九乡新闻网黎明杀机1.1.2改档:艺术第一册教案
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 14:15:56
艺术第一册全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
五、全册教学进度
周次
内 容
第一周
《请你认识我》《我有十个好朋友》
第二周
《找呀找，找朋友》《校园里的发现》
第三周
《我的小书包》
第四周
《生活中的声音》《图画里的声音》
第五周
国庆节休息
第六周
《音乐里的声音》《玩泥》
第七周
《猜猜我是谁》《画画做做小动物》
第八周
《小熊请客》
第九周
《鸭子拌嘴》
第十周
《小鸟的家》
第十一周
《我心中的太阳》《月亮和星星》
第十二周
《美丽的彩虹》《会变的云朵》
第十三周
《我喜欢的玩具》
第十四周
《玩具兵进行曲》
第十五周
《小交警》《大马路，小汽车》
第十六周
《新年联欢》《生日快乐》
第十七周
《生日礼物》
第十八周
期末测评
第一单元 你、我、他
单元概述：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。通过介绍自己和欣赏画像，在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。
课时安排：6课时
课题一 你 我 他
教学目标：
1、有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
4、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。学会演唱歌曲《巧巧手》。
5、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
6、通过观察，画出自己的画像，培养学生观察力和表现力。
7、为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊，培养团结友爱的思想感情。
8、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备：
可以用来敲击节奏的事物，彩色的纸，一棵画好的大树
教学活动建议：
1、请你认识我。
在有趣的节奏游戏中学生彼此了解后，我设计了一个音乐游戏《小小鸡》，让学生在第一次接触艺术课就有欢笑，在游戏中逐渐能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面学习的基础上进行，使学生认识到人与人之间的密切关系，有了初步的朋友观念。
2、我有十个好朋友。
手影是学生都喜欢的游戏，也许面对手形学生很难发现其中的奥秘，但当手的影子投射到墙壁上时，学生的兴趣会非常的高，在游戏中，学生懂得十个手指的密切关系，进而懂得和朋友之间的关系。歌曲《巧巧手》旋律活泼，短小，与手影游戏密切配合。
3、我的手影画。
在学习手影和歌曲《巧巧手》的基础上学习把自己的小手描下来，通过添画，形成一幅幅美丽的画。在绘画过程中学生互相帮助，与课题切合。
4、我的自画像。
在了解和熟悉了同学的基础上学习此课，这个课题对学生来说是非常新鲜的，通过观察、游戏，学生根据自己的特点画像。
5、找呀找，找朋友。
有了“你、我、他”，有了“十个好朋友”这节课来找朋友，先做游戏，再回忆与朋友在一起时的美好时光。在前课画像的基础上本课画像已经不是重点，重点应该在“朋友”二字上。
6、自己的艺术档案夹。
旧挂历纸、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣等现成材料，合理利用它们的形状、色彩、肌理，巧妙构思、加工，不但可以给自己做一个实用的收藏作品的艺术档案夹，而且陶冶情操，富有生活情趣。在学生成长的过程中，他们的每一点进步都是他们的财富，所以为了把这些珍贵的资料留下来，在教师的指导下，爸爸、妈妈的帮助下，为自己做个艺术档案夹，将自己的每一幅作品都珍藏起来。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间： 9月7日
教学内容：
1、新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。
2、学习歌曲《你、我、他》。
教学目标：
1、在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、欣赏著名画家和小朋友的自画像，鼓励学生自己动笔为自己画像。
教具准备：
录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品
课型： 造型表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、演一演。
1、学生听音乐《快乐的一天》，在动听乐曲的伴奏下，进教室。
2、学生随音乐做动作。
二、说一说。
1、教师说：
教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己：
同学们好，大家好，我是你们的新老师，
我姓陈，初次见面请关照。
我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。
艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，
有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，
你也来，我也来，做个小小艺术家。
2、学生说：
师：刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？
学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。
（1）请一名学生做自我介绍。
如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。
X X X X | X 0 | X X X X | X 0 ||
我 叫 李 晓 东， 小 名 叫 冬 冬。
X X | X X X | X X X X | X — ||
李 洁 是我 名， 谢 谢 记 住 我。
（2）同学之间互相介绍。
打乱座次与顺序，学生自由介绍。
（3）说一说你是怎样介绍自己的。
请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。
对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。
（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）
三、做游戏。
“我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。下面让我们一起合作一个小游戏好吗？游戏的名字是《小鸡小鸡》。”
“小鸡怎样叫？”“小鸡怎样走？”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？”
1、教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。
2/4 1 3 1 3 | X X X | 3 5 3 5 | X X X | ……
小 鸡 小 鸡 叽 叽 叽， 到 处 走 走 叽 叽 叽 ……
2、变化游戏。
教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”……训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。
3、总结：
你们玩得高兴吗？你是怎样很快地找到朋友的？如果只有一个人的努力行吗？在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。
四、唱一唱。
复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》
1、师生共同有感情地朗读歌词。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。
2、演唱，采用听唱法
3、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组） 可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。
4、看一看
欣赏大师和小朋友的自画像
5、画一画
6、在一张老师准备好的大纸上，画出自画像，这就是全班的“集体照”
五、教学延伸：
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？
回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学
板书设计：
请你认识我
札记：
小学第一节课对孩子来说很重要，以后喜不喜欢艺术课，关键就看这堂课了。所以我在作完自我介绍并让孩子作自我介绍后，我说：“我要为一位同学来画张像”孩子们一听激动得不得了，“老师今天要用很多种材料来画，你们要注意老师用的是什么材料，这种材料怎么用。”接下来我用到了小学阶段需要接触的每一种美术工具材料来画学生肖像的各个部分，让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在这幅画里我画得很用心，所以也有一些像。这使学生感到画画并不难，在练习中能够大胆的画出第一笔。
第二课时
施教时间：9月8日
教学内容：
1、玩一玩手影游戏。
2、画一画“超级手形变变变”
3、唱一唱《巧巧手》
教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
3、描画手形添加绘画
4、练习演唱歌曲《巧巧手》。
教具准备：
投影仪、歌片、
课型： 造型 表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、请你跟我这样做。
在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。其中也可以穿插一些有趣的动作。
二、玩一玩。
同学们，人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。你们的小手灵巧吗？举起来让老师看看好吗？
教师念儿歌：
巧巧手，巧巧手，长着十个手指头。
你帮我，我帮你，好像十个好朋友。
你帮我来我帮你，好像十个好朋友。
他们都会做什么？
我们都是好朋友，十个手指也是好朋友，看，他们团结一心，为我们大家带来了什么？
1、教师通过投影仪表演手影。
教师只表演一、两个手影，激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。
这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。
请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏？
学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。
4、想一想：
怎样才能把手影做好？
三、歌曲练习。
1、两个人互相对拍手唱一唱。
你有好朋友吗？
你们之间有互相帮助的事情吗？
十个手指是好朋友，大家互相帮助才能把事情做好，那我们一个班的三十几名同学怎么样？我们应该怎样做？（也是好朋友，只有我们互相关心、团结一致，我们的班级才会成为优秀的班级）
那你们说，我们的学校呢？
我们所有的小学生呢？
你还想到了什么？（教师可以引导学生结合希望工程、开展的活动等他们身边的事情让学生来说。）
四、比一比。
1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作地最好。
2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
五、活动延伸：
1、注意搜集、学习你见到的手影，在今后的艺术课上教给同学们好吗？
2、把你们今天学到的手影教给你身边的人。
3、和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。
板书设计：
我有十个好朋友（1）
课题二 我有十个好朋友
第一课时
施教时间：9月12日
教学内容：
学习描画自己的手形，并进行想像创作。
教学目标：
1、 将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。
2、 通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
教具准备：
水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图
课型： 造型 表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、唱一唱。
唱着歌曲《巧巧手》进教室。
带领学生拍着手有节奏地将歌曲《巧巧手》的歌词朗读。
二、玩一玩。
上节课我们做了许多好看的手影，谁还记得？能为大家表演一下吗？
谁还学习了新的手影？
教师演示：通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。
出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。
三、比一比。
你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）
1、学生发挥想像自由添画。
2、评一评。
学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。
3、想一想：
还可以添画成什么形象？
四、画一画。
让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？
1、欣赏学生作品。
说一说他们把小手都添画成了什么？
画面的颜色怎样？
画面的大小呢？
2、学生做画。
教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。
学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。
教师的巡视、指导要适当，引导学生不要刻意的模仿，自己动脑设计美丽的手影画。
3、评一评。
评选创意奖、美观奖、合作奖。
4、集体做画。
黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。
我有十个好朋友（2）——手影画
板书设计：
札记：
用手摆一个动作，然后把手按在纸上，请同位帮忙描下来，再用油画棒过渡着涂色。这样的作业设计促进了这些新同位的友情发展，而且这样的作业让学生感到既有趣，又不难。激发了他们对美术学习的兴趣。
第二课时
施教时间：9月14日
教学内容：
通过观察为自己画一张像
教学目标：
1、通过观察，画出自己的画像。
2、通过活动，培养学生观察力和表现力。
教具准备：
一面大镜子、每个学生准备一面镜子、图画纸、水彩笔或者蜡笔、范画
课型： 造型 表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、照一照、玩一玩。
上课前，教师在教师的门口摆放一面大镜子。“同学们，进教室时请每个同学到镜子前面照一照，做一个你认为最漂亮或者最可爱的动作或表情。”
1、在音乐的伴奏下，学生照镜子后进教室坐好。
2、提问：
刚才老师观察了每个同学在镜子面前的表情，真是太可爱了，谁能把你刚才的表情或动作做给其他同学看看？
他的表情有什么特点？
他的动作像什么？
3、照一照。
“拿出你们自己准备的小镜子，看看你长的有什么特点？和其他同学有什么不同之处？”
学生照镜子、观察。
4、说一说。
请学生说自己观察的结果。
引导学生从脸型、发型和五官这几个方面比较。
5、游戏。
贴五官的游戏，教师事前准备好一套人的五官，在黑板上画一张人脸，但缺少五官。分别请五名同学蒙上眼睛为这个人贴上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。
如果人的五官贴的不对教师就说：“同学们说，有没有这样的人？应该怎样？”请学生摆对。
二、看一看。
欣赏课本上提供的四幅自画像。
引导学生从色彩、手法（线描、图色）、人物特点等方面欣赏。（注：凡高，法国画家，出生于荷兰，三十七岁去世，代表作《向日葵》）
三、画一画。（25分钟）
1、学生自由创作。
画以前老师要提几个要求指范作
第一：构图要饱满，头像画的大一些。可以通过表情或动
作表现自己的特点。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
教师巡视、帮助有困难的学生。
2、评选出最佳作品。
请同学把给自己画的像都挂在黑板上，自己不说，请其他同学进行“对号入座”。
札记：
为了让学生自觉地把头像画大，我在黑板上画了一个大大的框，在里面把头像画得满满的，这样学生就对到底画多大有了一个直观印象，作业自然就画大了。
所以说那种认为教师不必做范画的观点是不正确的。
课题三 找呀找，找朋友
教学目标：
在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。培养团结友爱的思想感情。能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备：
磁带、常用绘画用品
教学活动建议：
一、做游戏。
全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。
二、说一说
你有好朋友吗？他是谁？
能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？
学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
三、画一画。
四、看一看
实物欣赏：展示各种不同风格的档案夹，欣赏其不同表现形式。
五、谈一谈
1、观察档案夹由哪些部分组成。
纸袋、相片、字姓名、班级、艺术档案夹、装饰部分可画可贴
2、观察分析自己手中的材料。谈自己准备如何利用材料制作的设想。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：9月15日
教学内容：
1、音乐游戏：找朋友
2、为自己的朋友画一张像。
教学目标：
1、在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。
2、通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。
3、培养团结友爱的思想感情。
4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教具准备：
录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔
课型： 综合课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、做游戏。
1、唱一唱。
教师拍着手演唱歌曲《找朋友》
找朋友
2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 |
一 二 三 四 五 六 七，
5 6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 |
我 的 朋 友 在 哪 里，
5 1 3 | 5 6 3 |
在 学 校， 在 家 里，
5 6 5 3 1 | 2 3 1 ||
我 的 朋 友 在 这 里。
2、做游戏。
全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。
三、说一说
你有好朋友吗？他是谁？
能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？
学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
四、画一画。
你能为你的朋友画张像吗？也可以画你和朋友在一起时的美好时光。
1、说一说：
你想画什么？
结合上节课我们学习的自画像，说说在画这幅画时应该注意些什么？
2、看一看
欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。
3、画一画。
学生创作绘画。
要求：
第一：构图要饱满，头象画的大一些。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
教师巡视，帮助学生完成作品。
4、讲一讲。
为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。
或者把这个故事讲给同学听。
5、和自己的好朋友交换绘画作品。
6、想一想：
怎样才能有自己的好朋友？
和朋友在一起时应该注意些什么？
如果你和朋友发生里矛盾，你怎么办？
五、总结：
这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。
六、活动延伸：
为的好朋友照张像。
板书设计
札记：
在这节课上，我借了一部数码相机把一对对好朋友拍了下来，然后播放给大家看，再请大家观察每个人的特征。这样画起来就简单多了。
第二课时
施教时间：9月19日
教学内容：
为自己做个艺术档案夹
教学目标：
1、运用画、贴、撕、剪等方法制作一个艺术档案夹。通过废物巧制作，养成勤俭节约，不乱丢弃的好习惯。
2、培养学生的想象力、创造力及创新意识。
3、激发他们美化装饰生活、热爱生活的情感。
教具准备：
艺术档案夹、照片，废旧材料、剪刀、美工刀、胶水等
学具准备：
照片，废旧材料（如挂历、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣、贺卡等。）、照片、剪刀、美工刀、胶水
活动过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、说一说：
同学们在艺术课上绘制的作品都希望把它们收藏在哪里呢？（学生尽情谈）
教师出示一个自制的档案夹，档案夹是收藏自己作品、记录学习艺术历程的，它记录着你成长的脚步，积累多了，等你长大了再看看会很有意思，问：同学们想不想也有一个
二、看一看
实物欣赏：展示各种不同风格的档案夹，欣赏其不同表现形式。
三、谈一谈
3、观察档案夹由哪些部分组成。
纸袋、相片、字姓名、班级、艺术档案夹、装饰部分可画可贴
2、观察分析自己手中的材料。
谈自己准备如何利用材料制作的设想。
小组交流、讨论
板书设计：
札记：由于上第一单元时学生一直都没有书，这反而使得课堂活动更加灵活，每一节课上课前孩子们都会问：“老师，这节课我们玩什么游戏呀？”他们真把艺术课当作游戏课了，但做作业时他们很有兴趣，效果还不错。看来以后上课时我要尽量摆脱课本对学生的束缚，让课堂活动更贴近学生的心灵。
第二单元 我上学了
单元概述：
根据本课教材的内容，我将本课分为了五个部分，分别为：
我上学了——在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。校园里的发现——在校园里走走，同学间相互交流，谈谈发现，把校园里喜欢的画下来，感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。我的小书包——认识、了解各种文具，懂得爱护文具，淡化攀比的心理，带领学生制做文具头饰，为分角色表演做准备。书包里的小伙伴——进一步认识书包里的小伙伴，进行分角色表演的游戏，在游戏中明白爱护文具的道理。画画我的小书包——学生通过观察，用线条和色彩画出自己的书包，初步养成认真观察的好习惯。
课时安排：5课时
课题一 校园里的发现
教学目标：
1、初步学会演唱歌曲《上学歌》，教育学生爱学习、爱劳动。
2、通过观察、交流，画出校园里最喜欢的……，培养学生观察力和表现力，感受校园里的友情和关爱。
3、在有趣的节奏游戏中，帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具，养成好习惯。
4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。
教学准备：磁带、彩笔、图画纸
教学活动建议：
根据本课教材的内容，我将本课分为了五个部分，分别为：
1、我上学了。
认识我们的学校，了解我们学校的特色，知道自己学校的校训，会唱校歌。在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。
2、校园里的发现。
在校园里走走，同学间相互交流，谈谈发现，把校园里喜欢的画下来，感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。
3、我的小书包。
认识、了解各种文具，懂得爱护文具，淡化攀比的心理，带领学生制做文具头饰，为分角色表演做准备。
4、书包里的小伙伴。
进一步认识书包里的小伙伴，进行分角色表演的游戏，在游戏中明白爱护文具的道理。
5、画画我的小书包。
