鸟巢冰雪嘉年华门票:怎样做好工作班主任

             班主任，是一个班级的排头兵，是引导学生航向的导航员，要形成一个良好的班风，班主任的正确引导是非常最重要的。

一个班级的班风如何，学生的处事态度，学习习惯等，都与班主任有着密切的关系，如果班主任一贯做事一丝不苟，积极进取，有着强烈的竞争意识，那么，学生在老师的言传身教下，也就潜移默化地受到影响。

下面，我就把自己在班级管理和教学中是如何调动学生的积极性和大家交流一下。

一、严格的要求

首先，我觉得班主任应严格管理班级，俗话说严师出高徒，没有规矩，不成方圆，对于学生各方面，都应制定相应的考核制度，用来约束那些自制力、自觉性差的学生，在制定制度时，既要考虑到规范后进生的行为，又要考虑调动绝大多数学生的积极性，也就是要宽严适度。

以下是我们班的班级管理细则：

（一）、学习方面：

1、成绩达95分以上每次加3分，干部低于90分扣3分。不及格扣3分。后进生比上次提高几分就加几分。

2、作业完成情况：一次不完成扣5分。

3、作文、日记有几个A就加几分。

4、写字认真，进步大每次加3分。

5、一周五天都发言的加5分。几天没发言扣几分。

（二）纪律方面：

1、被学校值周队扣一次分的扣10分。第二次扣分的写说明书，并请家长。只要扣分了，就取消一个月的干部评选资格。

2、间操被点名的扣5分，副科课上被点名的也扣5分。

（三）卫生劳动方面：

1、个人卫生不干净，如书包乱，指甲长，地面脏等每次扣3分。

2、教室没人时桌面要空，做不到，没收东西，写一页说明书来换东西。

3、无故不值日，有一次扣3分，加值日一天。

（四）其他奖励加分：

1、干部工作特别负责的，每周加10分。

2、各项比赛获奖的，按市区校20、15、10加分。

3、承担大型活动的，如升旗等根据表现加分。

4、主动帮老师想事的，每次加3分。

在我们班级，班干部采用干部轮换制，以上综合得分为评选干部的依据，每两周改选一次，这样可以调动每一个同学的积极性，以此培养他们的主人翁意识。

二、培养竞争意识

 培养学生有一颗积极进取心，是取得进步的源动力。每接一个班级，我都先从培养学生的竞争意识为突破口，给学生灌输“永不言败”的思想。

记的刚接这个班不久，我就对学生说，孩子们，老师看到别的班级墙上贴了好多奖状，真是羡慕。你们有什么感受？有的学生不以为然的说，我们班什么都是倒数第一，此时我看到很多孩子流露出无所谓的神情。这神情中，我看到了她们的的习以为常，更看到了他们的不自信。于是，我意味深长的对他们说，对于一个人来说，没有比失去自信心更可怕的事了。孩子们，一个人最可怕的就是丧失斗志，怎么能轻易被对手打败呢？你们每个人都很聪明，无论在学习上还是活动中，只要大家心系班集体，竭尽全力，你们一定会有一个更大的飞跃。

学校就要举行田径运动会了，这可是你们找回自信的一个好机会。我问学生：你们以前在比赛中成绩怎样？大家说，还行!。我说：现在，让你们拿第一，是有点难，那你们有没有信心再进一步，大家信心百倍地说：“有”。

在接下来的一次次的训练中，我看到他们分外认真，比赛那天，我站在前面，看到孩子们个个都竭尽全力，脸上充满着自信.那份认真，为班级荣誉而战的精神已让我感动不已。

虽说最后只得了第二名，但我对他们的表现大加赞赏，告诉他们，你们用自己的自信和努力，又向前迈出了一步，这也充分证明了你们并不比别人差，今后就这样，记住：永不言败。今天迈出一小步，明天就会迈出一大步。

三、下面我谈谈在学习方面，我是如何调动学生积极性的。

    对于学生上课的发言问题，大多数老师都挺头疼的。低年级情况还比较乐观，小孩儿都很乐于表现自己。不管对错，都敢讲。可到了高年级，由于年龄上特点，碍于面子。就怕说错了，很多学生变得沉默寡言了。尤其是我们语文老师，看到这种情况，真是满腔的热情顿时大减，要解决这个问题，我觉得应从多方面着手。

首先，应深入分析学生不爱发言的原因。

1.预习不充分。（布置的预习作业应严格检查）

2、不会预习（我们应教会学生如何预习）

3.教师在备课上应多下功夫，要想让学生喜欢上我们的课，得在备课上多下功夫，力争使自己的课上得生动，能感染学生。

4.教师应有饱满的热情和激情，一进课堂，就应有兴奋感，充满活力，我觉得首先教师应先进入教材所呈现的情景当中，这样，学生才能与你的情感产生共鸣。我平时对学生较严厉，但一到课堂上，马上调整好自己的情绪，面带微笑，让学生有一种亲切感。

 5.对学生的发言，要分层次提出要求，刚开始，对那些总不发言的学生，只要敢开口讲，无论对错，无论语言多少，都表扬，我常对学生说：只要看到你们课堂上学习热情高，我就高兴，你说一句老师也不嫌少，讲不对我们一起帮你，尽可以放下一切包袱，这样一来，大多数人都敢发言了。简单的问题，尽量找差生来回答，多给他们创造成功的机会，消除它们的畏惧心理。

6、多种评价方式，激励为主，使学生想学

   对于胆子小，缺乏自信的学生要多鼓励，哪怕一个动作，一个眼神。一句鼓励的话语，都如同给蔫瘪的气球重新打气，给学生无穷的动力。俗话说：良言一句三冬暖，恶语一句四季寒。老师激励的话语，如同一支强心剂，给学生以轻松的活力。

 任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。

    “好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。

7，对于那些“顽固派”软的不好用时，也得采取一些强制措施，于是我就针对课堂发言制定了考核细则：每节课对发言进行记名。如全班分成六大组，哪组发言的人数多，全组人加1分，每节课上至少发1遍言，达不到的扣1分，全周都发言的加5分，一次没发言的扣5分，对于好学生发言质量高的一次奖励三分，这样一来，使那些优等生有了更高的追求目标，已不满足于原来那样用一两句话来回答老师的问题了，这样，日久天长，就使学生变被动为主动了。不过，我目前这个班级，在语言表达方面与我的要求还相差甚远，有待于今后扎扎实实的进行训练。

8、调动学生发言的积极性，最最重要的还是要让学生熟练掌握理解课文的方法，尤其对于高段的学生，应让他们熟练掌握理解课文的方法。这样学生在课堂上才能有的放矢的回答老师的问题，不至于起来无话可说。

   四、注意与学生心灵之间的沟通

1，作业中用评语鼓励。

2，朋友式的谈话。

 发现学生思想上、学习上有波动，及时谈心，这种谈心，很少用批评的口气，多是推心置腹的，能让对方心悦诚服的，真正走进学生的内心世界，以朋友的真情去打动他。

3、悄悄话信箱

及时了解班中存在问题，以及班中的好人好事，或为学生排忧解难，发现问题只讲事，不提名，或个别谈话，把问题消灭在萌芽之中。

 

其实，班主任工作是一项复杂的、长期的系统工程，只要我们有恒心，有爱心，有诚心，用我们火一样的热情，一定会在这个领域里开辟一个新的天地，谱写辉煌的篇章。