黑girl单飞成员谁最火:"三言”“两语”说高考作文

"三言”“两语”说高考作文

特级教师／王  磊

从多年的考场作文反馈情况来看，高考作文应努力体现“三言”“两语”。

先说“三言”，即言之有物、言之有序、言之有趣。

言之有物

细读一下近年来各地高考作文评分标准我们就会发现，一、二类作文的“内容”项里总会有“材料丰富”“内容充实”的要求。这样的要求对于高考考生是必要而恰当的。然而我们考生的作文实际是，内容空洞，情感苍白，无病呻吟，要么是高调亮相、开场不凡却草草收场、虎头蛇尾；要么是高喊口号、陈词滥调而缺少具体细节、真情实感；要么言必称孔子、屈原、苏东坡，堆砌材料。

“言之有物”在叙事类文章中应该指情节生动，场景鲜活，细节传神，形象鲜明，立意新颖；在议论类文章中指论据充分典型，文化底蕴深厚，见解独特深刻。我们说“内容充实”，应该指材料要多样化，有代表性，有个性。请看2010年安徽优秀作文《适合就好》的片段：

没有不合脚的鞋子，只有不合鞋子的脚。既然脚的大小无法选择，那就选择合适的鞋子吧。

卡夫卡，一个内向、懦弱、多愁善感的人。在文学创作这个精神家园里，他懦弱、悲观、消极的性格弱点反倒使他对世界对人生对命运，有了更尖锐更敏感更深刻的认识。他以自己在生活中受到的压抑、苦闷为题材，开创了一个文学史上全新的艺术流派——意识流。他通过作品把荒诞的世界、扭曲的观念、变形的人格，解剖得淋漓尽致，从而给世界留下了《变形记》等不朽的巨著。他的成功即在于他找到了自己的那双“鞋子”。

相传战国时，燕国一位寿陵少年总认为衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站、坐姿态也是人家高雅。他见什么学什么，学这样丢那样。有一天，他跑到遥远的邯郸学走路去了。到了那里，看到小孩走路，他觉得灵巧，学；看到老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，他觉得多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，盘缠也花光了，只好爬着回去了。邯郸人走路姿势虽美，殊不知，根本不适合他，留下两千多年的笑柄，岂不可笑可悲！人家的“鞋子”再漂亮，但不适合自己的“脚”。

阿里巴巴集团主席兼首席执行官马云聘请员工的理念就是：用最适合的人才，而不一定非要用“天才”。只选对的，不选贵的。这就好比将波音747的引擎放到拖拉机里，即使引擎放得进去，但要知道拖拉机是永远飞不起来的。

华兹华斯说过：“适合自己的生活才是美好而诗意的。”

四段文字连用了三个材料，有古（邯郸学步）有今（马云），有中（邯郸学步、马云）有外（卡夫卡），有正（卡夫卡、马云）有反（邯郸学步），有详（卡夫卡、邯郸学步）有略（马云），给人以“材料丰富，张弛有致”的感觉，而且三个材料夹叙夹议，共同围绕“适合就好”这一论点展开，再用华兹华斯的名言对此进行总结提升。材料精当而典型，丰富而集中。

言之有序

“言之有序”的重要性在于，高考阅卷时间紧迫，应让阅卷老师快速看出我们的行文思路，知道我们写的是什么、怎么写的。阅卷老师一旦把握了我们的写作思路，就能进入文章的意境，领略文思之妙，为我们得高分奠定基础。

高考作文的基础等级包括“内容”和“表达”两项，上面说的“言之有物”指“内容”，这里谈的“言之有序”指“表达”。“言之有序”不仅指语言通顺有序，也指结构合理。如果是叙事类作文，我们的文章结构可以按时间顺序写，可以按事情发展顺序写，也可以按事理逻辑顺序写。如果是议论类作文，我们的文章结构可以用横向并列式（即从不同的角度回答“为什么”或“怎么办”等），也可以用纵向层进式（即提出问题——分析问题——解决问题）；既可按“总分总”结构，也可按“起承转合”形式。不管用哪种文体、采用哪种结构，我们都应该从前后照应、上下连贯、主次分明、详略得当、线索分明等方面去经营自己的“一亩三分地”。请看2008年江苏卷高考高分作文《好奇心》片段：

何为好奇心？于我来说，不过三字而已：好，奇，心。

　　“好”，是一种欲望，求知欲学的愿望。孔夫子早就回答过子贡“敏而好学，不耻下问”。“好”是一种态度，一种实事求是的精神。陆游曾告诫后人“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“好”也是对他人负责，面对别人的“好”，我们要“贤者以其昭昭而使人昭昭”。总之，“好”是认识一切事物的前提，有了“好”这种意识，才能去探求大千世界各种各样令人着迷的“奇”。何谓“奇”？不过是遇到“奇”发现“奇”使之不“奇”。