学生通过观察，用线条和色彩画出自己的书包，初步养成认真观察的好习惯。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：9月21日
教学内容：
1、认识自己的学校。
2、学习校训、校歌。
3、学唱歌曲《上学歌》
教学目标：
1、在谈话中了解自己的学校，从而激发对学校的热爱之情。学会校训、校歌。
2、学习演唱《上学歌》，能为演唱设计表演动作，学会用响板为歌曲伴奏。
教具准备：录音机、响板
课型：新授课
教学过程：
一、组织教学。
听音乐拍手进教室，跟着音乐做动作。
二、说一说。
1、认识我们的新学校
你喜欢我们的学校吗？
学校里有哪些事让你特别感兴趣？
让学生尽情交流
2、了解我们的新学校。
“我们的学校是一所电化教学示范学校，计算机教学是我们的特色。今年我们学校还要争创艺术示范学校，我们的学校今年暑假刚刚进行了内、外装修，但到处充满了微笑，是个温暖的大集体。”“你想更加了解我们的学校吗？那么请你跟着老师来吧！”
教师简单介绍学校的专用教室及活动场所。（可以用图片，如果条件允许最好带领学生到校园里走一走，看一看）。
3、我们的校歌：
放录音，学生跟唱
三、唱一唱。
我们的学校这么美丽，我们的生活这么幸福，同学们应该怎样学习呢？
1、欣赏歌曲《上学歌》
教师范唱，学生可以拍手、也可以跟着老师一起唱。
这首歌曲表现的是什么心情？
你为什么来上学？、
2、学习歌曲。
（1）谁能把歌词读一下？
（2）师生对读。教师读一、三句，学生读二、四句。（交换进行）
由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，部分学生演唱的歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。
（3）演唱歌曲。
鼓励学生为自己的演唱设计表演动作，请表演好的学生做大家的小老师，互相帮助，共同表演唱。
（4）感受情绪。
歌曲中谁和谁说话？
小鸟的话应该怎样唱？小朋友的呢？
有感情地演唱。
3、认识响板，用响板为歌曲伴奏。
“同学们唱的好、表演地也非常好，老师奖励给你们一个小礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛，用心听，猜猜看。”
（1）教师敲击响板，请学生猜。
这是我们今天认识的新朋友，他的名字是“响板”，它发出的声音有什么特点？（在请学生听声音的同时，学生也就注意观察了演奏的方法）
（2）谁想来敲一敲？
4、伴奏、表演唱。（分组进行）
响板伴奏，动作表演、歌曲演唱，让每个学生参与到活动中来。
四、活动延伸：
1、把我们的学校介绍给你身边的人。
2、注意观察我们美丽的校园，下节课我们来画一画。
我上学了
板书设计：
第二课时
第二课时
施教时间：9月22日
教学内容：用语言、绘画等表现校园里的新人新景象。
教学目标：
1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。
2、使学生感受到校园里的友情和关爱。
教具准备：优秀作品、课本、彩笔
课型：绘画习作课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、谈一谈
校园里有哪些事情令你感兴趣？（同学间可相互交流，教师给予恰当的引导）
你观察我们的学校，有哪些美丽的地方？
唱唱我们的校歌。
二、看一看
欣赏课本上的学生作品，找出值得学习的地方。
三、画一画。
画一画校园里你最喜欢的……。
要求：
第一：构图要饱满。
第二：色彩要鲜明。
教师巡视，帮助学生完成作品。
四、讲一讲。
同学间相互介绍自己的画，把画中表现的情景说一说，感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。
五、活动延伸
把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。
校园里的发现
板书设计：
札记：刚入学的孩子对校园里的布局还很陌生，课间站完队我就带着他们在校园里先参观了一圈，边走边介绍。回到教室在上课时，学生就能比较完整的描述出自己眼中校园最美的地方了。
课题二 我的小书包
教学目标：
1、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。
2、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
3、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。
4、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。
教学准备：
书包、课本、各种文具的角色头饰等
教学活动建议：
音乐游戏。
在音乐的伴奏下玩《小鸡小鸡》的游戏。注意调动学生的兴趣。让学生很快地进入到角色中，调动学习的情绪。
比一比
开展比比谁的书包最干净，谁的书包整理地最好的竞赛，同学之间互相观摩、交流，评选出优胜者。
将学生分成八组，组织学生进行竞赛。每个人准备好一把铅笔、一支尺子、一块橡皮、五本本子以及语文、数学、艺术、探索等书，教师计时，比比哪个小组最先整理好书包，看看谁的书包整理地最好。
说一说。
1、为大家介绍自己的小书包。
对于学生的介绍教师不做引导，由学生自己说，如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。
2、说说书包里面应该装什么？怎么装？
练一练。
投影出示：
2/4 X X | X X X | X X X X | X — ||
我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多，
我 是 一支 笔， 帮 你 学 写 字，
我 是 小橡 皮， 帮 你 来 改 错。
看，我们的文具盒里有这么多的小伙伴，听，他们在自我介绍呢！（教师范读）你也想和老师一起认识他们吗？
做一做。
教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”
头饰又两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。
1、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）
教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。
2、按轮廓将画好的图案剪下来。
3、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。
4、将图案粘在卡纸条上。
这样，一个文具的头饰就做好了。
表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。
戴着头饰听故事。
教师用书包的语气说：“下面我给同学们讲一个我自己的故事。”
我是小书包,我有许多好朋友,有:铅笔、书、本子、铅笔盒。我们的小主人是明明。明明今年六岁了，是一年级的小学生。可这个明明太调皮，上课的时候总是坐不住，一会用手挖我的脸，一会用手揪我的耳朵，我的伙伴们更倒霉，铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块，简直要散架；橡皮早就分了家，本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了；铅笔更惨，一根根七长八短，有的甚至让他用来挖土了；那崭新的课本已经被画地面目全非。我那些可怜的朋友们呀！
这天晚上，明明睡着了，文具们召开了一次特别会议，大家一起声讨明明对我们的虐待，大家决定要好好地教育教育他……
第二天明明照常背着书包来到学校。上课铃声响了，老师请同学们拿出语文书，明明打开书惊奇地叫起来：“哎呀，我的书上怎么一个字也没有了呢？”他又打开铅笔盒，铅笔、橡皮、尺子……所有的文具都不见了。明明急地哭起来。老师走过来问：“你的文具为什么会不见了呢？一定是你平时不爱惜他们，他们离开你了！”明明伤心地说：“我一定改正，今后一定爱惜学习用品，请你们回来吧！”
小朋友，你们说故事的结果会怎样呢？
请同学们为故事设计结果。
故事表演。
组织学生分组，戴上自己制作的头饰表演。
画画书包
1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？
2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）
3、欣赏书中学生的画。
4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）
5、构图要饱满，色彩要鲜艳。
课时安排：3课时
第一课时
施教时间：9月26日
教学内容：
1、认识自己的书包。
2、知道书包是学习的用具，认识其他的文具，表演游戏：新伙伴。
教学目标：
1、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。
2、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。
课型：综合课
教具准备：文具头饰、录音机、
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、音乐游戏。
在音乐的伴奏下玩《小鸡小鸡》的游戏。注意调动学生的兴趣。让学生很快地进入到角色中，调动学习的情绪。
二、比一比
开展比比谁的书包最干净，谁的书包整理地最好的竞赛，同学之间互相观摩、交流，评选出优胜者。
将学生分成八组，组织学生进行竞赛。每个人准备好一把铅笔、一支尺子、一块橡皮、五本本子以及语文、数学、艺术、探索等书，教师计时，比比哪个小组最先整理好书包，看看谁的书包整理地最好。
三、说一说。
3、为大家介绍自己的小书包。
对于学生的介绍教师不做引导，由学生自己说，如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。
4、说说书包里面应该装什么？怎么装？
四、练一练。
投影出示：
2/4 X X | X X X | X X X X | X — ||
我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多，
我 是 一支 笔， 帮 你 学 写 字，
我 是 小橡 皮， 帮 你 来 改 错。
看，我们的文具盒里有这么多的小伙伴，听，他们在自我介绍呢！（教师范读）你也想和老师一起认识他们吗？
1、学习节奏谱。
教师指黑板讲解： X 这是我们的音乐中经常要用到的一种节奏，它的名字叫“走”。和老师一起读读看。让我们像走路一样，一边走一边读。
当 X 的下面加上一条小横线，像 X 时，他就只能读X的一半长，我们把他读作“跑”。
让我们一边跑一边读。
当 X 的后面加上一条横线时，我们就把它读做两个“走”的长。读做“走欧”。让我们拍着手读一读。（当读到“呕”时把手摆一摆）
2、给学生时间，让学生自由练习。
你们自己试试看，能不能拍着手或者走着路把这条节奏读一读。教师深入到学生中去帮助学生准确地完成节奏的练习。
3、指名学生拍击节奏。
4、按节奏念儿歌。
这里面有你不认识的字吗？谁来帮助他？你们能按节奏把这首儿歌读一读吗？
学生练习。
指名学生读儿歌。
学生齐读儿歌。
5、拍击身体的各个部位，有节奏地读儿歌。
教师先示范，当学生明白以后让学生自己设计动作。
6、你能用这样的节奏为大家介绍你的其他文具吗？
六、想一想，议一议。
我们的书包和文具都是哪里来得？它们对我们有什么帮助？
我们应该怎样使用它们？
你想对老师和爸爸妈妈说句什么心里话？（让学生认识书包和自己的关系，引发他们好好学习的愿望。）
板书设计：
我的小书包
书包
文具盒 我们学习的好帮手
铅笔
书
本子
第二课时
施教时间：9月28日
教学内容：
1、制做各种文具的头饰。
2、编讲、表演书包的故事。
教学目标：
5、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。
6、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
教具准备：纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀
课型：综合活动课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、做一做。
教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”
头饰又两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。
5、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）
教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。
6、按轮廓将画好的图案剪下来。
7、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。
8、将图案粘在卡纸条上。
这样，一个文具的头饰就做好了。
表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。
二、戴着头饰听故事。
教师用书包的语气说：“下面我给同学们讲一个我自己的故事。”
我是小书包,我有许多好朋友,有:铅笔、书、本子、铅笔盒。我们的小主人是明明。明明今年六岁了，是一年级的小学生。可这个明明太调皮，上课的时候总是坐不住，一会用手挖我的脸，一会用手揪我的耳朵，我的伙伴们更倒霉，铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块，简直要散架；橡皮早就分了家，本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了；铅笔更惨，一根根七长八短，有的甚至让他用来挖土了；那崭新的课本已经被画地面目全非。我那些可怜的朋友们呀！
这天晚上，明明睡着了，文具们召开了一次特别会议，大家一起声讨明明对我们的虐待，大家决定要好好地教育教育他……
第二天明明照常背着书包来到学校。上课铃声响了，老师请同学们拿出语文书，明明打开书惊奇地叫起来：“哎呀，我的书上怎么一个字也没有了呢？”他又打开铅笔盒，铅笔、橡皮、尺子……所有的文具都不见了。明明急地哭起来。老师走过来问：“你的文具为什么会不见了呢？一定是你平时不爱惜他们，他们离开你了！”明明伤心地说：“我一定改正，今后一定爱惜学习用品，请你们回来吧！”
小朋友，你们说故事的结果会怎样呢？请同学们为故事设计结果。
三、故事表演。
组织学生分组，戴上自己制作的头饰表演。
我的小书包
板书设计：
札记：我发现学生画的铅笔盒等文具都是扁扁的，没有立体感。为此我用实物投影仪把铅笔盒的方方面面展示给孩子们看，让他们有一个“立体”的概念，再把作业拿回去改。改好的作业便都“丰满”起来了。
第三课时
施教时间：9月29日
教学内容：观察自己的书包，说说来历、特点、用法。
画画自己喜欢的小书包。
教学目标：认识自己的书包，教育学生好好学习。
通过观察画出自己的书包。
教具准备: 范画、彩笔、课本
教学过程:
组织教学，做好课前准备。
一、认识书包：说说书包的来历、特点、用法。
二、讲讲书包：
教师可讲有关特困生的事例，引发关爱，淡化攀比。
三、画画书包：
1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？
2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）
3、欣赏书中学生的画。
4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）
5、构图要饱满，色彩要鲜艳。
四、欣赏讲评：展示自己画的书包，评出小画手。
五、教学延伸：请家长在作业背面写上寄语、评价。
札记：
学生画的书包出乎意料的精彩，同几年前甚至一年前的学生相比，他们的观察能力、表现能力都有了很大的提高。所以以后在美术切入点的课上，我应该适当的提高难度或是加大深度，更好的挖掘学生的潜力。
第三单元 奇 妙 的声 音
单元概述：
《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣。《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力，在游戏中反复感受声音的魅力。以游戏为主。《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们初步感知音乐与生活的联系。
课时安排：6课时
课题一 生活中的声音
教学目标：
1、引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。
2、培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。
3、在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。
教学准备：
1、锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机
2、挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）
教学活动建议：
模拟自然界声音:
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）
3、还有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。
4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。
师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）
6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。
创造声音
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）
4、学生展示，教师评价。
演一演
1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。
2、小组实践、模拟
3、小组展示，教师及时评价
模拟声音
1、师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。
2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
4、学生分组讨论、演习，教师随机评价。
5、学生演示。
做游戏
1、（出示图片）提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？
2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。
3、小组同学一起表演，创设氛围。
“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
1、 师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。
2、 小组讨论、演习
3、 小组表演，教师随机评价。
课时安排：2课时
第 一 课 时
施教时间：10月8日
教学内容：了解生活中的声音，感受其艺术特点，并用不同方式表现
教学目标：
1、感受生活中的声音并模仿创造。
2、感受自然界的声音，培养学生对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的想象力。
课型：感受创造课
教具准备：
锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机
教学过程：
模拟自然界声音
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）
3、有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。
4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。
师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）
6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。
创造声音：
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）
4、学生展示，教师评价。
想想情景，演一演
1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。
2、小组实践、模拟
3、小组展示，教师及时评价
课后思考：
感受大自然的声音，用道具模拟，下节课为同学表演。
第 二 课 时
施教时间：10月10日
教学内容：模拟声音、做游戏
教学目标：
1、继续感受声音，模拟各种声响。
2、培养学生对声音的敏锐性，并从中感受节奏和韵律。
课型：感受情趣课
教具准备：挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）
教学过程：
（一）模拟声音
1、师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。
2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
4、学生分组讨论、演习，教师随机评价。
5、学生演示。
（二）做游戏（出示图片）
1、提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？
2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。
3、小组同学一起表演，创设氛围。
（三）“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
4、 师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。
5、 小组讨论、演习
6、 小组表演，教师随机评价。
板书设计：
课题二 图画里的声音
教学目标：
1、 通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、 启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。
教学准备：空镜框、多媒体、
教学活动建议：
节奏练习：
1、 迪斯科热身舞。（活动，增添氛围）
2、（多媒体）节奏练习——小动物找家
3、集体模仿小动物的叫声。
游戏：
1、 老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。
2、 老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。
演一演：
1、 投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。
2、 用道具制造场景，小组进行表演。
3、 教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。
4、 再想象、创造，表演。
名画欣赏〈风雨鸡鸣〉
1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、（多媒体）提问：鸡在什么样的环境中打鸣？这个环境安静吗？为什么？要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？
6、随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
名画欣赏《吹笛少年》
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、 （多媒体）提问：看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？
6、伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
（三）名画欣赏〈盲女〉
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐
6、（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价，引导学生感受人文艺术，关爱、友情。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：10月12日
教学内容：练习节奏、做游戏、表演
教学目标：
1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。
课型：游戏表演课
教具准备：空镜框、多媒体、投影、录音机、多媒体、
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
（一）节奏练习
