鸿济堂清古清茶有用吗:孩子不愛學習怎麼辦

一個家庭是否有好學的氣氛，對孩子的影響很大。我跟家長講，假如你對孩子說，你趕快給我去念書，而你自己還在看電視，孩子當然會依依不捨，一邊走還一邊回頭看。突然你說：「我數到三，再不去學習就要挨打了！」孩子這才很無奈地去學習。但孩子坐在書桌前，心在哪裡？所謂是上行下效，父母不好學，而要孩子好學，很困難！孩子的內心會很不滿，久而久之，孩子就不聽父母的話了。

身教者從

在我的記憶當中，父母也從未叮嚀過我和姐姐要好好念書。在我兒時，看到父母吃完飯，休息一下就進房間讀書。那時我年紀還小，當父母在書房裡念書時，我和姐姐是不敢大搖大擺坐在那裡看電視，很自然的，兩個姐姐就帶著我上樓去念書，久而久之，我們自覺學習的習慣就成自然了。古人云：「身教者從，言教者訟。」你有身教，他就會跟著你學、你做；言教只是在嘴巴上要求，自己沒有做到，最後孩子一定不服從你的指導。現在孩子為什麼教不好？因為大人沒有以身作則。甚至孩子在勸妳：「媽，不要打麻將了」，妳還打他一頓，以後他還會不會聽妳的話？根本不可能，也不可能尊重妳。

我記得我父親五十幾歲時，他的公司需要員工去考一張證券交易所的證件，有了這個證件才可以去帶領證券所，於是公司派了很多人去考試。我父親年紀最大，其他的都是三十歲左右的年輕人，結果只有我父親一個人考上了。我看著父親五十多歲，每天看書，內心肅然起敬。所以，你今天回家先不要教孩子，你自己開始讀《弟子規》、讀經典，相信你的孩子走過你的身邊，也會肅然起敬。家庭的學習風氣，都要靠長輩、靠父母先身體力行，唯有如此，孩子才能好好學習，天天向上。

孩子沒有志向怎麼辦

營造好的薰習環境

孩子沒有志向，我們做父母的要反思，我們有沒有在孩子的心裡表現出有志向的態度？因為要培養孩子有志向，是要在父母、長者立志的環境中去薰習。我在高中念書的時候，對中文很懼怕，因為在念初中時，有一次老師發了一篇作文範本，讓我們做參考。我的老師介紹這篇文章時說：「這篇作文的作者是我們初三的學生寫的，她叫蔡蓉青，在同一個家庭裡面教出來的孩子，語文程度為何如此懸殊？」我聽了老師的話，真是無地自容，因為蔡蓉青是我的二姐。老師這麼說，對我的內心是很大的衝擊，從此我上國文課，頭都抬不起來。所以，當老師的人不能用很犀利的言詞對待學生，否則會傷害他們的自信心。

我從念初中起，就一直對語文沒有信心。上了高中，有一次上課，我的老師叫著我的名字說：「蔡禮旭，你站起來，上國文課再打瞌睡，我就記你曠課。」確實在求學過程中，我的語文一直都不好，但是在學習古文當中，我對兩篇文章的印象特別深刻，就是范仲淹的《岳陽樓記》和孔明的《出師表》。當我讀到范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」這句千古名句時，本來還不大清醒的我，突然立即感覺到眼前一片光明，但這個光明只有幾十秒的時間就熄滅了。當我又讀到孔明的《出師表》中的「鞠躬盡瘁，死而後已」時，眼前又放光明了，但還是幾十秒又不見了。雖然這個光芒沒有持續，但是我從此喜歡上了聖賢學問，所以在十多年之後，當我又重新學習聖賢之教時，真的是法喜充滿。因此，當孩子沒有志向的時候，做父母、做老師的就一定要營造機會，讓孩子去薰習聖賢的風範，孩子才會有遠大的志向。

我想，假如從小老師就把范仲淹的故事、孔明的故事告訴我，我今天的成就一定更加不同。我們都是在升學主義、硬式教育之下長大的，愈讀書心量愈狹窄。回想起求學的過程，看到同學考得比我們的分數高時，自己的內心就不舒服，在這種競爭的環境之下，把我們的心胸變小了。

在深圳有些孩子從小就讀誦經典，他們在這種聖賢胸懷的氛圍中薰習。有一天，老師問這些孩子說：「假如你有一億元，你要做什麼事情？」第一個，孩子說：「我要蓋一間學校，讓更多的人能得到聖賢的教誨。」第二個，孩子說：「我要蓋一間醫院，能讓病苦的人得到好的醫治。」第三個，孩子說：「我要成立一個電視台，能播放好的教育影響更多的人。」第四個，孩子說：「我以後要當蔡老師。」因為這個孩子六歲多的時候，我到深圳講課，他常常都來聽。有一位母親聽到她孩子的志向之後，也沒有表現得很高興，而是立刻問孩子：「你一定要有一億的時候才能做這些事情嗎？」讓孩子去思考，是不是一定要等到有錢的時候才能做。接著母親又說：「請問蔡老師有沒有一億？」孩子就明白了，很多事你當下覺得可以做的，就要立刻去做。所以，我們引導孩子立志，絕對不是讓他的志向立得很遙遠。我們會告訴他，你可以當下立志做個孝子，當下立志做個好學生，當下立志做個好公民，這些都是讓孩子有個人生目標，他就會積極學習。

您的孩子有沒有這樣的志向？為什麼這些孩子有這樣的志向？環境的薰陶，環境的教育。因為他們的父母讓孩子所接觸到的，都是這些學習聖賢學問的長輩和小朋友，孩子們自然而然就有這樣的志向。教育有言教、身教，還有環境的薰陶也很重要。