赛上，我国运动员________，囊括了五项冠军。
　　A．关爱 观赏 所向无敌B．爱护 观赏 不可一世
　　C．关爱 欣赏 所向无敌D．爱护 欣赏 不可一世
　　4.（2007兰州）请结合语境，给下面句子的横线处选择最恰当的词语。()(3分)
　　①妮儿有—双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点________的神气。
　　②她发觉众修女_____________而毫无声息地注视着她的举止，连忙放慢砰然作响的脚步。
　　③我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，__________应付今天的世界环境也是不可缺少的。
　　A．狡猾严肃而且B．狡诈严肃因而
　　C．狡诈严厉而且D．狡猾严厉因而
　　5.（2007广州）下面句中加点的成语替换为括号内的成语而不改变句子原意的一组是（3分）
　　①新春佳节来临，羊城处处张灯结彩，大街上车辆行人络绎不绝（a川流不息b喜气洋洋），呈现出一片欢乐的景象。
　　②有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违（a事半功倍b适得其反），不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。
　　A.①a②aB.①a②bC.①b②bD.①b②a
　　
　　中考复习：词语（二）
　　湖北汉川市韩集中学孙开仁
　　[重点]
　　1．根据具体语言环境确定词语含义与作用。
　　2．成语的运用与考查。
　　[知识讲解]
　　一．本义、引申义、比喻义
　　凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
　　引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。
　　比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
　　二．根据具体语言环境确定词语含义的几种方法
　　1．心理揣摩法：如“孔乙己涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。
　　2．语境推断法：如“我看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪”，“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着出大乱子了”两句，同为“狼狈”，但意思却不同。前一个意为贫困潦倒的生活状况，后一个意为窘迫的神情。
　　3．联系主题释义法：如“孔乙己一到店才可以笑几声”中的“笑”就可以联系主题解释：冷酷、麻木的笑，透出封建社会的世态炎凉。
　　4．语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一个“老”为形容词，指年岁大，后一个为副词，指经常、总是。
　　[题型展示]
　　1．（2006锦州）推断下面句子中加点词语的意思。(2分)
　　十几年来，叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已，因为叶江川这种无私的帮助在国外是不可想象的。
　　黄金搭档：
　　2．【长沙市2004年】结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项是（）
　　A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)
　　B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣：指质量差。)
　　C、民办高校争吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻经济利益。)
　　D、小轿车的车价会不会高台跳水？(跳水：指一项水上体育运动项目。)
　　3．【长沙市2005年】结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项()
　　A．为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)
　　B．为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等)
　　C．“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年)
　　D．教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生)
　　4．【长沙市2006年】结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（）
　　A．张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”（指家乡）
　　B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（指在同一类事物中可作为代表的范例）
　　C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美）
　　D．我希望他们不再像我，又把大家隔膜起来。（指彼此分离）
　　（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C）
　　三.成语考查
　　1.考查形式
　　①考查读音与书写
　　②成语积累
　　③设置情景考查运用
　　④字形、释义与运用并举
　　2．成语误用
　　①感情色彩使用不当：《吉祥三宝》所表达的那份合家欢乐的情意，正是人们垂涎三尺的。
　　②特指误为泛指：五月四日，省青年男子足球队正式成立，队员年龄最大的十八岁，正值豆蔻年华。
　　③望文生义：我和小明心愿一样，品德一样，可谓同心同德。
　　④前后重复：众多莘莘学子在书山中跋涉，不断探索知识的宝藏。
　　⑤前后矛盾：他掌握了科学的复习方法，在中考备考中取得事倍功半的效果。
　　⑥大小、轻重不分：我们学习非常紧张，真是日理万机。
　　[新题演练]
　　1．（2007广州）下面句中加点的成语替换为括号内的成语而不改变句子原意的一组是（3分）
　　①新春佳节来临，羊城处处张灯结彩，大街上车辆行人络绎不绝（a川流不息b喜气洋洋），呈现出一片欢乐的景象。
　　②有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违（a事半功倍b适得其反），不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。
　　A.①a②aB.①a②bC.①b②bD.①b②a
　　2．（2007百色）下面句子中加点的词语运用不当的一项是：（）（2分）
　　A．一个胸襟狭隘的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。
　　B．从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。
　　C．计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍。
　　D．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
　　3．（2007贵港）下列词语中没有错别字的一项是……（)(2分）
　　A．铤而走险相形见绌以身殉职B．出类拔粹南辕北辙声色俱厉
　　C．推心至腹中流砥柱漫不经心D．通霄达旦相提并论焕然一新
　　4．（2007铜仁）下列句子中，加点的词语使用不当的一项是：（）（3分）
　　A．教育部规定各公办普通高等学校都必须建立“绿色通道”制度。
　　B．图画中有人划独木舟猎河马，说明当时的撒哈拉有川流不息的江河，茂盛的草原。
　　C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
　　D．2500年的历史，数度繁华、绵延不绝的文脉浓缩成扬州独特的通史性的文化景观。
　　5．（2007哈尔滨）下列句子中加点词语使用正确的一项()
　　A．在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家。
　　B．在第49届世乒赛上，中国乒乓球队来势汹汹，一举包揽了五项比赛的冠亚军。
　　C．美军在伊拉克虐待战俘的一幅幅骇人听闻的照片在网络上披露后，大家纷纷对美军的暴行予以谴责。
　　D．长期以来，日本一些右翼分子一直妄图抹杀日军侵华的种种罪行，这让每一个有良知的中国人的胸中都感到义愤填膺。
　　6．（2007泰州）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2分）
　　A．为了做好太湖蓝藻治理工作，省委主要领导赶赴无锡，下车伊始便亲临现场查看情况。
　　B．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
　　C．真实的月球与传说中美丽的月亮大相径庭，它其实是一块冰冷的“大石头”。
　　D．取缔黄色网站，净化网络环境，眼前当务之急的任务是加大执法力度。
　　7。（2007衢州）根据语境，选择恰当的成语填空（填序号）。（3分）
　　执着的故事不老——精卫填海，愚公移山，⑴；执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，⑵的勾践，⑶的苏秦。执着是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。
　　备选成语：A、凿壁偷光B、守株待兔C、卧薪尝胆
　　D、悬梁刺股E、奋发图强F、夸父逐日
　　8．（2007威海）根据语境填写与“马”有关的成语。
　　马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着与之相关的成语。如：比喻富有经验，熟悉情况称为；比喻光阴迅速，谓；说年老雄心在，称为，祝事业有成，则言。