4、 迪斯科热身舞。（活动，增添氛围）
5、（多媒体）节奏练习——小动物找家
6、集体模仿小动物的叫声。
（二）小游戏
3、 老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。
4、 老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。
（三）演一演
5、 投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。
6、 用道具制造场景，小组进行表演。
7、 教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。
8、 再想象、创造，表演。
9、 拓展：回家与家长共同表演。
第 二 课 时
施教时间10月13日
教学内容：
1、名画欣赏，
2、想象与配乐
教学目标：
1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。
课型：观赏想象课
教具准备：投影、录音机、多媒体、
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
（一）名画欣赏《风雨鸡鸣》
1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、（多媒体）提问：鸡在什么样的环境中打鸣？这个环境安静吗？为什么？要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？
6、随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
（二）名画欣赏《吹笛少年》
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、 （多媒体）提问：看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？
6、伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
（三）名画欣赏《盲女》
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐
6、（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价，引导学生感受人文艺术，关爱、友情。
（四）课后动动手：用简单线条、颜色创作一幅“有声音”的图画。
札记：欣赏美术作品时，我鼓励学生用音乐课上学的表演把自己从画中“听”到的声音先来喊出来，学生通过表演理解了作品中蕴含的声音要素，再用绘画来表现声音时就不再感到困难了。
课题三 音乐里的声音
教学目标：
1、 通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。
2、初步感知音乐与生活的联系。
3、结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
4、感受音乐对情感的陶冶。
教学准备：
1、录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰
2、节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体
教学活动建议：
看一看：
看挂图，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？
讲故事：
教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。（配乐〈苗岭的早晨〉）
听这段音乐像那种动物？（音乐片段）
学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）
演一演：
分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。
此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。
启发：想象这些音乐给我们画出了什么景象？
学生带头饰模仿动物，进行表演。（放音乐〈金色小提琴〉，在音乐声中学生进行表演。）在学生表演的基础上。
施教时间：10月17日
教学目标：
1、通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。
2、初步感知音乐与生活的联系。
课型：综合欣赏
教具准备：录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰等
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
导课：
上节课我们体会了生活中的声音、图画中的声音，今天我们来听听乐器的声音。
看挂图，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？
教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。（配乐〈苗岭的早晨〉）
听这段音乐像那种动物？（音乐片段）
学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）
分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。
此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。
启发：想象这些音乐给我们画出了什么景象？
学生带头饰模仿动物，进行表演。（放音乐〈金色小提琴〉，在音乐声中学生进行表演。）在学生表演的基础上。
小组评价，鼓励、表扬表演出色的同学。
课堂拓展：
学生在经过培训后，表演一定有了进步。启发学生在有了基础后，利用节假日时间，与父母亲共同表演，体验成功的喜悦。
第二课时
施教时间：10月19日
教学内容：儿歌、打击乐、学习歌曲
教学目标：
1、结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
2、感受音乐对情感的陶冶。
课型：学唱创新课
教具准备：节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
情境小品“上台了”教师请几名同学表演。
同学讨论回答，那不对？为什么？
导入：怎样才能唱出好听的歌？教师演示，提示，学生齐答。
复习：
让同学按规范要求复习歌曲〈上学歌〉
节奏创编
1、（多媒体）讲解节拍器。
2、教师用节拍器表演三拍子节奏。
3、学生找规律，用动作表现三拍子节奏。
4、打击乐器表现三拍子节奏，师生讨论，创编节奏小游戏。
歌曲学习
同学用打击乐器为老师弹奏的旋律伴奏
做动作随录音旋律，哼鸣熟悉旋律
穿插歌唱规范要求，熟悉旋律
学生轻声随音乐演唱，教师随即评价
一边演唱一边表演。
可以给学生提示一些舞蹈动作，让他们经过加工以及自由练习，形成一组表演唱，也以次提高兴趣。体会成功的喜悦。
才艺展示
小组讨论以什么形式展示歌曲？（打击乐器伴奏、歌舞表演、三拍子动作创新等）小组展示，教师表扬，发奖品。
第四单元 好玩的泥土
单元概述：
“泥土”躺在我们脚下，显得极为平凡，但她又非常伟大。“在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶，摇摆着各色的花朵和果实”、“在她平坦的摇床上，蹦跳着青蛙和老鼠，游行着蚂蚁和蚯蚓”——（高尔基）。孩子们喜爱泥土，泥里、沙里有他们玩不够的游戏，泥土就象孩子们的朋友。他们在与泥土的接触中，熟悉了泥性，玩出了“新花样”，表现了自己的才艺和智慧，泥土带给他们无限的快乐。
本单元包括“玩泥”、“小土粒”两个课题。通过引导学生识土制泥、泥塑创造和“小土粒”的绘画、表演游戏等活动，培养学生的艺术观察能力和创造意识，尝试用泥艺大胆表现自己的想法，激发探索精神，同时懂得珍惜泥土，关注环境保护。
课时建议：2课时
课题一 识土制泥
教学目标：
引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。
教学准备：
用来盛泥土的器皿，各种不同之地、不同颜色的土；水；各种用来造型的泥
教学活动建议：
认识泥土
1、 寻找多样的泥土。教师带领学生在校园周围寻找各种各样的泥土。如：沙土、营养土、黏土等各种土质的土。也可事先请学生从家里自找不同质地和颜色的泥土带来。教师要努力营造一种学生与自然的亲和氛围。
2、 展示寻找来的各种泥土。引导学生运用多种感官认识泥土。
（1） 你的泥土是在什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？（了解学生的真实感受。）
（2） 用鼻子闻一闻，土有什么气味？如：清香、土腥等气味。为什么土有不同的气味？（嗅觉感受是通向情感体验的桥梁。）
（3） 看一看，泥土是什么颜色？如：黑、棕、或土黄、红等。（善用视觉感受色彩是美术的要素之一。）
（4） 用手指捻一捻，有什么感觉。如：软、硬、松散、黏湿等（良好的触觉感受，可培养艺术感受的敏锐。）
（5） 泥土有什么用？引导学生从自己生活感受中交谈。如：种花、种粮食、做瓷器、做各种手工艺品等。了解泥土与我们日常生活的密切关系。
3、 尝试用土制泥。用什么样的泥土可以制成能够造型的泥？由学生们自由发表意见，老师请一组同学现场实验探索。要注意引导学生区别土质。活动中引导学生培养遇事认真思考和实践探究的良好意识。
4、 教师介绍几种能够用来造型的“泥”和简单的制作方法及其造型作品。满足学生的好奇心，加深对泥艺的理解，激发学生对科学的兴趣和泥制作的愿望。
5、 玩泥。请学生自由选择一种泥，设法做出自己想要表现的东西，体验各种“塑形技法”的综合运用。如：团、搓、压、捏、粘合、抻拉等。教师应关注学生玩泥的兴趣点、水平，为下次的泥塑课做好准备。也可让学生回家自制面泥，体验自我实践、探索的乐趣。
泥塑创作
在学生认识泥、玩泥的基础上进行。
1、 欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和制作时采用的方法，表现的特点。也可以图片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶艺或惠山泥人等作品；也可结合本地区教育资源,让学生初步感知中国悠久的泥艺文化。
2、 启发思考。你想用泥做什么？你的作品要表现什么？给学生思考讨论时间，并请几个同学讲述自己的制作想法。教师要帮助学生分析、完善表现意图，引导学生明确手工制作的目的。
3、 泥工制作。引导学生自定主题，在泥工的游戏性活动中，表现他们生活中熟悉的事物。必要时教师给予技能的指导，并提示辅助材料的运用，以帮助学生愉快地、艺术性的创作作品。如果是陶泥作品，阴干后可进行彩绘。
4、 学生交流。同学间互相观赏评价各自的作品，谈谈自己看了作品了作品的想法和感受，尝试着进行评价。
课时安排：1课时
第一课时
施教时间：10月20日
教学内容：认识泥土、制泥成型
教学目标：
引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。
教学准备：
1、用来盛泥土的器皿；各种不同质地、不同颜色的土；各种用来造型的泥。
2、泥塑作品或图片：著名作品或师生制作的有代表性的作品。
3、一种或几种能塑形的泥、工具，辅助材料，如：牙签、羽毛、小石头等。
4、能敲击的瓷器，如：碗、盘子、酒盅等。
课型：手工制作
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
在学生认识泥、玩泥的基础上进行。
欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和制作时采用的方法，表现的特点。也可以图片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶艺或惠山泥人等作品；也可结合本地区教育资源,让学生初步感知中国悠久的泥艺文化。
启发思考。你想用泥做什么？你的作品要表现什么？给学生思考讨论时间，并请几个同学讲述自己的制作想法。教师要帮助学生分析、完善表现意图，引导学生明确手工制作的目的。
泥工制作。
引导学生自定主题，在泥工的游戏性活动中，表现他们生活中熟悉的事物。必要时教师给予技能的指导，并提示辅助材料的运用，以帮助学生愉快地、艺术性的创作作品。如果是陶泥作品，阴干后可进行彩绘。
学生交流。同学间互相观赏评价各自的作品，谈谈自己看了作品了作品
泥塑创作
评价建议
将自己和同伴的作品拍成照片（也可将自己的作品画下来），存入艺术档案夹。
教学思路拓展
在欣赏“泥娃娃”的音乐中，教师引导学生做泥塑造型的模仿动作；也可以引导学生敲击瓷器的不同位置，为歌曲伴奏；还可以借此介绍中国古代吹奏乐器“埙”，引发学生对由“泥土”制作的中国乐器的兴趣。
板书设计：
课题二 小土粒
教学目标：
关注环保，珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。
教学准备:
有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件；美术用具等。
教学活动建议：
1、播放或口述有关保护土壤的童话故事——《小土粒》，引起学生情感共鸣和积极思考。如果教师用生动的语言、丰富的表情给学生讲故事，更易达到直接交流的目的，取得更好的效果。
2、引导学生分组或全班讨论，并能用绘画、语言讲述或表演的方式展现故事的结局。可以添画“小土粒”不同境遇的表情图，也可用形体动作和丰富的表情，讲述他们的命运。
3、对比实验，启发思考
一棵根系发达的盆花和一颗枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。让学生提起花茎，观察根上的土有什么区别。
一盘干燥、松散的土和一盘湿润的土。让雪生用力吹气，观察、比较盘中土的变化。也可让学生观察雨后的土地和风沙天的土地。
4、你想用什么实际活动来保护可爱的小土粒，保护土地妈妈？提出问题，引发学生思考。在学生讨论的过程中，教师应及时帮助学生分析、归纳、记录有价值的方法，使学生获得一些环保知识，增强环保意识。
课时安排：1课时
第一课时
施教时间：10月24日
教学目标:关注环保，珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。
教学准备:有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件；美术用具等
课型：综合课
教学过程:
组织教学，做好课前准备。
播放或口述有关保护土壤的童话故事——《小土粒》。
引起学生情感共鸣和积极思考。如果教师用生动的语言、丰富的表情给学生讲故事，更易达到直接交流的目的，取得更好的效果。
讲故事：引导学生分组或全班讨论，并能用绘画、语言讲述或表演的方式展现故事的结局。可以添画“小土粒”不同境遇的表情图，也可用形体动作和丰富的表情，讲述他们的命运。
对比实验，启发思考：
A组：一棵根系发达的盆花和一颗枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。让学生提起花茎，观察根上的土有什么区别。
B组：一盘干燥、松散的土和一盘湿润的土。让雪生用力吹气，观察、比较盘中土的变化。也可让学生观察雨后的土地和风沙天的土地。
你想用什么实际活动来保护可爱的小土粒，保护土地妈妈？
提出问题，引发学生思考。在学生讨论的过程中，教师应及时帮助学生分析、归纳、记录有价值的方法，使学生获得一些环保知识，增强环保意识。
札记：
在学习的过程中，学生们特别喜欢用自己的橡皮泥来捏制各种事物。
小动物是他们的最爱。我们在教学中应该结合孩子们的喜好，来适当增减
教学内容，提高学生们的学习兴趣。
第五单元 我们的动物朋友
单元概述：
本单元是从音乐、戏剧切入的艺术课。本单元意在通过一系列活动，分辨不同艺术作品所表现的情感，结合学生自己的生活经验，在音乐欣赏、音乐表演、戏剧表现等活动中展开联想、想象，萌发创造的意识，展示自己的特长，领略合作的愉快，建立自信心，尝试成功的喜悦。
课时建议：7课时
课题一 画画做做小动物
教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、 动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、 有关动物谜语
教学活动建议：
猜一猜：
（1）长长的鼻子，大大的身体，耳朵像扑扇，四肢像柱子。
（2）白胖的身体，黑眼睛，最爱吃的是竹子。
（3）我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。
看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。
（1）它长的什么样？
（2）你能学学它的叫声吗？
（3）你能学学它走路的样子吗？
（4）说说发生在它身上的有趣的事情。
画一画：
（1） 教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
（2） 启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。
（3） 适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。
（4） 鼓励学生画出有情节的画面。
（5） 小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。
看一看
（1）教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。
（2）学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？
（3）说说你认为还可以怎样表现。
小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。
拼一拼、摆一摆
教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。
做一做
（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。
（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。
（4）强调抓住动物的特征。
展示交流
（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。
（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：10月26日
教学内容：画画喜欢的小动物。
教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有关动物谜语
课时安排：二课时
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
猜一猜：
长长的鼻子， 白胖的身体，
大大的身体， 黑眼睛，
耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。
四肢像柱子。
（ ） （ ）
我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（ ）
看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。
它长的什么样？
你能学学它的叫声吗？
你能学学它走路的样子吗？
说说发生在它身上的有趣的事情。
画一画：
教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。
适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。
鼓励学生画出有情节的画面。
小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。
展示交流：
鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。
课堂拓展：
将自己的作品与你的家人共同分享。
小组合作的作品可以留在学校留念。
第二课时
施教时间：10月27日
教学内容：做做喜欢的小动物。
教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有动物谜语
课型：绘画综合课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
看一看
教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。
学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？
说说你认为还可以怎样表现。
小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。
拼一拼、摆一摆
教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。
做一做
（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。
（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。
（5）强调抓住动物的特征。
展示交流
（3）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。
（4）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课堂拓展：
自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。
我们的动物朋友
板书设计：
课题二 小鸟的家
教学目标：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学准备：
1、粘贴或画出一片森林。
2、音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》
教学重难点：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学活动建议：
听一听、看一看：
（1） 欣赏歌曲《小鸟的故事》，引导学生描述歌曲中发生的事情，引出主题——为小鸟重建家园
（2） 分角色表演：“大树”、“小鸟”、“砍伐者”，体验小鸟的痛苦，激发爱心。
（3） 观察书中图片，说说画面上的内容，小鸟的家怎么了？
讨论：小鸟的家为什么会变成这样？这样做有什么坏处？你想替大树、小鸟对人类说些什么？
说一说：
（1）想象：你希望小鸟住在哪里？
小鸟的家是怎样的？启发学生大胆想象，流畅的讲述自己的想法，丰富词汇量。
（2）教师扮演“树爷爷”。
说：“欢迎鸟儿们到这里做客，把家搬到这，我愿为你们挡风遮雨。”
画一画：
（1） 教师贴出一片森林，学生用线条、块面、色彩为小鸟建一个温暖的家。
（2） 教师随时对学生以帮助、指导，鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现。
（3） 学生将作品剪下，贴到前面的大森林里。
评一评：
展览学生作品，学生用简单的语言描述、解释自己的作品。
采用教师评价和学生评价相结合的方式，学生有针对性的提出自己的想法。
课时安排：1课时
执教时间：10月31日
教学内容：
1、说说小鸟的家怎么了。
2、画画小鸟的家。
教学目标：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学准备：
3、粘贴或画出一片森林。
4、音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
课型：综合
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
1、听一听、看一看：
（4） 欣赏歌曲《小鸟的故事》，引导学生描述歌曲中发生的事情，引出主题——为小鸟重建家园
（5） 分角色表演：“大树”、“小鸟”、“砍伐者”，体验小鸟的痛苦，激发爱心。
（6） 观察书中图片，说说画面上的内容，小鸟的家怎么了？
讨论：小鸟的家为什么会变成这样？这样做有什么坏处？你想替大树、小鸟对人类说些什么？
2、说一说：
（3）想象：你希望小鸟住在哪里？
小鸟的家是怎样的？启发学生大胆想象，流畅的讲述自己的想法，丰富词汇量。
（4）教师扮演“树爷爷”。
说：“欢迎鸟儿们到这里做客，把家搬到这，我愿为你们挡风遮雨。”
2、画一画：
（4） 教师贴出一片森林，学生用线条、块面、色彩为小鸟建一个温暖的家。
（5） 教师随时对学生以帮助、指导，鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现。
（6） 学生将作品剪下，贴到前面的大森林里。
3、 评一评：
展览学生作品，学生用简单的语言描述、解释自己的作品。
采用教师评价和学生评价相结合的方式，学生有针对性的提出自己的想法。
小鸟的家
板书设计