　　大千世界，无奇不有。有人带着“猎奇”的心态去看待世界。然而，“猎奇”的人常常把一些不好的落后的事物挖掘出来，这并不是真正的“奇”。

　　这里所指的“奇”是牛顿对苹果为什么会掉在自己头上的疑问；是伽俐略对亚里士多德两个铁球为什么不能同时落地的质问；是李四光对中国“贫油论”的反问。

　　人类在“奇”的带领下更加了解我们所居住的美丽星球，更加知晓处在一片黑暗之中的宇宙太空。“奇”是我们必须拥有的探求品质。

　　“心即理也。”明代的王阳明这样解释心与理的关系。虽有夸张和唯心主义的色彩，但却能看出人们对于“心”的重要性的认识。

　　古人说过“心如止水”。由此可见一份安静的心情是多么重要。假如你带着浮躁之心，尚不说研究学术，恐怕自己也会被这情绪所左右，再也无法发现和创造了。《礼记》有云，“修身，齐家，治国，平天下。”修身放在第一位，修身即修心。当“心如止水”时，你的视野将扩大，你的思维将更加活跃。

　　好而不奇是庸才，奇而无心是蠢才，只有用心好之奇之，才会有所发现，有所收获。人生凭“好奇心”而活，人类凭“好奇心”而永续发展。

　　　这里考生按拆解“好奇心”顺序经营文章，写法不算高明，但内容相当实在、明了。三个概念依次写来，涉笔成趣，不落俗套。先分说，再归结到“好奇心”这一整体上来，并因此得出“好而不奇是庸才，奇而无心是蠢才”等结论，见解深刻精警，升华了“好奇心”的内涵。材料安排有详有略有正有反，结构安排“总——分——总”。

这就是“言之有序”。

言之有趣

“言之有趣”的理解应该指语言表达既有趣更有味。有趣即生动形象，活泼灵动，饶有兴趣；有味当理解为有内涵，有情趣，有哲理，有文化品位。回望考场作文，我们很多考生语言表达干巴无味，要么就是童稚化（雷锋叔叔、鲁迅爷爷），要么就是成人腔（作表率，当楷模）。用词造句只求直白，不求含蓄；只求大概，不求具体；只求大意，不求达意；只表决心不表真情，“话语复制”习以为常。这样的作文语言大倒读者胃口，也只能让阅卷老师心生厌烦。

“学生腔”是套出来的，“白开水”是编出来的，有趣有味的语言是用情感熔铸出来的，是生活溪水浇灌的结果。下面请欣赏两例高考作文精彩语段。

1.生活如海，宽容作舟，泛舟海面，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，

方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

2.心灵的原色本该如此：成，如朗月照花、深潭微澜般超然。败，有滴水穿石、穷且益

坚般傲岸。荣，恰似沧海巫山，又如过眼烟云。辱，低头思胯下韩信，退步想海阔天空。

以上两例不但语言朴素，朴中见奇，而且回环、排比、对比、对偶、比喻等得体的修辞使用也让语言增色许多。

再说“两语”，即语言规范、语体鲜明。

语言规范

语言规范，应指用语规整，书写规范。

先说用语规整。它要求运用现代汉语做到表达基本准确、用词基本恰当、语言基本通顺。此外，要强调的是，高考作文是规范学生习作语言的主流“阵地”，网络语言（符号）、外语单词不能夹杂在作文之中。

再说书写规范。写作时字要写端正，笔画要清晰。如果字写得过于潦草，阅卷老师很可能按错字或别字处理了，而且潦草的字迹放大到电脑屏幕上更会突出缺点。考场上考生要考虑成熟再下笔，不要在卷面上乱涂、乱勾、乱画。错别字、字迹潦草、胡乱勾画都会影响到老师的情绪，甚至让阅卷老师怀疑考生的知识素养，这样考生失去的就不仅仅是几分卷面分了。

语体鲜明

近年来高考作文对文体要求已由“体裁不限”规范到“文体自选”。这就告诉我们，可以任选这就擅长的文体行文，但在选定的文体之后，必须符合这种文体的规范要求，即必须“带着镣铐跳舞”。《考试大纲》由强调“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”到明确“能写论述类、实用类和文学类文章”就是告诉考生要有充分的文体意识，文体特征明显，写什么要像什么，尽量不采用《考试大纲》规定的三种体裁之外的体裁。

近年来考场作文既体现开放性，也讲究规范性；考生作文既要体现创新性，也要保证安全性；建议考生最好不要写诗歌。写记叙文如果平铺直叙没有情感起伏也很难得到高分。而散文化的议论文逐渐成为高考作文“新宠”，往往容易得高分。散文化的议论文便于抒发真挚的感情，表达深刻的思想，显示深厚的底蕴。它既可以关注社会关注人生，也可以关注现实关注心灵。我们只要看看近年来各地高考标杆作文，不难发现，大多是这类文体的文章。

                  （选自《语文教学通讯》2011.2A）