札记：在备这一课时，我感到我们学校这一批孩子的动手实践能力还是比较强的，如果只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提高：请学生利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让学生选择的材料多元化，我提前布置学生回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协助下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。
艺术课都是要求将音乐和美术进行整合的，作为一个非专业的艺术老师，虽然我也会弹、会唱，但毕竟不如专业老师那么专业，尤其是在教法上不能灵活的掌握。所以我只是在做幻灯片课件时选用了不同的音乐来配和画面。我从三百多首mp3中精心选择了六首曲子：当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、安逸时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使学生体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领学生深思：它有家，为什么却不开心？伴着沉重的钢琴曲，请学生通过自己刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励孩子们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导学生感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富学生的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的创造态度。
总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的学生通过这节课，不光学会用废旧材料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。
课题三 小熊请客
教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。
教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带
教学活动建议：
倾听：教师出示小熊，激发听故事的兴趣，教师提出问题，请学带着问题听故事。
描述：学生描述故事大意，如小熊请了哪些朋友做客？他们在路上碰到了谁？他们说了些什么？启发学生讲述小动物出场的顺序，并学讲小动物的对话。
欣赏：听音乐，说说是什么动物出现了？他们说了些什么？他们说话时是什么样子？
模仿：听音乐，模仿小动物的神态和动作、表情。
再欣赏：欣赏木偶剧《小熊请客》，感受音乐，熟悉故事。说说歌曲的情绪是怎样的？
模唱：学生模唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。
朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。
演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。
讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。
表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学方法同上）
制作：学生在已经准备好的头饰上画出自己喜欢的故事中的小动物。
表演：学生带上自己制作的头饰进行完整的故事表演。
讨论：怎样表达各种小动物的不同的语气、态度、神情和动作？
加深对故事的理解和感受，进一步激发学生对听和表演故事的强烈兴趣。
再表演：学生根据自己的感受分组表演。学生给予评价。
创作：小熊还可以邀请谁去做客？
尝试创编和表演简单的故事情节。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间11月2日
教学内容：学习歌曲并表演
教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。
教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带
课型：综合表演
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
倾听：教师出示小熊，激发听故事的兴趣，教师提出问题，请学带着问题听故事。
描述：学生描述故事大意，如小熊请了哪些朋友做客？他们在路上碰到了谁？他们说了些什么？启发学生讲述小动物出场的顺序，并学讲小动物的对话。
欣赏：听音乐，说说是什么动物出现了？他们说了些什么？他们说话时是什么样子？
模仿：听音乐，模仿小动物的神态和动作、表情。
再欣赏：欣赏木偶剧《小熊请客》，感受音乐，熟悉故事。说说歌曲的情绪是怎样的？
模唱：学生模唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。
朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。
演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。
讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。
表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学方法同上）
板书设计：
第二课时
施教时间11月3日
教学内容：制作头饰、表演
教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。
教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带
3、做头饰的材料。
课型：综合手工
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。
朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。
演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。
讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。
表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学方法同上）
制作：学生在已经准备好的头饰上画出自己喜欢的故事中的小动物。
表演：学生带上自己制作的头饰进行完整的故事表演。
讨论：怎样表达各种小动物的不同的语气、态度、神情和动作？
加深对故事的理解和感受，进一步激发学生对听和表演故事的强烈兴趣。
再表演：学生根据自己的感受分组表演。学生给予评价。
创作：小熊还可以邀请谁去做客？
尝试创编和表演简单的故事情节。
札记：小熊、小猫、小鸡等动物头饰孩子们比较喜欢做，但狐狸大家既不喜欢做又不喜欢演，我好好歹歹说了大堆好话，告诉大家要从大局出发，这才有人肯扮狐狸做表演。这像极了“主角与配角”。
课题四 鸭子拌嘴
教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。
教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、《鸭和鹅》歌曲的录音磁带
3、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器
教学活动建议：
观察与讨论：仔细观察图片，谈论图片上有谁？他们在干什么？发生了一件什么事？结果怎样？
讲述：学生根据讨论结果，按照自己的理解和感受讲故事，其他学生补充或提出不同观点。
观察与比较：教师出示四种打击乐器，学生仔细观察，教师怎样演奏？每种乐器发出的声音是怎样的？
实践：学生自由选择乐器进行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。
欣赏：不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事，激发学生欣赏的兴趣，引导学生认真聆听。
观察：仔细观察用可视符号记录的简单节奏，说说有什么特点？
模仿：教师拍击节奏，学生看节奏进行模仿拍奏，逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。
朗诵：根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》，注意吐字清晰。
模唱：教师弹奏，学生仔细倾听，并用“噜”唱出歌曲旋律，培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。
演唱：采用接龙的形式巩固歌曲，指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动，并自由结合分角色演唱歌曲。
创编与表演：学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演，使学生建立表演的自信心，体验创作的乐趣。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：11月7日
教学内容：欣赏《鸭子拌嘴》
教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器
教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。
课型：音乐综合
教学过程：
观察与讨论：
仔细观察图片，谈论图片上有谁？他们在干什么？发生了一件什么事？结果怎样？
讲述：
学生根据讨论结果，按照自己的理解和感受讲故事，其他学生补充或提出不同观点。
观察与比较：
教师出示四种打击乐器，学生仔细观察，教师怎样演奏？每种乐器发出的声音是怎样的？
实践：
学生自由选择乐器进行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。
欣赏：
不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事，激发学生欣赏的兴趣，引导学生认真聆听。
讨论：这些乐器模仿了谁？哪种声音高？低？强？弱？
再欣赏：倾听音乐，看图片讲解故事，或指出是哪种乐器发出的声音？
板书设计：
第二课时
施教时间：11月9日
教学内容：学唱歌曲《鸭和鹅》
教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、《鸭和鹅》歌曲的录音磁带
3、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器
教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。
课型：音乐综合
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
复习：《鸭子拌嘴》
观察：
仔细观察用可视符号记录的简单节奏，说说有什么特点？
模仿：
教师拍击节奏，学生看节奏进行模仿拍奏，逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。
朗诵：
根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》，注意吐字清晰。
模唱：
教师弹奏，学生仔细倾听，并用“噜”唱出歌曲旋律，培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。
演唱：
采用接龙的形式巩固歌曲，指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动，并自由结合分角色演唱歌曲。
创编与表演：学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演，使学生建立表演的自信心，体验创作的乐趣。
板书设计：
第六单元 神 奇 的 天 空
单元概述：
本单元共设有《我心中的太阳》、《月亮和星星》、《美丽的彩虹》和《会变的云朵》四个课题。课题采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术活动中，感受到艺术与大自然的关联，并运用线条、色彩、基本形、节奏、形体吕洞等艺术要素，表达他们的想象和情感。
课时建议：6课时
课题一 我心中的太阳
教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
教学准备：
1．《太阳》歌曲录音带。
2．故事《九个太阳》
3．绘画工具和材料。
教学活动建议：
学习歌曲《太阳》前提出问题让大家讨论，如“为什么把太阳称作可爱的”“太阳给人们带来了什么好处”引导学生观察、发现和想象太阳在不同季节、不同地区以及每天的变化与人的关系。可加入一首有关《太阳》的儿歌：
太阳太阳照四方，它的好处不平常。
太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。
太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
同学也要晒太阳，既能补钙又健康。
也可让学生讨论创编表现太阳与人们生活有关的故事，讲一讲你心中的太阳是什么样的，及早晨、中午、晚上的太阳有什么变化等等。
1．“唱一唱”
本单元的“唱一唱”部分包括《太阳》《白云飘飘》《小小的船》《闪烁的小星星》四首歌曲，通过学唱歌曲使学生初步了解人与宇宙的关系是密不可分的，懂得粗浅的天气变化的由来，感受自然带给人们的无穷的奥妙。感受二拍子、三拍子、四拍子在速度、力度、节奏上为歌曲所带来的不同情绪。
2．“画一画”“演一演”
运用“M.A.L”综合艺术感教学,提高学生对探索自然界奥妙的兴趣,拓展其绘画和表演方面的才能,用充满童稚的想象来表现他们眼中的“神奇的天空”。
课时安排：1课时
第 一 课时
施教时间：11月10日
教学内容：心中的太阳——《太阳》
教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
课型：综合课
教学准备
1．《太阳》歌曲录音带。
2．故事《九个太阳》
3．绘画工具和材料。
教学过程：
1、猜谜，引课题。
有个老公公
面孔红彤彤
他来天就亮
他走黑洞洞
（ ）
1、讨论：
“太阳什么样儿”“为什么太阳出来暖洋洋”“太阳与人们的关系是怎样的”引导学生从时间、地区来讨论太阳与人类的关系。学生会说“太阳是圆的”“太阳能发光、发热所以太阳出来大家就会感到暖洋洋”“太阳在晴天出现“等等；也许还会说出夏天的太阳带来炎热等不利因素。
3、学习歌曲《太阳》感受其情绪。明确四川人们那么喜欢太阳是因为那里经常见不到太阳。
请学生说一说心中的太阳是什么样的？
4、画太阳。
5、讲评学生有创意的作品。
6、欣赏儿歌《太阳》、故事《九个太阳》
7、布置作业：观看日出、日落的景色搜集其照片。
小结：人类的生活离不开太阳，太阳可以为我们带来温暖与光明，世上的一切都离不开阳光雨露，但有时也会给人们带来灾难。如：高温干旱、炎热干燥，连续的暴雨引起洪水泛滥等等，同学们要好好学习长大后去探索大自然的奥秘、征服自然为人类服务。
心中的太阳
板书设计：
课题二 月亮和星星
教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
教学准备：
1、打击乐器 响板 串铃
2、绘画工具及材料
教学活动建议：
讨论：你见过的月亮都是什么样的？在什么时间出现？
故事《月亮的脸》：知道月亮有阴晴圆缺的变化
练习节奏：儿歌《月儿》的律动游戏。运用手中的响板、串铃来伴奏。
学习歌曲《小小的船》
讨论：当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色？
画一画：《星空》学生踊跃展示自己绘画作品，说出自己的愿望与祝福。
欣赏上节课同学们表现《星空》的美术作品，讨论有创意的作品好在那里？
简介荷兰画家凡高的《星月夜》，启发学生着重看一看凡高是怎样表现星空的？
欣赏教材中小朋友的画。
学习歌曲《闪烁的小星星》
播放录象片《闪烁的小星星》
讨论：月亮与闪烁的小星星在说什么悄悄话？你想亲自去太空玩一玩吗？
画一画：我与他太空的故事。
课时安排：2课时
第 一 课 时
施教时间：11月14日
教学内容：
1、学习节奏《月儿》掌握月亮的形状变化。
2、学习歌曲《小小的船》让学生展开联想的翅膀去月亮船上游玩儿，体验夜晚天空安宁、甜美的气氛，培养学生丰富的想象力和好奇心。
教学目标：
通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
教学准备：
1、打击乐器 响板 串铃
2、绘画工具及材料
课型：综合
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
讨论：
你见过的月亮都是什么样的？在什么时间出现？
故事《月亮的脸》：
知道月亮有阴晴圆缺的变化
练习节奏：
儿歌《月儿》的律动游戏。运用手中的响板、串铃来伴奏。
学习歌曲《小小的船》
讨论：
当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色？
画一画：《星空》
学生踊跃展示自己绘画作品，说出自己的愿望与祝福。
课下延伸：全体参与做一串“幸运星”来祝福苦难中的非洲儿童与即将遭受战争炮火的儿童们幸福、平安。
板书设计：
第 二 课 时
施教时间：11月16日
教学内容：
1、欣赏荷兰凡高的《星月空》（学习用色彩来表现夜空）
2、学习歌曲《闪烁的小星星》（感受歌曲轻松、愉悦的情绪）
3、画一画“我与太空的故事”（要求学生敢于想象）
教学目标：
1、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
2、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
课型：综合课
教学准备：
1、《星月夜》的故事梗概
2、录象片《闪烁的小星星》及录音带。
3、绘画工具及材料。
教学过程：
1、 欣赏上节课同学们表现《星空》的美术作品，讨论有创意的作品好在那里？
2、简介荷兰画家凡高的《星月夜》，启发学生着重看一看凡高是怎样表现星空的？
3、欣赏教材中小朋友的画。
4、学习歌曲《闪烁的小星星》
5、播放录象片《闪烁的小星星》
6、讨论：月亮与闪烁的小星星在说什么悄悄话？你想亲自去太空玩一玩吗？
7画一画：我与他太空的故事。
延伸：那是一个没有战争与灾难的世界，全世界的小朋友手拉手，他们收到了你们给他们的“幸运星”，过着幸福的新生活。
板书设计：
课题三 美丽的彩虹
教学目标：
通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
教学准备：
1、绘画工具及材料
2、资料片
教学活动建议：
猜谜语，引课题。
一条彩带挂天空，
太阳在西它在东。
数数颜色真不少，
紫蓝青绿黄橙红。
分组讨论：彩虹出现的原因。
彩虹是一种自然现象，多出现在雨后，雨过天晴天空中会有由七种颜色组成的“桥”样彩带，这就是美丽的彩虹。彩虹出现后，天也就晴了。
提问：你喜欢彩虹的那种颜色？你心目中的彩虹是什么样的？
画一画：
画出心中的彩虹，并给自己的画起个好听的名字。
课时安排：1课时
第一课时
施教时间：11月17日
教学目标：
通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
教学内容：
1、美丽的彩虹-“七彩桥”
2、通过猜谜知道彩虹有七种颜色
3、让学生充分运用色彩表现彩虹的美丽，体验创作绘画的乐趣，让学生“飞”向“七彩桥”去实现自己童年的梦。
课型：综合课
教学准备：
1、绘画工具及材料
2、资料片
教学过程：
猜谜语，引课题。
一条彩带挂天空，
太阳在西它在东。
数数颜色真不少，
紫蓝青绿黄橙红。
（教师边念边出示资料片）
分组讨论：彩虹出现的原因。
彩虹是一种自然现象，多出现在雨后，雨过天晴天空中会有由七种颜色组成的“桥”样彩带，这就是美丽的彩虹。彩虹出现后，天也就晴了。
提问：你喜欢彩虹的那种颜色？你心目中的彩虹是什么样的？
画一画：
画出心中的彩虹，并给自己的画起个好听的名字。
教师指导，学生自由绘画。
课堂拓展：
回家搜集雨后彩虹的资料，下节课讲给老师同学们听。
板书设计：
课题四 会变的云朵
教学目标：
1． 学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
2． 表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。
3． 学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
4． 表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。
教学准备：
1、节奏乐器：串铃、三角铁
2、头饰：白云、乌云
3、录像：云的变化
4、歌曲《云》《小雨沙沙》
5、绘画工具及材料
教学活动建议：
看录象、长知识
提问：天空中飘来了什么？（点击大屏幕）生答（白云）白云长的什么样儿？仔细观察白云发生了什么变化？（点击大平幕）生答（乌云）变成乌云要怎样了？（点击大屏幕）生答（下雨了）下雨会发出怎样的声音？（用手中的打击乐器模拟下小雨的声音）感受3/4拍强弱弱的节奏特点。
学习歌曲《白云飘飘》
用手中的节奏乐器为歌曲伴奏，分组讨论怎样加入伴奏更好听？
演一演：做头饰（白云、乌云）然后戴上头饰表演。
创遍歌曲《白云飘飘》的歌词，请有创意的同学到台前演唱。
讨论与欣赏：
晴天云是怎样的？复习歌曲《白云飘飘》欣赏歌曲《云》出现乌云会怎样？欣赏歌曲《小雨沙沙》
利用废旧挂历纸,撕出想象中的云朵,涂上漂亮的颜色,也可用彩笔在图画本上画出心中的云朵.
说一说:
你最喜欢的自然现象,你还知道那些自然现象,你的理想是什么?(启发学生说出本单元学过的自然现象及他们熟知的风、雨、雷电等现象,鼓励他们从小立志搞科学研究,长大为人类做贡献!
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：11月21日
教学内容：
学唱歌曲《白云飘飘》感受歌曲3/4拍强弱弱的节奏、表演《白云飘飘》
课型：综合课
教学准备：
1、节奏乐器：串铃、三角铁
2、头饰：白云、乌云
3、录像：云的变化
教学目标：
1、学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
2、表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
看录象、长知识
提问：天空中飘来了什么？（点击大屏幕）生答（白云）白云长的什么样儿？仔细观察白云发生了什么变化？（点击大平幕）生答（乌云）变成乌云要怎样了？（点击大屏幕）生答（下雨了）下雨会发出怎样的声音？（用手中的打击乐器模拟下小雨的声音）感受3/4拍强弱弱的节奏特点。
学习歌曲《白云飘飘》
用手中的节奏乐器为歌曲伴奏，分组讨论怎样加入伴奏更好听？
演一演：
做头饰（白云、乌云）然后戴上头饰表演。
创编：
歌曲《白云飘飘》的歌词，请有创意的同学到台前演唱。
作品展示：
将自己的作品展示给大家看，说出你所使用的颜色的原因。
评价建议：
对语言表达清楚的同学随机鼓励。
教学思路拓展：
这个课题还可以从音乐、表演形式入手。以歌曲、游戏、表演、律动等活动形式激发学生对彩云好奇与关注，引导学生展开想象、创编简单有情节的表演形式。
第二课时
施教时间：11月23日
教学内容：画出想象的云朵，涂上漂亮的颜色
课型：综合课
教学准备
1、歌曲《云》《小雨沙沙》
2、绘画工具及材料
教学目标：
1、让学生说出心目中云的颜色，它能变化出什么形态来？通过他讨论知道白云出现是晴天，乌云出现要下雨，晴天早晨与傍晚的云是红色的，我们把它称为红霞。云有各种形状，他们千姿百态、变化多端，有的像牛羊滚滚、有的像万马奔腾其颜色也都是不一样的，从而让学生说出你心目中的白云什么样儿？你想给白云涂上什么颜色（给白云穿上什么衣服？）
2、通过让学生说出自己喜欢的自然现象，帮助学生回顾本单元学过的太阳、月亮、星空、云彩虹等知识。
3、说理想，引导学生从小立志学科学，去探索宇宙奥秘的胸怀大志！
4、巧用废旧挂历纸，让学生撕出想象中的云朵，添上漂亮的颜色，激发学生对彩云的好奇与关注，引导学生勤于思考，展开相象创造出有生命的彩云。
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
讨论与欣赏
晴天云是怎样的？复习歌曲《白云飘飘》欣赏歌曲《云》出现乌云会怎样？欣赏歌曲《小雨沙沙》
提问：
你还见过什么样的云？（启发学生说出红霞）你想给白云穿上什么美丽的衣服?
变废为宝：
利用废旧挂历纸,撕出想象中的云朵,涂上漂亮的颜色,也可用彩笔在图画本上画出心中的云朵.
说一说：
你最喜欢的自然现象,你还知道那些自然现象,你的理想是什么?(启发学生说出本单元学过的自然现象及他们熟知的风\雨\雷电等现象,鼓励他们从小立志搞科学研究,长大为人类做贡献!
板书设计：
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
五、全册教学进度
周次
内 容
第一周
《请你认识我》《我有十个好朋友》
第二周
《找呀找，找朋友》《校园里的发现》
第三周
《我的小书包》
第四周
《生活中的声音》《图画里的声音》
第五周
国庆节休息
第六周
《音乐里的声音》《玩泥》
第七周
《猜猜我是谁》《画画做做小动物》
第八周
《小熊请客》
第九周
《鸭子拌嘴》
第十周
《小鸟的家》
第十一周
《我心中的太阳》《月亮和星星》
第十二周
《美丽的彩虹》《会变的云朵》
第十三周
《我喜欢的玩具》
第十四周
《玩具兵进行曲》
第十五周
《小交警》《大马路，小汽车》
第十六周
《新年联欢》《生日快乐》
第十七周
《生日礼物》
第十八周
期末测评
第一单元 你、我、他
单元概述：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。通过介绍自己和欣赏画像，在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。
课时安排：6课时
课题一 你 我 他
教学目标：
1、有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
4、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。学会演唱歌曲《巧巧手》。
5、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
6、通过观察，画出自己的画像，培养学生观察力和表现力。
7、为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊，培养团结友爱的思想感情。
8、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备：
可以用来敲击节奏的事物，彩色的纸，一棵画好的大树
教学活动建议：
1、请你认识我。
在有趣的节奏游戏中学生彼此了解后，我设计了一个音乐游戏《小小鸡》，让学生在第一次接触艺术课就有欢笑，在游戏中逐渐能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面学习的基础上进行，使学生认识到人与人之间的密切关系，有了初步的朋友观念。
2、我有十个好朋友。
手影是学生都喜欢的游戏，也许面对手形学生很难发现其中的奥秘，但当手的影子投射到墙壁上时，学生的兴趣会非常的高，在游戏中，学生懂得十个手指的密切关系，进而懂得和朋友之间的关系。歌曲《巧巧手》旋律活泼，短小，与手影游戏密切配合。
3、我的手影画。
在学习手影和歌曲《巧巧手》的基础上学习把自己的小手描下来，通过添画，形成一幅幅美丽的画。在绘画过程中学生互相帮助，与课题切合。
4、我的自画像。
在了解和熟悉了同学的基础上学习此课，这个课题对学生来说是非常新鲜的，通过观察、游戏，学生根据自己的特点画像。
5、找呀找，找朋友。
有了“你、我、他”，有了“十个好朋友”这节课来找朋友，先做游戏，再回忆与朋友在一起时的美好时光。在前课画像的基础上本课画像已经不是重点，重点应该在“朋友”二字上。
6、自己的艺术档案夹。
旧挂历纸、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣等现成材料，合理利用它们的形状、色彩、肌理，巧妙构思、加工，不但可以给自己做一个实用的收藏作品的艺术档案夹，而且陶冶情操，富有生活情趣。在学生成长的过程中，他们的每一点进步都是他们的财富，所以为了把这些珍贵的资料留下来，在教师的指导下，爸爸、妈妈的帮助下，为自己做个艺术档案夹，将自己的每一幅作品都珍藏起来。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间： 9月7日
教学内容：
1、新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。
2、学习歌曲《你、我、他》。
教学目标：
1、在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、欣赏著名画家和小朋友的自画像，鼓励学生自己动笔为自己画像。
教具准备：
录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品
课型： 造型表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、演一演。
1、学生听音乐《快乐的一天》，在动听乐曲的伴奏下，进教室。
2、学生随音乐做动作。
二、说一说。
1、教师说：
教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己：
同学们好，大家好，我是你们的新老师，
我姓陈，初次见面请关照。
我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。
艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，
有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，
你也来，我也来，做个小小艺术家。
2、学生说：
师：刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？
学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。
（1）请一名学生做自我介绍。
如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。
X X X X | X 0 | X X X X | X 0 ||
我 叫 李 晓 东， 小 名 叫 冬 冬。
X X | X X X | X X X X | X — ||
李 洁 是我 名， 谢 谢 记 住 我。
（2）同学之间互相介绍。
打乱座次与顺序，学生自由介绍。
（3）说一说你是怎样介绍自己的。
请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。
对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。
（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）
三、做游戏。
“我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。下面让我们一起合作一个小游戏好吗？游戏的名字是《小鸡小鸡》。”
“小鸡怎样叫？”“小鸡怎样走？”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？”
1、教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。
2/4 1 3 1 3 | X X X | 3 5 3 5 | X X X | ……
小 鸡 小 鸡 叽 叽 叽， 到 处 走 走 叽 叽 叽 ……
2、变化游戏。
教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”……训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。
3、总结：
你们玩得高兴吗？你是怎样很快地找到朋友的？如果只有一个人的努力行吗？在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。
四、唱一唱。
复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》
1、师生共同有感情地朗读歌词。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。
2、演唱，采用听唱法
3、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组） 可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。
4、看一看
欣赏大师和小朋友的自画像
5、画一画
6、在一张老师准备好的大纸上，画出自画像，这就是全班的“集体照”
五、教学延伸：
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？
回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学
板书设计：
请你认识我
札记：
小学第一节课对孩子来说很重要，以后喜不喜欢艺术课，关键就看这堂课了。所以我在作完自我介绍并让孩子作自我介绍后，我说：“我要为一位同学来画张像”孩子们一听激动得不得了，“老师今天要用很多种材料来画，你们要注意老师用的是什么材料，这种材料怎么用。”接下来我用到了小学阶段需要接触的每一种美术工具材料来画学生肖像的各个部分，让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在这幅画里我画得很用心，所以也有一些像。这使学生感到画画并不难，在练习中能够大胆的画出第一笔。
第二课时
施教时间：9月8日
教学内容：
1、玩一玩手影游戏。
2、画一画“超级手形变变变”
3、唱一唱《巧巧手》
教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
3、描画手形添加绘画
4、练习演唱歌曲《巧巧手》。
教具准备：
投影仪、歌片、
课型： 造型 表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、请你跟我这样做。
在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。其中也可以穿插一些有趣的动作。
二、玩一玩。
同学们，人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。你们的小手灵巧吗？举起来让老师看看好吗？
教师念儿歌：
巧巧手，巧巧手，长着十个手指头。
你帮我，我帮你，好像十个好朋友。
你帮我来我帮你，好像十个好朋友。
他们都会做什么？
我们都是好朋友，十个手指也是好朋友，看，他们团结一心，为我们大家带来了什么？
1、教师通过投影仪表演手影。
教师只表演一、两个手影，激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。
这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。
请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏？
学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。
4、想一想：
怎样才能把手影做好？
三、歌曲练习。
1、两个人互相对拍手唱一唱。
你有好朋友吗？
你们之间有互相帮助的事情吗？
十个手指是好朋友，大家互相帮助才能把事情做好，那我们一个班的三十几名同学怎么样？我们应该怎样做？（也是好朋友，只有我们互相关心、团结一致，我们的班级才会成为优秀的班级）
那你们说，我们的学校呢？
我们所有的小学生呢？
你还想到了什么？（教师可以引导学生结合希望工程、开展的活动等他们身边的事情让学生来说。）
四、比一比。
1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作地最好。
2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
五、活动延伸：
1、注意搜集、学习你见到的手影，在今后的艺术课上教给同学们好吗？
2、把你们今天学到的手影教给你身边的人。
3、和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。
板书设计：
我有十个好朋友（1）
课题二 我有十个好朋友
第一课时
施教时间：9月12日
教学内容：
学习描画自己的手形，并进行想像创作。
教学目标：
1、 将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。
2、 通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
教具准备：
水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图
课型： 造型 表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、唱一唱。
唱着歌曲《巧巧手》进教室。
带领学生拍着手有节奏地将歌曲《巧巧手》的歌词朗读。
二、玩一玩。
上节课我们做了许多好看的手影，谁还记得？能为大家表演一下吗？
谁还学习了新的手影？
教师演示：通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。
出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。
三、比一比。
你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）
1、学生发挥想像自由添画。
2、评一评。
学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。
3、想一想：
还可以添画成什么形象？
四、画一画。
让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？
1、欣赏学生作品。
说一说他们把小手都添画成了什么？
画面的颜色怎样？
画面的大小呢？
2、学生做画。
教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。
学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。
教师的巡视、指导要适当，引导学生不要刻意的模仿，自己动脑设计美丽的手影画。
3、评一评。
评选创意奖、美观奖、合作奖。
4、集体做画。
黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。
我有十个好朋友（2）——手影画
板书设计：
札记：
用手摆一个动作，然后把手按在纸上，请同位帮忙描下来，再用油画棒过渡着涂色。这样的作业设计促进了这些新同位的友情发展，而且这样的作业让学生感到既有趣，又不难。激发了他们对美术学习的兴趣。
第二课时
施教时间：9月14日
教学内容：
通过观察为自己画一张像
教学目标：
1、通过观察，画出自己的画像。
2、通过活动，培养学生观察力和表现力。
教具准备：
一面大镜子、每个学生准备一面镜子、图画纸、水彩笔或者蜡笔、范画
课型： 造型 表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、照一照、玩一玩。
上课前，教师在教师的门口摆放一面大镜子。“同学们，进教室时请每个同学到镜子前面照一照，做一个你认为最漂亮或者最可爱的动作或表情。”
1、在音乐的伴奏下，学生照镜子后进教室坐好。
2、提问：
刚才老师观察了每个同学在镜子面前的表情，真是太可爱了，谁能把你刚才的表情或动作做给其他同学看看？
他的表情有什么特点？
他的动作像什么？
3、照一照。
“拿出你们自己准备的小镜子，看看你长的有什么特点？和其他同学有什么不同之处？”
学生照镜子、观察。
4、说一说。
请学生说自己观察的结果。
引导学生从脸型、发型和五官这几个方面比较。
5、游戏。
贴五官的游戏，教师事前准备好一套人的五官，在黑板上画一张人脸，但缺少五官。分别请五名同学蒙上眼睛为这个人贴上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。
如果人的五官贴的不对教师就说：“同学们说，有没有这样的人？应该怎样？”请学生摆对。
二、看一看。
欣赏课本上提供的四幅自画像。
引导学生从色彩、手法（线描、图色）、人物特点等方面欣赏。（注：凡高，法国画家，出生于荷兰，三十七岁去世，代表作《向日葵》）
三、画一画。（25分钟）
1、学生自由创作。
画以前老师要提几个要求指范作
第一：构图要饱满，头像画的大一些。可以通过表情或动
作表现自己的特点。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
教师巡视、帮助有困难的学生。
2、评选出最佳作品。
请同学把给自己画的像都挂在黑板上，自己不说，请其他同学进行“对号入座”。
札记：
为了让学生自觉地把头像画大，我在黑板上画了一个大大的框，在里面把头像画得满满的，这样学生就对到底画多大有了一个直观印象，作业自然就画大了。
所以说那种认为教师不必做范画的观点是不正确的。
课题三 找呀找，找朋友
教学目标：
在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。培养团结友爱的思想感情。能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备：
磁带、常用绘画用品
教学活动建议：
一、做游戏。
全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。
二、说一说
你有好朋友吗？他是谁？
能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？
学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
三、画一画。
四、看一看
实物欣赏：展示各种不同风格的档案夹，欣赏其不同表现形式。
五、谈一谈
1、观察档案夹由哪些部分组成。
纸袋、相片、字姓名、班级、艺术档案夹、装饰部分可画可贴
2、观察分析自己手中的材料。谈自己准备如何利用材料制作的设想。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：9月15日
教学内容：
1、音乐游戏：找朋友
2、为自己的朋友画一张像。
教学目标：
1、在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。
2、通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。
3、培养团结友爱的思想感情。
4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教具准备：
录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔
课型： 综合课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、做游戏。
1、唱一唱。
教师拍着手演唱歌曲《找朋友》
找朋友
2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 |
一 二 三 四 五 六 七，
5 6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 |
我 的 朋 友 在 哪 里，
5 1 3 | 5 6 3 |
在 学 校， 在 家 里，
5 6 5 3 1 | 2 3 1 ||
我 的 朋 友 在 这 里。
2、做游戏。
全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。
三、说一说
你有好朋友吗？他是谁？
能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？
学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
四、画一画。
你能为你的朋友画张像吗？也可以画你和朋友在一起时的美好时光。
1、说一说：
你想画什么？
结合上节课我们学习的自画像，说说在画这幅画时应该注意些什么？
2、看一看
欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。
3、画一画。
学生创作绘画。
要求：
第一：构图要饱满，头象画的大一些。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
教师巡视，帮助学生完成作品。
4、讲一讲。
为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。
或者把这个故事讲给同学听。
5、和自己的好朋友交换绘画作品。
6、想一想：
怎样才能有自己的好朋友？
和朋友在一起时应该注意些什么？
如果你和朋友发生里矛盾，你怎么办？
五、总结：
这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。
六、活动延伸：
为的好朋友照张像。
板书设计
札记：
在这节课上，我借了一部数码相机把一对对好朋友拍了下来，然后播放给大家看，再请大家观察每个人的特征。这样画起来就简单多了。
第二课时
施教时间：9月19日
教学内容：
为自己做个艺术档案夹
教学目标：
1、运用画、贴、撕、剪等方法制作一个艺术档案夹。通过废物巧制作，养成勤俭节约，不乱丢弃的好习惯。
2、培养学生的想象力、创造力及创新意识。
3、激发他们美化装饰生活、热爱生活的情感。
教具准备：
艺术档案夹、照片，废旧材料、剪刀、美工刀、胶水等
学具准备：
照片，废旧材料（如挂历、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣、贺卡等。）、照片、剪刀、美工刀、胶水
活动过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、说一说：
同学们在艺术课上绘制的作品都希望把它们收藏在哪里呢？（学生尽情谈）
教师出示一个自制的档案夹，档案夹是收藏自己作品、记录学习艺术历程的，它记录着你成长的脚步，积累多了，等你长大了再看看会很有意思，问：同学们想不想也有一个
二、看一看
实物欣赏：展示各种不同风格的档案夹，欣赏其不同表现形式。
三、谈一谈
3、观察档案夹由哪些部分组成。
纸袋、相片、字姓名、班级、艺术档案夹、装饰部分可画可贴
2、观察分析自己手中的材料。
谈自己准备如何利用材料制作的设想。
小组交流、讨论
板书设计：
札记：由于上第一单元时学生一直都没有书，这反而使得课堂活动更加灵活，每一节课上课前孩子们都会问：“老师，这节课我们玩什么游戏呀？”他们真把艺术课当作游戏课了，但做作业时他们很有兴趣，效果还不错。看来以后上课时我要尽量摆脱课本对学生的束缚，让课堂活动更贴近学生的心灵。
第二单元 我上学了
单元概述：
根据本课教材的内容，我将本课分为了五个部分，分别为：
我上学了——在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。校园里的发现——在校园里走走，同学间相互交流，谈谈发现，把校园里喜欢的画下来，感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。我的小书包——认识、了解各种文具，懂得爱护文具，淡化攀比的心理，带领学生制做文具头饰，为分角色表演做准备。书包里的小伙伴——进一步认识书包里的小伙伴，进行分角色表演的游戏，在游戏中明白爱护文具的道理。画画我的小书包——学生通过观察，用线条和色彩画出自己的书包，初步养成认真观察的好习惯。
课时安排：5课时
课题一 校园里的发现
教学目标：
1、初步学会演唱歌曲《上学歌》，教育学生爱学习、爱劳动。
2、通过观察、交流，画出校园里最喜欢的……，培养学生观察力和表现力，感受校园里的友情和关爱。
3、在有趣的节奏游戏中，帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具，养成好习惯。
4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。
教学准备：磁带、彩笔、图画纸
教学活动建议：
根据本课教材的内容，我将本课分为了五个部分，分别为：
1、我上学了。
认识我们的学校，了解我们学校的特色，知道自己学校的校训，会唱校歌。在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。
2、校园里的发现。
在校园里走走，同学间相互交流，谈谈发现，把校园里喜欢的画下来，感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。
3、我的小书包。
认识、了解各种文具，懂得爱护文具，淡化攀比的心理，带领学生制做文具头饰，为分角色表演做准备。
4、书包里的小伙伴。
进一步认识书包里的小伙伴，进行分角色表演的游戏，在游戏中明白爱护文具的道理。
5、画画我的小书包。
学生通过观察，用线条和色彩画出自己的书包，初步养成认真观察的好习惯。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：9月21日
教学内容：
1、认识自己的学校。
2、学习校训、校歌。
3、学唱歌曲《上学歌》
教学目标：
1、在谈话中了解自己的学校，从而激发对学校的热爱之情。学会校训、校歌。
2、学习演唱《上学歌》，能为演唱设计表演动作，学会用响板为歌曲伴奏。
教具准备：录音机、响板
课型：新授课
教学过程：
一、组织教学。
听音乐拍手进教室，跟着音乐做动作。
二、说一说。
1、认识我们的新学校
你喜欢我们的学校吗？
学校里有哪些事让你特别感兴趣？
让学生尽情交流
2、了解我们的新学校。
“我们的学校是一所电化教学示范学校，计算机教学是我们的特色。今年我们学校还要争创艺术示范学校，我们的学校今年暑假刚刚进行了内、外装修，但到处充满了微笑，是个温暖的大集体。”“你想更加了解我们的学校吗？那么请你跟着老师来吧！”
教师简单介绍学校的专用教室及活动场所。（可以用图片，如果条件允许最好带领学生到校园里走一走，看一看）。
3、我们的校歌：
放录音，学生跟唱
三、唱一唱。
我们的学校这么美丽，我们的生活这么幸福，同学们应该怎样学习呢？
1、欣赏歌曲《上学歌》
教师范唱，学生可以拍手、也可以跟着老师一起唱。
这首歌曲表现的是什么心情？
你为什么来上学？、
2、学习歌曲。
（1）谁能把歌词读一下？
（2）师生对读。教师读一、三句，学生读二、四句。（交换进行）
由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，部分学生演唱的歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。
（3）演唱歌曲。
鼓励学生为自己的演唱设计表演动作，请表演好的学生做大家的小老师，互相帮助，共同表演唱。
（4）感受情绪。
歌曲中谁和谁说话？
小鸟的话应该怎样唱？小朋友的呢？
有感情地演唱。
3、认识响板，用响板为歌曲伴奏。
“同学们唱的好、表演地也非常好，老师奖励给你们一个小礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛，用心听，猜猜看。”
（1）教师敲击响板，请学生猜。
这是我们今天认识的新朋友，他的名字是“响板”，它发出的声音有什么特点？（在请学生听声音的同时，学生也就注意观察了演奏的方法）
（2）谁想来敲一敲？
4、伴奏、表演唱。（分组进行）
响板伴奏，动作表演、歌曲演唱，让每个学生参与到活动中来。
四、活动延伸：
1、把我们的学校介绍给你身边的人。
2、注意观察我们美丽的校园，下节课我们来画一画。
我上学了
板书设计：
第二课时
第二课时
施教时间：9月22日
教学内容：用语言、绘画等表现校园里的新人新景象。
教学目标：
1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。
2、使学生感受到校园里的友情和关爱。
教具准备：优秀作品、课本、彩笔
课型：绘画习作课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、谈一谈
校园里有哪些事情令你感兴趣？（同学间可相互交流，教师给予恰当的引导）
你观察我们的学校，有哪些美丽的地方？
唱唱我们的校歌。
二、看一看
欣赏课本上的学生作品，找出值得学习的地方。
三、画一画。
画一画校园里你最喜欢的……。
要求：
第一：构图要饱满。
第二：色彩要鲜明。
教师巡视，帮助学生完成作品。
四、讲一讲。
同学间相互介绍自己的画，把画中表现的情景说一说，感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。
五、活动延伸
把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。
校园里的发现
板书设计：
札记：刚入学的孩子对校园里的布局还很陌生，课间站完队我就带着他们在校园里先参观了一圈，边走边介绍。回到教室在上课时，学生就能比较完整的描述出自己眼中校园最美的地方了。
课题二 我的小书包
教学目标：
1、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。
2、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
3、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。
4、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。
教学准备：
书包、课本、各种文具的角色头饰等
教学活动建议：
音乐游戏。
在音乐的伴奏下玩《小鸡小鸡》的游戏。注意调动学生的兴趣。让学生很快地进入到角色中，调动学习的情绪。
比一比
开展比比谁的书包最干净，谁的书包整理地最好的竞赛，同学之间互相观摩、交流，评选出优胜者。
将学生分成八组，组织学生进行竞赛。每个人准备好一把铅笔、一支尺子、一块橡皮、五本本子以及语文、数学、艺术、探索等书，教师计时，比比哪个小组最先整理好书包，看看谁的书包整理地最好。
说一说。
1、为大家介绍自己的小书包。
对于学生的介绍教师不做引导，由学生自己说，如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。
2、说说书包里面应该装什么？怎么装？
练一练。
投影出示：
2/4 X X | X X X | X X X X | X — ||
我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多，
我 是 一支 笔， 帮 你 学 写 字，
我 是 小橡 皮， 帮 你 来 改 错。
看，我们的文具盒里有这么多的小伙伴，听，他们在自我介绍呢！（教师范读）你也想和老师一起认识他们吗？
做一做。
教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”
头饰又两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。
1、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）
教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。
2、按轮廓将画好的图案剪下来。
3、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。
4、将图案粘在卡纸条上。
这样，一个文具的头饰就做好了。
表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。
戴着头饰听故事。
教师用书包的语气说：“下面我给同学们讲一个我自己的故事。”
我是小书包,我有许多好朋友,有:铅笔、书、本子、铅笔盒。我们的小主人是明明。明明今年六岁了，是一年级的小学生。可这个明明太调皮，上课的时候总是坐不住，一会用手挖我的脸，一会用手揪我的耳朵，我的伙伴们更倒霉，铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块，简直要散架；橡皮早就分了家，本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了；铅笔更惨，一根根七长八短，有的甚至让他用来挖土了；那崭新的课本已经被画地面目全非。我那些可怜的朋友们呀！
这天晚上，明明睡着了，文具们召开了一次特别会议，大家一起声讨明明对我们的虐待，大家决定要好好地教育教育他……
第二天明明照常背着书包来到学校。上课铃声响了，老师请同学们拿出语文书，明明打开书惊奇地叫起来：“哎呀，我的书上怎么一个字也没有了呢？”他又打开铅笔盒，铅笔、橡皮、尺子……所有的文具都不见了。明明急地哭起来。老师走过来问：“你的文具为什么会不见了呢？一定是你平时不爱惜他们，他们离开你了！”明明伤心地说：“我一定改正，今后一定爱惜学习用品，请你们回来吧！”
小朋友，你们说故事的结果会怎样呢？
请同学们为故事设计结果。
故事表演。
组织学生分组，戴上自己制作的头饰表演。
画画书包
1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？
2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）
3、欣赏书中学生的画。
4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）
5、构图要饱满，色彩要鲜艳。
课时安排：3课时
第一课时
施教时间：9月26日
教学内容：
1、认识自己的书包。
2、知道书包是学习的用具，认识其他的文具，表演游戏：新伙伴。
教学目标：
1、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。
2、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。
课型：综合课
教具准备：文具头饰、录音机、
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、音乐游戏。
在音乐的伴奏下玩《小鸡小鸡》的游戏。注意调动学生的兴趣。让学生很快地进入到角色中，调动学习的情绪。
二、比一比
开展比比谁的书包最干净，谁的书包整理地最好的竞赛，同学之间互相观摩、交流，评选出优胜者。
将学生分成八组，组织学生进行竞赛。每个人准备好一把铅笔、一支尺子、一块橡皮、五本本子以及语文、数学、艺术、探索等书，教师计时，比比哪个小组最先整理好书包，看看谁的书包整理地最好。
三、说一说。
3、为大家介绍自己的小书包。
对于学生的介绍教师不做引导，由学生自己说，如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。
4、说说书包里面应该装什么？怎么装？
四、练一练。
投影出示：
2/4 X X | X X X | X X X X | X — ||
我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多，
我 是 一支 笔， 帮 你 学 写 字，
我 是 小橡 皮， 帮 你 来 改 错。
看，我们的文具盒里有这么多的小伙伴，听，他们在自我介绍呢！（教师范读）你也想和老师一起认识他们吗？
1、学习节奏谱。
教师指黑板讲解： X 这是我们的音乐中经常要用到的一种节奏，它的名字叫“走”。和老师一起读读看。让我们像走路一样，一边走一边读。
当 X 的下面加上一条小横线，像 X 时，他就只能读X的一半长，我们把他读作“跑”。
让我们一边跑一边读。
当 X 的后面加上一条横线时，我们就把它读做两个“走”的长。读做“走欧”。让我们拍着手读一读。（当读到“呕”时把手摆一摆）
2、给学生时间，让学生自由练习。
你们自己试试看，能不能拍着手或者走着路把这条节奏读一读。教师深入到学生中去帮助学生准确地完成节奏的练习。
3、指名学生拍击节奏。
4、按节奏念儿歌。
这里面有你不认识的字吗？谁来帮助他？你们能按节奏把这首儿歌读一读吗？
学生练习。
指名学生读儿歌。
学生齐读儿歌。
5、拍击身体的各个部位，有节奏地读儿歌。
教师先示范，当学生明白以后让学生自己设计动作。
6、你能用这样的节奏为大家介绍你的其他文具吗？
六、想一想，议一议。
我们的书包和文具都是哪里来得？它们对我们有什么帮助？
我们应该怎样使用它们？
你想对老师和爸爸妈妈说句什么心里话？（让学生认识书包和自己的关系，引发他们好好学习的愿望。）
板书设计：
我的小书包
书包
文具盒 我们学习的好帮手
铅笔
书
本子
第二课时
施教时间：9月28日
教学内容：
1、制做各种文具的头饰。
2、编讲、表演书包的故事。
教学目标：
5、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。
6、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
教具准备：纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀
课型：综合活动课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
一、做一做。
教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”
头饰又两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。
5、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）
教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。
6、按轮廓将画好的图案剪下来。
7、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。
8、将图案粘在卡纸条上。
这样，一个文具的头饰就做好了。
表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。
二、戴着头饰听故事。
教师用书包的语气说：“下面我给同学们讲一个我自己的故事。”
我是小书包,我有许多好朋友,有:铅笔、书、本子、铅笔盒。我们的小主人是明明。明明今年六岁了，是一年级的小学生。可这个明明太调皮，上课的时候总是坐不住，一会用手挖我的脸，一会用手揪我的耳朵，我的伙伴们更倒霉，铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块，简直要散架；橡皮早就分了家，本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了；铅笔更惨，一根根七长八短，有的甚至让他用来挖土了；那崭新的课本已经被画地面目全非。我那些可怜的朋友们呀！
这天晚上，明明睡着了，文具们召开了一次特别会议，大家一起声讨明明对我们的虐待，大家决定要好好地教育教育他……
第二天明明照常背着书包来到学校。上课铃声响了，老师请同学们拿出语文书，明明打开书惊奇地叫起来：“哎呀，我的书上怎么一个字也没有了呢？”他又打开铅笔盒，铅笔、橡皮、尺子……所有的文具都不见了。明明急地哭起来。老师走过来问：“你的文具为什么会不见了呢？一定是你平时不爱惜他们，他们离开你了！”明明伤心地说：“我一定改正，今后一定爱惜学习用品，请你们回来吧！”
小朋友，你们说故事的结果会怎样呢？请同学们为故事设计结果。
三、故事表演。
组织学生分组，戴上自己制作的头饰表演。
我的小书包
板书设计：
札记：我发现学生画的铅笔盒等文具都是扁扁的，没有立体感。为此我用实物投影仪把铅笔盒的方方面面展示给孩子们看，让他们有一个“立体”的概念，再把作业拿回去改。改好的作业便都“丰满”起来了。
第三课时
施教时间：9月29日
教学内容：观察自己的书包，说说来历、特点、用法。
画画自己喜欢的小书包。
教学目标：认识自己的书包，教育学生好好学习。
通过观察画出自己的书包。
教具准备: 范画、彩笔、课本
教学过程:
组织教学，做好课前准备。
一、认识书包：说说书包的来历、特点、用法。
二、讲讲书包：
教师可讲有关特困生的事例，引发关爱，淡化攀比。
三、画画书包：
1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？
2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）
3、欣赏书中学生的画。
4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）
5、构图要饱满，色彩要鲜艳。
四、欣赏讲评：展示自己画的书包，评出小画手。
五、教学延伸：请家长在作业背面写上寄语、评价。
札记：
学生画的书包出乎意料的精彩，同几年前甚至一年前的学生相比，他们的观察能力、表现能力都有了很大的提高。所以以后在美术切入点的课上，我应该适当的提高难度或是加大深度，更好的挖掘学生的潜力。
第三单元 奇 妙 的声 音
单元概述：
《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣。《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力，在游戏中反复感受声音的魅力。以游戏为主。《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们初步感知音乐与生活的联系。
课时安排：6课时
课题一 生活中的声音
教学目标：
1、引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。
2、培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。
3、在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。
教学准备：
1、锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机
2、挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）
教学活动建议：
模拟自然界声音:
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）
3、还有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。
4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。
师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）
6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。
创造声音
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）
4、学生展示，教师评价。
演一演
1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。
2、小组实践、模拟
3、小组展示，教师及时评价
模拟声音
1、师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。
2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
4、学生分组讨论、演习，教师随机评价。
5、学生演示。
做游戏
1、（出示图片）提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？
2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。
3、小组同学一起表演，创设氛围。
“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
1、 师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。
2、 小组讨论、演习
3、 小组表演，教师随机评价。
课时安排：2课时
第 一 课 时
施教时间：10月8日
教学内容：了解生活中的声音，感受其艺术特点，并用不同方式表现
教学目标：
1、感受生活中的声音并模仿创造。
2、感受自然界的声音，培养学生对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的想象力。
课型：感受创造课
教具准备：
锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机
教学过程：
模拟自然界声音
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）
3、有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。
4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。
师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）
6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。
创造声音：
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）
4、学生展示，教师评价。
想想情景，演一演
1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。
2、小组实践、模拟
3、小组展示，教师及时评价
课后思考：
感受大自然的声音，用道具模拟，下节课为同学表演。
第 二 课 时
施教时间：10月10日
教学内容：模拟声音、做游戏
教学目标：
1、继续感受声音，模拟各种声响。
2、培养学生对声音的敏锐性，并从中感受节奏和韵律。
课型：感受情趣课
教具准备：挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）
教学过程：
（一）模拟声音
1、师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。
2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
4、学生分组讨论、演习，教师随机评价。
5、学生演示。
（二）做游戏（出示图片）
1、提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？
2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。
3、小组同学一起表演，创设氛围。
（三）“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
4、 师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。
5、 小组讨论、演习
6、 小组表演，教师随机评价。
板书设计：
课题二 图画里的声音
教学目标：
1、 通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、 启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。
教学准备：空镜框、多媒体、
教学活动建议：
节奏练习：
1、 迪斯科热身舞。（活动，增添氛围）
2、（多媒体）节奏练习——小动物找家
3、集体模仿小动物的叫声。
游戏：
1、 老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。
2、 老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。
演一演：
1、 投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。
2、 用道具制造场景，小组进行表演。
3、 教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。
4、 再想象、创造，表演。
名画欣赏〈风雨鸡鸣〉
1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、（多媒体）提问：鸡在什么样的环境中打鸣？这个环境安静吗？为什么？要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？
6、随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
名画欣赏《吹笛少年》
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、 （多媒体）提问：看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？
6、伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
（三）名画欣赏〈盲女〉
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐
6、（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价，引导学生感受人文艺术，关爱、友情。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：10月12日
教学内容：练习节奏、做游戏、表演
教学目标：
1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。
课型：游戏表演课
教具准备：空镜框、多媒体、投影、录音机、多媒体、
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
（一）节奏练习
4、 迪斯科热身舞。（活动，增添氛围）
5、（多媒体）节奏练习——小动物找家
6、集体模仿小动物的叫声。
（二）小游戏
3、 老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。
4、 老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。
（三）演一演
5、 投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。
6、 用道具制造场景，小组进行表演。
7、 教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。
8、 再想象、创造，表演。
9、 拓展：回家与家长共同表演。
第 二 课 时
施教时间10月13日
教学内容：
1、名画欣赏，
2、想象与配乐
教学目标：
1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。
课型：观赏想象课
教具准备：投影、录音机、多媒体、
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
（一）名画欣赏《风雨鸡鸣》
1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、（多媒体）提问：鸡在什么样的环境中打鸣？这个环境安静吗？为什么？要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？
6、随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
（二）名画欣赏《吹笛少年》
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、 （多媒体）提问：看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？
6、伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。
（三）名画欣赏《盲女》
1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，随机评价。
3、学生描述图画中的事物，发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐
6、（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价，引导学生感受人文艺术，关爱、友情。
（四）课后动动手：用简单线条、颜色创作一幅“有声音”的图画。
札记：欣赏美术作品时，我鼓励学生用音乐课上学的表演把自己从画中“听”到的声音先来喊出来，学生通过表演理解了作品中蕴含的声音要素，再用绘画来表现声音时就不再感到困难了。
课题三 音乐里的声音
教学目标：
1、 通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。
2、初步感知音乐与生活的联系。
3、结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
4、感受音乐对情感的陶冶。
教学准备：
1、录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰
2、节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体
教学活动建议：
看一看：
看挂图，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？
讲故事：
教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。（配乐〈苗岭的早晨〉）
听这段音乐像那种动物？（音乐片段）
学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）
演一演：
分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。
此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。
启发：想象这些音乐给我们画出了什么景象？
学生带头饰模仿动物，进行表演。（放音乐〈金色小提琴〉，在音乐声中学生进行表演。）在学生表演的基础上。
施教时间：10月17日
教学目标：
1、通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。
2、初步感知音乐与生活的联系。
课型：综合欣赏
教具准备：录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰等
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
导课：
上节课我们体会了生活中的声音、图画中的声音，今天我们来听听乐器的声音。
看挂图，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？
教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。（配乐〈苗岭的早晨〉）
听这段音乐像那种动物？（音乐片段）
学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）
分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。
此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。
启发：想象这些音乐给我们画出了什么景象？
学生带头饰模仿动物，进行表演。（放音乐〈金色小提琴〉，在音乐声中学生进行表演。）在学生表演的基础上。
小组评价，鼓励、表扬表演出色的同学。
课堂拓展：
学生在经过培训后，表演一定有了进步。启发学生在有了基础后，利用节假日时间，与父母亲共同表演，体验成功的喜悦。
第二课时
施教时间：10月19日
教学内容：儿歌、打击乐、学习歌曲
教学目标：
1、结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
2、感受音乐对情感的陶冶。
课型：学唱创新课
教具准备：节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
情境小品“上台了”教师请几名同学表演。
同学讨论回答，那不对？为什么？
导入：怎样才能唱出好听的歌？教师演示，提示，学生齐答。
复习：
让同学按规范要求复习歌曲〈上学歌〉
节奏创编
1、（多媒体）讲解节拍器。
2、教师用节拍器表演三拍子节奏。
3、学生找规律，用动作表现三拍子节奏。
4、打击乐器表现三拍子节奏，师生讨论，创编节奏小游戏。
歌曲学习
同学用打击乐器为老师弹奏的旋律伴奏
做动作随录音旋律，哼鸣熟悉旋律
穿插歌唱规范要求，熟悉旋律
学生轻声随音乐演唱，教师随即评价
一边演唱一边表演。
可以给学生提示一些舞蹈动作，让他们经过加工以及自由练习，形成一组表演唱，也以次提高兴趣。体会成功的喜悦。
才艺展示
小组讨论以什么形式展示歌曲？（打击乐器伴奏、歌舞表演、三拍子动作创新等）小组展示，教师表扬，发奖品。
第四单元 好玩的泥土
单元概述：
“泥土”躺在我们脚下，显得极为平凡，但她又非常伟大。“在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶，摇摆着各色的花朵和果实”、“在她平坦的摇床上，蹦跳着青蛙和老鼠，游行着蚂蚁和蚯蚓”——（高尔基）。孩子们喜爱泥土，泥里、沙里有他们玩不够的游戏，泥土就象孩子们的朋友。他们在与泥土的接触中，熟悉了泥性，玩出了“新花样”，表现了自己的才艺和智慧，泥土带给他们无限的快乐。
本单元包括“玩泥”、“小土粒”两个课题。通过引导学生识土制泥、泥塑创造和“小土粒”的绘画、表演游戏等活动，培养学生的艺术观察能力和创造意识，尝试用泥艺大胆表现自己的想法，激发探索精神，同时懂得珍惜泥土，关注环境保护。
课时建议：2课时
课题一 识土制泥
教学目标：
引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。
教学准备：
用来盛泥土的器皿，各种不同之地、不同颜色的土；水；各种用来造型的泥
教学活动建议：
认识泥土
1、 寻找多样的泥土。教师带领学生在校园周围寻找各种各样的泥土。如：沙土、营养土、黏土等各种土质的土。也可事先请学生从家里自找不同质地和颜色的泥土带来。教师要努力营造一种学生与自然的亲和氛围。
2、 展示寻找来的各种泥土。引导学生运用多种感官认识泥土。
（1） 你的泥土是在什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？（了解学生的真实感受。）
（2） 用鼻子闻一闻，土有什么气味？如：清香、土腥等气味。为什么土有不同的气味？（嗅觉感受是通向情感体验的桥梁。）
（3） 看一看，泥土是什么颜色？如：黑、棕、或土黄、红等。（善用视觉感受色彩是美术的要素之一。）
（4） 用手指捻一捻，有什么感觉。如：软、硬、松散、黏湿等（良好的触觉感受，可培养艺术感受的敏锐。）
（5） 泥土有什么用？引导学生从自己生活感受中交谈。如：种花、种粮食、做瓷器、做各种手工艺品等。了解泥土与我们日常生活的密切关系。
3、 尝试用土制泥。用什么样的泥土可以制成能够造型的泥？由学生们自由发表意见，老师请一组同学现场实验探索。要注意引导学生区别土质。活动中引导学生培养遇事认真思考和实践探究的良好意识。
4、 教师介绍几种能够用来造型的“泥”和简单的制作方法及其造型作品。满足学生的好奇心，加深对泥艺的理解，激发学生对科学的兴趣和泥制作的愿望。
5、 玩泥。请学生自由选择一种泥，设法做出自己想要表现的东西，体验各种“塑形技法”的综合运用。如：团、搓、压、捏、粘合、抻拉等。教师应关注学生玩泥的兴趣点、水平，为下次的泥塑课做好准备。也可让学生回家自制面泥，体验自我实践、探索的乐趣。
泥塑创作
在学生认识泥、玩泥的基础上进行。
1、 欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和制作时采用的方法，表现的特点。也可以图片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶艺或惠山泥人等作品；也可结合本地区教育资源,让学生初步感知中国悠久的泥艺文化。
2、 启发思考。你想用泥做什么？你的作品要表现什么？给学生思考讨论时间，并请几个同学讲述自己的制作想法。教师要帮助学生分析、完善表现意图，引导学生明确手工制作的目的。
3、 泥工制作。引导学生自定主题，在泥工的游戏性活动中，表现他们生活中熟悉的事物。必要时教师给予技能的指导，并提示辅助材料的运用，以帮助学生愉快地、艺术性的创作作品。如果是陶泥作品，阴干后可进行彩绘。
4、 学生交流。同学间互相观赏评价各自的作品，谈谈自己看了作品了作品的想法和感受，尝试着进行评价。
课时安排：1课时
第一课时
施教时间：10月20日
教学内容：认识泥土、制泥成型
教学目标：
引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。
教学准备：
1、用来盛泥土的器皿；各种不同质地、不同颜色的土；各种用来造型的泥。
2、泥塑作品或图片：著名作品或师生制作的有代表性的作品。
3、一种或几种能塑形的泥、工具，辅助材料，如：牙签、羽毛、小石头等。
4、能敲击的瓷器，如：碗、盘子、酒盅等。
课型：手工制作
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
在学生认识泥、玩泥的基础上进行。
欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和制作时采用的方法，表现的特点。也可以图片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶艺或惠山泥人等作品；也可结合本地区教育资源,让学生初步感知中国悠久的泥艺文化。
启发思考。你想用泥做什么？你的作品要表现什么？给学生思考讨论时间，并请几个同学讲述自己的制作想法。教师要帮助学生分析、完善表现意图，引导学生明确手工制作的目的。
泥工制作。
引导学生自定主题，在泥工的游戏性活动中，表现他们生活中熟悉的事物。必要时教师给予技能的指导，并提示辅助材料的运用，以帮助学生愉快地、艺术性的创作作品。如果是陶泥作品，阴干后可进行彩绘。
学生交流。同学间互相观赏评价各自的作品，谈谈自己看了作品了作品
泥塑创作
评价建议
将自己和同伴的作品拍成照片（也可将自己的作品画下来），存入艺术档案夹。
教学思路拓展
在欣赏“泥娃娃”的音乐中，教师引导学生做泥塑造型的模仿动作；也可以引导学生敲击瓷器的不同位置，为歌曲伴奏；还可以借此介绍中国古代吹奏乐器“埙”，引发学生对由“泥土”制作的中国乐器的兴趣。
板书设计：
课题二 小土粒
教学目标：
关注环保，珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。
教学准备:
有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件；美术用具等。
教学活动建议：
1、播放或口述有关保护土壤的童话故事——《小土粒》，引起学生情感共鸣和积极思考。如果教师用生动的语言、丰富的表情给学生讲故事，更易达到直接交流的目的，取得更好的效果。
2、引导学生分组或全班讨论，并能用绘画、语言讲述或表演的方式展现故事的结局。可以添画“小土粒”不同境遇的表情图，也可用形体动作和丰富的表情，讲述他们的命运。
3、对比实验，启发思考
一棵根系发达的盆花和一颗枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。让学生提起花茎，观察根上的土有什么区别。
一盘干燥、松散的土和一盘湿润的土。让雪生用力吹气，观察、比较盘中土的变化。也可让学生观察雨后的土地和风沙天的土地。
4、你想用什么实际活动来保护可爱的小土粒，保护土地妈妈？提出问题，引发学生思考。在学生讨论的过程中，教师应及时帮助学生分析、归纳、记录有价值的方法，使学生获得一些环保知识，增强环保意识。
课时安排：1课时
第一课时
施教时间：10月24日
教学目标:关注环保，珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。
教学准备:有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件；美术用具等
课型：综合课
教学过程:
组织教学，做好课前准备。
播放或口述有关保护土壤的童话故事——《小土粒》。
引起学生情感共鸣和积极思考。如果教师用生动的语言、丰富的表情给学生讲故事，更易达到直接交流的目的，取得更好的效果。
讲故事：引导学生分组或全班讨论，并能用绘画、语言讲述或表演的方式展现故事的结局。可以添画“小土粒”不同境遇的表情图，也可用形体动作和丰富的表情，讲述他们的命运。
对比实验，启发思考：
A组：一棵根系发达的盆花和一颗枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。让学生提起花茎，观察根上的土有什么区别。
B组：一盘干燥、松散的土和一盘湿润的土。让雪生用力吹气，观察、比较盘中土的变化。也可让学生观察雨后的土地和风沙天的土地。
你想用什么实际活动来保护可爱的小土粒，保护土地妈妈？
提出问题，引发学生思考。在学生讨论的过程中，教师应及时帮助学生分析、归纳、记录有价值的方法，使学生获得一些环保知识，增强环保意识。
札记：
在学习的过程中，学生们特别喜欢用自己的橡皮泥来捏制各种事物。
小动物是他们的最爱。我们在教学中应该结合孩子们的喜好，来适当增减
教学内容，提高学生们的学习兴趣。
第五单元 我们的动物朋友
单元概述：
本单元是从音乐、戏剧切入的艺术课。本单元意在通过一系列活动，分辨不同艺术作品所表现的情感，结合学生自己的生活经验，在音乐欣赏、音乐表演、戏剧表现等活动中展开联想、想象，萌发创造的意识，展示自己的特长，领略合作的愉快，建立自信心，尝试成功的喜悦。
课时建议：7课时
课题一 画画做做小动物
教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、 动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、 有关动物谜语
教学活动建议：
猜一猜：
（1）长长的鼻子，大大的身体，耳朵像扑扇，四肢像柱子。
（2）白胖的身体，黑眼睛，最爱吃的是竹子。
（3）我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。
看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。
（1）它长的什么样？
（2）你能学学它的叫声吗？
（3）你能学学它走路的样子吗？
（4）说说发生在它身上的有趣的事情。
画一画：
（1） 教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
（2） 启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。
（3） 适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。
（4） 鼓励学生画出有情节的画面。
（5） 小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。
看一看
（1）教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。
（2）学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？
（3）说说你认为还可以怎样表现。
小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。
拼一拼、摆一摆
教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。
做一做
（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。
（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。
（4）强调抓住动物的特征。
展示交流
（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。
（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：10月26日
教学内容：画画喜欢的小动物。
教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有关动物谜语
课时安排：二课时
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
猜一猜：
长长的鼻子， 白胖的身体，
大大的身体， 黑眼睛，
耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。
四肢像柱子。
（ ） （ ）
我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（ ）
看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。
它长的什么样？
你能学学它的叫声吗？
你能学学它走路的样子吗？
说说发生在它身上的有趣的事情。
画一画：
教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。
适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。
鼓励学生画出有情节的画面。
小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。
展示交流：
鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。
课堂拓展：
将自己的作品与你的家人共同分享。
小组合作的作品可以留在学校留念。
第二课时
施教时间：10月27日
教学内容：做做喜欢的小动物。
教学目标：
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有动物谜语
课型：绘画综合课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
看一看
教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。
学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？
说说你认为还可以怎样表现。
小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。
拼一拼、摆一摆
教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。
做一做
（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。
（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。
（5）强调抓住动物的特征。
展示交流
（3）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。
（4）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课堂拓展：
自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。
我们的动物朋友
板书设计：
课题二 小鸟的家
教学目标：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学准备：
1、粘贴或画出一片森林。
2、音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》
教学重难点：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学活动建议：
听一听、看一看：
（1） 欣赏歌曲《小鸟的故事》，引导学生描述歌曲中发生的事情，引出主题——为小鸟重建家园
（2） 分角色表演：“大树”、“小鸟”、“砍伐者”，体验小鸟的痛苦，激发爱心。
（3） 观察书中图片，说说画面上的内容，小鸟的家怎么了？
讨论：小鸟的家为什么会变成这样？这样做有什么坏处？你想替大树、小鸟对人类说些什么？
说一说：
（1）想象：你希望小鸟住在哪里？
小鸟的家是怎样的？启发学生大胆想象，流畅的讲述自己的想法，丰富词汇量。
（2）教师扮演“树爷爷”。
说：“欢迎鸟儿们到这里做客，把家搬到这，我愿为你们挡风遮雨。”
画一画：
（1） 教师贴出一片森林，学生用线条、块面、色彩为小鸟建一个温暖的家。
（2） 教师随时对学生以帮助、指导，鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现。
（3） 学生将作品剪下，贴到前面的大森林里。
评一评：
展览学生作品，学生用简单的语言描述、解释自己的作品。
采用教师评价和学生评价相结合的方式，学生有针对性的提出自己的想法。
课时安排：1课时
执教时间：10月31日
教学内容：
1、说说小鸟的家怎么了。
2、画画小鸟的家。
教学目标：
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学准备：
3、粘贴或画出一片森林。
4、音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》
1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。
2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
课型：综合
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
1、听一听、看一看：
（4） 欣赏歌曲《小鸟的故事》，引导学生描述歌曲中发生的事情，引出主题——为小鸟重建家园
（5） 分角色表演：“大树”、“小鸟”、“砍伐者”，体验小鸟的痛苦，激发爱心。
（6） 观察书中图片，说说画面上的内容，小鸟的家怎么了？
讨论：小鸟的家为什么会变成这样？这样做有什么坏处？你想替大树、小鸟对人类说些什么？
2、说一说：
（3）想象：你希望小鸟住在哪里？
小鸟的家是怎样的？启发学生大胆想象，流畅的讲述自己的想法，丰富词汇量。
（4）教师扮演“树爷爷”。
说：“欢迎鸟儿们到这里做客，把家搬到这，我愿为你们挡风遮雨。”
2、画一画：
（4） 教师贴出一片森林，学生用线条、块面、色彩为小鸟建一个温暖的家。
（5） 教师随时对学生以帮助、指导，鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现。
（6） 学生将作品剪下，贴到前面的大森林里。
3、 评一评：
展览学生作品，学生用简单的语言描述、解释自己的作品。
采用教师评价和学生评价相结合的方式，学生有针对性的提出自己的想法。
小鸟的家
板书设计
札记：在备这一课时，我感到我们学校这一批孩子的动手实践能力还是比较强的，如果只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提高：请学生利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让学生选择的材料多元化，我提前布置学生回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协助下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。
艺术课都是要求将音乐和美术进行整合的，作为一个非专业的艺术老师，虽然我也会弹、会唱，但毕竟不如专业老师那么专业，尤其是在教法上不能灵活的掌握。所以我只是在做幻灯片课件时选用了不同的音乐来配和画面。我从三百多首mp3中精心选择了六首曲子：当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、安逸时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使学生体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领学生深思：它有家，为什么却不开心？伴着沉重的钢琴曲，请学生通过自己刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励孩子们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导学生感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富学生的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的创造态度。
总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的学生通过这节课，不光学会用废旧材料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。
课题三 小熊请客
教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。
教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带
教学活动建议：
倾听：教师出示小熊，激发听故事的兴趣，教师提出问题，请学带着问题听故事。
描述：学生描述故事大意，如小熊请了哪些朋友做客？他们在路上碰到了谁？他们说了些什么？启发学生讲述小动物出场的顺序，并学讲小动物的对话。
欣赏：听音乐，说说是什么动物出现了？他们说了些什么？他们说话时是什么样子？
模仿：听音乐，模仿小动物的神态和动作、表情。
再欣赏：欣赏木偶剧《小熊请客》，感受音乐，熟悉故事。说说歌曲的情绪是怎样的？
模唱：学生模唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。
朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。
演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。
讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。
表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学方法同上）
制作：学生在已经准备好的头饰上画出自己喜欢的故事中的小动物。
表演：学生带上自己制作的头饰进行完整的故事表演。
讨论：怎样表达各种小动物的不同的语气、态度、神情和动作？
加深对故事的理解和感受，进一步激发学生对听和表演故事的强烈兴趣。
再表演：学生根据自己的感受分组表演。学生给予评价。
创作：小熊还可以邀请谁去做客？
尝试创编和表演简单的故事情节。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间11月2日
教学内容：学习歌曲并表演
教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。
教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带
课型：综合表演
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
倾听：教师出示小熊，激发听故事的兴趣，教师提出问题，请学带着问题听故事。
描述：学生描述故事大意，如小熊请了哪些朋友做客？他们在路上碰到了谁？他们说了些什么？启发学生讲述小动物出场的顺序，并学讲小动物的对话。
欣赏：听音乐，说说是什么动物出现了？他们说了些什么？他们说话时是什么样子？
模仿：听音乐，模仿小动物的神态和动作、表情。
再欣赏：欣赏木偶剧《小熊请客》，感受音乐，熟悉故事。说说歌曲的情绪是怎样的？
模唱：学生模唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。
朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。
演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。
讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。
表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学方法同上）
板书设计：
第二课时
施教时间11月3日
教学内容：制作头饰、表演
教学目标：
1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。
2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。
3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。
教学准备：
1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带
3、做头饰的材料。
课型：综合手工
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。
朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。
演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。
讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。
表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学方法同上）
制作：学生在已经准备好的头饰上画出自己喜欢的故事中的小动物。
表演：学生带上自己制作的头饰进行完整的故事表演。
讨论：怎样表达各种小动物的不同的语气、态度、神情和动作？
加深对故事的理解和感受，进一步激发学生对听和表演故事的强烈兴趣。
再表演：学生根据自己的感受分组表演。学生给予评价。
创作：小熊还可以邀请谁去做客？
尝试创编和表演简单的故事情节。
札记：小熊、小猫、小鸡等动物头饰孩子们比较喜欢做，但狐狸大家既不喜欢做又不喜欢演，我好好歹歹说了大堆好话，告诉大家要从大局出发，这才有人肯扮狐狸做表演。这像极了“主角与配角”。
课题四 鸭子拌嘴
教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。
教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、《鸭和鹅》歌曲的录音磁带
3、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器
教学活动建议：
观察与讨论：仔细观察图片，谈论图片上有谁？他们在干什么？发生了一件什么事？结果怎样？
讲述：学生根据讨论结果，按照自己的理解和感受讲故事，其他学生补充或提出不同观点。
观察与比较：教师出示四种打击乐器，学生仔细观察，教师怎样演奏？每种乐器发出的声音是怎样的？
实践：学生自由选择乐器进行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。
欣赏：不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事，激发学生欣赏的兴趣，引导学生认真聆听。
观察：仔细观察用可视符号记录的简单节奏，说说有什么特点？
模仿：教师拍击节奏，学生看节奏进行模仿拍奏，逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。
朗诵：根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》，注意吐字清晰。
模唱：教师弹奏，学生仔细倾听，并用“噜”唱出歌曲旋律，培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。
演唱：采用接龙的形式巩固歌曲，指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动，并自由结合分角色演唱歌曲。
创编与表演：学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演，使学生建立表演的自信心，体验创作的乐趣。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：11月7日
教学内容：欣赏《鸭子拌嘴》
教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器
教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。
课型：音乐综合
教学过程：
观察与讨论：
仔细观察图片，谈论图片上有谁？他们在干什么？发生了一件什么事？结果怎样？
讲述：
学生根据讨论结果，按照自己的理解和感受讲故事，其他学生补充或提出不同观点。
观察与比较：
教师出示四种打击乐器，学生仔细观察，教师怎样演奏？每种乐器发出的声音是怎样的？
实践：
学生自由选择乐器进行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。
欣赏：
不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事，激发学生欣赏的兴趣，引导学生认真聆听。
讨论：这些乐器模仿了谁？哪种声音高？低？强？弱？
再欣赏：倾听音乐，看图片讲解故事，或指出是哪种乐器发出的声音？
板书设计：
第二课时
施教时间：11月9日
教学内容：学唱歌曲《鸭和鹅》
教学准备：
1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段
2、《鸭和鹅》歌曲的录音磁带
3、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器
教学目标：
1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。
2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。
3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。
课型：音乐综合
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
复习：《鸭子拌嘴》
观察：
仔细观察用可视符号记录的简单节奏，说说有什么特点？
模仿：
教师拍击节奏，学生看节奏进行模仿拍奏，逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。
朗诵：
根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》，注意吐字清晰。
模唱：
教师弹奏，学生仔细倾听，并用“噜”唱出歌曲旋律，培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。
演唱：
采用接龙的形式巩固歌曲，指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动，并自由结合分角色演唱歌曲。
创编与表演：学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演，使学生建立表演的自信心，体验创作的乐趣。
板书设计：
第六单元 神 奇 的 天 空
单元概述：
本单元共设有《我心中的太阳》、《月亮和星星》、《美丽的彩虹》和《会变的云朵》四个课题。课题采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术活动中，感受到艺术与大自然的关联，并运用线条、色彩、基本形、节奏、形体吕洞等艺术要素，表达他们的想象和情感。
课时建议：6课时
课题一 我心中的太阳
教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
教学准备：
1．《太阳》歌曲录音带。
2．故事《九个太阳》
3．绘画工具和材料。
教学活动建议：
学习歌曲《太阳》前提出问题让大家讨论，如“为什么把太阳称作可爱的”“太阳给人们带来了什么好处”引导学生观察、发现和想象太阳在不同季节、不同地区以及每天的变化与人的关系。可加入一首有关《太阳》的儿歌：
太阳太阳照四方，它的好处不平常。
太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。
太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
同学也要晒太阳，既能补钙又健康。
也可让学生讨论创编表现太阳与人们生活有关的故事，讲一讲你心中的太阳是什么样的，及早晨、中午、晚上的太阳有什么变化等等。
1．“唱一唱”
本单元的“唱一唱”部分包括《太阳》《白云飘飘》《小小的船》《闪烁的小星星》四首歌曲，通过学唱歌曲使学生初步了解人与宇宙的关系是密不可分的，懂得粗浅的天气变化的由来，感受自然带给人们的无穷的奥妙。感受二拍子、三拍子、四拍子在速度、力度、节奏上为歌曲所带来的不同情绪。
2．“画一画”“演一演”
运用“M.A.L”综合艺术感教学,提高学生对探索自然界奥妙的兴趣,拓展其绘画和表演方面的才能,用充满童稚的想象来表现他们眼中的“神奇的天空”。
课时安排：1课时
第 一 课时
施教时间：11月10日
教学内容：心中的太阳——《太阳》
教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
课型：综合课
教学准备
1．《太阳》歌曲录音带。
2．故事《九个太阳》
3．绘画工具和材料。
教学过程：
1、猜谜，引课题。
有个老公公
面孔红彤彤
他来天就亮
他走黑洞洞
（ ）
1、讨论：
“太阳什么样儿”“为什么太阳出来暖洋洋”“太阳与人们的关系是怎样的”引导学生从时间、地区来讨论太阳与人类的关系。学生会说“太阳是圆的”“太阳能发光、发热所以太阳出来大家就会感到暖洋洋”“太阳在晴天出现“等等；也许还会说出夏天的太阳带来炎热等不利因素。
3、学习歌曲《太阳》感受其情绪。明确四川人们那么喜欢太阳是因为那里经常见不到太阳。
请学生说一说心中的太阳是什么样的？
4、画太阳。
5、讲评学生有创意的作品。
6、欣赏儿歌《太阳》、故事《九个太阳》
7、布置作业：观看日出、日落的景色搜集其照片。
小结：人类的生活离不开太阳，太阳可以为我们带来温暖与光明，世上的一切都离不开阳光雨露，但有时也会给人们带来灾难。如：高温干旱、炎热干燥，连续的暴雨引起洪水泛滥等等，同学们要好好学习长大后去探索大自然的奥秘、征服自然为人类服务。
心中的太阳
板书设计：
课题二 月亮和星星
教学目标：
1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
教学准备：
1、打击乐器 响板 串铃
2、绘画工具及材料
教学活动建议：
讨论：你见过的月亮都是什么样的？在什么时间出现？
故事《月亮的脸》：知道月亮有阴晴圆缺的变化
练习节奏：儿歌《月儿》的律动游戏。运用手中的响板、串铃来伴奏。
学习歌曲《小小的船》
讨论：当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色？
画一画：《星空》学生踊跃展示自己绘画作品，说出自己的愿望与祝福。
欣赏上节课同学们表现《星空》的美术作品，讨论有创意的作品好在那里？
简介荷兰画家凡高的《星月夜》，启发学生着重看一看凡高是怎样表现星空的？
欣赏教材中小朋友的画。
学习歌曲《闪烁的小星星》
播放录象片《闪烁的小星星》
讨论：月亮与闪烁的小星星在说什么悄悄话？你想亲自去太空玩一玩吗？
画一画：我与他太空的故事。
课时安排：2课时
第 一 课 时
施教时间：11月14日
教学内容：
1、学习节奏《月儿》掌握月亮的形状变化。
2、学习歌曲《小小的船》让学生展开联想的翅膀去月亮船上游玩儿，体验夜晚天空安宁、甜美的气氛，培养学生丰富的想象力和好奇心。
教学目标：
通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
教学准备：
1、打击乐器 响板 串铃
2、绘画工具及材料
课型：综合
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
讨论：
你见过的月亮都是什么样的？在什么时间出现？
故事《月亮的脸》：
知道月亮有阴晴圆缺的变化
练习节奏：
儿歌《月儿》的律动游戏。运用手中的响板、串铃来伴奏。
学习歌曲《小小的船》
讨论：
当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色？
画一画：《星空》
学生踊跃展示自己绘画作品，说出自己的愿望与祝福。
课下延伸：全体参与做一串“幸运星”来祝福苦难中的非洲儿童与即将遭受战争炮火的儿童们幸福、平安。
板书设计：
第 二 课 时
施教时间：11月16日
教学内容：
1、欣赏荷兰凡高的《星月空》（学习用色彩来表现夜空）
2、学习歌曲《闪烁的小星星》（感受歌曲轻松、愉悦的情绪）
3、画一画“我与太空的故事”（要求学生敢于想象）
教学目标：
1、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。
2、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
课型：综合课
教学准备：
1、《星月夜》的故事梗概
2、录象片《闪烁的小星星》及录音带。
3、绘画工具及材料。
教学过程：
1、 欣赏上节课同学们表现《星空》的美术作品，讨论有创意的作品好在那里？
2、简介荷兰画家凡高的《星月夜》，启发学生着重看一看凡高是怎样表现星空的？
3、欣赏教材中小朋友的画。
4、学习歌曲《闪烁的小星星》
5、播放录象片《闪烁的小星星》
6、讨论：月亮与闪烁的小星星在说什么悄悄话？你想亲自去太空玩一玩吗？
7画一画：我与他太空的故事。
延伸：那是一个没有战争与灾难的世界，全世界的小朋友手拉手，他们收到了你们给他们的“幸运星”，过着幸福的新生活。
板书设计：
课题三 美丽的彩虹
教学目标：
通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
教学准备：
1、绘画工具及材料
2、资料片
教学活动建议：
猜谜语，引课题。
一条彩带挂天空，
太阳在西它在东。
数数颜色真不少，
紫蓝青绿黄橙红。
分组讨论：彩虹出现的原因。
彩虹是一种自然现象，多出现在雨后，雨过天晴天空中会有由七种颜色组成的“桥”样彩带，这就是美丽的彩虹。彩虹出现后，天也就晴了。
提问：你喜欢彩虹的那种颜色？你心目中的彩虹是什么样的？
画一画：
画出心中的彩虹，并给自己的画起个好听的名字。
课时安排：1课时
第一课时
施教时间：11月17日
教学目标：
通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。
教学内容：
1、美丽的彩虹-“七彩桥”
2、通过猜谜知道彩虹有七种颜色
3、让学生充分运用色彩表现彩虹的美丽，体验创作绘画的乐趣，让学生“飞”向“七彩桥”去实现自己童年的梦。
课型：综合课
教学准备：
1、绘画工具及材料
2、资料片
教学过程：
猜谜语，引课题。
一条彩带挂天空，
太阳在西它在东。
数数颜色真不少，
紫蓝青绿黄橙红。
（教师边念边出示资料片）
分组讨论：彩虹出现的原因。
彩虹是一种自然现象，多出现在雨后，雨过天晴天空中会有由七种颜色组成的“桥”样彩带，这就是美丽的彩虹。彩虹出现后，天也就晴了。
提问：你喜欢彩虹的那种颜色？你心目中的彩虹是什么样的？
画一画：
画出心中的彩虹，并给自己的画起个好听的名字。
教师指导，学生自由绘画。
课堂拓展：
回家搜集雨后彩虹的资料，下节课讲给老师同学们听。
板书设计：
课题四 会变的云朵
教学目标：
1． 学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
2． 表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。
3． 学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
4． 表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。
教学准备：
1、节奏乐器：串铃、三角铁
2、头饰：白云、乌云
3、录像：云的变化
4、歌曲《云》《小雨沙沙》
5、绘画工具及材料
教学活动建议：
看录象、长知识
提问：天空中飘来了什么？（点击大屏幕）生答（白云）白云长的什么样儿？仔细观察白云发生了什么变化？（点击大平幕）生答（乌云）变成乌云要怎样了？（点击大屏幕）生答（下雨了）下雨会发出怎样的声音？（用手中的打击乐器模拟下小雨的声音）感受3/4拍强弱弱的节奏特点。
学习歌曲《白云飘飘》
用手中的节奏乐器为歌曲伴奏，分组讨论怎样加入伴奏更好听？
演一演：做头饰（白云、乌云）然后戴上头饰表演。
创遍歌曲《白云飘飘》的歌词，请有创意的同学到台前演唱。
讨论与欣赏：
晴天云是怎样的？复习歌曲《白云飘飘》欣赏歌曲《云》出现乌云会怎样？欣赏歌曲《小雨沙沙》
利用废旧挂历纸,撕出想象中的云朵,涂上漂亮的颜色,也可用彩笔在图画本上画出心中的云朵.
说一说:
你最喜欢的自然现象,你还知道那些自然现象,你的理想是什么?(启发学生说出本单元学过的自然现象及他们熟知的风、雨、雷电等现象,鼓励他们从小立志搞科学研究,长大为人类做贡献!
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：11月21日
教学内容：
学唱歌曲《白云飘飘》感受歌曲3/4拍强弱弱的节奏、表演《白云飘飘》
课型：综合课
教学准备：
1、节奏乐器：串铃、三角铁
2、头饰：白云、乌云
3、录像：云的变化
教学目标：
1、学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。
2、表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
看录象、长知识
提问：天空中飘来了什么？（点击大屏幕）生答（白云）白云长的什么样儿？仔细观察白云发生了什么变化？（点击大平幕）生答（乌云）变成乌云要怎样了？（点击大屏幕）生答（下雨了）下雨会发出怎样的声音？（用手中的打击乐器模拟下小雨的声音）感受3/4拍强弱弱的节奏特点。
学习歌曲《白云飘飘》
用手中的节奏乐器为歌曲伴奏，分组讨论怎样加入伴奏更好听？
演一演：
做头饰（白云、乌云）然后戴上头饰表演。
创编：
歌曲《白云飘飘》的歌词，请有创意的同学到台前演唱。
作品展示：
将自己的作品展示给大家看，说出你所使用的颜色的原因。
评价建议：
对语言表达清楚的同学随机鼓励。
教学思路拓展：
这个课题还可以从音乐、表演形式入手。以歌曲、游戏、表演、律动等活动形式激发学生对彩云好奇与关注，引导学生展开想象、创编简单有情节的表演形式。
第二课时
施教时间：11月23日
教学内容：画出想象的云朵，涂上漂亮的颜色
课型：综合课
教学准备
1、歌曲《云》《小雨沙沙》
2、绘画工具及材料
教学目标：
1、让学生说出心目中云的颜色，它能变化出什么形态来？通过他讨论知道白云出现是晴天，乌云出现要下雨，晴天早晨与傍晚的云是红色的，我们把它称为红霞。云有各种形状，他们千姿百态、变化多端，有的像牛羊滚滚、有的像万马奔腾其颜色也都是不一样的，从而让学生说出你心目中的白云什么样儿？你想给白云涂上什么颜色（给白云穿上什么衣服？）
2、通过让学生说出自己喜欢的自然现象，帮助学生回顾本单元学过的太阳、月亮、星空、云彩虹等知识。
3、说理想，引导学生从小立志学科学，去探索宇宙奥秘的胸怀大志！
4、巧用废旧挂历纸，让学生撕出想象中的云朵，添上漂亮的颜色，激发学生对彩云的好奇与关注，引导学生勤于思考，展开相象创造出有生命的彩云。
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
讨论与欣赏
晴天云是怎样的？复习歌曲《白云飘飘》欣赏歌曲《云》出现乌云会怎样？欣赏歌曲《小雨沙沙》
提问：
你还见过什么样的云？（启发学生说出红霞）你想给白云穿上什么美丽的衣服?
变废为宝：
利用废旧挂历纸,撕出想象中的云朵,涂上漂亮的颜色,也可用彩笔在图画本上画出心中的云朵.
说一说：
你最喜欢的自然现象,你还知道那些自然现象,你的理想是什么?(启发学生说出本单元学过的自然现象及他们熟知的风\雨\雷电等现象,鼓励他们从小立志搞科学研究,长大为人类做贡献!
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